Histoire de l'Ouest à travers des documents historiques 5
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Description
Introduction au livre
La collection « Lire l'histoire occidentale à travers les documents historiques » pour une recherche historique plus active.
《L'histoire occidentale à travers des documents historiques 5 : Temps modernes》 est publié !
Le cinquième et dernier volume de la série « Lire l'histoire de l'Ouest à travers des documents historiques », conçue pour aider les lecteurs à accéder et à utiliser des documents historiques autres que les livres d'histoire écrits par des historiens, a été publié.
« Les Temps modernes », qui couvre l'histoire occidentale de la période relativement récente de la fin du XIXe siècle au début du XXIe siècle, évite le style narratif scolaire consistant à énumérer les événements et adopte plutôt un style narratif qui révèle plus clairement les enjeux.
Le professeur Noh Kyung-deok de l'Université nationale de Séoul, auteur du texte et ayant personnellement sélectionné les sources historiques de cet ouvrage, définit la Révolution russe, qui a propagé la résistance à l'impérialisme et l'espoir d'alternatives à la fin de la Première Guerre mondiale, comme le point de départ de la véritable ère moderne ; il affirme qu'après la Seconde Guerre mondiale, les États-Unis se sont concentrés sur l'anticommunisme plutôt que sur la lutte contre l'impérialisme, ce qui a contribué à la persistance de vestiges de ce dernier ; et que la mondialisation, accélérée par la politique « unilatérale » des États-Unis après la dissolution de l'Union soviétique dans les années 1990, a engendré de nouvelles formes de résistance. Il présente des interprétations, des affirmations et des preuves stimulantes, difficiles à trouver dans les récits historiques existants.
《L'histoire occidentale à travers des documents historiques 5 : Temps modernes》 est publié !
Le cinquième et dernier volume de la série « Lire l'histoire de l'Ouest à travers des documents historiques », conçue pour aider les lecteurs à accéder et à utiliser des documents historiques autres que les livres d'histoire écrits par des historiens, a été publié.
« Les Temps modernes », qui couvre l'histoire occidentale de la période relativement récente de la fin du XIXe siècle au début du XXIe siècle, évite le style narratif scolaire consistant à énumérer les événements et adopte plutôt un style narratif qui révèle plus clairement les enjeux.
Le professeur Noh Kyung-deok de l'Université nationale de Séoul, auteur du texte et ayant personnellement sélectionné les sources historiques de cet ouvrage, définit la Révolution russe, qui a propagé la résistance à l'impérialisme et l'espoir d'alternatives à la fin de la Première Guerre mondiale, comme le point de départ de la véritable ère moderne ; il affirme qu'après la Seconde Guerre mondiale, les États-Unis se sont concentrés sur l'anticommunisme plutôt que sur la lutte contre l'impérialisme, ce qui a contribué à la persistance de vestiges de ce dernier ; et que la mondialisation, accélérée par la politique « unilatérale » des États-Unis après la dissolution de l'Union soviétique dans les années 1990, a engendré de nouvelles formes de résistance. Il présente des interprétations, des affirmations et des preuves stimulantes, difficiles à trouver dans les récits historiques existants.
- Vous pouvez consulter un aperçu du contenu du livre.
