Théorie de la connaissance
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Description
Introduction au livre
La « théorie de la connaissance (TOK) » est littéralement une théorie sur la connaissance et constitue une matière obligatoire du diplôme de l'IB, un programme d'études de l'IB destiné aux élèves du secondaire.
『Théorie de la connaissance : Guide de cours pour le diplôme de l'IB』 (ci-après dénommé 『Théorie de la connaissance』) est le premier manuel sur la théorie de la connaissance publié en Corée et est une traduction de Theory of Knowledge for the IB Diploma (3e édition révisée) publié par Cambridge University Press au Royaume-Uni en 2020.
La théorie de la connaissance ne couvre pas les connaissances de chaque discipline, telles que les langues, les mathématiques ou les sciences.
Nous réfléchissons plutôt à la manière dont nous acquérons des connaissances, à la façon dont les connaissances se distinguent des faits, des opinions et des croyances, à ce qui justifie les interprétations, à ce qui rend les explications plus convaincantes et aux problèmes qui découlent de la confiance excessive en nos propres connaissances.
La « Théorie de la connaissance », qui pose des questions sur la connaissance elle-même, est un guide essentiel pour les apprenants qui souhaitent développer la capacité de discerner les erreurs et les biais dans le déluge d'informations, la capacité de penser de manière indépendante, les perspectives nouvelles qui posent de bonnes questions, les compétences de pensée critique et un sens de l'humanité et de l'éthique.
『Théorie de la connaissance : Guide de cours pour le diplôme de l'IB』 (ci-après dénommé 『Théorie de la connaissance』) est le premier manuel sur la théorie de la connaissance publié en Corée et est une traduction de Theory of Knowledge for the IB Diploma (3e édition révisée) publié par Cambridge University Press au Royaume-Uni en 2020.
La théorie de la connaissance ne couvre pas les connaissances de chaque discipline, telles que les langues, les mathématiques ou les sciences.
Nous réfléchissons plutôt à la manière dont nous acquérons des connaissances, à la façon dont les connaissances se distinguent des faits, des opinions et des croyances, à ce qui justifie les interprétations, à ce qui rend les explications plus convaincantes et aux problèmes qui découlent de la confiance excessive en nos propres connaissances.
La « Théorie de la connaissance », qui pose des questions sur la connaissance elle-même, est un guide essentiel pour les apprenants qui souhaitent développer la capacité de discerner les erreurs et les biais dans le déluge d'informations, la capacité de penser de manière indépendante, les perspectives nouvelles qui posent de bonnes questions, les compétences de pensée critique et un sens de l'humanité et de l'éthique.
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indice
Recommandation
Note
Comment utiliser ce livre
Entrée
Partie 1 : Savoir et connaître
Chapitre 1 Qui est celui qui sait ?
Chapitre 2 : Le problème de la connaissance
Chapitre 3 Questions et cadres de connaissances
Chapitre 4 : Vérité et sagesse
Partie 2 : Sujets sélectionnés
Chapitre 5 : Connaissances et technologies
Chapitre 6 Connaissance et langage
Chapitre 7 : Connaissance et politique
Chapitre 8 : Connaissance et religion
Chapitre 9 : Connaissances et sociétés autochtones
Partie 3 Domaines de connaissances
Chapitre 10 Histoire
Chapitre 11 Art
Chapitre 12 Mathématiques
Chapitre 13 Sciences naturelles
Chapitre 14 : Sciences humaines
Partie 4 Évaluation
Chapitre 15 : Exposition sur la théorie de la connaissance
Chapitre 16 : Essai sur la théorie de la connaissance
Glossaire des termes
Remerciements
Note du traducteur
Source de l'image
Recherche
Introduction du traducteur
Note
Comment utiliser ce livre
Entrée
Partie 1 : Savoir et connaître
Chapitre 1 Qui est celui qui sait ?
