{"product_id":"141404","title":"Salle de classe de réflexion, enfants philosophes ","description":"\u003ccenter\u003e\u003cdiv style=\"text-align:center\"\u003e\u003cimg src=\"https:\/\/tmgdisk01.cafe24.com\/images\/vs\/4172\/sv\/WQtVOAsNAfzt555ZhQhfmh.png?v=1764957839\" style=\"max-width:100%;max-height:10px\"\u003e\u003c\/div\u003e\u003c\/center\u003e\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\u003ccenter\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:95%\"\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:center;font-size:30px;font-weight:bolder;line-height:1.6em\"\u003e La classe qui réfléchit, les enfants philosophes \u003c\/div\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003cdiv style=\"border-bottom:1px;border-bottom-style:dotted;border-color:;padding-bottom:20px\"\u003e\u003ccenter\u003e\u003ctable align=\"center\" width=\"100%\"\u003e\u003ctbody style=\"border:0px\"\u003e\n\n\u003ctr\u003e\u003ctd align=\"center\" style=\"line-height:1.2em;text-align:center;font-size:18px;color:black;font-weight:bold;padding-bottom:20px;\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\n\n\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"text-align:center\"\u003e\u003cimg src=\"https:\/\/image.yes24.com\/goods\/76106693\/XL\" style=\"max-width:100%;height:auto\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\n\n\n\u003c\/tbody\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\u003c\/div\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:95%;{split_style6}padding-top:20px;padding-bottom:20px\"\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:left;font-size:16px;font-weight:bold;padding-bottom:20px\"\u003e Description \u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:left;word-break:break-all;font-size:14px;line-height:1.6em;\"\u003e\n\n\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eIntroduction au livre\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003cdiv\u003e \u003cb\u003eLe pouvoir de la philosophie enfantine\u003cbr\u003e\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e Est-il possible pour les enfants, de la maternelle au lycée, de développer des compétences de pensée abstraite grâce aux cours scolaires ? Comme l’a souligné Matthew Lipman, pionnier de la philosophie de l’enfance, il est évident que les jeunes enfants, qui débutent leur scolarité en maternelle, débordent de vivacité, de curiosité, d’imagination et d’esprit d’investigation. \u003cbr\u003eCet ouvrage est le premier travail commun du Groupe de recherche communautaire coréen sur l'enquête philosophique, qui vise à développer les capacités philosophiques et les compétences de pensée multidimensionnelle des enfants.\u003cbr\u003e Il contient à la fois une compréhension philosophique et des exemples pratiques de mise en œuvre en classe.\u003cbr\u003e La philosophie dérive d'un mot grec ancien signifiant l'amour de la sagesse. Elle ne désigne pas une discipline académique particulière, mais plutôt la pratique philosophique, c'est-à-dire l'acte d'aimer la sagesse et de s'efforcer de comprendre la nature et la société et de résoudre les problèmes.\u003cbr\u003e\n\n\u003c\/div\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003cul\u003e\u003cli\u003e Vous pouvez consulter un aperçu du contenu du livre.\u003cbr\u003e \u003cspan\u003eAperçu\u003c\/span\u003e\n\n\u003c\/li\u003e\u003c\/ul\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eindice\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e préface\u003cbr\u003e \u003cb\u003ePartie 1.\u003cbr\u003e Comprendre la communauté de la recherche philosophique\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e Qu'est-ce qu'un cours communautaire d'enquête philosophique ?\u003cbr\u003e Une communauté de recherche philosophique est-elle possible dans toutes les disciplines ?\u003cbr\u003e Comment fonctionne la pensée multidimensionnelle ?\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003ePartie 2.\u003cbr\u003e Un cours où la curiosité se transforme en questions, et les questions en philosophie.\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e Le monde est-il une scène de théâtre ?\u003cbr\u003e Devons-nous sacrifier nos intérêts privés pour le bien public ? \u003cbr\u003eComment devenir une belle personne ?\u003cbr\u003e Est-il acceptable d'enfreindre une règle pour en respecter une autre ?\u003cbr\u003e Est-il acceptable d'enfreindre une règle pour en respecter une autre ? Révision de la leçon\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003ePartie 3.