Aperçu
indice
Publication de la série
Au début du livre
Première partie : Impérialisme et changement politique en Occident
1. La crise économique et le début de l'ère de l'impérialisme
2 Les origines de la Première Guerre mondiale
3 Le déclenchement et le développement de la Première Guerre mondiale
4. Révolution russe
5. Relations internationales et politique intérieure durant l'entre-deux-guerres
Deuxième partie : La Grande Dépression et la crise du libéralisme
6. La Grande Dépression
7. L'ascension du régime fasciste
8 Le développement du socialisme soviétique
9 Les origines de la Seconde Guerre mondiale
10 Le développement de la Seconde Guerre mondiale
11 La fin de la Seconde Guerre mondiale et les dégâts
Troisième partie : La guerre froide, la décolonisation et la mondialisation
Les 12 origines de la guerre froide
13 Division du monde
14 Grands Boom
15 Décolonisation
16 L'essor des mouvements sociaux
17 Récession à long terme
18 L'expansion de l'économie mondiale et la fin de la Guerre froide
Liste des illustrations
Recherche
Au début du livre
Première partie : Impérialisme et changement politique en Occident
1. La crise économique et le début de l'ère de l'impérialisme
2 Les origines de la Première Guerre mondiale
3 Le déclenchement et le développement de la Première Guerre mondiale
4. Révolution russe
5. Relations internationales et politique intérieure durant l'entre-deux-guerres
Deuxième partie : La Grande Dépression et la crise du libéralisme
6. La Grande Dépression
7. L'ascension du régime fasciste
8 Le développement du socialisme soviétique
9 Les origines de la Seconde Guerre mondiale
10 Le développement de la Seconde Guerre mondiale
11 La fin de la Seconde Guerre mondiale et les dégâts
Troisième partie : La guerre froide, la décolonisation et la mondialisation
Les 12 origines de la guerre froide
13 Division du monde
14 Grands Boom
15 Décolonisation
16 L'essor des mouvements sociaux
17 Récession à long terme
18 L'expansion de l'économie mondiale et la fin de la Guerre froide
Liste des illustrations
Recherche
Dans le livre
L'impérialisme était fondamentalement un phénomène motivé par des facteurs économiques, mais des facteurs non économiques ont également contribué à son émergence.
Tout d'abord, le nationalisme, qui était l'idéologie représentative de l'Europe du XIXe siècle, a joué un rôle important dans l'avènement du phénomène impérialiste.
Le nationalisme, qui prônait initialement des valeurs progressistes telles que la libération des nations plus faibles, l'égalité des citoyens par l'abolition du système des castes et la naissance d'un groupe ethnique distinct, s'est progressivement transformé, vers la fin du XIXe siècle, en une idéologie émotionnelle, caractérisée par une foi aveugle en la supériorité de sa propre nation et un esprit de compétition envers les autres nations. │Données 4│
--- p.21
Voici un extrait de « Les fondements du XIXe siècle », un ouvrage écrit au tournant du siècle par le philosophe britannique Houston Stewart Chamberlain (1855-1927), qui vénérait l'Allemagne.
Ce livre figurait parmi les livres sacrés des nationalistes extrémistes de l'Allemagne du XXe siècle, de l'empereur Guillaume II au chef de la propagande nazie Goebbels.
---Extrait de « Explication du chapitre 1, matériel 4 »
Les différentes races qui composent l'humanité ont chacune des personnalités et des niveaux de talent distincts, et la race germanique est l'un des groupes les plus talentueux.
Ce groupe est également appelé les Aryens.
Cette lignée familiale est-elle unique et uniforme ? Ces branches descendent-elles toutes d'une même origine ? Je n'en sais rien, mais cela m'importe peu.
Il n'existe pas de similitude qui unisse les gens plus fortement que la similitude de race.
En ce sens, les Aryens indo-européens forment assurément une seule et même famille.
…physiquement et mentalement, les Aryens sont supérieurs à toutes les autres nations.
---Extrait du « Chapitre 1, Matériel 4 »
À l'aube de 1917, la situation en Russie semblait sombre.
L'ambitieuse « Grande Offensive Broussilov » lancée l'année précédente par l'armée russe avait obtenu d'excellents résultats dans les premières phases de l'opération, mais s'était rapidement soldée par un échec en raison d'une contre-attaque allemande.
Il était désormais difficile pour la Russie d'espérer une victoire dans la guerre contre l'Allemagne.
Parallèlement, alors que la guerre totale, qui mobilisait toutes les ressources depuis l'arrière, se poursuivait pendant plus de deux ans, l'économie civile russe était encore plus dévastée.
(Omission) En février 1917, les habitants des grandes villes, dont Petrograd (appelée Leningrad à l'époque soviétique, aujourd'hui Saint-Pétersbourg), la capitale de l'Empire russe, descendirent dans la rue pour exiger des comptes de l'autocratie.
