Éloges pour ce livre
Préface recommandée
Entrée

Partie 1 - Les éléments essentiels de la discipline positive
Encouragement / Objectifs divergents / Estime de soi / Maîtrise de soi / Récompenses et punitions / Bienveillance et fermeté / Limites
Réalisation des objectifs / Sentiment d'appartenance à une communauté / Rôles valorisants / Prendre le temps de s'exercer / Accepter les erreurs / Résolution de problèmes
Temps de pause positif / moment spécial / réunion de classe / conférence

Partie 2 - Solutions de discipline positive
Famille / Mensonge / Oubli / Délation / Équité / Devoirs / Intimidation / Relations / Ennui
Graffiti / Professeur remplaçant / Mâcher du chewing-gum / Taquineries / Retard / Comportement brutal / Plagiat / Rumeurs
Écoute / Coller / Frapper / Argumenter / Complexe de l'élève modèle / Voix / Impolitesse / Trouble
Rébellion / Comportement perturbateur / Comportement dans les transports en commun / Divorce parental / Infidélité / Accusation
Dégradant 1 / Dégradant 2 / Bouder / Distraire / Ennuyer / Ennuyer / Timide
Bruit / Bavardages / Sécher les cours / Devoir 1 / Devoir 2 / Ordre / Esprit sportif / Échec
Se battre / Être malade et faire semblant d'être malade / Manifester de l'affection / Expressions faciales / Jurer / Accidents de toilettes / Dépression
Aire de jeux / Cris / Menaces / Manque de motivation / Déménagement / Ruse / Cruauté - Mépris de la vie
Déjeuner / Trouble du déficit de l'attention et trouble du déficit de l'attention avec hyperactivité / Décès / Files d'attente / Retards / Jalousie
Irritation / Remarques / Discrimination / Nettoyage / Crachats / Grognements / Besoins spéciaux, Sentiment d'appartenance
Favoritisme / violence des gangs / mentalité de victime / réunions de classe - formation d'un cercle / réunions de classe - refus de participer / abus
Parents - Communication / Parents - Participation / Sortie scolaire / Toilettes / Perturbation / Vacances / Bouc émissaire

Note du traducteur
Références

Tout problème qui survient à l'école peut devenir un catalyseur d'apprentissage.
Un élève mâche du chewing-gum en classe.
Un autre étudiant dénonce l'erreur de son ami.
Deux autres élèves se battent.
De plus, d'innombrables problèmes surviennent chaque jour dans les salles de classe, trop nombreux pour être énumérés.
Les problèmes surviennent un par un, voire plusieurs à la fois.
À cela s'ajoutent des problèmes plus graves tels que le harcèlement scolaire, l'absentéisme de longue durée, la rébellion et la violence.
Ces nombreux problèmes rendent difficile la discipline des élèves par les enseignants.

Ce livre aborde la plupart des problèmes auxquels les enseignants sont confrontés.
Il aborde les difficultés rencontrées par les enseignants, leurs témoignages et leurs réussites.
Nous présentons la méthode de résolution de problèmes « PDC » qui rétablit l'ordre et crée une relation de respect mutuel entre enseignants et élèves.

Ce livre va au-delà de la simple résolution de problèmes ; chaque sujet abordé vise à comprendre les élèves et à reconnaître les messages cachés derrière leurs comportements problématiques.
Nous vous accompagnons dans la création d'un environnement où élèves et enseignants se sentent valorisés, encouragés à croire en leurs capacités et capables d'acquérir des compétences importantes dans tous les domaines de la vie, y compris la carrière, les amitiés et les relations familiales.
Tout problème qui survient à l'école peut devenir un catalyseur d'apprentissage.
Cela vous permettra de considérer les problèmes comme des opportunités d'apprentissage.

Les éléments essentiels et les solutions de la discipline positive
La première partie présente les « éléments essentiels de la discipline positive ».
Il aborde des sujets importants tels que la compréhension de la philosophie, des outils et des concepts de base qui constituent la discipline positive, comme l'encouragement, les objectifs divergents, l'estime de soi, l'autorégulation, la bienveillance et l'affirmation de soi, le sentiment d'appartenance à une communauté, les rôles significatifs (des emplois pour chacun en classe), les temps de retrait positifs et les réunions de classe.

