L'économie des adolescents : ce qu'ils apprennent à travers les mensonges
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Description
Introduction au livre
« Un professeur d’économie de Harvard ment ? »
Un livre qui tente d'expliquer et de réfuter facilement les « 10 principes de l'économie » de Mankiw.
« L'ouvrage de Mankiw, Economics », est synonyme de manuel d'introduction à l'économie pour les étudiants.
Suite à l'annonce du renforcement des tests d'aptitude universitaires dès cette année, les lycéens se lancent très tôt dans les études d'économie, représentées par l'examen TESAT.
Il paraît qu'un lycée réputé a adopté « Mankiw » comme manuel scolaire et fait mémoriser à ses élèves les « 10 principes de l'économie », qui en constituent l'introduction.
Un professeur d'histoire-géographie au collège, ayant pris connaissance de cette situation, a écrit un livre intitulé « L'économie apprise par les adolescents grâce aux mensonges », qui explique les principes de base de Mankiw de manière simple et tente de les réfuter.
Ce livre n'a pas pour but d'enseigner aux élèves du secondaire les notions fondamentales d'économie qu'ils apprennent à l'université.
Il a été écrit dans le but de nous ouvrir les yeux sur le fait qu'il peut exister diverses positions et interprétations d'un même phénomène avant que notre façon de penser ne se fixe dans une certaine direction.
En organisant le contenu en « cours d'économie », en « réfutations » de ces cours et en « discussions » volontaires entre étudiants, on peut permettre à ces derniers de développer une attitude envers l'étude des sciences sociales en comparant et en discutant de diverses opinions tout en étudiant l'économie.
L'auteur, enseignant en exercice, a passé deux ans à lire des ouvrages de sciences humaines et sociales avec quatre élèves. En utilisant les noms et les personnalités de ces derniers tels quels, il a créé un livre vivant et pertinent pour les adolescents.
Un livre qui tente d'expliquer et de réfuter facilement les « 10 principes de l'économie » de Mankiw.
« L'ouvrage de Mankiw, Economics », est synonyme de manuel d'introduction à l'économie pour les étudiants.
Suite à l'annonce du renforcement des tests d'aptitude universitaires dès cette année, les lycéens se lancent très tôt dans les études d'économie, représentées par l'examen TESAT.
Il paraît qu'un lycée réputé a adopté « Mankiw » comme manuel scolaire et fait mémoriser à ses élèves les « 10 principes de l'économie », qui en constituent l'introduction.
Un professeur d'histoire-géographie au collège, ayant pris connaissance de cette situation, a écrit un livre intitulé « L'économie apprise par les adolescents grâce aux mensonges », qui explique les principes de base de Mankiw de manière simple et tente de les réfuter.
Ce livre n'a pas pour but d'enseigner aux élèves du secondaire les notions fondamentales d'économie qu'ils apprennent à l'université.
Il a été écrit dans le but de nous ouvrir les yeux sur le fait qu'il peut exister diverses positions et interprétations d'un même phénomène avant que notre façon de penser ne se fixe dans une certaine direction.
En organisant le contenu en « cours d'économie », en « réfutations » de ces cours et en « discussions » volontaires entre étudiants, on peut permettre à ces derniers de développer une attitude envers l'étude des sciences sociales en comparant et en discutant de diverses opinions tout en étudiant l'économie.
L'auteur, enseignant en exercice, a passé deux ans à lire des ouvrages de sciences humaines et sociales avec quatre élèves. En utilisant les noms et les personnalités de ces derniers tels quels, il a créé un livre vivant et pertinent pour les adolescents.
- Vous pouvez consulter un aperçu du contenu du livre.
