Préface du traducteur
Pour commencer,

Chapitre 1 : Comprendre l'engagement cognitif et la classe axée sur la pensée

pensée critique
engagement cognitif
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Chapitre 2 : Appliquer la classification de la pensée cognitive en classe

Réfléchir au niveau de la « mémorisation ».
Réfléchir au niveau de la « compréhension »
Réflexion au niveau « Appliquer »
Réfléchir au niveau « analytique »
Réfléchir au niveau « évaluer »
Penser au niveau « créatif »
Avoir une vision d'ensemble
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Chapitre 3 : Développer l’esprit critique et promouvoir l’engagement académique

Offrir des possibilités de participation étudiante
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Chapitre 4 : Mise en œuvre des stratégies au niveau de la « compréhension »

Stratégie 1 : Parlez avec votre corps
Stratégie 2 : Apprentissage inductif
Stratégie 3 : Matrice
Stratégie 4 : Les 10 mots les plus importants
Stratégie 5 : Développer les connaissances de base
Stratégie 6 : Établir des liens
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Chapitre 5 : Mise en œuvre de la stratégie au niveau de l’analyse

Stratégie 7 : Acquisition de concepts
Stratégie 8 : Analogie
Stratégie 9 : Métaphores médiatiques
Stratégie 10 : Citation ! Déchiffrez le code !
Stratégie 11 : La pensée visuelle
Stratégie 12 : Carte conceptuelle
Stratégie 13 : Carte mentale
Stratégie 14 : Écouter, réfléchir et s’interroger
Stratégie 15 : Guide d'anticipation
Stratégie 16 : Utiliser les dés
Stratégie 17 : Gramme de consensus
Stratégie 18 : Analyse de causalité en arêtes de poisson
Stratégie 19 : Activités de lecture et de réflexion guidées
Stratégie 20 : Récupérer des citations
Stratégie 21 : Énigme
Stratégie 22 : Marqueur de coches
Stratégie 23 : Analyse SWOT
Stratégie 24 : Visite de la galerie
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Chapitre 6 : Mise en œuvre des stratégies de niveau

Stratégie 25 : Les Quatre Coins
Stratégie 26 : Classement
Stratégie 27 : Protocole de questionnement
Stratégie 28 : Déduction
Stratégie 29 : Étude de cas sur la vente directe
Stratégie 30 : Le continuum Réfléchir-Partager-Échanger
Stratégie 31 : Prise de décision
Stratégie 32 : Critique par les pairs
Stratégie 33 : Évaluation des scies circulaires
Stratégie 34 : Recherche
Stratégie 35 : Évaluer les inférences de l’auteur
Stratégie 36 : Analyse des médias
Stratégie 37 : Demande
Stratégie 38 : Jin-Jin-Ga
Stratégie 39 : Quadruple
Stratégie 40 : Affirmation-Preuve-Raison
Stratégie 41 : Commentaires codés par couleur
Stratégie 42 : Rang – Parler – Écrire
Stratégie 43 : Approuver ou désapprouver les citations
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Chapitre 7 : Mise en œuvre de la stratégie de niveau « Création »

Stratégie 44 : Diagramme de pertinence
Stratégie 45 : Résolution de problèmes
Stratégie 46 : Remue-méninges en carrousel
Stratégie 47 : Fuite
Stratégie 48 : Coup et repérage
Stratégie 49 : Le chapeau de la pensée à six couleurs
Stratégie 50 : Échelle d’inférence
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Chapitre 8 : Créer une salle de classe axée sur la pensée critique

Comprendre le rôle de l'enseignant
Ajuster la difficulté de la tâche
Technologies de modélisation de la pensée
Renforcer les capacités des étudiants
Établir des normes de pensée
L'appliquer à la vie réelle
Termes liés aux promesses à considérer
Offrir des opportunités de pratique
Fournir des commentaires
Configuration de l'environnement physique
Maintenir une culture de la pensée
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Références
Recherche