La foule immense des manifestants, forte d'un million de personnes, scandait des slogans tels que le renversement de la tyrannie, la démocratie et la réforme sociale, comme en 1905. │Données 3│
---Extrait du chapitre 4
Les manifestations de masse qui ont émergé en février 1917 étaient dues à l'effondrement du système d'approvisionnement en céréales causé par l'effort de guerre long et inefficace de l'autocratie russe.
Cependant, le déclencheur direct des manifestations a été les cris du peuple, notamment des travailleuses, rassemblées lors de la Journée internationale des femmes le 23 février (8 mars dans le calendrier grégorien).
Le témoignage suivant d'un ouvrier d'usine de Petrograd illustre parfaitement ce processus :
---Extrait de « Explication du chapitre 4, matériel 3 »
J'entendais des voix de femmes dans la ruelle visible depuis la fenêtre de notre service.
« Réglez le problème de l’inflation ! » « Éradiquez la faim ! » « Du pain pour les travailleurs ! » Quelques-uns de mes collègues et moi avons immédiatement couru à la fenêtre.
…la porte principale de l’usine n° 1 de la rue Bolchoï Samsonievski était grande ouverte.
La ruelle était remplie d'une foule d'ouvrières, emportées par un élan combatif.
Les gens qui nous ont vus ont commencé à agiter les mains et à crier : « Sortez ! » et « Arrêtez de travailler ! »
Une boule de neige a volé jusqu'à la fenêtre.
Nous avons décidé de participer à la manifestation.
---Extrait du « Chapitre 4, Matériel 3 »
Depuis plus de quatre ans, soit depuis le début de la Grande Dépression, l'économie américaine est enlisée dans une croissance négative.
En particulier, 1932, la pire année fiscale, a enregistré un taux de croissance économique choquant de -12,9 %.
Cette forte baisse de la production a entraîné des faillites d'entreprises et des fermetures d'usines, provoquant des pertes d'emplois et la plus grande crise de chômage de l'histoire.
Le taux de chômage aux États-Unis, qui était d'environ 5 % dans les années 1920 avant la Grande Dépression, a grimpé jusqu'à 33 % en 1932.
L'Allemagne, qui connaissait le problème de chômage le plus grave d'Europe, comptait, selon les estimations, jusqu'à 6 millions de chômeurs au début des années 1930, lorsque la Grande Dépression a frappé.
Cette situation de chômage massif a continué de contribuer au ralentissement économique en maintenant la demande du marché à un faible niveau. │Données 4│
---Extrait du chapitre 6
Il s'agit du discours d'investiture du président Roosevelt, candidat démocrate à l'élection présidentielle américaine de fin 1932, qui remporta l'élection avec la plus large marge de l'histoire.
À l'époque, trois ans s'étaient écoulés depuis le début de la Grande Dépression, mais rien n'indiquait que la crise économique allait se résoudre.
Le passage décrit par Roosevelt s'applique non seulement aux États-Unis, mais aussi aux autres pays occidentaux qui subissaient alors la Grande Dépression.
Dans son discours d'investiture, Roosevelt avait déjà exprimé son intention de prendre des mesures actives, telles que l'intervention du gouvernement fédéral sur le marché, pour surmonter la crise économique.
---Extrait de « Explication du chapitre 6, matériel 4 »
Les prix ont chuté de façon incroyable.
Les impôts ont augmenté.
Notre capacité de paiement diminue et les gouvernements sont confrontés à de graves baisses de recettes.
Dans les transactions commerciales, l'argent ne circule pas et les entreprises de production sont éparpillées çà et là comme des feuilles mortes.
Les agriculteurs ne trouvent pas de débouchés pour leurs produits, et les économies de plusieurs années de dizaines de milliers de familles disparaissent en un instant.
Le plus grave est que, tandis qu'un grand nombre de chômeurs font face à la sombre perspective de leur survie et que beaucoup d'autres peinent à joindre les deux bouts avec des salaires de misère, des optimistes naïfs nient la dure réalité de notre époque.
---Extrait du « Chapitre 6, Données 4 »
Début décembre a marqué le début de ce qu'un historien a qualifié de « semaine la plus importante du XXe siècle ».
