{"product_id":"141188","title":"Un manuel d'évaluation des compétences utilisable immédiatement en classe ","description":"\u003ccenter\u003e\u003cdiv style=\"text-align:center\"\u003e\u003cimg src=\"https:\/\/tmgdisk01.cafe24.com\/images\/vs\/4172\/sv\/WQtVOx3QKjroJIFx8EHtHR.png?v=1764957288\" style=\"max-width:100%;max-height:10px\"\u003e\u003c\/div\u003e\u003c\/center\u003e\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\u003ccenter\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:95%\"\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:center;font-size:30px;font-weight:bolder;line-height:1.6em\"\u003e Un manuel d'évaluation des compétences utilisable immédiatement en classe \u003c\/div\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003cdiv style=\"border-bottom:1px;border-bottom-style:dotted;border-color:;padding-bottom:20px\"\u003e\u003ccenter\u003e\u003ctable align=\"center\" width=\"100%\"\u003e\u003ctbody style=\"border:0px\"\u003e\n\n\u003ctr\u003e\u003ctd align=\"center\" style=\"line-height:1.2em;text-align:center;font-size:18px;color:black;font-weight:bold;padding-bottom:20px;\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\n\n\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"text-align:center\"\u003e\u003cimg src=\"https:\/\/image.yes24.com\/goods\/105487235\/XL\" style=\"max-width:100%;height:auto\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\n\n\n\u003c\/tbody\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\u003c\/div\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:95%;{split_style6}padding-top:20px;padding-bottom:20px\"\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:left;font-size:16px;font-weight:bold;padding-bottom:20px\"\u003e Description \u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:left;word-break:break-all;font-size:14px;line-height:1.6em;\"\u003e\n\n\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eIntroduction au livre\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003cdiv\u003e \u003cb\u003eLa compétence, un objectif éducatif important poursuivi par le programme révisé de 2022\u003cbr\u003e Comment enseigner et évaluer la capacité à s'adapter aux changements futurs ?\u003cbr\u003e « L’ouvrage de référence qui couvre tout sur l’évaluation des compétences ! »\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Comment enseigner et évaluer les compétences essentielles du XXIe siècle – pensée critique, créativité, résolution de problèmes, collaboration, communication, citoyenneté, leadership, responsabilité, culture numérique et métacognition ? Quelles sont les connaissances, les compétences et les actions fondamentales que les élèves doivent maîtriser dans le monde d’aujourd’hui et de demain, et comment les aider à les acquérir ? Cet ouvrage se concentre sur ces objectifs d’apprentissage du XXIe siècle et propose de nouvelles stratégies d’enseignement, d’apprentissage et d’évaluation, ainsi que des conseils pratiques pour développer les aptitudes nécessaires à l’adaptation aux changements futurs. \u003cbr\u003eL'auteur, qui œuvre dans le domaine de l'éducation depuis plus de 40 ans et s'est spécialisé dans l'évaluation et la recherche sur les compétences du XXIe siècle, divise les compétences en trois domaines : la pensée, le comportement et la vie quotidienne, définit clairement les compétences dans chaque domaine et propose des méthodes pour les appliquer aux classes réelles et pour les évaluer.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Les points forts de cet ouvrage comprennent des grilles d'évaluation et des listes de contrôle pour les critères de notation par compétence, des modèles et des exemples de plans de cours, ainsi qu'un modèle d'évaluation étape par étape que chaque enseignant peut utiliser pour l'adapter à ses propres classes.\u003cbr\u003e L'auteur démontre notamment de manière éloquente comment enseigner et évaluer les compétences futures en utilisant des expériences d'apprentissage liées à la vie réelle, la réflexion sur l'apprentissage et diverses stratégies d'évaluation, ce qui a des implications importantes pour le secteur de l'éducation coréen.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cbr\u003eAutrement dit, le premier point du programme révisé de 2022 récemment annoncé est « Renforcer le développement des capacités et des compétences de base en lecture et en écriture pour répondre aux changements futurs », ce qui recoupe de manière surprenante et significative le contenu de ce livre.\u003cbr\u003e Un coup d'œil au programme scolaire révisé de 2022 révélera à quel point la publication de ce livre est opportune pour la communauté éducative coréenne.\u003cbr\u003e La valeur de cet ouvrage, qui allie harmonieusement théorie pédagogique fondée sur des preuves et pratique en classe, se résume en une seule phrase.