ABA pour débutants : Théorie
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Description
Introduction au livre
On ne s'attend pas à ce que les enfants ayant des troubles du développement, notamment des troubles du spectre autistique, mènent une vie normale.
Parce que seul un très petit nombre d'enfants montrent des signes de dépassement des troubles du spectre autistique.
Cependant, Bob Chen, analyste comportemental certifié (BCBA) et auteur de ABA for Beginners, affirme que l'ABA peut traiter l'autisme.
L'auteur suggère que pour soigner les enfants, nous devons d'abord changer notre regard sur l'autisme.
En effet, l'autisme est un terme utilisé pour désigner des symptômes qui apparaissent fréquemment chez les enfants, et ne constitue pas une maladie réelle.
Les enfants autistes ont des forces et des faiblesses comme tous les enfants, mais ils sont uniques et nécessitent des approches pédagogiques différentes.
Par conséquent, une intervention active des parents et des thérapeutes est nécessaire.
L'analyse appliquée du comportement (ABA) est le seul traitement de l'autisme dont l'efficacité a été scientifiquement prouvée. Une prise en charge ABA précoce et intensive améliore significativement le devenir des enfants autistes, comme l'ont démontré les expériences du Dr Robas dans les années 1980.
Surtout, si les parents apprennent l'ABA et dispensent le traitement directement à domicile, les chances de guérison augmentent.
Cet ouvrage présente les principes et les méthodes de la thérapie ABA, fondés sur la vaste expérience de l'auteur en la matière.
Il aborde les concepts de base du comportement, les méthodes de résolution des problèmes de comportement, les principes que les parents et les thérapeutes doivent suivre, et les méthodes d'enseignement efficaces pour les enfants autistes, notamment les essais séquentiels discrets (DTT) et l'enseignement non contigu (NCT).
Chaque sujet est abordé à travers l'expérience de l'auteur, ce qui facilite sa compréhension pour les lecteurs.
L'auteur, un élève du Dr Robas, a appris l'ABA auprès de lui et a depuis développé sa propre méthode de traitement en améliorant encore le niveau d'ABA.
Il a également fait preuve de compétences thérapeutiques exceptionnelles en participant à de nombreux essais cliniques où il a réellement traité des enfants, au lieu de simplement connaître la théorie ABA.
Si vous regardez la vidéo où il soigne un enfant, vous pourrez constater que cet enfant, difficile à gérer même pour ses parents, a changé de façon incroyable.
Un autre atout majeur de ce livre est qu'il permet de visionner directement des vidéos connexes grâce aux codes QR présents dans le livre.
Parce que seul un très petit nombre d'enfants montrent des signes de dépassement des troubles du spectre autistique.
Cependant, Bob Chen, analyste comportemental certifié (BCBA) et auteur de ABA for Beginners, affirme que l'ABA peut traiter l'autisme.
L'auteur suggère que pour soigner les enfants, nous devons d'abord changer notre regard sur l'autisme.
En effet, l'autisme est un terme utilisé pour désigner des symptômes qui apparaissent fréquemment chez les enfants, et ne constitue pas une maladie réelle.
Les enfants autistes ont des forces et des faiblesses comme tous les enfants, mais ils sont uniques et nécessitent des approches pédagogiques différentes.
Par conséquent, une intervention active des parents et des thérapeutes est nécessaire.
L'analyse appliquée du comportement (ABA) est le seul traitement de l'autisme dont l'efficacité a été scientifiquement prouvée. Une prise en charge ABA précoce et intensive améliore significativement le devenir des enfants autistes, comme l'ont démontré les expériences du Dr Robas dans les années 1980.
Surtout, si les parents apprennent l'ABA et dispensent le traitement directement à domicile, les chances de guérison augmentent.
Cet ouvrage présente les principes et les méthodes de la thérapie ABA, fondés sur la vaste expérience de l'auteur en la matière.
Il aborde les concepts de base du comportement, les méthodes de résolution des problèmes de comportement, les principes que les parents et les thérapeutes doivent suivre, et les méthodes d'enseignement efficaces pour les enfants autistes, notamment les essais séquentiels discrets (DTT) et l'enseignement non contigu (NCT).
Chaque sujet est abordé à travers l'expérience de l'auteur, ce qui facilite sa compréhension pour les lecteurs.
L'auteur, un élève du Dr Robas, a appris l'ABA auprès de lui et a depuis développé sa propre méthode de traitement en améliorant encore le niveau d'ABA.
