{"product_id":"141037","title":"Guide de compréhension de la lecture ","description":"\u003ccenter\u003e\u003cdiv style=\"text-align:center\"\u003e\u003cimg src=\"https:\/\/tmgdisk01.cafe24.com\/images\/vs\/4172\/sv\/WQtVOAtQzwRHSSe5mCGVwQ.png?v=1764956936\" style=\"max-width:100%;max-height:10px\"\u003e\u003c\/div\u003e\u003c\/center\u003e\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\u003ccenter\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:95%\"\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:center;font-size:30px;font-weight:bolder;line-height:1.6em\"\u003e Guide de compréhension de la lecture \u003c\/div\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003cdiv style=\"border-bottom:1px;border-bottom-style:dotted;border-color:;padding-bottom:20px\"\u003e\u003ccenter\u003e\u003ctable align=\"center\" width=\"100%\"\u003e\u003ctbody style=\"border:0px\"\u003e\n\n\u003ctr\u003e\u003ctd align=\"center\" style=\"line-height:1.2em;text-align:center;font-size:18px;color:black;font-weight:bold;padding-bottom:20px;\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\n\n\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"text-align:center\"\u003e\u003cimg src=\"https:\/\/image.yes24.com\/goods\/122477686\/XL\" style=\"max-width:100%;height:auto\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\n\n\n\u003c\/tbody\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\u003c\/div\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:95%;{split_style6}padding-top:20px;padding-bottom:20px\"\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:left;font-size:16px;font-weight:bold;padding-bottom:20px\"\u003e Description \u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:left;word-break:break-all;font-size:14px;line-height:1.6em;\"\u003e\n\n\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eIntroduction au livre\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003cdiv\u003e\u003cdiv\u003e Ce livre a été traduit pour aider les enseignants à enseigner la compréhension de la lecture dans les cours de lecture en langue coréenne, dans les écoles primaires et secondaires. \u003cbr\u003eL'ouvrage original s'intitulait Guided Comprehension: A Teaching Model for Grades 3-8, coécrit par les professeurs Maureen McLaughlin et Mary Beth Allen, et publié par l'International Reading Association en 2002.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Cet ouvrage appartient au domaine des théories de l'enseignement et de l'apprentissage et décrit comment les enseignants doivent concevoir et mettre en œuvre des cours de lecture pour plusieurs élèves.\u003cbr\u003e Il montre quelles caractéristiques de l'enseignement de la lecture sont mises en avant dans les recherches récentes sur la lecture, comment enseigner directement aux élèves comment lire, comment favoriser la construction du sens par les élèves, comment sélectionner des textes adaptés au niveau des élèves, comment utiliser les évaluations de lecture en classe et comment réfléchir à sa propre pratique d'enseignement de la lecture.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Dans ce livre, « guider » signifie « étayer ». \u003cbr\u003eL'échafaudage est un concept issu de la théorie du constructivisme social de Vygotsky et devenu un concept central dans la théorie de l'enseignement et de l'apprentissage d'aujourd'hui.\u003cbr\u003e Presque tous les ouvrages traitant de l'enseignement et de l'apprentissage pour chaque matière et chaque domaine présentent des méthodes pédagogiques que les enseignants peuvent utiliser pour enseigner cette matière ou ce domaine, qui sont équivalentes à un étayage.\u003cbr\u003e Cet ouvrage propose un cadre adapté aux cours de lecture en langue coréenne pour les élèves de 3e et de 8e année.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Les auteurs présentent non seulement des activités d'étayage pour la lecture, mais aussi des modèles pour l'enseignement de la lecture.\u003cbr\u003e Après avoir synthétisé les activités d’étayage qui développent les compétences en lecture, celles-ci sont intégrées et expliquées comme le [Modèle de compréhension guidée].