Chapitre 1 : De quoi s’agit-il ? Le programme est facile si vous le connaissez, frustrant si vous ne le connaissez pas !

Jour 1 : Découvrons la signification du programme scolaire. 11
Jour 2 : Faisons la distinction entre le programme scolaire et le matériel pédagogique.
14
Jour 3 : Qu’est-ce que la restructuration des programmes scolaires ? 17
Que signifie le 4e critère de réussite ? 20
Jour 5 : Découvrons la signification du code numérique unique de la norme de réussite. 23
Jour 6 : Que signifie le spectre des programmes d’études ? 26
Jour 7 : Découvrons la signification de l’alphabétisation curriculaire. 29
Jour 8 : Que signifie l’évaluation centrée sur le processus ? 33
9. Que signifie la formation des enseignants ? 36
10 jours : Quelle est la différence entre un curriculum axé sur la compréhension et une conception à rebours ? 39
11. Quelle est la différence entre un programme d'études axé sur la compréhension et un programme d'études axé sur les concepts ? 42

Chapitre 2 : Pourquoi ? Connaître la raison vous rassurera !

12e édition, Programme de formation des enseignants : Pourquoi cet accent soudain est-il mis sur ce point ? 49
13e : Pourquoi avons-nous besoin de connaître l'heure ? 52
14e question : Pourquoi l’analyse des critères de performance est-elle nécessaire ? 55
15e question : Pourquoi est-il nécessaire d’établir une cartographie des manuels scolaires axée sur les normes de réussite ? 58
16e question : Pourquoi restructurer les normes de réussite ? 61
17e : Pourquoi avons-nous besoin de connaître les termes d'évaluation ? 64
18e : Pourquoi le programme scolaire est-il restructuré en un programme axé sur les matières ? 67
19e : Pourquoi créer un contexte et des routines de classe ? 73
20e, Pourquoi les activités de la vie quotidienne ont-elles été introduites ? 76

Chapitre 3 : Comment faire ? Si vous connaissez la méthode, la réponse vous sera révélée !

Comment puis-je commencer la formation d'enseignant le 21 ? 83
Le 22, pourquoi pas une restructuration axée sur les manuels scolaires ? 86
Comment analyser les critères de réussite le 23 ? 90
Le 24, comment devrions-nous détailler les critères de réussite ? 94
25. Comment définir des niveaux de réussite pour chaque critère de réussite ? 98
Comment élaborer un plan d'évaluation pour le 26e ? 103
27e : Comment devrions-nous envisager l’évaluation des programmes d’études et l’évaluation de l’enseignement individualisé ? 106
28e question : Comment concevoir un programme de formation des enseignants pour des élèves de plusieurs niveaux scolaires ? 112
29e question : Comment concevoir un programme de formation des enseignants pour des étudiants de niveaux variés ? 116
Le 30, comment planifiez-vous les cours saisonniers et les relais ? 119

supplément
Tableau 125 : Analyse des éléments de contenu par normes de réussite
2. Analyse du contenu d'apprentissage Tableau 166 dans l'explication des normes de réussite

Nous vivons une époque où beaucoup de choses changent rapidement.
Et c'est une période qui exige beaucoup.
Il est facile de le constater en observant le mode de vie des individus.
Il en va de même pour l'école.
Nous devons reconnaître et anticiper le changement afin d'offrir un apprentissage significatif aux élèves.

Les élèves sont au cœur de l'apprentissage.
L'enseignant est au cœur de l'enseignement.
Le rôle de l'enseignant est de permettre à l'élève d'apprendre correctement ce qui doit être appris.
Il en va de même pour l'éducation spécialisée.
Le rôle des enseignants spécialisés est de veiller à ce que les élèves ayant des besoins particuliers apprennent ce dont ils ont besoin.
Il y a encore une chose à prendre en compte.
Il est nécessaire de prendre suffisamment en compte les caractéristiques et le degré du handicap, les besoins éducatifs, etc.

Ce livre est structuré de manière à ce que vous puissiez poser les bases du programme en 30 jours en notant la date et en étudiant un sujet par jour.
Vous pouvez étudier dans l'ordre présenté dans la table des matières, ou vous pouvez étudier de manière sélective selon vos besoins.
Vous pouvez étudier seul ou ensemble.
N'hésitez pas à l'utiliser sans aucune contrainte.