Il a également fait preuve de compétences thérapeutiques exceptionnelles en participant à de nombreux essais cliniques où il a réellement traité des enfants, au lieu de simplement connaître la théorie ABA.
Si vous regardez la vidéo où il soigne un enfant, vous pourrez constater que cet enfant, difficile à gérer même pour ses parents, a changé de façon incroyable.
Un autre atout majeur de ce livre est qu'il permet de visionner directement des vidéos connexes grâce aux codes QR présents dans le livre.
- Vous pouvez consulter un aperçu du contenu du livre.
Aperçu
indice
Recommandation
Préface de l'auteur
Chapitre 1 : Troubles du spectre autistique et ABA
1.
Changez votre perspective sur l'autisme
2.
C’est pourquoi l’ABA est nécessaire
3. Les résultats étonnants de la thérapie ABA
4.
L'importance d'un traitement intensif précoce
Gérez les habitudes avant qu'elles ne s'installent. Modifiez-les avant qu'elles ne soient ancrées.
Pourquoi les parents devraient être impliqués dans le traitement
L'ABA commence à la maison
La coopération de l'enfant est importante.
Chapitre 2 : Premiers pas avec l’ABA
1. Le concept de « comportement » tel que défini par l'ABA
Qu'est-ce que l'action ?
ABA, toujours à nos côtés
2.
Des changements de comportement différents pour différentes personnes
Il vous faut une motivation intérieure pour changer de comportement.
Abandonnons l'idée qu'il existe des limites à la croissance d'un enfant.
Si vous voulez changer un comportement, commencez par l'observer.
● Je suis curieux
3.
Fonction du comportement
intérêt
Évitement ou fuite
Obtenez ce que vous voulez
stimulation sensorielle
Comprendre la fonction du comportement : un même comportement peut avoir différentes fonctions selon son objectif.
● Je suis curieux
4.
termes comportementaux
Renforcement et punition
Renforcement et fortificateurs
Comment apporter un renforcement
élimination
Explosion d'éradication
La signification des termes « positif » et « négatif » en matière de comportement
Renforcement positif et renforcement négatif, punition positive et punition négative
Exemple 1 de renforcement positif, de punition positive, de renforcement négatif et de punition négative
Exemple 2 de renforcement positif, de punition positive, de renforcement négatif et de punition négative
Conditionnement
conditionnement opérant
conditionnement classique
● À méditer : La différence entre renforcement et corruption
Chapitre 3 : Que pouvons-nous enseigner avec l'ABA ?
1.
Éliminer les comportements problématiques qui nuisent à l'apprentissage
Technique d'intervention comportementale n° 1 : Reprenez le contrôle auprès de votre enfant
Intervention en cas de comportement problématique n° 2 : Commencez dès que possible.
Conseil n° 3 pour la gestion des comportements problématiques : Ne vous battez que lorsque vous en avez la force.
Technique d'intervention en cas de comportement problématique n° 4 : S'engager avec précaution
2.
Interventions comportementales pour modifier le comportement
Individualité des interventions comportementales
Renforcer les comportements appropriés
Punition et éradication
3.
Points à prendre en compte lors de l'utilisation des abeilles
Ne punissez pas lorsque vous êtes en colère.
Arrêtez de vous contenter de menaces verbales.
Ne donnez pas trop de chances
N'ajoutez pas de punition à la punition.
Plus les punitions sont nombreuses, plus la résistance de l'enfant se renforce, et ce cercle vicieux se répète.
Appliquez dès le départ des sanctions sévères pour les comportements à risque.
Appliquer les punitions de manière cohérente
4.
Autres erreurs courantes commises par les parents
Soyez attentif aux comportements négatifs
Apporter une aide excessive aux enfants
L'habitude d'expliquer les choses uniquement avec des mots.
Une approche complexe de problèmes simples
S'enflammer pour des broutilles
Intervention comportementale en dehors du domicile
5.
Vers une meilleure solution, et non vers l'auto-reproche
● Je suis curieux
Chapitre 4 : L’ABA : une méthode éducative efficace pour libérer le potentiel de votre enfant
1.
Établir des objectifs et créer un plan d'enseignement
Commencez par des techniques simples
Enseignement individualisé : enseigner à votre enfant à son niveau
2.
Soyez clair lorsque vous donnez des instructions.
Les instructions sont communiquées clairement.
Élaborer des exigences précises
3.