\u003cbr\u003e Un cours qui explore et se développe par la pensée\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e L'insoutenable légèreté de l'être : Ma conférence : La famille\u003cbr\u003e Une exploration des mots qui va aussi loin que possible.\u003cbr\u003e Si vous y réfléchissez ! Voulez-vous devenir un être social ?\u003cbr\u003e Exploration de la non-violence de la violence et de la violence de la non-violence\u003cbr\u003e Explorer les fondements de l'action : ma volonté, la volonté du cerveau\u003cbr\u003e L'insoutenable légèreté de l'être : un regard rétrospectif sur mon cours d'« économie domestique »\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003ePartie 4.\u003cbr\u003e Un cours où l'histoire change en fonction du contexte\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e Nous vivons dans un monde qui ne souhaite que dominer la science et la technologie.\u003cbr\u003e Une société ouverte qui tolère les différences et une communauté de recherche philosophique\u003cbr\u003e Un cours de littérature qui explore le « non-dit » au-delà du « dit ».\u003cbr\u003e Retour sur un cours de littérature qui explore le « non-dit » au-delà du « dit ».\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Références\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eDans le livre\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e  \u003cdiv\u003eIl convient de noter que les discussions sur les capacités futures présentées ci-dessus sont centrées sur des experts en affaires et en économie.\u003cbr\u003e Si nous l'abordons uniquement du point de vue du développement humain, c'est-à-dire sans philosophie, nous risquons le réductionnisme, l'homogénéisation, la concurrence, le creusement des inégalités entre riches et pauvres et la destruction de l'environnement en ce qui concerne les êtres humains, la société et leurs capacités uniques.\u003cbr\u003e C’est pourquoi nous avons besoin des sciences humaines et qu’une approche philosophique de la réflexion est essentielle.\u003cbr\u003e --- p.15\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Résumons.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e La philosophie pose des questions.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e La philosophie remet en question des concepts importants.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e La philosophie interroge le sens essentiel (origine, prémisse, etc.).\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e La philosophie remet en question les valeurs.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e La philosophie interroge le processus de la pensée.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e La philosophie pose à nouveau des questions sur la réponse.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e La philosophie étant souvent controversée, les questions comme les réponses sont ouvertes.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e --- p.30\u003cbr\u003e \u003cbr\u003eLes études ne devraient pas être un moyen d'atteindre le succès extérieur, mais plutôt avoir pour but l'introspection et une compréhension profonde de la vie et de la société.\u003cbr\u003e Cependant, la plupart des cours perdent souvent ce sens de leur utilité.\u003cbr\u003e L'approche philosophique s'intéresse à ce sens fondamental de la finalité.\u003cbr\u003e C’est pourquoi les enseignants doivent penser de manière philosophique et pourquoi les enfants doivent penser de manière philosophique en classe.\u003cbr\u003e --- pp.47-48\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e La pensée critique, la pensée créative et la pensée réfléchie fonctionnent de concert dans l'enquête, et c'est en formulant des jugements éclairés grâce à cette pensée multidimensionnelle que nous sommes de bons penseurs.\u003cbr\u003e Pour être capable de penser de manière multidimensionnelle, l'exploration communautaire doit être active et fréquente, et des compétences de réflexion appropriées doivent être appliquées au cours du processus d'exploration.\u003cbr\u003e On peut également dire que le rôle de la communauté d'enquête est celui d'un lieu où la pensée de chaque personne peut être entraînée à devenir une compétence de haut niveau. \u003cbr\u003eÀ mesure que la communauté explore, que des questions sont posées, que des discussions ont lieu et que des activités approfondies sont menées, chaque idée se transforme en compétence et, de plus, la capacité de devenir un citoyen démocratique s'acquiert.