\u003cbr\u003e « Un ouvrage unique qui couvre tout ce qui concerne l'évaluation des compétences ! » Et en tant que lectrice coréenne, j'aimerais ajouter quelques mots.\u003cbr\u003e « Ce livre est comme une averse dont le système éducatif coréen a désespérément besoin aujourd’hui ! »\u003c\/div\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003cul\u003e\u003cli\u003e Vous pouvez consulter un aperçu du contenu du livre.\u003cbr\u003e \u003cspan\u003eAperçu\u003c\/span\u003e\n\n\u003c\/li\u003e\u003c\/ul\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eindice\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e Introduction 6\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003eChapitre 1 Introduction 19\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Posture 21 pour le XXIe siècle\u003cbr\u003e Fondements de la recherche sur l'apprentissage au XXIe siècle 29\u003cbr\u003e Un changement fondamental dans l'évaluation 46\u003cbr\u003e Normes de réussite et compétences 48\u003cbr\u003e \u003cbr\u003e\u003cb\u003eChapitre 2 : Compétences globales du XXIe siècle 55\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Compétence en matière d'accidents 60\u003cbr\u003e Compétence d'action 64\u003cbr\u003e Compétences de vie 69\u003cbr\u003e Conclusion et paradigme 73\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003eChapitre 3 : Principes fondamentaux de l'évaluation au XXIe siècle 77\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Changement précieux 79\u003cbr\u003e Principes fondamentaux d'une bonne évaluation 81\u003cbr\u003e À partir du résultat final 84\u003cbr\u003e Normes de réussite communes du 21e siècle 86\u003cbr\u003e Principes fondamentaux de l'évaluation au XXIe siècle 89\u003cbr\u003e Intégration des stratégies d'évaluation 93\u003cbr\u003e Les défis de l'évaluation au XXIe siècle 96\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003eChapitre 4 : Stratégies d’évaluation du XXIe siècle 99\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Évaluation des compétences et des connaissances sur un continuum 102\u003cbr\u003e Apprentissage authentique et évaluation alternative 103\u003cbr\u003e Stratégies d'évaluation du XXIe siècle 107\u003cbr\u003e Trois aspects de l'évaluation au XXIe siècle 119\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003eChapitre 5 : Évaluation des compétences de réflexion 121\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Pensée critique 122\u003cbr\u003e Résolution de problèmes 133\u003cbr\u003e Créativité 140\u003cbr\u003e Métacognition 158\u003cbr\u003e Considérations finales 170\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003eChapitre 6 : Évaluation des compétences comportementales 173\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Communication 174\u003cbr\u003e Collaboration 193\u003cbr\u003e Culture numérique 207\u003cbr\u003e Culture visuelle 223\u003cbr\u003e Culture numérique 229\u003cbr\u003e Considérations finales 244\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003eChapitre 7 : Évaluation des compétences de vie 247\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Compétences civiques et de sensibilisation civique 249\u003cbr\u003e Compréhension globale 256 \u003cbr\u003eLeadership et responsabilité 268\u003cbr\u003e Compétences pour les études supérieures, la carrière et le monde du travail 275\u003cbr\u003e Considérations finales 285\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003eChapitre 8 Évaluation polyvalente 287\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Leçon du projet 288\u003cbr\u003e Portefeuille 305\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003eChapitre 9 : Transition vers l'évaluation du XXIe siècle 321\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Course 322\u003cbr\u003e Leadership 324\u003cbr\u003e Politique 325\u003cbr\u003e Changement de focus 330\u003cbr\u003e Se détacher du passé et prendre un nouveau départ 334\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Annexe 339\u003cbr\u003e Annexe A : Grille d'évaluation du XXIe siècle 340\u003cbr\u003e Annexe B : Plan de leçon du XXIe siècle 365\u003cbr\u003e Annexe C : Questions et réponses 371\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Référence 384\u003cbr\u003e Recherche 394\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eImage détaillée\u003c\/b\u003e \u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003cdiv\u003e\u003cimg src=\"https:\/\/image.yes24.com\/momo\/TopCate3701\/MidCate008\/370077657.jpg\" border=\"0\" alt=\"Image détaillée 1\"\u003e\u003c\/div\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eDans le livre\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e Dans le contexte actuel complexe, de nombreux problèmes dans le monde de l'éducation donnent lieu à de profonds conflits d'opinions.