En-tête _ 4

PARTIE 01 Art-thérapie pour enfants handicapés

Chapitre 1 : L’art-thérapie pour les enfants handicapés 11
1.
Objectifs de l'art-thérapie pour les enfants handicapés 15
2.
Le besoin de thérapie par l'art pour les enfants handicapés 17
3.
Guide pratique pour les art-thérapeutes travaillant avec des enfants handicapés 18

PARTIE 02 Introduction à l'art-thérapie pour les enfants handicapés

Chapitre 2 : Introduction à l'art-thérapie pour les enfants handicapés 21
1.
25 enfants handicapés
2.
Art-thérapie 27
3.
Art-thérapie pour enfants handicapés 30

PARTIE 03 Méthodes d'art-thérapie pour les enfants handicapés

Chapitre 3 : Méthodes d’art-thérapie pour les enfants handicapés 37
1.
Planification et mise en œuvre de programmes d'art-thérapie pour enfants handicapés 41
2.
?Composition et mise en œuvre de programmes d'art-thérapie pour enfants handicapés 44

PARTIE 04 L'art-thérapie pour les enfants handicapés

Chapitre 4 : L’art-thérapie pour les enfants handicapés 51
1.
55 enfants atteints de troubles du spectre autistique
2.
62 enfants présentant une déficience intellectuelle
3.
70 enfants atteints de troubles de la communication
4.
78 enfants atteints de trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivité (TDAH)
5.
85 enfants handicapés physiques

PARTIE 05 Programme d'art-thérapie pour enfants handicapés

Chapitre 5 : Programmes d'art-thérapie pour enfants handicapés 93
1.
Préparation de l'environnement de traitement et instauration d'une relation de confiance 97
1ère séance.
Mon nom coloré (Décoration de nom) 99
2e séance.
Un arc-en-ciel aussi éclatant que ton âge (Décoration d'âge) 103
3ème session.
Une image qui me ressemble (Auto-observation) 107
4ème séance.
Album de mon cœur (Exploration de mes intérêts) 110
5e séance.
L'histoire de l'arbre à empreintes digitales (Conscience de soi) 115

2.
Exploration des émotions et sensibilisation saisonnière 123
6ème session.
La fleur dans le sac a éclos (Stimulation sensorielle) 126
7e session.
Mon cœur tendre (Activité avec des mouchoirs) 131
8e session.
Jardin de verre (Art recyclé) 135
9e session.
Dessiner des expressions émotionnelles avec des feuilles mortes (reconnaissance des émotions) 139
10e séance.
Arbre à souhaits en argile (Arbre de l'espoir) 144

3.
Activités d'interaction et de collaboration 151
11e session.
Le chemin de peinture que nous avons rencontré (Travail collaboratif) 153
12e session.
Ma valeur brillante 1 (Trouver ses forces) 156
13e session.
Ma valeur brillante 2 (Favoriser la créativité) 160
14e session.
Mandalas linéaires variés 1 (Travail collaboratif) 164
15e session.
Mandalas de lignes variées 2 (Séance de clôture) 168

PARTIE 06 Étude de cas en art-thérapie pour enfants handicapés

Chapitre 6 : Cas d’art-thérapie pour enfants handicapés 173
1.
Étude de cas en art-thérapie 177 : L’expression de soi chez les enfants présentant une déficience intellectuelle
2.
Étude de cas n° 186 en art-thérapie des relations d'objet : Relations entre pairs et adaptation scolaire chez les enfants présentant des troubles du langage
3. Art-thérapie cognitivo-comportementale pour le trouble d'hyperactivité et l'adaptation à la vie quotidienne chez les enfants atteints de TDAH : Cas 196

Références en annexe _ 209
Annexe Biographie de l'auteur _ 217

Un guide pratique pour tous, des débutants aux experts.

« Programme d'art-thérapie pour enfants handicapés : théorie et pratique » est un ouvrage qui présente de manière systématique l'art-thérapie pour aider les enfants handicapés à se développer psychologiquement, émotionnellement et socialement, en combinant les dernières tendances en matière de développement et l'expérience clinique.
S’appuyant sur une vaste expérience de terrain, les auteurs ont compilé des outils et des programmes pratiques qui peuvent être utilisés par tous, des thérapeutes débutants aux professionnels chevronnés, en passant par les professionnels de l’éducation spécialisée et les parents.

1.
Un point de départ stable pour les thérapeutes débutants

Les art-thérapeutes débutants sont souvent confrontés à une certaine confusion quant aux « supports à utiliser et à la manière de les utiliser » et à la « méthode d’approche pour chaque type de handicap ».
Ce livre réduit les tâtonnements et fournit des conseils précis sur la composition étape par étape du programme, les critères de sélection des médias et les considérations de mise en œuvre qui peuvent être appliqués immédiatement sur le terrain.
En particulier, pour ceux qui se préparent à la certification en réadaptation du développement, nous proposons des activités et des méthodes d'évaluation pour chaque session qui peuvent être utilisées sur le terrain, les aidant ainsi à acquérir des compétences pratiques à partir des bases.

2.
Grande capacité d'adaptation pour les thérapeutes professionnels

Pour un thérapeute compétent, ce qui compte, ce n'est pas une simple liste de techniques, mais **une analyse des caractéristiques de chaque type de trouble et une stratégie d'intervention personnalisée**.
Chaque type de trouble du spectre autistique, déficience intellectuelle, troubles de la communication, trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivité et handicap physique

* Modèles de réponse sensorielle et d'expression émotionnelle
* Éléments à prendre en compte lors du choix d'un support
* Propose une structure d'activités spécifique qui favorise le développement social.
Cela permet aux thérapeutes qui possèdent déjà des compétences de base d'assimiler les approches les plus récentes, intégrées aux nouvelles tendances de développement.

3.
Différenciation reflétant les tendances de développement

Ce qui rend ce livre unique, c'est qu'il ne s'agit pas simplement d'une liste de séances, mais qu'il intègre plutôt des éléments de développement et d'intégration sensorielle, conformément aux tendances thérapeutiques modernes.
Par exemple, lors de la conception d'un programme, nous tenons compte des changements saisonniers pour stimuler la perception sensorielle, ou nous intégrons des œuvres d'art écologiques et recyclées pour stimuler la créativité et la conscience environnementale.
De plus, nous nous attachons à créer un environnement de traitement durable qui relie le domicile, la salle de thérapie et la société en mettant l'accent sur les activités impliquant les parents.

4.
Le bon sens pratique à travers des exemples

Le dernier chapitre utilise des cas de conseil réels pour démontrer comment les mêmes techniques peuvent être modifiées et appliquées aux caractéristiques et à l'environnement des enfants.
Cela prouve que la théorie présentée dans le livre fonctionne comme un guide pratique vivant, et non comme un simple manuel.

« Programme d'art-thérapie pour enfants handicapés : théorie et pratique » est un guide « ancré dans la réalité du terrain, personnalisé et durable » qui reflète les tendances développementales.

* Pour les thérapeutes débutants, système et confiance,
* Pour les thérapeutes professionnels, un développement approfondi et les dernières tendances,
* Offre des moyens pratiques aux parents et aux professionnels de l'éducation spécialisée de participer.

Il servira de boussole à ceux qui cherchent leur chemin depuis le point de départ de la guérison, et de guide solide à ceux qui souhaitent s'étendre à des domaines plus vastes.