\u003cbr\u003e Les enseignants doivent jouer un rôle approprié pour garantir le bon déroulement de la démarche d'investigation, et les élèves doivent également bien gérer chaque idée afin qu'elle s'intègre aux compétences nécessaires à une investigation réussie.\u003cbr\u003e --- p.68\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Au cours de ce processus, la question à explorer (sujet de discussion) a été définie comme suit : « Ce monde est-il une scène de théâtre ? »\u003cbr\u003e Quant aux questions restantes qui n'avaient pas été retenues à ce stade, il a été décidé de les traiter séparément ultérieurement.\u003cbr\u003e Cette question, qui tient en une seule phrase, « Ce monde est-il une scène de théâtre ? », a été sélectionnée et affinée au terme d'un long processus de discussion.\u003cbr\u003e Autrement dit, il s’agit d’un « produit de la délibération » qui a fait l’objet d’un processus d’enquête sur la question.\u003cbr\u003e --- p.90\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Sartre ne se contente pas de définir « l’autre comme l’enfer ». \u003cbr\u003eElle souligne que chaque personne est responsable de ses propres choix en tant qu'agent libre.\u003cbr\u003e Il existe des philosophes qui, comparés à Sartre, prônent une philosophie de l'hospitalité qui s'adresse plus activement aux autres.\u003cbr\u003e Son nom est Emmanuel Levinas.\u003cbr\u003e J'ai souligné qu'il est juste d'entendre sa douleur et ses cris à travers le « visage de l'autre » que je fais maintenant face, et de l'accepter et de l'« accueillir ».\u003cbr\u003e --- p.125\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Dans ce genre de cas, où il faut explorer le sens de la question, cela peut signifier que la question est un problème difficile à résoudre, c'est-à-dire une aporie.\u003cbr\u003e Le défi est l'un des facteurs qui font de notre enquête une enquête philosophique.\u003cbr\u003e De telles situations peuvent s'avérer plus efficaces pour stimuler la motivation à la recherche, comme la curiosité intellectuelle.\u003cbr\u003e Si nous pouvions immédiatement trouver nos propres réponses en entendant les questions, nous ne ressentirions peut-être pas le besoin de poursuivre la discussion.\u003cbr\u003e --- pp.151-152\u003cbr\u003e \u003cbr\u003eJ'ai appris que pour que les enfants puissent penser par eux-mêmes, porter des jugements, modifier leur propre comportement et prendre leurs propres décisions concernant les changements et les pratiques comportementales, ils doivent passer par un processus de réflexion, de discussion, de partage d'opinions avec d'autres amis, d'exploration et d'autocorrection.\u003cbr\u003e --- p.180\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Mais, avec le temps, je n'arrêtais pas de repenser aux discussions au sein de la communauté de recherche philosophique.\u003cbr\u003e 1. Nous créons le problème, 2.\u003cbr\u003e Réfléchissez à ce problème, 3.\u003cbr\u003e Le cours qui cherchait à répondre à cette question était exactement celui que je souhaitais.\u003cbr\u003e --- p.219\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Nous avons affiné les questions pour nous concentrer sur les points qui devaient être abordés dans la question générale.\u003cbr\u003e Le perfectionnement de la question a été effectué en trois étapes. \u003cbr\u003ePremièrement, quels sont les termes clés de la question ? Deuxièmement, quelle est la portée de cette question ? Troisièmement, quels sont les enjeux fondamentaux ? La question générale posée pour l’exposition était : « Les règles de survie de Gyeongtae sont-elles de véritables règles de survie ? »\u003cbr\u003e Ici, les étudiants ont discuté du terme clé étant la survie.\u003cbr\u003e Les étudiants ont alors déclaré que la valeur supérieure était la violence.\u003cbr\u003e Finalement, la question centrale s'est résumée à : « La violence pour survivre est-elle justifiable ? »\u003cbr\u003e --- p.240\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Les enfants ont essentiellement répondu qu'ils étaient plus concentrés et participaient avec plus de plaisir que dans les cours magistraux, et surtout, qu'ils appréciaient de pouvoir écouter les histoires variées de leurs amis.\u003cbr\u003e Dans ce processus, certains élèves ont développé leurs idées existantes grâce à une réflexion autocorrective, tandis que d'autres ont proposé des idées totalement nouvelles. \u003cbr\u003eDe plus, comme on peut le constater dans les réflexions de Yunhee, certains élèves ont clairement pris conscience de la gravité du problème des déchets plastiques dans la société, et beaucoup d'entre eux ont réalisé que le plastique pouvait être trié et collecté, même s'ils pensaient qu'il était jetable.