Chapitre 2 : Le problème de la connaissance
Chapitre 3 Questions et cadres de connaissances
Chapitre 4 : Vérité et sagesse
Partie 2 : Sujets sélectionnés
Chapitre 5 : Connaissances et technologies
Chapitre 6 Connaissance et langage
Chapitre 7 : Connaissance et politique
Chapitre 8 : Connaissance et religion
Chapitre 9 : Connaissances et sociétés autochtones
Partie 3 Domaines de connaissances
Chapitre 10 Histoire
Chapitre 11 Art
Chapitre 12 Mathématiques
Chapitre 13 Sciences naturelles
Chapitre 14 : Sciences humaines
Partie 4 Évaluation
Chapitre 15 : Exposition sur la théorie de la connaissance
Chapitre 16 : Essai sur la théorie de la connaissance
Glossaire des termes
Remerciements
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Introduction du traducteur
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Dans le livre
Nous sommes une combinaison unique de notre ADN, de nos expériences de vie, de l'époque et du lieu où nous vivons, des tribus et des communautés de connaissances auxquelles nous appartenons, des langues que nous parlons, de notre façon de voir le monde qui nous entoure et de la façon dont nous le décrivons.
(...) En tant que personnes qui savent, nous devons être plus conscients de nos propres hypothèses et perspectives.
Vous devez également trouver un équilibre entre les deux éléments suivants :
L'une est que nous sommes ouverts aux idées nouvelles qui remettent en question notre façon de penser actuelle, et l'autre est que les humains sont des créatures crédules, parfois prêtes à croire des choses étranges sur la base de preuves fragiles.
Pour assurer l'accroissement des connaissances humaines, il faut une plus grande résistance à la tromperie.
---Extrait de « Qui sait ? »
Parce que la connaissance est si importante, nous devons soulever la question de savoir comment nous savons, la question de la connaissance elle-même, et surtout comment éviter les erreurs dans la connaissance.
Pour ce faire, nous devons examiner ce qu'est la connaissance, comment elle se distingue des faits, des opinions et des croyances, et quel est le problème de notre confiance en notre connaissance en tant que personnes connaissant.
---Extrait de « Le problème de la connaissance »
Vos connaissances sont comme une carte.
Votre carte mentale peut vous aider à comprendre le monde réel et à trouver votre chemin.
De plus, la connaissance, à l'instar d'une carte, est une représentation du monde.
De même qu'une carte ne représente pas fidèlement la réalité, la connaissance n'est pas identique au monde réel.
Le savoir, tout comme les cartes, est en partie le produit de l'éducation, de la société et de la culture à un moment précis de l'histoire.
(...) Nous avons tous ce qu'on appelle une carte mentale de la réalité, qui contient nos idées sur ce qui est vrai et ce qui est faux, ce qui est rationnel et ce qui est irrationnel, ce qui est juste et ce qui est faux.
---Extrait de « Questions sur la connaissance et cadre de connaissances »
Le terme « technologie » désigne les outils pratiques inventés par l'homme pour accomplir certaines tâches.
Ce que nous entendons par « connaissance » et « savoir » est distinct de « information » ou de « données ».
(...) Notre expérience de recherche en ligne peut sembler neutre au premier abord, mais les technologies et les algorithmes qui la rendent possible recèlent une complexité énorme.
On peut s'interroger sur ce qui apparaît dans une recherche Internet et sur la manière dont les résultats sont filtrés et affichés à l'écran.
---Extrait de « Connaissance et technologie »
L'une des caractéristiques du langage est que, grâce aux règles de grammaire et de vocabulaire, il est possible de construire un nombre quasi infini de phrases grammaticalement correctes.
Chaque phrase que nous prononçons est, d'une certaine manière, originale.
Le langage est le produit de règles grammaticales que vous avez apprises au fil du temps, mais vous êtes le créateur et l'innovateur du langage en termes de sens et d'expression.
Vous pouvez créer et comprendre de nouvelles phrases que personne n'a jamais écrites ni prononcées auparavant.