\u003cbr\u003e Alors que certains estiment que l'enseignement scolaire devrait se concentrer exclusivement sur l'alphabétisation et le calcul, d'autres soutiennent qu'il devrait viser à préparer les élèves à l'université et au monde du travail.\u003cbr\u003e Il est impossible de se préparer aux études supérieures et au monde du travail sans une base solide de compétences et de connaissances fondamentales.\u003cbr\u003e \u003cbr\u003eEt ce socle doit inclure les compétences du XXIe siècle : la pensée critique, la capacité à agir avec succès et l’aptitude à les appliquer de manière appropriée dans une société mondialisée.\u003cbr\u003e Pour les élèves d'aujourd'hui, qui doivent évoluer dans un monde en constante mutation, les écoles doivent établir des liens avec le monde réel grâce à des travaux pratiques pertinents et stimulants.\u003cbr\u003e ---Extrait de la « Préface »\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Les notions de « connaissances fondamentales » et de « compétences du XXIe siècle » ne sont pas mutuellement exclusives.\u003cbr\u003e Les compétences du XXIe siècle complètent, et ne remplacent pas, les connaissances.\u003cbr\u003e Un contenu pertinent, associé à un enseignement de qualité et à une évaluation valide, constitue le point de départ pour élargir les possibilités d'apprentissage.\u003cbr\u003e L'intégration des compétences du XXIe siècle dans tous les domaines du programme scolaire est un défi majeur pour l'éducation aujourd'hui, et cela nécessite des évaluations pertinentes pour l'apprentissage dans le monde réel.\u003cbr\u003e ---Extrait de la « Préface »\u003cbr\u003e \u003cbr\u003eLes experts du domaine affirment que des changements sont nécessaires dans le contenu et les méthodes d'enseignement.\u003cbr\u003e Nous devons enseigner la pensée complexe, et pas seulement des connaissances théoriques, et nous devons changer la méthode de transmission des connaissances pour une méthode où les élèves construisent leurs connaissances par leur participation.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Il doit également y avoir un changement d'évaluation.\u003cbr\u003e Nous devons passer d'une approche basée sur les tests traditionnels à choix multiples et à complétion à une approche privilégiant les évaluations alternatives de l'apprentissage authentique (un apprentissage réel qui aborde des problèmes concrets).\u003cbr\u003e Pour ce faire, nous devons abandonner les évaluations à grande échelle qui consistent en des tests annuels nationaux d'alphabétisation et de calcul, et nous concentrer sur des modèles d'évaluation multidisciplinaires et régionaux qui évaluent la pensée de haut niveau, la créativité, la collaboration, les compétences numériques et la compréhension globale.\u003cbr\u003e ---Extrait de la « Préface »\u003cbr\u003e \u003cbr\u003e« Que doivent savoir, comprendre et faire les élèves pour réussir dans le monde d’aujourd’hui et de demain ? » La réponse à cette question guidera notre démarche.\u003cbr\u003e Elle est axée sur les objectifs d'apprentissage du XXIe siècle.\u003cbr\u003e ---Extrait de la « Préface »\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Dans ce livre, vous trouverez des stratégies d'évaluation et des conseils pratiques pour la salle de classe du XXIe siècle.\u003cbr\u003e Il est crucial d'élargir les connaissances de base pour les intégrer à un modèle de connaissances et de compétences du XXIe siècle, et les tendances actuelles telles que la mondialisation, les progrès technologiques et l'évolution des exigences du monde du travail renforcent encore ce besoin.\u003cbr\u003e Pour répondre efficacement à cet environnement, nous devons nous poser les questions suivantes : \u003cbr\u003e« Les élèves sont-ils capables de questionner et d'évaluer de manière critique les informations fournies ? Peuvent-ils collaborer pour résoudre des problèmes ? Comment réagissent-ils face à de nouveaux défis ? Peuvent-ils comprendre et synthétiser de multiples perspectives ? ​​»\u003cbr\u003e ---Extrait de la « Préface »\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Les compétences nécessaires au XXIe siècle doivent s'appuyer sur les compétences fondamentales en lecture, en écriture et en calcul que tous les élèves doivent maîtriser.\u003cbr\u003e Mesurer la connaissance d'un vocabulaire fragmenté ou de faits isolés a ses limites.\u003cbr\u003e Pour devenir des citoyens et des leaders productifs et responsables, les élèves doivent développer leur esprit critique et créatif. Si ces compétences ont longtemps été mesurées par des notes, des évaluations appropriées devraient désormais permettre d'identifier les axes d'amélioration.