Fournir une assistance appropriée en matière de relance
Offrir un soutien approprié aux enfants pour qu'ils réussissent
Exhorter
Types d'incitation
Guider efficacement les enfants vers la réussite
exhortation constante
Les incitations inutiles mènent à des essais et des erreurs.
N'utilisez plus les invites ayant échoué.
Utiliser des stratégies d'incitation adaptées aux compétences que vous enseignez
4.
Fournir des commentaires précis
Correct ? Incorrect ? Commentaires clairs
Fournissez un retour d'information précis, concis et clair.
5.
Que faut-il savoir d'autre pour être un enseignant efficace ?
Identifier un enfant qui ne fait pas attention
Placez les supports pédagogiques (manuels scolaires/outils pédagogiques) aux endroits appropriés.
Attendez que l'enfant voie le stimulus
Déplacer le stimulus pour un apprentissage actif
Si votre enfant fait des efforts, raccourcissez le temps d'enseignement.
Chapitre 5 Méthode d'enseignement ABA 1 - Essai discret discontinu (DTT)
1.
Qu’est-ce que la méthode d’essai individuel discontinu ?
2.
Composantes de la méthode d'enseignement par essais individuels discontinus
Tous les supports pédagogiques relatifs aux stimuli discriminatifs, aux instructions et aux directives
Stimuli discriminatifs, clarifiant
Stimuli discriminatifs, faites simple.
Stimuli discriminatifs, en maintenant la cohérence
Un enfant peut présenter trois types de réactions : une réponse correcte, une réponse incorrecte et l’absence de réponse.
Les réactions sont toujours soumises à une contrainte de temps.
Stimulus de renforcement : renforcement fourni lorsqu'une réponse correcte est montrée
Le renforcement est apporté en fonction de la difficulté de la tâche.
Répondre aux réactions inappropriées par un simple « non » neutre, sans réagir.
Les commentaires sont fournis immédiatement.
La signification des incitations et les points à surveiller
Leçons urgentes et infaillibles
L'apprentissage par essais et erreurs, sans incitation, repose sur la chance.
Les invites doivent toujours être données immédiatement après une commande.
3.
Progression de la méthode d'enseignement par essais individuels discontinus
Chapitre 6 : Méthodes d’enseignement ABA 2 - Enseignement non conductive (NCT)
1.
Qu’est-ce que l’enseignement hors campus (ENC) ?
2.
Comment procéder à un enseignement non didactique
Sélectionnez 10 sujets à enseigner
Ce que vous apprenez avec le NCT est confirmé par le DTT.
3.
Comment utiliser les méthodes pédagogiques non didactiques
4.
Principes et effets de l'enseignement non didactique
● Le feedback et le renforcement/la punition ne sont pas identiques.
Épilogue – Même dans cette sombre réalité, j’espère que vous marcherez en regardant les étoiles.
Les parents qui ont reçu une formation ABA de M. Bob
Préface de l'auteur
Chapitre 1 : Troubles du spectre autistique et ABA
1.
Changez votre perspective sur l'autisme
2.
C’est pourquoi l’ABA est nécessaire
3. Les résultats étonnants de la thérapie ABA
4.
L'importance d'un traitement intensif précoce
Gérez les habitudes avant qu'elles ne s'installent. Modifiez-les avant qu'elles ne soient ancrées.
Pourquoi les parents devraient être impliqués dans le traitement
L'ABA commence à la maison
La coopération de l'enfant est importante.
Chapitre 2 : Premiers pas avec l’ABA
1. Le concept de « comportement » tel que défini par l'ABA
Qu'est-ce que l'action ?
ABA, toujours à nos côtés
2.
Des changements de comportement différents pour différentes personnes
Il vous faut une motivation intérieure pour changer de comportement.
Abandonnons l'idée qu'il existe des limites à la croissance d'un enfant.
Si vous voulez changer un comportement, commencez par l'observer.
● Je suis curieux
3.
Fonction du comportement
intérêt
Évitement ou fuite
Obtenez ce que vous voulez
stimulation sensorielle
Comprendre la fonction du comportement : un même comportement peut avoir différentes fonctions selon son objectif.