Deux événements survenus au cours de cette semaine ont changé le cours de la guerre et de l'histoire mondiale.
La première fut l'attaque japonaise sur Pearl Harbor.
Immédiatement après la défaite de la France face à l'Allemagne, le Japon prit le contrôle des colonies d'Europe occidentale en Asie-Pacifique, laissées sans maître, et convoitait même les champs pétrolifères de Bornéo.
Lorsque les États-Unis et la Grande-Bretagne, inquiets de cette situation, imposèrent des embargos pétroliers au Japon, l'Empire japonais fit un choix risqué.
Ils ont tenté de paralyser temporairement la base navale américaine et d'utiliser cela comme prétexte pour entamer des négociations avec les États-Unis en vue du partage du Pacifique.
Cependant, les États-Unis ont répondu à la provocation du Japon par des représailles militaires plutôt que par une participation à des négociations.
Avant le bombardement de Pearl Harbor, les États-Unis n'avaient pas encore fermement affirmé leur intention de participer à la guerre, malgré la publication de la Charte de l'Atlantique en août de la même année. │Données 8│
---Extrait du chapitre 10
La situation en Grande-Bretagne, qui était restée stable jusque-là comme une lueur d'espoir, s'améliora soudainement lorsque l'Allemagne envahit l'Union soviétique au lieu de la Grande-Bretagne.
Dès le début de la guerre germano-soviétique, la Grande-Bretagne et l'Union soviétique ont conclu une alliance de facto.
Et la Grande-Bretagne tenta d'intégrer les États-Unis, qui avaient critiqué la guerre nazie, à l'alliance.
Le premier fruit de cette démarche fut la fameuse Charte de l'Atlantique.
Cependant, la Charte de l'Atlantique ne contenait que la phrase « après la destruction complète de la tyrannie nazie » et ne donnait aucune information sur la manière dont cela serait réalisé.
Durant l'été 1941, les États-Unis n'ont pas déclaré directement leur intention d'entrer en guerre.
Ce que les États-Unis souhaitaient clairement établir, c'était la forme de l'ordre d'après-guerre.
---Extrait de « Explication du chapitre 10, matériel 8 »
Le président des États-Unis et le Premier ministre Churchill, représentant le gouvernement du Royaume-Uni, après s'être entretenus, estiment qu'il convient, dans l'espoir d'un avenir souhaitable pour le monde, de promulguer certains principes communs de politique nationale des deux gouvernements, et déclarent donc ce qui suit :
(Omission) Sixièmement, les deux pays espèrent qu'après la destruction complète de la tyrannie nazie, une paix sera établie qui donnera à toutes les nations les moyens de vivre en sécurité à l'intérieur de leurs frontières et qui permettra aux peuples du monde entier de vivre leur vie en liberté, à l'abri de la peur et du besoin.
Septièmement, grâce à une telle paix, tous les peuples devraient pouvoir naviguer sur les hautes mers et les océans sans contrainte.
Tout d'abord, le nationalisme, qui était l'idéologie représentative de l'Europe du XIXe siècle, a joué un rôle important dans l'avènement du phénomène impérialiste.
Le nationalisme, qui prônait initialement des valeurs progressistes telles que la libération des nations plus faibles, l'égalité des citoyens par l'abolition du système des castes et la naissance d'un groupe ethnique distinct, s'est progressivement transformé, vers la fin du XIXe siècle, en une idéologie émotionnelle, caractérisée par une foi aveugle en la supériorité de sa propre nation et un esprit de compétition envers les autres nations. │Données 4│
--- p.21
Voici un extrait de « Les fondements du XIXe siècle », un ouvrage écrit au tournant du siècle par le philosophe britannique Houston Stewart Chamberlain (1855-1927), qui vénérait l'Allemagne.
Ce livre figurait parmi les livres sacrés des nationalistes extrémistes de l'Allemagne du XXe siècle, de l'empereur Guillaume II au chef de la propagande nazie Goebbels.