Par exemple, vous n'avez probablement jamais entendu une phrase comme celle-ci :
« De la chrysalide de l’ignorance, les élèves du Programme du diplôme de l’IB (se métamorphosent) émergent comme des papillons, instruits, intègres et réfléchis. » Mais vous n’aurez aucun mal à comprendre la métaphore contenue dans cette phrase et à trouver une image qui y corresponde.
---Extrait de « Connaissance et langage »
Les mathématiques sont l'étude des nombres, des formes, des agencements et des relations qui les unissent.
Il s'agit d'un système formel utilisé pour reconnaître, classer et utiliser les modèles et les propriétés du monde qui nous entoure.
Elle s'intéresse donc non seulement aux phénomènes quotidiens, mais aussi aux questions profondes concernant la nature de l'univers et les lois qui le régissent.
La plupart des gens perçoivent les mathématiques comme une matière qui traite principalement des nombres.
(...)
L'histoire des mathématiques est un long et fascinant voyage qui s'étend à travers le monde.
Aujourd'hui, nous ne pouvons imaginer un monde sans zéro ni un monde où les nombres seraient représentés en base 60.
En réalité, le système sexagésimal est utilisé dans une certaine mesure dans notre vie.
(1 minute équivaut à 60 secondes, 1 heure à 60 minutes, et l'angle au centre d'un cercle est de 6 fois 60 degrés.
(Rappelons qu'un degré équivaut à 60 minutes.) Pour comprendre comment les connaissances mathématiques se sont développées et ont progressé tout au long de l'histoire de l'humanité, il est utile d'entrevoir un peu ce parcours.
---Extrait de « Mathématiques »
Rédiger un essai sur la théorie de la connaissance ne consiste pas tant à répondre à des questions qu'à éclairer les questions de connaissance.
C'est sur cela que vous devez travailler.
Il vous faut faire preuve d'une certaine humilité, car les chances de trouver une réponse définitive sont minces.
Les essais d'épistémologie traitant de questions ouvertes et controversées, la dimension personnelle y est importante.
Bien que vous puissiez tirer des enseignements d'études similaires menées par d'autres, il est important que votre essai mette l'accent sur vos opinions et arguments, et reconnaisse vos perspectives et hypothèses en tant que lecteur averti.
(...) En tant que personnes qui savent, nous devons être plus conscients de nos propres hypothèses et perspectives.
Vous devez également trouver un équilibre entre les deux éléments suivants :
L'une est que nous sommes ouverts aux idées nouvelles qui remettent en question notre façon de penser actuelle, et l'autre est que les humains sont des créatures crédules, parfois prêtes à croire des choses étranges sur la base de preuves fragiles.
Pour assurer l'accroissement des connaissances humaines, il faut une plus grande résistance à la tromperie.
---Extrait de « Qui sait ? »
Parce que la connaissance est si importante, nous devons soulever la question de savoir comment nous savons, la question de la connaissance elle-même, et surtout comment éviter les erreurs dans la connaissance.
Pour ce faire, nous devons examiner ce qu'est la connaissance, comment elle se distingue des faits, des opinions et des croyances, et quel est le problème de notre confiance en notre connaissance en tant que personnes connaissant.
---Extrait de « Le problème de la connaissance »
Vos connaissances sont comme une carte.
Votre carte mentale peut vous aider à comprendre le monde réel et à trouver votre chemin.
De plus, la connaissance, à l'instar d'une carte, est une représentation du monde.
De même qu'une carte ne représente pas fidèlement la réalité, la connaissance n'est pas identique au monde réel.
Le savoir, tout comme les cartes, est en partie le produit de l'éducation, de la société et de la culture à un moment précis de l'histoire.
(...) Nous avons tous ce qu'on appelle une carte mentale de la réalité, qui contient nos idées sur ce qui est vrai et ce qui est faux, ce qui est rationnel et ce qui est irrationnel, ce qui est juste et ce qui est faux.
---Extrait de « Questions sur la connaissance et cadre de connaissances »
Le terme « technologie » désigne les outils pratiques inventés par l'homme pour accomplir certaines tâches.