● Je suis curieux
4.
termes comportementaux
Renforcement et punition
Renforcement et fortificateurs
Comment apporter un renforcement
élimination
Explosion d'éradication
La signification des termes « positif » et « négatif » en matière de comportement
Renforcement positif et renforcement négatif, punition positive et punition négative
Exemple 1 de renforcement positif, de punition positive, de renforcement négatif et de punition négative
Exemple 2 de renforcement positif, de punition positive, de renforcement négatif et de punition négative
Conditionnement
conditionnement opérant
conditionnement classique
● À méditer : La différence entre renforcement et corruption
Chapitre 3 : Que pouvons-nous enseigner avec l'ABA ?
1.
Éliminer les comportements problématiques qui nuisent à l'apprentissage
Technique d'intervention comportementale n° 1 : Reprenez le contrôle auprès de votre enfant
Intervention en cas de comportement problématique n° 2 : Commencez dès que possible.
Conseil n° 3 pour la gestion des comportements problématiques : Ne vous battez que lorsque vous en avez la force.
Technique d'intervention en cas de comportement problématique n° 4 : S'engager avec précaution
2.
Interventions comportementales pour modifier le comportement
Individualité des interventions comportementales
Renforcer les comportements appropriés
Punition et éradication
3.
Points à prendre en compte lors de l'utilisation des abeilles
Ne punissez pas lorsque vous êtes en colère.
Arrêtez de vous contenter de menaces verbales.
Ne donnez pas trop de chances
N'ajoutez pas de punition à la punition.
Plus les punitions sont nombreuses, plus la résistance de l'enfant se renforce, et ce cercle vicieux se répète.
Appliquez dès le départ des sanctions sévères pour les comportements à risque.
Appliquer les punitions de manière cohérente
4.
Autres erreurs courantes commises par les parents
Soyez attentif aux comportements négatifs
Apporter une aide excessive aux enfants
L'habitude d'expliquer les choses uniquement avec des mots.
Une approche complexe de problèmes simples
S'enflammer pour des broutilles
Intervention comportementale en dehors du domicile
5.
Vers une meilleure solution, et non vers l'auto-reproche
● Je suis curieux
Chapitre 4 : L’ABA : une méthode éducative efficace pour libérer le potentiel de votre enfant
1.
Établir des objectifs et créer un plan d'enseignement
Commencez par des techniques simples
Enseignement individualisé : enseigner à votre enfant à son niveau
2.
Soyez clair lorsque vous donnez des instructions.
Les instructions sont communiquées clairement.
Élaborer des exigences précises
3.
Fournir une assistance appropriée en matière de relance
Offrir un soutien approprié aux enfants pour qu'ils réussissent
Exhorter
Types d'incitation
Guider efficacement les enfants vers la réussite
exhortation constante
Les incitations inutiles mènent à des essais et des erreurs.
N'utilisez plus les invites ayant échoué.
Utiliser des stratégies d'incitation adaptées aux compétences que vous enseignez
4.
Fournir des commentaires précis
Correct ? Incorrect ? Commentaires clairs
Fournissez un retour d'information précis, concis et clair.
5.
Que faut-il savoir d'autre pour être un enseignant efficace ?
Identifier un enfant qui ne fait pas attention
Placez les supports pédagogiques (manuels scolaires/outils pédagogiques) aux endroits appropriés.
Attendez que l'enfant voie le stimulus
Déplacer le stimulus pour un apprentissage actif
Si votre enfant fait des efforts, raccourcissez le temps d'enseignement.
Chapitre 5 Méthode d'enseignement ABA 1 - Essai discret discontinu (DTT)
1.
Qu’est-ce que la méthode d’essai individuel discontinu ?
2.
Composantes de la méthode d'enseignement par essais individuels discontinus
Tous les supports pédagogiques relatifs aux stimuli discriminatifs, aux instructions et aux directives
Stimuli discriminatifs, clarifiant
Stimuli discriminatifs, faites simple.
Stimuli discriminatifs, en maintenant la cohérence
Un enfant peut présenter trois types de réactions : une réponse correcte, une réponse incorrecte et l’absence de réponse.
Les réactions sont toujours soumises à une contrainte de temps.
Stimulus de renforcement : renforcement fourni lorsqu'une réponse correcte est montrée
Le renforcement est apporté en fonction de la difficulté de la tâche.
Répondre aux réactions inappropriées par un simple « non » neutre, sans réagir.
Les commentaires sont fournis immédiatement.
La signification des incitations et les points à surveiller
Leçons urgentes et infaillibles
L'apprentissage par essais et erreurs, sans incitation, repose sur la chance.
Les invites doivent toujours être données immédiatement après une commande.
3.