Aperçu
indice
Préface : Un nouveau semestre passionnant
Cours 1 : Choix et prix / Notes du groupe « Équipe de rêve en économie » 1
Cours 2 : Coût d’opportunité / Notes de groupe « Équipe économique idéale » 2
Cours 3 : Incitations économiques / Notes de groupe « Équipe économique de rêve » 3
Quatrième leçon : Marchés et gouvernement / Notes de groupe de l’équipe économique de rêve 4
Cours 5 : Capacité de production et niveau de vie / Notes du groupe « Équipe économique de rêve »
Sixième leçon : Inflation et chômage / Notes du groupe « Équipe de rêve économique » 6
Vacances sympas
Tableau de liaison des programmes d'études
Cours 1 : Choix et prix / Notes du groupe « Équipe de rêve en économie » 1
Cours 2 : Coût d’opportunité / Notes de groupe « Équipe économique idéale » 2
Cours 3 : Incitations économiques / Notes de groupe « Équipe économique de rêve » 3
Quatrième leçon : Marchés et gouvernement / Notes de groupe de l’équipe économique de rêve 4
Cours 5 : Capacité de production et niveau de vie / Notes du groupe « Équipe économique de rêve »
Sixième leçon : Inflation et chômage / Notes du groupe « Équipe de rêve économique » 6
Vacances sympas
Tableau de liaison des programmes d'études
Dans le livre
Imaginons que Joo-hwan explique à Geun-jin que cette voiture est vraiment performante pour telle ou telle raison, tout en énumérant des noms de machines très compliqués.
Quelle est cette came et celle-ci, quelle est cette soupape d'accélérateur et celle-ci et celle-ci ?
Geun-jin sera-t-il capable de discerner la vérité des propos de Ju-hwan ? Bien au contraire, Geun-jin vend des compléments alimentaires à Ju-hwan, mais il emploie un jargon médical incompréhensible pour ce dernier.
Joo-hwan est-il vraiment capable d'évaluer la véritable valeur de cet aliment santé ? Si ce genre de situation se répète, l'équilibre économique du marché sera perturbé.
C'est pourquoi nous avons besoin d'un gouvernement qui juge.
--- p.97
Pour qu'une économie de marché prospère, nous devons pouvoir effectuer des transactions en toute confiance non seulement avec notre famille et nos amis que nous rencontrons en personne et au sein de notre communauté immédiate, mais aussi avec des inconnus venus de loin.
Si tel est le cas, la portée de la communauté à laquelle j'appartiens doit aller bien au-delà du niveau familial ou villageois.
Ainsi, nous pourrons faire preuve d'empathie envers des inconnus et nous faire confiance les uns aux autres.
Même si des personnes se rencontrent pour la première fois, si elles ressentent un sentiment d'appartenance à la même communauté coréenne, ne seraient-elles pas capables de se faire confiance et de faire des affaires ensemble ?
L’État joue ainsi un rôle crucial pour garantir l’existence des marchés et du libre-échange.
Et pourtant, cet ami de l'économie de Hankyung affirme que tout est bien régulé sur le marché et que le gouvernement n'a qu'à gérer les exceptions ou les effets secondaires occasionnels.
Soyons francs : c'est un mensonge.
L'existence de l'État est essentielle à l'existence et au maintien du marché lui-même, et non un effet secondaire exceptionnel.
--- p.115
Si la somme totale d'argent en circulation dans cette classe est de dix mille wons, le prix d'un crayon serait de mille wons.
Cependant, Soo-Jung, la responsable de cette classe, estima qu'il n'y avait pas assez d'argent, alors elle ajouta 10 000 wons et fit circuler 20 000 wons.
Avoir beaucoup d'argent peut être agréable sur le moment, mais il est difficile de maintenir un ratio de 1 000 pour 1 entre l'argent et les crayons.
La valeur de l'argent en crayons va diminuer, donc le prix d'un crayon augmentera.
Autrement dit, le prix des crayons augmente.
Toutefois, si le gouvernement continue d'accroître la masse monétaire, c'est-à-dire la quantité d'argent en circulation, il sera inévitable que les prix continuent d'augmenter.
En réalité, depuis la Grande Dépression, la plupart des pays ont régulièrement augmenté leur masse monétaire.
La masse monétaire a été augmentée de diverses manières, notamment en imprimant de la monnaie, en abaissant les taux d'intérêt et en augmentant les dépenses au-delà du montant des impôts perçus.
La principale cause de l'inflation actuelle doit donc être considérée comme étant l'augmentation excessive de la masse monétaire par le gouvernement.