Ce que nous entendons par « connaissance » et « savoir » est distinct de « information » ou de « données ».
(...) Notre expérience de recherche en ligne peut sembler neutre au premier abord, mais les technologies et les algorithmes qui la rendent possible recèlent une complexité énorme.
On peut s'interroger sur ce qui apparaît dans une recherche Internet et sur la manière dont les résultats sont filtrés et affichés à l'écran.
---Extrait de « Connaissance et technologie »
L'une des caractéristiques du langage est que, grâce aux règles de grammaire et de vocabulaire, il est possible de construire un nombre quasi infini de phrases grammaticalement correctes.
Chaque phrase que nous prononçons est, d'une certaine manière, originale.
Le langage est le produit de règles grammaticales que vous avez apprises au fil du temps, mais vous êtes le créateur et l'innovateur du langage en termes de sens et d'expression.
Vous pouvez créer et comprendre de nouvelles phrases que personne n'a jamais écrites ni prononcées auparavant.
Par exemple, vous n'avez probablement jamais entendu une phrase comme celle-ci :
« De la chrysalide de l’ignorance, les élèves du Programme du diplôme de l’IB (se métamorphosent) émergent comme des papillons, instruits, intègres et réfléchis. » Mais vous n’aurez aucun mal à comprendre la métaphore contenue dans cette phrase et à trouver une image qui y corresponde.
---Extrait de « Connaissance et langage »
Les mathématiques sont l'étude des nombres, des formes, des agencements et des relations qui les unissent.
Il s'agit d'un système formel utilisé pour reconnaître, classer et utiliser les modèles et les propriétés du monde qui nous entoure.
Elle s'intéresse donc non seulement aux phénomènes quotidiens, mais aussi aux questions profondes concernant la nature de l'univers et les lois qui le régissent.
La plupart des gens perçoivent les mathématiques comme une matière qui traite principalement des nombres.
(...)
L'histoire des mathématiques est un long et fascinant voyage qui s'étend à travers le monde.
Aujourd'hui, nous ne pouvons imaginer un monde sans zéro ni un monde où les nombres seraient représentés en base 60.
En réalité, le système sexagésimal est utilisé dans une certaine mesure dans notre vie.
(1 minute équivaut à 60 secondes, 1 heure à 60 minutes, et l'angle au centre d'un cercle est de 6 fois 60 degrés.
(Rappelons qu'un degré équivaut à 60 minutes.) Pour comprendre comment les connaissances mathématiques se sont développées et ont progressé tout au long de l'histoire de l'humanité, il est utile d'entrevoir un peu ce parcours.
---Extrait de « Mathématiques »
Rédiger un essai sur la théorie de la connaissance ne consiste pas tant à répondre à des questions qu'à éclairer les questions de connaissance.
C'est sur cela que vous devez travailler.
Il vous faut faire preuve d'une certaine humilité, car les chances de trouver une réponse définitive sont minces.
Les essais d'épistémologie traitant de questions ouvertes et controversées, la dimension personnelle y est importante.
Bien que vous puissiez tirer des enseignements d'études similaires menées par d'autres, il est important que votre essai mette l'accent sur vos opinions et arguments, et reconnaisse vos perspectives et hypothèses en tant que lecteur averti.
---Extrait des « Essais sur la théorie de la connaissance »
Avis de l'éditeur
Première traduction coréenne ! « Théorie de la connaissance », une matière obligatoire du diplôme de l'IB.
La « Théorie de la connaissance (TOK) » est l'une des matières obligatoires du diplôme de l'IB, un programme de l'IB destiné aux élèves du secondaire.
La théorie de la connaissance est considérée comme la matière qui contribue le plus à améliorer la créativité et l'esprit critique des élèves du programme IB.
Parallèlement, l'Organisation du Baccalauréat International (IBO, une organisation suisse à but non lucratif qui gère le programme de l'IB) n'a pas adopté de manuel officiel pour la matière « théorie de la connaissance », de sorte que de grands éditeurs étrangers tels que Cambridge University Press, Oxford University Press, Pearson et Hodder Education publient des ouvrages servant de guides.