Progression de la méthode d'enseignement par essais individuels discontinus
Chapitre 6 : Méthodes d’enseignement ABA 2 - Enseignement non conductive (NCT)
1.
Qu’est-ce que l’enseignement hors campus (ENC) ?
2.
Comment procéder à un enseignement non didactique
Sélectionnez 10 sujets à enseigner
Ce que vous apprenez avec le NCT est confirmé par le DTT.
3.
Comment utiliser les méthodes pédagogiques non didactiques
4.
Principes et effets de l'enseignement non didactique
● Le feedback et le renforcement/la punition ne sont pas identiques.
Épilogue – Même dans cette sombre réalité, j’espère que vous marcherez en regardant les étoiles.
Les parents qui ont reçu une formation ABA de M. Bob
Image détaillée
Dans le livre
L'autisme ne devrait pas être considéré comme une réalité.
Les parents qui souhaitent que leurs enfants se développent doivent d'abord abandonner l'idée que l'autisme est réel.
Si vous acceptez l'autisme comme une réalité, vous aurez tendance à imputer les comportements inappropriés de votre enfant à l'autisme.
---p.24 Extrait de « Changez votre perspective sur l’autisme »
Apprendre à un enfant autiste à faire quelque chose qu'il ne peut accepter est extrêmement difficile.
L’analyse comportementale appliquée (ABA) est une solution à ces difficultés.
---p.30 Extrait de « C'est pourquoi l'ABA est nécessaire »
Bien que divers traitements pour l'autisme aient vu le jour, la plupart n'ont pas fait l'objet d'une validation rigoureuse. L'ABA est le seul traitement fondé sur la recherche scientifique, ce qui lui confère une grande fiabilité.
---p.33 Extrait de « C'est pourquoi l'ABA est nécessaire »
On ne saurait trop insister sur la nécessité de l'implication des parents dans le traitement.
Les parents doivent poursuivre le traitement à domicile dans la mesure où l'enfant ne peut pas faire la différence entre recevoir un traitement et ne pas en recevoir.
Plus l'implication parentale est importante, plus le taux de réussite du traitement de l'enfant est élevé.
---p.43 Extrait de « L’importance d’un traitement intensif précoce »
Les gens utilisent inconsciemment les principes de l'ABA dans leur vie quotidienne, qu'ils en soient conscients ou non. Les principes de l'ABA sont comme les principes de la gravité.
De même que la gravité a toujours existé même si elle est invisible, le principe de l'ABA a toujours existé.
Ce sont simplement les érudits qui ont découvert ce principe et l'ont nommé ABA.
---p.51 Extrait de « Le concept de « comportement » selon l’ABA »
Appliquer les principes de l'ABA est similaire à la cuisine.
Certaines personnes réussissent à préparer des plats délicieux grâce à leur seul talent et leur expérience, même si elles ne savent pas bien cuisiner.
Certaines personnes n'arrivent pas à obtenir le bon goût dans leurs plats, même en suivant une recette à la lettre. C'est la même chose avec l'ABA.
Certaines personnes excellent dans l'enseignement aux enfants selon les principes de l'ABA même sans connaître la théorie de l'ABA, tandis que d'autres sont incapables d'enseigner correctement aux enfants même après avoir étudié cette théorie.
---pp.51-52 Extrait de « Le concept de « comportement » selon l’ABA »
Si vous souhaitez changer le comportement de votre enfant et améliorer sa vie, vous ne pouvez pas limiter son développement.
Pour être un bon thérapeute, il faut d'abord abandonner l'idée qu'il existe des limites à ce qu'un enfant peut apprendre lorsqu'on lui enseigne.
Un enseignant qui limite le développement d'un enfant renonce avant même d'avoir commencé à enseigner.
---p.61 Extrait de « Changements de comportement qui diffèrent d’une personne à l’autre »
Ne pas bien comprendre la finalité d'un comportement peut conduire à un renforcement involontaire de comportements inappropriés ou à un défaut de renforcement de comportements appropriés.
---p.79 Extrait de « La fonction du comportement »
Si les comportements problématiques ne sont pas traités, le développement de l'enfant sera difficile.
Pour révéler les aptitudes cachées d'un enfant, il faut s'attaquer aux comportements problématiques et les éliminer un par un.
---p.120 Extrait de « Éliminer les comportements problématiques qui nuisent à l’apprentissage »
La gestion des comportements problématiques d'un enfant et l'enseignement de comportements alternatifs s'appellent l'intervention comportementale.