--- p.165
Si les humains étaient des êtres rationnels qui font des choix limités, comme le disait Mankiw, cela ne fonctionnerait pas, mais en réalité, la plupart des gens sont sensibles à leur humeur.
Ils sont notamment beaucoup plus sensibles à la diminution de ce qu'ils possèdent qu'à son augmentation.
Si les salaires augmentent de 2 % alors que les prix augmentent de 4 %, il est facile de croire à tort que les revenus ont augmenté.
La consommation n'est donc pas réduite non plus.
Mais si vous essayez de réduire leurs salaires ne serait-ce que de 1 %, ils se mettent vraiment en colère et si vous insistez pour les réduire, ils finiront par réduire leurs dépenses.
Le marché va donc se contracter ? Bon, récapitulons.
Il est bien connu que lorsque le gouvernement injecte de l'argent, l'inflation se produit.
Mais il existe tellement de raisons différentes pour lesquelles le gouvernement dépense de l'argent.
Selon la raison, il devient clair qui est avantagé et qui est désavantagé.
Quelle est cette came et celle-ci, quelle est cette soupape d'accélérateur et celle-ci et celle-ci ?
Geun-jin sera-t-il capable de discerner la vérité des propos de Ju-hwan ? Bien au contraire, Geun-jin vend des compléments alimentaires à Ju-hwan, mais il emploie un jargon médical incompréhensible pour ce dernier.
Joo-hwan est-il vraiment capable d'évaluer la véritable valeur de cet aliment santé ? Si ce genre de situation se répète, l'équilibre économique du marché sera perturbé.
C'est pourquoi nous avons besoin d'un gouvernement qui juge.
--- p.97
Pour qu'une économie de marché prospère, nous devons pouvoir effectuer des transactions en toute confiance non seulement avec notre famille et nos amis que nous rencontrons en personne et au sein de notre communauté immédiate, mais aussi avec des inconnus venus de loin.
Si tel est le cas, la portée de la communauté à laquelle j'appartiens doit aller bien au-delà du niveau familial ou villageois.
Ainsi, nous pourrons faire preuve d'empathie envers des inconnus et nous faire confiance les uns aux autres.
Même si des personnes se rencontrent pour la première fois, si elles ressentent un sentiment d'appartenance à la même communauté coréenne, ne seraient-elles pas capables de se faire confiance et de faire des affaires ensemble ?
L’État joue ainsi un rôle crucial pour garantir l’existence des marchés et du libre-échange.
Et pourtant, cet ami de l'économie de Hankyung affirme que tout est bien régulé sur le marché et que le gouvernement n'a qu'à gérer les exceptions ou les effets secondaires occasionnels.
Soyons francs : c'est un mensonge.
L'existence de l'État est essentielle à l'existence et au maintien du marché lui-même, et non un effet secondaire exceptionnel.
--- p.115
Si la somme totale d'argent en circulation dans cette classe est de dix mille wons, le prix d'un crayon serait de mille wons.
Cependant, Soo-Jung, la responsable de cette classe, estima qu'il n'y avait pas assez d'argent, alors elle ajouta 10 000 wons et fit circuler 20 000 wons.
Avoir beaucoup d'argent peut être agréable sur le moment, mais il est difficile de maintenir un ratio de 1 000 pour 1 entre l'argent et les crayons.
La valeur de l'argent en crayons va diminuer, donc le prix d'un crayon augmentera.
Autrement dit, le prix des crayons augmente.
Toutefois, si le gouvernement continue d'accroître la masse monétaire, c'est-à-dire la quantité d'argent en circulation, il sera inévitable que les prix continuent d'augmenter.
En réalité, depuis la Grande Dépression, la plupart des pays ont régulièrement augmenté leur masse monétaire.
La masse monétaire a été augmentée de diverses manières, notamment en imprimant de la monnaie, en abaissant les taux d'intérêt et en augmentant les dépenses au-delà du montant des impôts perçus.
La principale cause de l'inflation actuelle doit donc être considérée comme étant l'augmentation excessive de la masse monétaire par le gouvernement.
--- p.165
Si les humains étaient des êtres rationnels qui font des choix limités, comme le disait Mankiw, cela ne fonctionnerait pas, mais en réalité, la plupart des gens sont sensibles à leur humeur.