---Extrait de « Explication du chapitre 1, matériel 4 »
Les différentes races qui composent l'humanité ont chacune des personnalités et des niveaux de talent distincts, et la race germanique est l'un des groupes les plus talentueux.
Ce groupe est également appelé les Aryens.
Cette lignée familiale est-elle unique et uniforme ? Ces branches descendent-elles toutes d'une même origine ? Je n'en sais rien, mais cela m'importe peu.
Il n'existe pas de similitude qui unisse les gens plus fortement que la similitude de race.
En ce sens, les Aryens indo-européens forment assurément une seule et même famille.
…physiquement et mentalement, les Aryens sont supérieurs à toutes les autres nations.
---Extrait du « Chapitre 1, Matériel 4 »
À l'aube de 1917, la situation en Russie semblait sombre.
L'ambitieuse « Grande Offensive Broussilov » lancée l'année précédente par l'armée russe avait obtenu d'excellents résultats dans les premières phases de l'opération, mais s'était rapidement soldée par un échec en raison d'une contre-attaque allemande.
Il était désormais difficile pour la Russie d'espérer une victoire dans la guerre contre l'Allemagne.
Parallèlement, alors que la guerre totale, qui mobilisait toutes les ressources depuis l'arrière, se poursuivait pendant plus de deux ans, l'économie civile russe était encore plus dévastée.
(Omission) En février 1917, les habitants des grandes villes, dont Petrograd (appelée Leningrad à l'époque soviétique, aujourd'hui Saint-Pétersbourg), la capitale de l'Empire russe, descendirent dans la rue pour exiger des comptes de l'autocratie.
La foule immense des manifestants, forte d'un million de personnes, scandait des slogans tels que le renversement de la tyrannie, la démocratie et la réforme sociale, comme en 1905. │Données 3│
---Extrait du chapitre 4
Les manifestations de masse qui ont émergé en février 1917 étaient dues à l'effondrement du système d'approvisionnement en céréales causé par l'effort de guerre long et inefficace de l'autocratie russe.
Cependant, le déclencheur direct des manifestations a été les cris du peuple, notamment des travailleuses, rassemblées lors de la Journée internationale des femmes le 23 février (8 mars dans le calendrier grégorien).
Le témoignage suivant d'un ouvrier d'usine de Petrograd illustre parfaitement ce processus :
---Extrait de « Explication du chapitre 4, matériel 3 »
J'entendais des voix de femmes dans la ruelle visible depuis la fenêtre de notre service.
« Réglez le problème de l’inflation ! » « Éradiquez la faim ! » « Du pain pour les travailleurs ! » Quelques-uns de mes collègues et moi avons immédiatement couru à la fenêtre.
…la porte principale de l’usine n° 1 de la rue Bolchoï Samsonievski était grande ouverte.
La ruelle était remplie d'une foule d'ouvrières, emportées par un élan combatif.
Les gens qui nous ont vus ont commencé à agiter les mains et à crier : « Sortez ! » et « Arrêtez de travailler ! »
Une boule de neige a volé jusqu'à la fenêtre.
Nous avons décidé de participer à la manifestation.
---Extrait du « Chapitre 4, Matériel 3 »
Depuis plus de quatre ans, soit depuis le début de la Grande Dépression, l'économie américaine est enlisée dans une croissance négative.
En particulier, 1932, la pire année fiscale, a enregistré un taux de croissance économique choquant de -12,9 %.
Cette forte baisse de la production a entraîné des faillites d'entreprises et des fermetures d'usines, provoquant des pertes d'emplois et la plus grande crise de chômage de l'histoire.
Le taux de chômage aux États-Unis, qui était d'environ 5 % dans les années 1920 avant la Grande Dépression, a grimpé jusqu'à 33 % en 1932.
L'Allemagne, qui connaissait le problème de chômage le plus grave d'Europe, comptait, selon les estimations, jusqu'à 6 millions de chômeurs au début des années 1930, lorsque la Grande Dépression a frappé.