Toute tentative visant à modifier le comportement d'un enfant constitue une intervention comportementale.
L'intervention comportementale repose en grande partie sur les processus de renforcement et de punition/extinction.
Le renforcement sert à encourager un comportement, et la punition sert à réduire ou à éliminer ce comportement.
---p.128 Extrait de « Interventions comportementales pour modifier le comportement »
Le désir de prendre soin méticuleusement de son enfant est une chose que tous les parents ont en commun.
Peu importe tout ce que vous faites pour aimer et chérir votre enfant, les parents ont l'impression que ce n'est jamais assez.
Je comprends parfaitement ce sentiment, mais si cela va trop loin, cela peut en réalité ruiner l'enfant.
---p.154 Extrait de « Autres erreurs fréquentes des parents »
Si vous voulez enseigner une compétence à votre enfant, vous ne devriez pas commencer par des compétences difficiles.
Vous devriez commencer par le plus facile.
---p.172 Extrait de « Fixez-vous un objectif et élaborez un plan d’enseignement »
Lorsqu'un enfant commence un nouveau programme, ne lui donnez pas l'occasion d'échouer ; aidez-le immédiatement.
Si nécessaire, montrez-lui comment faire et apportez-lui l'aide appropriée pour l'aider à réussir la tâche.
Les parents qui souhaitent que leurs enfants se développent doivent d'abord abandonner l'idée que l'autisme est réel.
Si vous acceptez l'autisme comme une réalité, vous aurez tendance à imputer les comportements inappropriés de votre enfant à l'autisme.
---p.24 Extrait de « Changez votre perspective sur l’autisme »
Apprendre à un enfant autiste à faire quelque chose qu'il ne peut accepter est extrêmement difficile.
L’analyse comportementale appliquée (ABA) est une solution à ces difficultés.
---p.30 Extrait de « C'est pourquoi l'ABA est nécessaire »
Bien que divers traitements pour l'autisme aient vu le jour, la plupart n'ont pas fait l'objet d'une validation rigoureuse. L'ABA est le seul traitement fondé sur la recherche scientifique, ce qui lui confère une grande fiabilité.
---p.33 Extrait de « C'est pourquoi l'ABA est nécessaire »
On ne saurait trop insister sur la nécessité de l'implication des parents dans le traitement.
Les parents doivent poursuivre le traitement à domicile dans la mesure où l'enfant ne peut pas faire la différence entre recevoir un traitement et ne pas en recevoir.
Plus l'implication parentale est importante, plus le taux de réussite du traitement de l'enfant est élevé.
---p.43 Extrait de « L’importance d’un traitement intensif précoce »
Les gens utilisent inconsciemment les principes de l'ABA dans leur vie quotidienne, qu'ils en soient conscients ou non. Les principes de l'ABA sont comme les principes de la gravité.
De même que la gravité a toujours existé même si elle est invisible, le principe de l'ABA a toujours existé.
Ce sont simplement les érudits qui ont découvert ce principe et l'ont nommé ABA.
---p.51 Extrait de « Le concept de « comportement » selon l’ABA »
Appliquer les principes de l'ABA est similaire à la cuisine.
Certaines personnes réussissent à préparer des plats délicieux grâce à leur seul talent et leur expérience, même si elles ne savent pas bien cuisiner.
Certaines personnes n'arrivent pas à obtenir le bon goût dans leurs plats, même en suivant une recette à la lettre. C'est la même chose avec l'ABA.
Certaines personnes excellent dans l'enseignement aux enfants selon les principes de l'ABA même sans connaître la théorie de l'ABA, tandis que d'autres sont incapables d'enseigner correctement aux enfants même après avoir étudié cette théorie.
---pp.51-52 Extrait de « Le concept de « comportement » selon l’ABA »
Si vous souhaitez changer le comportement de votre enfant et améliorer sa vie, vous ne pouvez pas limiter son développement.
Pour être un bon thérapeute, il faut d'abord abandonner l'idée qu'il existe des limites à ce qu'un enfant peut apprendre lorsqu'on lui enseigne.
Un enseignant qui limite le développement d'un enfant renonce avant même d'avoir commencé à enseigner.
---p.61 Extrait de « Changements de comportement qui diffèrent d’une personne à l’autre »
Ne pas bien comprendre la finalité d'un comportement peut conduire à un renforcement involontaire de comportements inappropriés ou à un défaut de renforcement de comportements appropriés.