Ils sont notamment beaucoup plus sensibles à la diminution de ce qu'ils possèdent qu'à son augmentation.
Si les salaires augmentent de 2 % alors que les prix augmentent de 4 %, il est facile de croire à tort que les revenus ont augmenté.
La consommation n'est donc pas réduite non plus.
Mais si vous essayez de réduire leurs salaires ne serait-ce que de 1 %, ils se mettent vraiment en colère et si vous insistez pour les réduire, ils finiront par réduire leurs dépenses.
Le marché va donc se contracter ? Bon, récapitulons.
Il est bien connu que lorsque le gouvernement injecte de l'argent, l'inflation se produit.
Mais il existe tellement de raisons différentes pour lesquelles le gouvernement dépense de l'argent.
Selon la raison, il devient clair qui est avantagé et qui est désavantagé.
--- p.175
Avis de l'éditeur
Étudions l'économie de cette façon !
▶▶ Un nouveau manuel d'économie : une méthode d'étude alternative pour une véritable éducation économique
Le programme révisé de 2009 sera mis en œuvre progressivement à partir de 2013.
Conformément à la réforme du programme d'études secondaires de 2014, le ministère de l'Éducation, des Sciences et de la Technologie et le ministère des Finances ont formé le « Groupe de travail sur l'activation de l'éducation économique (TF) » et se préparent à ouvrir les matières « Études sociales intégrées » et « Économie pratique », en tenant compte de facteurs tels que le processus de sélection des responsables des admissions dans les écoles de commerce.
Concernant l'enseignement de l'économie dans le programme scolaire actuel, un débat bien connu existe dans le milieu universitaire et les médias autour du « Modèle de manuel d'économie pour le lycée de nouvelle génération », publié conjointement par le ministère de l'Éducation et la Fédération des industries coréennes en 2007.
Lorsque la description biaisée de « l'économie de marché » et des « entreprises » contenue dans le manuel a été critiquée et qu'un nouveau modèle de manuels d'économie a été proposé, les économistes dits progressistes l'ont une fois de plus contre-critiqué.
Dans l'enseignement des sciences sociales en Allemagne, on dit qu'il existe un consensus parmi les éducateurs sur le principe selon lequel « ce qui est controversé dans le monde universitaire et politique devrait également l'être dans les salles de classe ».
Comme le révèle l'existence de tels débats autour de nos manuels d'économie, « l'économie », contrairement aux sciences naturelles telles que les mathématiques et la physique, contient une quantité importante d'éléments idéologiques.
Obliger de jeunes étudiants à défendre un élément idéologique ou à mémoriser aveuglément des théories économiques complexes sans bien les comprendre est loin de constituer une véritable éducation économique.
À cet égard, 『L'économie pour les adolescents : apprendre par le mensonge』 propose d'étudier l'économie par le débat et la discussion.
▶▶ Un format de notes qui organise les cours et les contre-arguments, et même les notes de discussion avec des amis
Les personnages principaux de ce livre sont Geun-jin, élève de troisième année au collège K, un établissement pour élèves surdoués en économie, et ses amis Ju-hwan, Eun-ji et Su-jeong.
Chacun de vos enfants a une personnalité unique et participe activement aux cours du professeur Han Kyung-je.
Le professeur Han Kyung-je est un professeur renommé qui parcourt le pays pour donner des conférences sur l'économie. Au collège K, il enseigne pendant un semestre les « 10 principes fondamentaux de l'économie » tirés de l'introduction à l'ouvrage « L'Économie de Mankiw ».
Cependant, Ma Gyeong-je, l'oncle de Geun-jin et également professeur d'économie, émet des objections quant au contenu de la conférence à laquelle Geun-jin a assisté.
Puis, une dispute éclate entre les deux professeurs à l'insu des parties concernées.
Les enfants écoutent tour à tour les explications des deux professeurs, comprennent et comparent naturellement leurs différents points de vue, et confirment et améliorent activement leur compréhension grâce à des discussions avec leurs amis.
Je crois que ce que nous avons appris en cours d'économie, ce sont les principes du marché.
Cela ne décrit pas le marché réel.