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e De nombreuses tâches difficiles nous attendent. \u003cbr\u003ePar exemple, cela implique l'élaboration d'un nouveau programme d'études, l'établissement de nouvelles normes de réussite, le développement de stratégies d'apprentissage pour atteindre ces normes et la mise au point d'outils d'évaluation pour mesurer ces compétences tout en respectant des niveaux idéaux de validité, de fiabilité et d'équité.\u003cbr\u003e ---Extrait de « Introduction au chapitre 1 »\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Les recherches sur les stratégies d'enseignement efficaces présentent des éléments communs : un programme d'études réalisable, des méthodes d'enseignement efficaces, des objectifs clairs, un enseignement différencié et un lien avec la matière enseignée.\u003cbr\u003e Les politiques éducatives devraient soutenir ces bonnes pratiques.\u003cbr\u003e Si nous exploitons ces données empiriques et mettons en œuvre des pratiques fondées sur la recherche, la nature de l'évaluation dans les écoles changera complètement.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cbr\u003eLes enseignants et les élèves pourront mesurer les compétences de multiples façons, et l'utilisation équilibrée des évaluations formatives, sommatives et alternatives deviendra plus courante.\u003cbr\u003e Les examens administrés sur une période significative permettront de démontrer que les élèves sont prêts et possèdent les compétences requises pour le niveau suivant.\u003cbr\u003e Les résultats des tests ne seront plus utilisés une seule fois par an pour comparer les élèves entre eux, mais serviront également à démontrer leur progression.\u003cbr\u003e À mesure que les élèves comprendront et maîtriseront pleinement la matière, ils seront capables de penser et d'agir à un niveau supérieur, tandis que ceux qui ont besoin d'une aide supplémentaire continueront d'apprendre en s'appuyant sur les bases.\u003cbr\u003e Autrement dit, l'accent sera mis sur la progression des élèves.\u003cbr\u003e ---Extrait de « Introduction au chapitre 1 »\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Aujourd'hui, les étudiants ont accès à une quantité infinie d'informations en quelques clics. \u003cbr\u003eIl nous faut maintenant passer d'un programme d'études axé sur la maîtrise des connaissances factuelles à un programme axé sur la compréhension et l'application des connaissances.\u003cbr\u003e Ces changements dans l'enseignement et l'apprentissage entraînent finalement des changements dans l'évaluation.\u003cbr\u003e ---Extrait du « Chapitre 2 : Résumé des compétences du XXIe siècle »\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Les méthodes d'évaluation obsolètes que nous utilisons depuis si longtemps ne permettent pas de mesurer efficacement les capacités analytiques, synthétiques et créatives des élèves, qu'elles soient administrées au niveau de la classe ou à plus grande échelle.\u003cbr\u003e Les questions à choix multiples traditionnelles évaluent généralement des capacités cognitives de bas niveau telles que la mémoire et le rappel.\u003cbr\u003e Bien que les évaluations telles que l'enquête, la recherche et l'argumentation argumentative sollicitent des compétences cognitives de haut niveau, les évaluations qui exigent des élèves qu'ils enquêtent, décident, génèrent et inventent sont rares. \u003cbr\u003eS’il n’est pas nécessaire d’arrêter d’évaluer les connaissances, nous devons en revanche nous orienter vers l’évaluation de compétences plus complexes, telles que l’organisation, la collaboration et la créativité.\u003cbr\u003e ---Extrait du « Chapitre 3 : Principes fondamentaux de l’évaluation au XXIe siècle »\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e L'évaluation alternative englobe tous les aspects de l'enseignement et de l'apprentissage.\u003cbr\u003e De manière générale, la littérature sur ce sujet traite des stratégies d'apprentissage alternatives et n'aborde pas les stratégies d'évaluation de leurs résultats.\u003cbr\u003e L'idée derrière l'évaluation alternative ou authentique est que les élèves démontrent les connaissances et les compétences qu'ils ont acquises en réalisant des tâches concrètes.\u003cbr\u003e Il est pertinent d'examiner comment l'évaluation en est venue à être perçue comme quelque chose de totalement distinct des compétences qu'elle vise et de l'enseignement et de l'apprentissage proprement dits.\u003cbr\u003e ---Extrait du « Chapitre 4 : Stratégies d'évaluation du XXIe siècle »\u003cbr\u003e \u003cbr\u003eL'ouvrage a constamment souligné la nécessité d'une coordination et d'un équilibre entre les objectifs éducatifs traditionnels et ceux du XXIe siècle.