Cette situation de chômage massif a continué de contribuer au ralentissement économique en maintenant la demande du marché à un faible niveau. │Données 4│
---Extrait du chapitre 6
Il s'agit du discours d'investiture du président Roosevelt, candidat démocrate à l'élection présidentielle américaine de fin 1932, qui remporta l'élection avec la plus large marge de l'histoire.
À l'époque, trois ans s'étaient écoulés depuis le début de la Grande Dépression, mais rien n'indiquait que la crise économique allait se résoudre.
Le passage décrit par Roosevelt s'applique non seulement aux États-Unis, mais aussi aux autres pays occidentaux qui subissaient alors la Grande Dépression.
Dans son discours d'investiture, Roosevelt avait déjà exprimé son intention de prendre des mesures actives, telles que l'intervention du gouvernement fédéral sur le marché, pour surmonter la crise économique.
---Extrait de « Explication du chapitre 6, matériel 4 »
Les prix ont chuté de façon incroyable.
Les impôts ont augmenté.
Notre capacité de paiement diminue et les gouvernements sont confrontés à de graves baisses de recettes.
Dans les transactions commerciales, l'argent ne circule pas et les entreprises de production sont éparpillées çà et là comme des feuilles mortes.
Les agriculteurs ne trouvent pas de débouchés pour leurs produits, et les économies de plusieurs années de dizaines de milliers de familles disparaissent en un instant.
Le plus grave est que, tandis qu'un grand nombre de chômeurs font face à la sombre perspective de leur survie et que beaucoup d'autres peinent à joindre les deux bouts avec des salaires de misère, des optimistes naïfs nient la dure réalité de notre époque.
---Extrait du « Chapitre 6, Données 4 »
Début décembre a marqué le début de ce qu'un historien a qualifié de « semaine la plus importante du XXe siècle ».
Deux événements survenus au cours de cette semaine ont changé le cours de la guerre et de l'histoire mondiale.
La première fut l'attaque japonaise sur Pearl Harbor.
Immédiatement après la défaite de la France face à l'Allemagne, le Japon prit le contrôle des colonies d'Europe occidentale en Asie-Pacifique, laissées sans maître, et convoitait même les champs pétrolifères de Bornéo.
Lorsque les États-Unis et la Grande-Bretagne, inquiets de cette situation, imposèrent des embargos pétroliers au Japon, l'Empire japonais fit un choix risqué.
Ils ont tenté de paralyser temporairement la base navale américaine et d'utiliser cela comme prétexte pour entamer des négociations avec les États-Unis en vue du partage du Pacifique.
Cependant, les États-Unis ont répondu à la provocation du Japon par des représailles militaires plutôt que par une participation à des négociations.
Avant le bombardement de Pearl Harbor, les États-Unis n'avaient pas encore fermement affirmé leur intention de participer à la guerre, malgré la publication de la Charte de l'Atlantique en août de la même année. │Données 8│
---Extrait du chapitre 10
La situation en Grande-Bretagne, qui était restée stable jusque-là comme une lueur d'espoir, s'améliora soudainement lorsque l'Allemagne envahit l'Union soviétique au lieu de la Grande-Bretagne.
Dès le début de la guerre germano-soviétique, la Grande-Bretagne et l'Union soviétique ont conclu une alliance de facto.
Et la Grande-Bretagne tenta d'intégrer les États-Unis, qui avaient critiqué la guerre nazie, à l'alliance.
Le premier fruit de cette démarche fut la fameuse Charte de l'Atlantique.
Cependant, la Charte de l'Atlantique ne contenait que la phrase « après la destruction complète de la tyrannie nazie » et ne donnait aucune information sur la manière dont cela serait réalisé.
Durant l'été 1941, les États-Unis n'ont pas déclaré directement leur intention d'entrer en guerre.
Ce que les États-Unis souhaitaient clairement établir, c'était la forme de l'ordre d'après-guerre.