\u003cbr\u003e\n\n\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e --- p.280\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eAvis de l'éditeur\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e \u003cb\u003eQuestions et recherches : le début de toute pensée philosophique\u003cbr\u003e\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e La philosophie est à la base de tout apprentissage et de toute discipline.\u003cbr\u003e Alors, comment pouvons-nous remettre en question la philosophie ? Comment pouvons-nous commencer à philosopher ? Telle est la question.\u003cbr\u003e Les questions nous permettent de questionner les choses, les phénomènes ou nous-mêmes, et de transformer cette curiosité en une exploration collaborative au sein de la communauté.\u003cbr\u003e Comme mentionné dans ce livre, les questions telles que « Qu'est-ce que c'est ? », « Pourquoi ? » et « Que dois-je faire ? » et la passion de les poser nous ouvrent l'esprit et nous amènent à explorer les réponses. \u003cbr\u003eEt pour explorer, nous avons absolument besoin d'une communauté où chacun se respecte, s'écoute, se critique mutuellement et nous aide à nous auto-corriger.\u003cbr\u003e Ces communautés d'apprentissage abordent les questions fondamentales sur la nature et l'humanité par le biais d'un questionnement et d'un dialogue continus entre enseignants et enfants.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003eCompétences fondamentales et pensée multidimensionnelle\u003cbr\u003e\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e L'enseignement par compétences suscite un vif intérêt dans le monde entier.\u003cbr\u003e C'est la même chose dans notre pays.\u003cbr\u003e Il semble toujours y avoir un manque de logique claire concernant ce qu'est l'enseignement par compétences et comment il se rapporte au programme scolaire.\u003cbr\u003e Néanmoins, le référentiel DeCeCo de l'OCDE, les 4C du Forum économique mondial et les six compétences fondamentales du programme révisé de 2015 élaboré par le ministère de l'Éducation reflètent cette tendance. \u003cbr\u003eLes six compétences fondamentales développées par le ministère de l'Éducation fonctionnent de manière très similaire à la pensée multidimensionnelle (pensée créative, pensée critique et pensée réfléchie) pratiquée par la communauté de la recherche philosophique.\u003cbr\u003e Compte tenu de cela, cet ouvrage souligne que, pour développer les compétences fondamentales dans une matière, la conception des cours doit reposer sur une pensée multidimensionnelle.\u003cbr\u003e De plus, dans une réalité pluraliste, la pensée multidimensionnelle peut contribuer à promouvoir la raison et la discussion publiques comme étant au cœur de la démocratie délibérative, aidant ainsi les enfants à développer les qualités des citoyens démocratiques et à devenir des citoyens dignes. \u003cbr\u003e\n\n\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:95%;padding-top:20px;padding-bottom:20px\"\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:left;font-size:16px;font-weight:bold;padding-bottom:20px\"\u003e SPÉCIFICATIONS DES PRODUITS \u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:left;font-size:14px;line-height:1.6em;\"\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e - \u003cstrong\u003eDate de publication :\u003c\/strong\u003e 19 juillet 2019\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e \u003cstrong\u003eNombre de pages, poids, dimensions :\u003c\/strong\u003e 344 pages | 522 g | 153 × 224 × 22 mm\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e - \u003cstrong\u003eISBN13 :\u003c\/strong\u003e 9791189404222\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e - \u003cstrong\u003eISBN10 :\u003c\/strong\u003e 1189404222 \u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003cspan\u003e\u003c\/span\u003e\n\n\u003c\/center\u003e\n\n\n\u003c\/center\u003e","brand":"LIBRAIRIE COREENNE","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":43894472114218,"sku":"141404","price":26.0,"currency_code":"EUR","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0683\/2750\/5962\/files\/868393c40ed7af8d88597e4b77652206.jpg?v=1765434198","url":"https:\/\/librairie.coreenne.fr\/products\/141404","provider":"LIBRAIRIE COREENNE","version":"1.0","type":"link"}