Le marché n'est certes pas parfait, mais il ne fonctionne pas de manière aussi scandaleuse sans aucune intervention ni contrôle, n'est-ce pas ? Il est étonnamment rare de se faire arnaquer, et si vous allez au restaurant, les prix sont-ils tous similaires, comme s'il y avait un arrangement préalable ? C'est de cela que je parle.
-Eunji-
Mais mon oncle dit que l'idée même de marché libre est une fiction.
Franchement, vous ne trouvez pas ça hilarant de la part du professeur ? Vous prétendez qu’un tel marché n’a jamais existé et qu’il n’existera jamais.
Et puis il envoie ce message bizarre ? Les économistes ont souvent tendance à surinterpréter les propositions conditionnelles comme « si » comme des assertions comme « est » ou même comme des exigences comme « devrait » ? Je n’en ai absolument aucune idée.
Quelqu'un pourrait-il me l'expliquer pour que je comprenne ? – Geunjin –
L'auteur Kwon Jae-won, qui enseigne les sciences sociales aux élèves du secondaire depuis plus de 20 ans, utilise son expérience pour expliquer des théories économiques difficiles à l'aide d'exemples simples et amusants.
▶« Le coût d'opportunité de renoncer à mon smartphone et de choisir d'étudier pour mes examens est trop élevé par rapport aux avantages, je ne peux donc pas l'accepter » (coût d'opportunité), ▶« Tu n'achètes jamais de bol de tteokbokki quand tu es avec des garçons, n'est-ce pas ? Mais quand tu es avec des filles, tu te mets soudainement à dépenser comme un millionnaire ? » (Un choix qui va à l'encontre des incitations économiques), ▶« Tu vas toujours au supermarché acheter de la glace dès que tu as le temps.
Cela dit, pourquoi feriez-vous confiance au propriétaire du magasin pour vous payer ? (L'État réglemente l'activité économique).
De plus, l'image de Geunjin échangeant activement des opinions avec son oncle via des messages KakaoTalk et des courriels sur son iPad illustre bien la vie et les émotions des adolescents d'aujourd'hui.
Après un cours d'économie à la fois stimulant et déroutant, Geunjin interroge son oncle.
Mais qu'est-ce qu'on apprend donc en cours d'économie ?
La réponse de l'oncle à la question de Geunjin est impressionnante.
(…) Je n’ai pas du tout aimé la façon dont l’argument d’un professeur laissait entendre que les humains pouvaient calculer les rapports coût-bénéfice comme une calculatrice parfaite.
Une bonne attitude face à la vie consiste à faire des choix fondés sur un jugement rationnel, sans se laisser influencer par les émotions ou les instincts.
Mais cela ne signifie pas que nous devions nier les émotions et les instincts que nous possédons inévitablement.
Nous ne devons pas avoir une confiance excessive en notre capacité de calcul rationnel.
Compte tenu de ces quelques éléments, je suis d'accord pour dire que les humains devraient s'efforcer de vivre en réduisant les coûts d'opportunité plutôt que de vivre au mieux dans des conditions données.
Et l'économie est la discipline qui cherche précisément à trouver cette méthode, c'est-à-dire une méthode de choix rationnel.
À petite échelle, au niveau individuel, et à grande échelle, au niveau social et communautaire.
Vous comprenez ce que je dis ?
« Honnêtement, je ne comprends pas vraiment ce que vous voulez dire. »
Mais au moins je comprends qu'il est erroné de qualifier d'expert en économie ou de docteur en économie quelqu'un qui n'hésite pas à utiliser tous les moyens nécessaires pour gagner de l'argent.
« C’est précisément cette idée qui nous rapproche, le professeur Han et moi. » – Extrait de « Cool Vacation », page 197
Ce livre d'économie est recommandé aux étudiants qui souhaitent acquérir de solides bases en économie, ainsi qu'aux adolescents sûrs d'eux qui veulent comprendre ce qui compte vraiment pour eux dans leur future vie économique.
Moi différent, connaissances différentes, culture jeune différente
Une autre maison d'édition lance une nouvelle série intitulée « Une autre culture jeunesse ».