\u003cbr\u003e Les écoles doivent veiller à un équilibre entre l'enseignement rigoureux des connaissances et leur application appropriée.\u003cbr\u003e Cela ne signifie pas que nous exigeons un changement radical d'orientation en matière d'évaluation.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e L'essentiel est d'intégrer les compétences de pensée critique dans les évaluations concrètes, qu'il s'agisse des évaluations individuelles au niveau de la classe ou des évaluations internationales.\u003cbr\u003e Les étudiants doivent être préparés à survivre dans un monde et un monde du travail globalisés.\u003cbr\u003e Alors que les tests nationaux ont traditionnellement mesuré les connaissances, les évaluations internationales telles que le Programme international pour le suivi des acquis des élèves (PISA) évaluent la capacité à penser de manière critique, à analyser l'information et à l'appliquer à des situations réelles.\u003cbr\u003e ---Extrait du chapitre 5 : Évaluation des compétences de réflexion\u003cbr\u003e \u003cbr\u003eÀ mesure que se développent des évaluations en ligne réactives au niveau national comme celles-ci, les enseignants doivent utiliser la technologie dans leurs classes pour évaluer les élèves.\u003cbr\u003e Cela nécessite un perfectionnement professionnel important et un soutien technique solide pour les enseignants.\u003cbr\u003e De ce fait, les élèves seront plus impliqués, plus autonomes et prendront des décisions plus indépendantes concernant leur apprentissage.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e ---Extrait du chapitre 6 « Évaluation des compétences comportementales »\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e La préparation aux études supérieures et au monde du travail commence par le développement des compétences de pensée critique abordées au chapitre 5 de ce livre.\u003cbr\u003e Un élève doté de compétences cognitives essentielles est un élève qui a atteint un niveau élevé dans la taxonomie des objectifs d'apprentissage de Bloom, qui est capable de résoudre des problèmes, de faire preuve de créativité et de comprendre les principes de la pensée et de l'apprentissage.\u003cbr\u003e Les activités décrites au chapitre 6 — communication, collaboration et expertise technique — sont des compétences que les employeurs apprécient sur le lieu de travail. \u003cbr\u003eLe chapitre 7 explore les compétences nécessaires pour naviguer dans le monde : la responsabilité civique, internationale et personnelle, ainsi que les compétences en leadership, qui sont de plus en plus importantes dans l'économie mondiale d'aujourd'hui.\u003cbr\u003e ---Extrait du « Chapitre 7 : Évaluation des compétences de vie »\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e L'immense majorité des enseignants et des parents s'accordent à dire que la préparation aux études supérieures et à la vie professionnelle devrait être une priorité dans l'éducation.\u003cbr\u003e Bien que la maîtrise de la lecture, de l'écriture et du calcul soit essentielle à cette préparation, les compétences en matière de pensée critique sont également très appréciées.\u003cbr\u003e Rares sont ceux qui évoquent les compétences relationnelles telles que l'intelligence émotionnelle et la motivation intrinsèque, pourtant ces compétences se sont révélées essentielles à une vie réussie.\u003cbr\u003e ---Extrait du « Chapitre 7 : Évaluation des compétences de vie »\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Les résultats concrets d'un apprentissage significatif et précieux sont souvent mesurés en classe grâce à des stratégies d'évaluation alternatives. \u003cbr\u003eCes résultats sont rarement évalués objectivement selon des critères explicites.\u003cbr\u003e Les lignes directrices de ce chapitre présentent les éléments clés des projets et des portefeuilles, fournissent des exemples et décrivent des stratégies détaillées pour la réalisation d'évaluations du XXIe siècle.\u003cbr\u003e ---Extrait du « Chapitre 8 Évaluation polyvalente »\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Les chefs d'établissement doivent avoir une vision.\u003cbr\u003e Il doit s'agir d'une vision qui aille au-delà de la simple amélioration des écoles, mais qui les transforme fondamentalement.\u003cbr\u003e Les étudiants ne sont pas les seuls à avoir besoin des compétences et des connaissances du XXIe siècle.\u003cbr\u003e Les responsables du secteur de l'éducation doivent également être collaboratifs, tirer parti des technologies, résoudre efficacement les problèmes, répartir le leadership et les rôles, et conserver une perspective mondiale.