---p.79 Extrait de « La fonction du comportement »
Si les comportements problématiques ne sont pas traités, le développement de l'enfant sera difficile.
Pour révéler les aptitudes cachées d'un enfant, il faut s'attaquer aux comportements problématiques et les éliminer un par un.
---p.120 Extrait de « Éliminer les comportements problématiques qui nuisent à l’apprentissage »
La gestion des comportements problématiques d'un enfant et l'enseignement de comportements alternatifs s'appellent l'intervention comportementale.
Toute tentative visant à modifier le comportement d'un enfant constitue une intervention comportementale.
L'intervention comportementale repose en grande partie sur les processus de renforcement et de punition/extinction.
Le renforcement sert à encourager un comportement, et la punition sert à réduire ou à éliminer ce comportement.
---p.128 Extrait de « Interventions comportementales pour modifier le comportement »
Le désir de prendre soin méticuleusement de son enfant est une chose que tous les parents ont en commun.
Peu importe tout ce que vous faites pour aimer et chérir votre enfant, les parents ont l'impression que ce n'est jamais assez.
Je comprends parfaitement ce sentiment, mais si cela va trop loin, cela peut en réalité ruiner l'enfant.
---p.154 Extrait de « Autres erreurs fréquentes des parents »
Si vous voulez enseigner une compétence à votre enfant, vous ne devriez pas commencer par des compétences difficiles.
Vous devriez commencer par le plus facile.
---p.172 Extrait de « Fixez-vous un objectif et élaborez un plan d’enseignement »
Lorsqu'un enfant commence un nouveau programme, ne lui donnez pas l'occasion d'échouer ; aidez-le immédiatement.
Si nécessaire, montrez-lui comment faire et apportez-lui l'aide appropriée pour l'aider à réussir la tâche.
---p.179 Extrait de « Apporter une aide appropriée en matière d’incitation »
Avis de l'éditeur
La thérapie ABA qui change la vie de votre enfant !
Si vous voulez être un bon thérapeute
Abandonnez l'idée que les capacités des enfants sont limitées.
L'ABA est une méthode de correction comportementale utile non seulement pour les enfants présentant des troubles du développement, mais aussi pour l'éducation des enfants sans troubles du développement.
L'auteur du livre, Bob Chen, est un disciple du Dr Robas, qui a créé l'analyse comportementale appliquée (ABA), et un thérapeute de premier plan qui a établi sa propre théorie ABA unique grâce à une vaste expérience clinique.
« ABA pour débutants » est un livre qui organise systématiquement la méthode de traitement unique qu'il a mise au point.
Il suggère tout d'abord de changer de perspective sur les troubles du développement.
En effet, les troubles du développement, y compris l'autisme, ne constituent pas une réalité, mais plutôt un terme utilisé pour désigner des symptômes qui apparaissent fréquemment chez les enfants.
Les enfants ayant des troubles du développement ont des forces et des faiblesses comme tous les autres enfants, mais ils sont uniques et nécessitent des approches éducatives différentes.
C’est pourquoi une intervention active des parents et des thérapeutes est nécessaire.
L'auteur soutient également que tous les parents devraient devenir thérapeutes ABA.
En effet, le traitement par un thérapeute seul a ses limites.
Un thérapeute ne peut pas occuper chaque instant de veille d'un enfant.
Les parents doivent être impliqués dans la conception et le programme du traitement afin de poursuivre l'apprentissage de leur enfant une fois le traitement terminé par le thérapeute.
Le taux de réussite du traitement chez les enfants augmente également si les parents poursuivent le traitement à domicile jusqu'à ce que l'enfant ne puisse plus faire la différence entre recevoir un traitement et ne pas en recevoir.
L'auteur soutient que si vous souhaitez modifier le comportement de votre enfant et améliorer sa vie, vous ne devez pas limiter son développement.
Si les parents veulent être de bons thérapeutes, ils doivent d'abord abandonner l'idée qu'il existe des limites à ce que les enfants peuvent apprendre lorsqu'ils leur enseignent.
Car les enseignants qui limitent le développement des enfants déclarent déjà avoir renoncé à enseigner avant même de commencer.
Partant de ce constat, l'auteur présente des méthodes concrètes permettant aux parents et aux thérapeutes de prendre en charge les enfants.
Note de l'auteur
Je suis toujours émue quand je vois des parents coréens se sacrifier et se dévouer à leurs enfants.