\u003cbr\u003e Ce modèle se compose de trois grandes étapes : une étape de guidance de l’ensemble du groupe dirigée par l’enseignant, une étape d’activité en petits groupes dirigée par l’enseignant et les élèves, et une étape de réflexion de l’ensemble du groupe dirigée par l’enseignant. \u003cbr\u003eLa deuxième étape tient à nouveau compte du niveau des élèves et consiste en « un enseignement en petits groupes guidé par l'enseignant, une routine de lecture dirigée par les élèves et un centre de lecture dirigé par les élèves ».\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Ce livre met l'accent sur le rôle moteur des enseignants et des élèves dans les cours de lecture.\u003cbr\u003e La proactivité est un concept introduit par l'initiative Éducation 2030 de l'OCDE. L'OCDE a mis l'accent sur les « compétences transformatrices », considérées comme les compétences nécessaires pour s'adapter à un avenir incertain, et a souligné la nécessité pour les enseignants et les apprenants d'être acteurs de leur apprentissage et de leur transmission.\u003cbr\u003e Ce livre propose un [modèle de guidage de lecture] pour permettre aux enseignants et aux élèves de participer aux cours de lecture en prenant l'initiative en tant qu'acteurs collaboratifs à chaque étape du cours.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e En résumé, le contenu, les méthodes et la philosophie sous-jacente à l'enseignement et à l'apprentissage de la lecture expliqués dans ce livre sont tous bien liés à la théorie moderne de la lecture. \u003cbr\u003eLes concepts mis en avant dans ce livre, tels que le guidage, l'échafaudage, les stratégies de lecture, l'enseignement direct, l'adéquation des lecteurs et des textes, l'apprentissage dirigé par l'agent, la gestion des groupes d'apprentissage (groupe entier → petit groupe → groupe entier) et l'évaluation informelle, sont des concepts mis en avant dans les théories du constructivisme social, du constructivisme cognitif, de l'apprentissage coopératif en petits groupes, de la métacognition et de la capacité transformative, qui expliquent les cours de lecture modernes.\u003cbr\u003e De plus, cet ouvrage ne se contente pas d'expliquer ces concepts de manière abstraite, mais présente également des fiches de travail, des outils d'évaluation, des exemples de leçons et des plans de cours afin que les enseignants sur le terrain puissent les appliquer concrètement.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Nous espérons que ce livre aidera les enseignants qui enseignent la lecture dans les classes de langue coréenne des écoles primaires et secondaires, ainsi que les futurs enseignants étudiant dans les écoles normales, à comprendre l'enseignement de la lecture et à développer des connaissances pratiques en la matière. \u003cbr\u003eAujourd'hui, l'accompagnement à la lecture se fait non seulement à l'école, mais aussi en dehors, par exemple à la maison, dans les centres pour enfants, les centres d'éducation à la lecture, les bibliothèques, les institutions religieuses et les académies.\u003cbr\u003e J'espère que ce livre sera également utile aux enseignants de lecture dans les établissements d'éducation sociale.\u003cbr\u003e\n\n\u003c\/div\u003e\u003c\/div\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eindice\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e Préface du traducteur\u003cbr\u003e Préface de l'auteur\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003eChapitre 1.\u003cbr\u003e Concepts et principes du [Guide de lecture]\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e 1.\u003cbr\u003e Le concept de [lecture directrice]\u003cbr\u003e 2.\u003cbr\u003e Principes de la compréhension en lecture\u003cbr\u003e 1) La lecture est un processus socialement construit.\u003cbr\u003e 2) L’alphabétisation équilibrée est un cadre pour l’enseignement de la compréhension de la lecture.\u003cbr\u003e 3) Un professeur de lecture compétent influence l'apprentissage des élèves.\u003cbr\u003e 4) Les lecteurs compétents sont stratégiques et jouent un rôle actif dans le processus de lecture.