La deuxième partie, « Solutions de discipline positive », aborde des problèmes concrets et leurs solutions.
Il contient des suggestions, des plans et des exemples pour gérer la plupart des situations qui se produisent dans les salles de classe et les écoles, notamment le mensonge, la délation, les devoirs, l'intimidation, le fait de mâcher de la gomme, les moqueries, le vol, les coups, les disputes, l'impolitesse et le désordre.
Les enseignants peuvent choisir la suggestion qui leur convient le mieux, à eux et à leur classe.
Utilisez les idées de ce livre pour animer des réunions de classe avec vos élèves et encouragez-les à formuler des suggestions utiles.
En vous appuyant sur la philosophie et les concepts présentés dans ce livre, vous serez capable de trouver de manière créative des solutions adaptées aux situations et aux problèmes de chaque classe.

Qu'est-ce que la discipline positive ?
La Discipline Positive, introduite par Jane Nelsen, conseillère conjugale, familiale et infantile et auteure de nombreux ouvrages sur la discipline, est devenue une nouvelle norme pour beaucoup de ceux qui travaillent avec des enfants et dans des disciplines connexes au cours des dernières décennies.
Quand on entend le mot « discipline », beaucoup pensent à la punition, mais la « discipline positive » n'a rien à voir avec cela.
Il s'agit plutôt d'enseigner des compétences sociales et des aptitudes essentielles à la vie quotidienne.
Discipliner signifie décider du comportement que vous allez adopter et l'appliquer avec bienveillance mais fermeté, plutôt que d'attendre de votre enfant qu'il adopte un certain « comportement ».
À mesure que votre enfant grandit et devient plus habile dans diverses activités, vous pouvez alors lui suggérer de travailler ensemble pour résoudre des problèmes ou fixer des limites à son comportement.
Ainsi, les enfants peuvent utiliser leurs propres capacités de réflexion, sentir qu'ils sont capables de faire des choses et apprendre à utiliser leurs forces et leur autonomie de manière plus utile.
Il va de soi que les enfants seront plus enclins à respecter les limites des solutions et des comportements qu'ils auront élaborés ensemble.
Ces principes de base de la discipline positive vous aideront, vous et votre enfant, à construire une relation aimante et respectueuse, vous permettant ainsi de continuer à résoudre les problèmes ensemble.

Le secret d'un enseignant bienveillant et ferme : la discipline positive en classe
En termes simples, la discipline positive en classe désigne la « discipline positive » appliquée en classe.
Presque tous les enseignants ont déjà ressenti de la peine pour avoir été gentils avec les enfants, et un sentiment de distance pour avoir été fermes.
Mais les excellents et respectés professeurs sont bienveillants mais fermes.
Dans vos interactions avec les étudiants, soyez bienveillant envers leur personnalité et leurs émotions en tant qu'êtres humains, mais soyez ferme quant aux promesses et aux responsabilités qu'un être humain doit assumer en tant que membre d'une communauté.
Ainsi, les élèves peuvent développer l'estime de soi, un sentiment d'appartenance et de responsabilité envers eux-mêmes et leur communauté, en se basant sur un lien avec leurs enseignants plutôt que sur l'égocentrisme, le rejet ou la peur.
La « méthode de discipline positive en classe » rend cela possible.

Chez PDC, nous accordons une grande importance au développement social et émotionnel, ainsi qu'à la réussite scolaire.
De plus, les élèves sont perçus comme des personnes proactives dans la résolution de problèmes, et non comme des objets de récompense et de punition.
La participation des étudiants est donc également très importante dans le PDC.
Les élèves créent leurs propres règles de classe, établissent leurs propres horaires de cours et participent directement aux événements de la classe et de l'école.
Lorsqu'un problème survient, des solutions sont trouvées lors de réunions de classe, etc.

[Recommandation]

Si vous souhaitez gérer votre classe en vous basant sur la coopération et le respect mutuel plutôt que sur le contrôle et le pouvoir, ce livre vous apportera une mine de sagesse et de savoir-faire.
Si vous souhaitez dépasser la vision centrée sur l'enseignant, celle d'être un bon enseignant ou un excellent enseignant, et devenir un enseignant qui aide les élèves en difficulté, vous trouverez diverses manières de les aider. – Kim Seonghwan, enseignant, PDG de PD-KOREA

« C’est un livre qui réchauffe le cœur. »
Je n'ai jamais lu un livre qui m'ait fait rire et pleurer à parts égales.
« Ne perdez pas votre attitude positive, même lorsque vos enfants sont difficiles. »
— Robert Hawk, pédiatre

« Un livre formidable dont tout enseignant a besoin. » – Susan Smitha, conseillère d’orientation

« Un ouvrage essentiel qui inspirera aussi bien les enseignants débutants que les plus expérimentés. » – Karen Schuet, enseignante