Cependant, aucun livre n'a été traduit en coréen.
Le programme IB a récemment été introduit dans certaines régions de Corée et des discussions sont en cours pour son expansion. Paradoxalement, aucun ouvrage disponible sur le marché n'aborde en profondeur les connaissances et les apprentissages prônés par ce programme.
『Théorie de la connaissance : Guide de cours pour le diplôme de l'IB』 (ci-après dénommé 『Théorie de la connaissance』) est le premier manuel sur la théorie de la connaissance publié en Corée et est une traduction de Theory of Knowledge for the IB Diploma (3e édition révisée) publié par Cambridge University Press au Royaume-Uni en 2020.
Cambridge University Press a publié la première édition de ce livre en 2005 et a l'avantage de recueillir en permanence des commentaires d'enseignants via son site web (thepanel.cambridge.org) pour un réseau de tuteurs de l'IB.
Le texte est composé d'un contenu de grande qualité qui saura stimuler les étudiants, et chaque chapitre contient plus de 60 encadrés remplis de questions originales, de sujets de discussion et d'activités variées qui favorisent la pensée critique.
Il contient également un manuel pratique pour la préparation d'expositions, de dissertations et de mémoires, qui constituent des travaux d'évaluation pour la théorie de la connaissance.
« Théorie de la connaissance » sera un ouvrage bienvenu et utile pour les enseignants, les élèves, les parents et les établissements d'enseignement intéressés par le programme de l'IB.
Qu’enseigne la théorie de la connaissance ?
Il est rare qu'un pays enseigne la théorie de la connaissance comme matière obligatoire dans l'enseignement primaire et secondaire.
La théorie de la connaissance est un sujet méconnu, même des étudiants et des enseignants coréens.
La personne moderne moyenne connaîtrait les matières qu'elle a apprises à l'école primaire, au collège et au lycée, telles que le coréen, l'anglais, les mathématiques et les sciences.
Et vous vous êtes peut-être demandé pourquoi vous apprenez ces matières et si leur contenu est réellement utile à votre vie.
La théorie de la connaissance est littéralement une théorie sur la connaissance, et ne traite pas de la connaissance propre à chaque discipline, comme le langage, les mathématiques ou les sciences.
Nous réfléchissons plutôt à la manière dont nous acquérons des connaissances, à la façon dont les connaissances se distinguent des faits, des opinions et des croyances, à ce qui justifie les interprétations, à ce qui rend les explications plus convaincantes et aux problèmes qui découlent de la confiance excessive en nos propres connaissances.
En bref, il s'agit d'une « introduction à l'apprentissage » qui nous enseigne comment connaître la vérité et comment devenir sages.
Par exemple, le chapitre 12, « Mathématiques », de « Théorie de la connaissance » explore des questions telles que « Qu’est-ce que la connaissance mathématique ? », « Les mathématiques ont-elles été inventées ou découvertes ? » et « De quelles manières les mathématiques peuvent-elles être considérées comme un art créatif, une science ou un langage ? »
Les élèves qui étudient le chapitre 10, « Histoire », discutent également avec leurs pairs de sujets tels que : « Comment devons-nous définir l'histoire ? », « En quoi l'histoire diffère-t-elle du passé ? », « Jusqu'où pouvons-nous aller dans l'acquisition de certaines connaissances sur le passé ? » et « Quelles méthodes les historiens utilisent-ils pour acquérir des connaissances fiables ? »
Ces questions portent sur la connaissance et font partie de la théorie de la connaissance.
Il n'y a pas de réponse facile ni de réponse unique.
Elle est ouverte à la discussion et au débat, et nécessite une analyse sous différents angles, une réflexion personnelle et un jugement éclairé.
En présentant constamment des questions, des sujets de discussion et des activités qui relient les connaissances aux expériences quotidiennes, la théorie de la connaissance aide les élèves à penser de manière critique, à développer leurs propres idées et perspectives uniques plutôt que d'accepter passivement la matière qu'ils étudient.