\u003cbr\u003e Élaborer un programme d'études à la fois riche en contenu et axé sur les compétences du XXIe siècle peut s'avérer une tâche ardue. \u003cbr\u003eL'élaboration d'un programme d'enseignement qui offre suffisamment de temps pour l'acquisition des connaissances et l'apprentissage appliqué requiert flexibilité et créativité.\u003cbr\u003e\n\n\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e ---Extrait du « Chapitre 9 : Transition vers l'évaluation du XXIe siècle »\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eAvis de l'éditeur\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e \u003cb\u003eLes points clés du « programme révisé de 2022 » ont été annoncés !\u003cbr\u003e La compétence est l'un des objectifs pédagogiques importants du nouveau programme !\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Le 24 novembre, le « Présentation et points clés du programme révisé de 2022 » a été annoncé.\u003cbr\u003e Le premier point des principes généraux du « Programme révisé de 2022 », qui prône « Un avenir meilleur, l’éducation pour tous », est le suivant : « Renforcer le développement des capacités et l’alphabétisation de base pour répondre aux changements futurs » (Communiqué de presse, « Annonce des points clés des principes généraux du « Programme révisé de 2022 » », 24 novembre 2021). \u003cbr\u003eLe nouveau programme stipule clairement qu'il réformera le système éducatif actuel afin de développer chez les apprenants les connaissances et les capacités fondamentales nécessaires pour répondre activement aux changements de la société future, leur permettant ainsi de devenir des individus « inclusifs, créatifs et proactifs ».\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Autrement dit, pour développer un programme d'études capable de favoriser les compétences requises par la société future, nous mettrons l'accent sur l'apprentissage approfondi et les compétences d'investigation liées à la vie, et renforcerons la culture numérique, l'éducation à la transition écologique et l'éducation à la citoyenneté démocratique.\u003cbr\u003e Plus précisément, l'orientation de la révision est clairement énoncée comme étant le développement d'un programme d'études axé sur le développement des compétences, centré sur « l'apprentissage en profondeur, la connexion et l'intégration des matières, l'apprentissage lié à la vie et la réflexion sur le processus d'apprentissage ».\u003cbr\u003e Un autre point notable est l'amélioration de l'enseignement, de l'apprentissage et de l'évaluation afin de favoriser le développement de compétences futures telles que la créativité et la pensée critique. \u003cbr\u003eDévelopper les compétences requises par la société du XXIe siècle est sans aucun doute l'un des objectifs éducatifs clés du programme révisé de 2022.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003eComment enseigner et évaluer la capacité à s'adapter aux changements futurs ?\u003cbr\u003e La publication de ce livre ne pourrait pas être plus opportune !\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Étonnamment, une partie importante du contenu de ce livre, « Manuel d'évaluation des compétences à usage immédiat en classe », recoupe l'« Annonce des points clés de la théorie générale du programme révisé de 2022 ».\u003cbr\u003e Les normes communes américaines (Common Core State Standards - CCSS) définissent depuis longtemps clairement les compétences dont les élèves ont besoin pour réussir dans leurs futurs établissements d'enseignement supérieur et sur leur lieu de travail.\u003cbr\u003e Par exemple, il s'agit des compétences dites de base du XXIe siècle, des compétences essentielles à la survie future, telles que la créativité, la pensée critique, les compétences en résolution de problèmes, les capacités numériques, la collaboration, le leadership, la communication, la conscience civique et la métacognition. \u003cbr\u003eLa question est de savoir comment enseigner ces compétences et comment évaluer leur maîtrise.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Ce livre est né d'une prise de conscience de ce problème.\u003cbr\u003e Fort d'une expérience de plus de 40 ans dans le domaine de l'éducation, acquise en tant qu'enseignant, chef d'établissement, professeur et consultant pédagogique, l'auteur conclut que « l'évaluation doit guider tous les aspects de l'éducation ». Cet ouvrage est le fruit de ses recherches approfondies sur l'évaluation et les compétences du XXIe siècle.\u003cbr\u003e L'auteur démontre de manière éloquente, en s'appuyant sur des recherches et des preuves crédibles, comment enseigner et évaluer les compétences fondamentales pour faire face aux incertitudes de l'avenir.