\u003cbr\u003e 5) La lecture doit se dérouler dans un contexte significatif.\u003cbr\u003e 6) Les élèves sont encouragés à s'intéresser à une variété de textes à différents niveaux.\u003cbr\u003e 7) Le développement et l'enseignement du vocabulaire influencent la compréhension de la lecture.\u003cbr\u003e 8) L'immersion est un facteur clé dans le processus de lecture.\u003cbr\u003e 9) Les stratégies et les compétences en lecture peuvent être enseignées.  \u003cbr\u003e10) L'évaluation dynamique éclaire l'enseignement de la lecture.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003eChapitre 2.\u003cbr\u003e Étape 1 : Conseils dispensés à l’ensemble du groupe par l’enseignant\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e 1.\u003cbr\u003e Étape 1 de l'organisation\u003cbr\u003e 2.\u003cbr\u003e Participer à l'enseignement direct\u003cbr\u003e 1) Étapes de la méthode d'enseignement direct\u003cbr\u003e 2) Stratégie de lecture : se concentrer sur les directives\u003cbr\u003e 3.\u003cbr\u003e Routine de lecture\u003cbr\u003e 1) Posez une question à l'auteur\u003cbr\u003e 2) Méthode d'enseignement complémentaire\u003cbr\u003e 3) Cercle de lecture\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003eChapitre 3.\u003cbr\u003e Étape 2 : Pratique en petits groupes guidée par l’enseignant et pratique autonome menée par les élèves\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e 1.\u003cbr\u003e Étape 2 de l'organisation\u003cbr\u003e 2.\u003cbr\u003e Enseignement en petits groupes guidé par l'enseignant\u003cbr\u003e 1) Rappelons la stratégie\u003cbr\u003e 2) Guider les élèves\u003cbr\u003e 3) Mettez-le en pratique\u003cbr\u003e 4) Réfléchir et approfondir\u003cbr\u003e 3.\u003cbr\u003e Centre de lecture dirigé par les étudiants\u003cbr\u003e 1) Responsabilité de l'élève\u003cbr\u003e 2) Idées pour créer un centre de lecture\u003cbr\u003e 4.\u003cbr\u003e routine de lecture menée par les élèves\u003cbr\u003e 1) Posez une question à l'auteur\u003cbr\u003e 2) Méthode d'enseignement complémentaire\u003cbr\u003e 3) Cercle de lecture\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003eChapitre 4.\u003cbr\u003e Étape 3 : Réflexion collective et définition des objectifs animées par l’enseignant\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e 1.\u003cbr\u003e Étape 3 de l'organisation\u003cbr\u003e 2.\u003cbr\u003e Réflexion et définition d'objectifs dans le [modèle de guide de lecture]\u003cbr\u003e 1) Diversifier les composants\u003cbr\u003e 2) Fournir une impulsion\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003eChapitre 5.\u003cbr\u003e Texte par niveau\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e \u003cbr\u003e1.\u003cbr\u003e Niveau de lecture des élèves et texte accessible\u003cbr\u003e 2.\u003cbr\u003e Facteurs affectant l'accessibilité\u003cbr\u003e 1) Facteur lecteur\u003cbr\u003e 2) Facteur texte\u003cbr\u003e 3.\u003cbr\u003e Sélectionner des textes adaptés aux élèves\u003cbr\u003e 1) Informations sur les étudiants\u003cbr\u003e 2) Informations textuelles\u003cbr\u003e 4.\u003cbr\u003e Comment distinguer les différents niveaux de texte\u003cbr\u003e 1) Système de classification par niveau\u003cbr\u003e 2) Jugement de l'enseignant\u003cbr\u003e 3) Comparaison avec les listes de livres existantes classées par niveau\u003cbr\u003e 4) Liste des publications et des sites web proposant des livres par niveau\u003cbr\u003e 5.\u003cbr\u003e Organiser les textes en classe\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003eChapitre 6.\u003cbr\u003e Évaluation dans [Guide de lecture]\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e 1.\u003cbr\u003e Les différents rôles de l'évaluation dans [Lectures directrices]\u003cbr\u003e 2.\u003cbr\u003e Lien avec les évaluations au niveau de l'État\u003cbr\u003e 3.\u003cbr\u003e Techniques d'évaluation applicables en classe\u003cbr\u003e 1) Techniques d'évaluation pour comprendre le contexte des élèves\u003cbr\u003e 2) Techniques d'évaluation du niveau de lecture et des stratégies d'apprentissage des élèves\u003cbr\u003e 4.