Introduction à l'apprentissage : développer les compétences nécessaires à l'ère de l'intelligence artificielle
Chat GPT marque le début d'une ère d'intelligence artificielle qui suscite l'admiration et l'émerveillement.
En une fraction de seconde, d'un simple clic de souris, l'intelligence artificielle offre des résultats exceptionnels.
Comment considérer le « savoir » ainsi créé ? Peut-on véritablement le qualifier de savoir ? Comment distinguer le vrai du faux ? L’intelligence artificielle peut-elle devenir l’objet d’activités et de cognitions ? La théorie de la connaissance est une discipline qui forme les individus à explorer ces questions par eux-mêmes.
C’est pourquoi les universités de renommée mondiale privilégient les nouveaux étudiants ayant suivi un cursus IB.
Face à cette surabondance d'informations, il est plus important que jamais de savoir discerner les erreurs et les biais, de penser de manière indépendante, d'avoir des perspectives nouvelles qui posent de bonnes questions, un esprit critique et un sens de l'humanité et de l'éthique.
Ces compétences sont essentielles non seulement pour les élèves du Baccalauréat International, mais aussi pour les citoyens modernes confrontés à la quatrième révolution industrielle et à la crise climatique.
« Théorie de la connaissance » constituera un guide précieux pour les apprenants et les éducateurs intéressés par le programme IB, ainsi que pour toute personne souhaitant développer les compétences nécessaires pour relever les défis de l'ère de l'IA.
La « Théorie de la connaissance (TOK) » est l'une des matières obligatoires du diplôme de l'IB, un programme de l'IB destiné aux élèves du secondaire.
La théorie de la connaissance est considérée comme la matière qui contribue le plus à améliorer la créativité et l'esprit critique des élèves du programme IB.
Parallèlement, l'Organisation du Baccalauréat International (IBO, une organisation suisse à but non lucratif qui gère le programme de l'IB) n'a pas adopté de manuel officiel pour la matière « théorie de la connaissance », de sorte que de grands éditeurs étrangers tels que Cambridge University Press, Oxford University Press, Pearson et Hodder Education publient des ouvrages servant de guides.
Cependant, aucun livre n'a été traduit en coréen.
Le programme IB a récemment été introduit dans certaines régions de Corée et des discussions sont en cours pour son expansion. Paradoxalement, aucun ouvrage disponible sur le marché n'aborde en profondeur les connaissances et les apprentissages prônés par ce programme.
『Théorie de la connaissance : Guide de cours pour le diplôme de l'IB』 (ci-après dénommé 『Théorie de la connaissance』) est le premier manuel sur la théorie de la connaissance publié en Corée et est une traduction de Theory of Knowledge for the IB Diploma (3e édition révisée) publié par Cambridge University Press au Royaume-Uni en 2020.
Cambridge University Press a publié la première édition de ce livre en 2005 et a l'avantage de recueillir en permanence des commentaires d'enseignants via son site web (thepanel.cambridge.org) pour un réseau de tuteurs de l'IB.
Le texte est composé d'un contenu de grande qualité qui saura stimuler les étudiants, et chaque chapitre contient plus de 60 encadrés remplis de questions originales, de sujets de discussion et d'activités variées qui favorisent la pensée critique.
Il contient également un manuel pratique pour la préparation d'expositions, de dissertations et de mémoires, qui constituent des travaux d'évaluation pour la théorie de la connaissance.
« Théorie de la connaissance » sera un ouvrage bienvenu et utile pour les enseignants, les élèves, les parents et les établissements d'enseignement intéressés par le programme de l'IB.
Qu’enseigne la théorie de la connaissance ?
Il est rare qu'un pays enseigne la théorie de la connaissance comme matière obligatoire dans l'enseignement primaire et secondaire.
La théorie de la connaissance est un sujet méconnu, même des étudiants et des enseignants coréens.