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e En particulier, l'intuition de l'auteur selon laquelle des connaissances solides et approfondies constituent le fondement et la base du développement des compétences, plutôt que de considérer la compétence et la connaissance comme des entités opposées, est remarquable. \u003cbr\u003eCela a des implications importantes pour la communauté éducative coréenne, qui a mal interprété l'enseignement par compétences comme un remplacement de l'enseignement par les connaissances lors de la révision du programme scolaire en 2015.\u003cbr\u003e Un examen attentif du Programme d'études révisé de 2022 révélera à quel point ce livre arrive à point nommé pour la communauté éducative coréenne.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003eUn ouvrage unique en son genre qui couvre tout sur l'évaluation des compétences !\u003cbr\u003e Un livre comme une averse, dont le système éducatif coréen a désespérément besoin en ce moment !\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Ce qui est extraordinaire avec ce livre, ce n'est pas tout.\u003cbr\u003e Qu’est-ce que la compétence, au juste ? Si la notion de compétence a été maintes fois soulignée dans les contextes éducatifs, tant au niveau national qu’international, sa véritable nature et sa définition demeuraient floues. L’auteur les organise et les définit avec clarté.\u003cbr\u003e Il démontre aussi de manière éloquente, à l'aide d'exemples concrets, comment les compétences peuvent être enseignées et évaluées, et comment l'apprentissage et la maîtrise peuvent être évalués d'une manière pertinente par rapport aux situations réelles. \u003cbr\u003eL’enseignement par compétences, qui vise à développer les compétences essentielles à la réussite au XXIe siècle, a bouleversé le monde de l’éducation, tant au niveau national qu’international. Cependant, ses modalités précises restent floues et les enseignants sur le terrain peinent à l’appliquer dans leurs classes. L’auteur se propose d’apporter un éclairage précieux aux enseignants.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Lorsque vous découvrirez le contenu de cet ouvrage, notamment les définitions claires de chaque compétence fondamentale pour faire face à un avenir incertain, les méthodes d'application concrètes en classe, les nombreuses grilles d'évaluation et listes de contrôle spécifiques et détaillées, les modèles étape par étape et les modèles de plans de cours pour aider chaque classe à élaborer des évaluations adaptées à ses propres besoins, ainsi que des exemples de plans de cours complétés, vous comprendrez pourquoi la publication de ce livre était si attendue par la communauté éducative américaine et pourquoi il est salué comme contenant tout ce qu'il faut savoir sur l'évaluation des compétences du XXIe siècle. \u003cbr\u003eEt l'on s'attend à ce que les éloges et les contributions reçues de la communauté éducative américaine se reproduisent également au sein de la communauté éducative coréenne.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e De l'introduction à l'annexe, ce livre regorge d'idées pratiques et d'informations utiles sur l'évaluation des compétences ; aucun détail n'est négligé ! La valeur de cet ouvrage est parfaitement résumée dans ce commentaire d'un lecteur.\u003cbr\u003e « Un ouvrage unique qui couvre tout ce qui concerne l'évaluation des compétences ! » Et en tant que lectrice coréenne, je voudrais ajouter ceci.\u003cbr\u003e « Ce livre est comme une averse dont le système éducatif coréen a désespérément besoin aujourd’hui ! » \u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:95%;padding-top:20px;padding-bottom:20px\"\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:left;font-size:16px;font-weight:bold;padding-bottom:20px\"\u003e SPÉCIFICATIONS DES PRODUITS \u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:left;font-size:14px;line-height:1.6em;\"\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e - \u003cstrong\u003eDate de publication :\u003c\/strong\u003e 6 décembre 2021\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e - \u003cstrong\u003eNombre de pages, poids, dimensions :\u003c\/strong\u003e 400 pages | 152 × 225 × 30 mm\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e - \u003cstrong\u003eISBN13 :\u003c\/strong\u003e 9788997724130\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e - \u003cstrong\u003eISBN10 :\u003c\/strong\u003e 8997724134 \u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003cspan\u003e\u003c\/span\u003e\n\n\u003c\/center\u003e\n\n\n\u003c\/center\u003e","brand":"LIBRAIRIE COREENNE","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":43894447210538,"sku":"141188","price":38.0,"currency_code":"EUR","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0683\/2750\/5962\/files\/dfa1d01be25bfd9e82d67676c3693f00.jpg?v=1765433595","url":"https:\/\/librairie.coreenne.fr\/products\/141188","provider":"LIBRAIRIE COREENNE","version":"1.0","type":"link"}