Les parents coréens prennent soin de leurs enfants avec une passion et un dévouement inégalés dans le monde entier.
Si cela peut aider mes enfants, je n'hésite pas à participer à leur éducation, même tard le soir ou tôt le matin, pour apprendre le plus possible.
Même à deux ou trois heures du matin, il manifestait sa passion pour l'entraînement.
C'est impressionnant de voir des parents coréens se surpasser et donner le meilleur d'eux-mêmes à leurs enfants.
Je pense donc que la thérapie ABA est un traitement plus adapté aux parents coréens, et que c'est un traitement que les parents coréens maîtrisent mieux que les parents d'autres pays.
Peut-être que votre enfant est encore
Ils présenteront divers comportements problématiques.
Si vous regardez au-delà du présent de votre enfant, vers demain, après-demain, et même dans cinq ans, son avenir sera assurément différent.
Si vous voulez être un bon thérapeute
Abandonnez l'idée que les capacités des enfants sont limitées.
L'ABA est une méthode de correction comportementale utile non seulement pour les enfants présentant des troubles du développement, mais aussi pour l'éducation des enfants sans troubles du développement.
L'auteur du livre, Bob Chen, est un disciple du Dr Robas, qui a créé l'analyse comportementale appliquée (ABA), et un thérapeute de premier plan qui a établi sa propre théorie ABA unique grâce à une vaste expérience clinique.
« ABA pour débutants » est un livre qui organise systématiquement la méthode de traitement unique qu'il a mise au point.
Il suggère tout d'abord de changer de perspective sur les troubles du développement.
En effet, les troubles du développement, y compris l'autisme, ne constituent pas une réalité, mais plutôt un terme utilisé pour désigner des symptômes qui apparaissent fréquemment chez les enfants.
Les enfants ayant des troubles du développement ont des forces et des faiblesses comme tous les autres enfants, mais ils sont uniques et nécessitent des approches éducatives différentes.
C’est pourquoi une intervention active des parents et des thérapeutes est nécessaire.
L'auteur soutient également que tous les parents devraient devenir thérapeutes ABA.
En effet, le traitement par un thérapeute seul a ses limites.
Un thérapeute ne peut pas occuper chaque instant de veille d'un enfant.
Les parents doivent être impliqués dans la conception et le programme du traitement afin de poursuivre l'apprentissage de leur enfant une fois le traitement terminé par le thérapeute.
Le taux de réussite du traitement chez les enfants augmente également si les parents poursuivent le traitement à domicile jusqu'à ce que l'enfant ne puisse plus faire la différence entre recevoir un traitement et ne pas en recevoir.
L'auteur soutient que si vous souhaitez modifier le comportement de votre enfant et améliorer sa vie, vous ne devez pas limiter son développement.
Si les parents veulent être de bons thérapeutes, ils doivent d'abord abandonner l'idée qu'il existe des limites à ce que les enfants peuvent apprendre lorsqu'ils leur enseignent.
Car les enseignants qui limitent le développement des enfants déclarent déjà avoir renoncé à enseigner avant même de commencer.
Partant de ce constat, l'auteur présente des méthodes concrètes permettant aux parents et aux thérapeutes de prendre en charge les enfants.
Note de l'auteur
Je suis toujours émue quand je vois des parents coréens se sacrifier et se dévouer à leurs enfants.
Les parents coréens prennent soin de leurs enfants avec une passion et un dévouement inégalés dans le monde entier.
Si cela peut aider mes enfants, je n'hésite pas à participer à leur éducation, même tard le soir ou tôt le matin, pour apprendre le plus possible.
Même à deux ou trois heures du matin, il manifestait sa passion pour l'entraînement.
C'est impressionnant de voir des parents coréens se surpasser et donner le meilleur d'eux-mêmes à leurs enfants.
Je pense donc que la thérapie ABA est un traitement plus adapté aux parents coréens, et que c'est un traitement que les parents coréens maîtrisent mieux que les parents d'autres pays.
Peut-être que votre enfant est encore
Ils présenteront divers comportements problématiques.
Si vous regardez au-delà du présent de votre enfant, vers demain, après-demain, et même dans cinq ans, son avenir sera assurément différent.
SPÉCIFICATIONS DES PRODUITS
- Date d'émission : 20 février 2023
Nombre de pages, poids, dimensions : 256 pages | 394 g | 140 × 200 × 17 mm
- ISBN13 : 9791197897825
- ISBN10 : 1197897828
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Langue coréenne
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