Il s'agit d'une série de livres éducatifs destinés aux jeunes qui rêvent d'une autre identité et d'un savoir différent.
Notre objectif est de promouvoir « l'apprentissage ouvert », où des personnes aux perspectives différentes peuvent se réunir pour créer de nouvelles connaissances, et nous prévoyons d'aborder une variété de sujets en sciences humaines et sociales.
▶▶ Un nouveau manuel d'économie : une méthode d'étude alternative pour une véritable éducation économique
Le programme révisé de 2009 sera mis en œuvre progressivement à partir de 2013.
Conformément à la réforme du programme d'études secondaires de 2014, le ministère de l'Éducation, des Sciences et de la Technologie et le ministère des Finances ont formé le « Groupe de travail sur l'activation de l'éducation économique (TF) » et se préparent à ouvrir les matières « Études sociales intégrées » et « Économie pratique », en tenant compte de facteurs tels que le processus de sélection des responsables des admissions dans les écoles de commerce.
Concernant l'enseignement de l'économie dans le programme scolaire actuel, un débat bien connu existe dans le milieu universitaire et les médias autour du « Modèle de manuel d'économie pour le lycée de nouvelle génération », publié conjointement par le ministère de l'Éducation et la Fédération des industries coréennes en 2007.
Lorsque la description biaisée de « l'économie de marché » et des « entreprises » contenue dans le manuel a été critiquée et qu'un nouveau modèle de manuels d'économie a été proposé, les économistes dits progressistes l'ont une fois de plus contre-critiqué.
Dans l'enseignement des sciences sociales en Allemagne, on dit qu'il existe un consensus parmi les éducateurs sur le principe selon lequel « ce qui est controversé dans le monde universitaire et politique devrait également l'être dans les salles de classe ».
Comme le révèle l'existence de tels débats autour de nos manuels d'économie, « l'économie », contrairement aux sciences naturelles telles que les mathématiques et la physique, contient une quantité importante d'éléments idéologiques.
Obliger de jeunes étudiants à défendre un élément idéologique ou à mémoriser aveuglément des théories économiques complexes sans bien les comprendre est loin de constituer une véritable éducation économique.
À cet égard, 『L'économie pour les adolescents : apprendre par le mensonge』 propose d'étudier l'économie par le débat et la discussion.
▶▶ Un format de notes qui organise les cours et les contre-arguments, et même les notes de discussion avec des amis
Les personnages principaux de ce livre sont Geun-jin, élève de troisième année au collège K, un établissement pour élèves surdoués en économie, et ses amis Ju-hwan, Eun-ji et Su-jeong.
Chacun de vos enfants a une personnalité unique et participe activement aux cours du professeur Han Kyung-je.
Le professeur Han Kyung-je est un professeur renommé qui parcourt le pays pour donner des conférences sur l'économie. Au collège K, il enseigne pendant un semestre les « 10 principes fondamentaux de l'économie » tirés de l'introduction à l'ouvrage « L'Économie de Mankiw ».
Cependant, Ma Gyeong-je, l'oncle de Geun-jin et également professeur d'économie, émet des objections quant au contenu de la conférence à laquelle Geun-jin a assisté.
Puis, une dispute éclate entre les deux professeurs à l'insu des parties concernées.
Les enfants écoutent tour à tour les explications des deux professeurs, comprennent et comparent naturellement leurs différents points de vue, et confirment et améliorent activement leur compréhension grâce à des discussions avec leurs amis.
Je crois que ce que nous avons appris en cours d'économie, ce sont les principes du marché.
Cela ne décrit pas le marché réel.
Le marché n'est certes pas parfait, mais il ne fonctionne pas de manière aussi scandaleuse sans aucune intervention ni contrôle, n'est-ce pas ? Il est étonnamment rare de se faire arnaquer, et si vous allez au restaurant, les prix sont-ils tous similaires, comme s'il y avait un arrangement préalable ? C'est de cela que je parle.
-Eunji-
Mais mon oncle dit que l'idée même de marché libre est une fiction.
Franchement, vous ne trouvez pas ça hilarant de la part du professeur ? Vous prétendez qu’un tel marché n’a jamais existé et qu’il n’existera jamais.