La personne moderne moyenne connaîtrait les matières qu'elle a apprises à l'école primaire, au collège et au lycée, telles que le coréen, l'anglais, les mathématiques et les sciences.
Et vous vous êtes peut-être demandé pourquoi vous apprenez ces matières et si leur contenu est réellement utile à votre vie.
La théorie de la connaissance est littéralement une théorie sur la connaissance, et ne traite pas de la connaissance propre à chaque discipline, comme le langage, les mathématiques ou les sciences.
Nous réfléchissons plutôt à la manière dont nous acquérons des connaissances, à la façon dont les connaissances se distinguent des faits, des opinions et des croyances, à ce qui justifie les interprétations, à ce qui rend les explications plus convaincantes et aux problèmes qui découlent de la confiance excessive en nos propres connaissances.
En bref, il s'agit d'une « introduction à l'apprentissage » qui nous enseigne comment connaître la vérité et comment devenir sages.
Par exemple, le chapitre 12, « Mathématiques », de « Théorie de la connaissance » explore des questions telles que « Qu’est-ce que la connaissance mathématique ? », « Les mathématiques ont-elles été inventées ou découvertes ? » et « De quelles manières les mathématiques peuvent-elles être considérées comme un art créatif, une science ou un langage ? »
Les élèves qui étudient le chapitre 10, « Histoire », discutent également avec leurs pairs de sujets tels que : « Comment devons-nous définir l'histoire ? », « En quoi l'histoire diffère-t-elle du passé ? », « Jusqu'où pouvons-nous aller dans l'acquisition de certaines connaissances sur le passé ? » et « Quelles méthodes les historiens utilisent-ils pour acquérir des connaissances fiables ? »
Ces questions portent sur la connaissance et font partie de la théorie de la connaissance.
Il n'y a pas de réponse facile ni de réponse unique.
Elle est ouverte à la discussion et au débat, et nécessite une analyse sous différents angles, une réflexion personnelle et un jugement éclairé.
En présentant constamment des questions, des sujets de discussion et des activités qui relient les connaissances aux expériences quotidiennes, la théorie de la connaissance aide les élèves à penser de manière critique, à développer leurs propres idées et perspectives uniques plutôt que d'accepter passivement la matière qu'ils étudient.
Introduction à l'apprentissage : développer les compétences nécessaires à l'ère de l'intelligence artificielle
Chat GPT marque le début d'une ère d'intelligence artificielle qui suscite l'admiration et l'émerveillement.
En une fraction de seconde, d'un simple clic de souris, l'intelligence artificielle offre des résultats exceptionnels.
Comment considérer le « savoir » ainsi créé ? Peut-on véritablement le qualifier de savoir ? Comment distinguer le vrai du faux ? L’intelligence artificielle peut-elle devenir l’objet d’activités et de cognitions ? La théorie de la connaissance est une discipline qui forme les individus à explorer ces questions par eux-mêmes.
C’est pourquoi les universités de renommée mondiale privilégient les nouveaux étudiants ayant suivi un cursus IB.
Face à cette surabondance d'informations, il est plus important que jamais de savoir discerner les erreurs et les biais, de penser de manière indépendante, d'avoir des perspectives nouvelles qui posent de bonnes questions, un esprit critique et un sens de l'humanité et de l'éthique.
Ces compétences sont essentielles non seulement pour les élèves du Baccalauréat International, mais aussi pour les citoyens modernes confrontés à la quatrième révolution industrielle et à la crise climatique.
« Théorie de la connaissance » constituera un guide précieux pour les apprenants et les éducateurs intéressés par le programme IB, ainsi que pour toute personne souhaitant développer les compétences nécessaires pour relever les défis de l'ère de l'IA.
SPÉCIFICATIONS DES PRODUITS
- Date de publication : 15 mars 2023
Nombre de pages, poids, dimensions : 750 pages | 1 852 g | 210 × 285 × 35 mm
- ISBN13 : 9791167070968
- ISBN10 : 1167070968
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