\u003cbr\u003e Utilisation des résultats d'évaluation : regroupement et appariement élève-texte\u003cbr\u003e 5.\u003cbr\u003e [Profil du guide de lecture]\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003eChapitre 7.\u003cbr\u003e Application en classe du [Guide de lecture]\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e 1.\u003cbr\u003e [Guide de lecture] Salle de classe\u003cbr\u003e 2.\u003cbr\u003e [Guide de lecture] Plan (Plan de leçon)  \u003cbr\u003e1) Exemple de plan de lecture de l'enseignante Beth pour la 4e année\u003cbr\u003e 2) Exemple de plan de cours de lecture de 6e année de l'enseignante Jacquelyn\u003cbr\u003e 3) Exemple du plan de lecture guidée de M. Richard pour la 8e année\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003eChapitre 8.\u003cbr\u003e Réflexions sur [Lectures de référence]\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e 1.\u003cbr\u003e Réponse de l'enseignant à [Lectures directrices]\u003cbr\u003e 1) Les réflexions de M. Kim\u003cbr\u003e 2) Réactions des autres enseignants\u003cbr\u003e 2.\u003cbr\u003e Réponses des élèves à [la lecture d'orientation]\u003cbr\u003e 3.\u003cbr\u003e Réflexions de nos auteurs\u003cbr\u003e 4.\u003cbr\u003e finition\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Annexe A : Idées de cartes (techniques) et matériel d'activités\u003cbr\u003e Annexe B : Fiches de travail pour l'organisation et le fonctionnement des centres et routines de lecture\u003cbr\u003e Annexe C : Sujets de lecture (questions et instructions)\u003cbr\u003e Annexe D Ressources de livres par niveau\u003cbr\u003e Annexe E Formulaire d'évaluation\u003cbr\u003e Annexe F [Guide de lecture] Exemple de plan de leçon\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e RÉFÉRENCES\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eAvis de l'éditeur\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e Je suis profondément reconnaissant aux éditions Yeokrak d'avoir décidé de publier ce livre en ces temps difficiles.\u003cbr\u003e J'ai bénéficié d'une aide précieuse de la part de différents enseignants de la maison d'édition, notamment en matière de conseils sur les droits d'auteur, de conception, d'édition, de relecture et de promotion. \u003cbr\u003eJe voudrais également saisir cette occasion pour exprimer ma gratitude aux professeurs qui ont partagé leurs précieux avis lors de la lecture de la première ébauche de la traduction de ce livre avec moi dans le cadre du programme d'études supérieures en éducation à la lecture, à la discussion et à l'écriture à l'École supérieure de l'Université nationale d'éducation de Gwangju au cours du semestre d'été 2022.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Juillet 2023\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Note du traducteur \u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:95%;padding-top:20px;padding-bottom:20px\"\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:left;font-size:16px;font-weight:bold;padding-bottom:20px\"\u003e SPÉCIFICATIONS DES PRODUITS \u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:left;font-size:14px;line-height:1.6em;\"\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e - \u003cstrong\u003eDate de publication :\u003c\/strong\u003e 20 septembre 2023\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e - \u003cstrong\u003eNombre de pages, poids, dimensions :\u003c\/strong\u003e 432 pages | 188 × 257 × 18 mm\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e - \u003cstrong\u003eISBN13 :\u003c\/strong\u003e 9791167425447 \u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003cspan\u003e\u003c\/span\u003e\n\n\u003c\/center\u003e\n\n\n\u003c\/center\u003e","brand":"LIBRAIRIE COREENNE","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":43894430662698,"sku":"141037","price":42.0,"currency_code":"EUR","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0683\/2750\/5962\/files\/335b1ae3a5b5b0735821c0a39b1d3118.jpg?v=1765433220","url":"https:\/\/librairie.coreenne.fr\/products\/141037","provider":"LIBRAIRIE COREENNE","version":"1.0","type":"link"}