Et puis il envoie ce message bizarre ? Les économistes ont souvent tendance à surinterpréter les propositions conditionnelles comme « si » comme des assertions comme « est » ou même comme des exigences comme « devrait » ? Je n’en ai absolument aucune idée.
Quelqu'un pourrait-il me l'expliquer pour que je comprenne ? – Geunjin –
L'auteur Kwon Jae-won, qui enseigne les sciences sociales aux élèves du secondaire depuis plus de 20 ans, utilise son expérience pour expliquer des théories économiques difficiles à l'aide d'exemples simples et amusants.
▶« Le coût d'opportunité de renoncer à mon smartphone et de choisir d'étudier pour mes examens est trop élevé par rapport aux avantages, je ne peux donc pas l'accepter » (coût d'opportunité), ▶« Tu n'achètes jamais de bol de tteokbokki quand tu es avec des garçons, n'est-ce pas ? Mais quand tu es avec des filles, tu te mets soudainement à dépenser comme un millionnaire ? » (Un choix qui va à l'encontre des incitations économiques), ▶« Tu vas toujours au supermarché acheter de la glace dès que tu as le temps.
Cela dit, pourquoi feriez-vous confiance au propriétaire du magasin pour vous payer ? (L'État réglemente l'activité économique).
De plus, l'image de Geunjin échangeant activement des opinions avec son oncle via des messages KakaoTalk et des courriels sur son iPad illustre bien la vie et les émotions des adolescents d'aujourd'hui.
Après un cours d'économie à la fois stimulant et déroutant, Geunjin interroge son oncle.
Mais qu'est-ce qu'on apprend donc en cours d'économie ?
La réponse de l'oncle à la question de Geunjin est impressionnante.
(…) Je n’ai pas du tout aimé la façon dont l’argument d’un professeur laissait entendre que les humains pouvaient calculer les rapports coût-bénéfice comme une calculatrice parfaite.
Une bonne attitude face à la vie consiste à faire des choix fondés sur un jugement rationnel, sans se laisser influencer par les émotions ou les instincts.
Mais cela ne signifie pas que nous devions nier les émotions et les instincts que nous possédons inévitablement.
Nous ne devons pas avoir une confiance excessive en notre capacité de calcul rationnel.
Compte tenu de ces quelques éléments, je suis d'accord pour dire que les humains devraient s'efforcer de vivre en réduisant les coûts d'opportunité plutôt que de vivre au mieux dans des conditions données.
Et l'économie est la discipline qui cherche précisément à trouver cette méthode, c'est-à-dire une méthode de choix rationnel.
À petite échelle, au niveau individuel, et à grande échelle, au niveau social et communautaire.
Vous comprenez ce que je dis ?
« Honnêtement, je ne comprends pas vraiment ce que vous voulez dire. »
Mais au moins je comprends qu'il est erroné de qualifier d'expert en économie ou de docteur en économie quelqu'un qui n'hésite pas à utiliser tous les moyens nécessaires pour gagner de l'argent.
« C’est précisément cette idée qui nous rapproche, le professeur Han et moi. » – Extrait de « Cool Vacation », page 197
Ce livre d'économie est recommandé aux étudiants qui souhaitent acquérir de solides bases en économie, ainsi qu'aux adolescents sûrs d'eux qui veulent comprendre ce qui compte vraiment pour eux dans leur future vie économique.
Moi différent, connaissances différentes, culture jeune différente
Une autre maison d'édition lance une nouvelle série intitulée « Une autre culture jeunesse ».
Il s'agit d'une série de livres éducatifs destinés aux jeunes qui rêvent d'une autre identité et d'un savoir différent.
Notre objectif est de promouvoir « l'apprentissage ouvert », où des personnes aux perspectives différentes peuvent se réunir pour créer de nouvelles connaissances, et nous prévoyons d'aborder une variété de sujets en sciences humaines et sociales.
SPÉCIFICATIONS DES PRODUITS
- Date de publication : 25 janvier 2013
- Nombre de pages, poids, dimensions : 200 pages | 280 g | 150 × 210 × 20 mm
- ISBN13 : 9788992711883
- ISBN10 : 8992711883
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