---Extrait de « Explication du chapitre 10, matériel 8 »
Le président des États-Unis et le Premier ministre Churchill, représentant le gouvernement du Royaume-Uni, après s'être entretenus, estiment qu'il convient, dans l'espoir d'un avenir souhaitable pour le monde, de promulguer certains principes communs de politique nationale des deux gouvernements, et déclarent donc ce qui suit :
(Omission) Sixièmement, les deux pays espèrent qu'après la destruction complète de la tyrannie nazie, une paix sera établie qui donnera à toutes les nations les moyens de vivre en sécurité à l'intérieur de leurs frontières et qui permettra aux peuples du monde entier de vivre leur vie en liberté, à l'abri de la peur et du besoin.
Septièmement, grâce à une telle paix, tous les peuples devraient pouvoir naviguer sur les hautes mers et les océans sans contrainte.
---Extrait du « Chapitre 10, Données 8 »
Avis de l'éditeur
La collection « Lire l'histoire occidentale à travers les documents historiques » pour une recherche historique plus active.
《L'histoire occidentale à travers des documents historiques 5 : Temps modernes》 est publié !
Le cinquième et dernier volume de la série « Lire l'histoire de l'Ouest à travers des documents historiques », conçue pour aider les lecteurs à accéder et à utiliser des documents historiques autres que les livres d'histoire écrits par des historiens, a été publié.
« Les Temps modernes », qui couvre l'histoire occidentale de la période relativement récente de la fin du XIXe siècle au début du XXIe siècle, évite le style narratif scolaire consistant à énumérer les événements et adopte plutôt un style narratif qui révèle plus clairement les enjeux.
Le professeur Noh Kyung-deok de l'Université nationale de Séoul, auteur du texte de cet ouvrage et ayant personnellement sélectionné les sources historiques, définit la Révolution russe, qui a propagé la résistance à l'impérialisme et l'espoir d'alternatives à la fin de la Première Guerre mondiale, comme le point de départ de la véritable ère moderne ; il affirme qu'après la Seconde Guerre mondiale, les États-Unis se sont concentrés sur l'anticommunisme plutôt que sur la lutte contre l'impérialisme, ce qui a contribué à la persistance de vestiges de ce dernier ; et que la mondialisation, accélérée par la politique « unilatérale » des États-Unis après la dissolution de l'Union soviétique dans les années 1990, a engendré de nouvelles formes de résistance. Il présente des interprétations, des affirmations et des preuves stimulantes, difficiles à trouver dans les récits historiques traditionnels.
J’espère que l’édition « Temps modernes », qui exclut autant que possible l’occidentalisme et l’anticommunisme autrefois universellement acceptés et qui propose une interprétation nouvelle, sera plus intéressante pour les lecteurs et stimulera un débat constructif.
1.
Planification de la série : intention et introduction
« Les sources primaires sont aux historiens ce que les molécules sont aux chimistes. »
« De même que les chimistes combinent des molécules pour étudier les propriétés de la matière, les historiens utilisent les documents historiques pour étudier le passé. »
Les lecteurs du passé se contentaient généralement de lire des « choses secondaires » que les historiens interprétaient et décrivaient à partir de documents historiques.
Cependant, depuis peu, un nombre croissant de lecteurs souhaitent lire l'histoire de manière plus vivante en accédant directement aux documents historiques utilisés par les historiens et en comprenant leurs intentions.
En outre, on peut affirmer que les compétences fondamentales d'un chercheur en histoire consistent à comprendre et à exploiter les sources historiques qui constituent le fondement de nombreux ouvrages et traductions, ainsi que la base des études historiques. Par ailleurs, pour atteindre l'objectif pédagogique de créativité et de convergence des connaissances, les étudiants doivent participer activement et avec audace aux cours, notamment par la recherche et la présentation de documents.
Bien que de telles recherches approfondies et des cours autodirigés nécessitent beaucoup de matériel, la réalité ne s'y prête pas.
À l'inverse, la diffusion irresponsable d'informations gratuites sur Internet tue la créativité des chercheurs et mine la confiance des éducateurs.
Première collection coréenne de documents historiques occidentaux
Pour améliorer ne serait-ce qu'un peu cette réalité, il est essentiel de disposer d'un recueil de documents historiques sélectionnés et rédigés directement par des chercheurs spécialisés.
En Occident, ce travail a été mené de diverses manières, aboutissant à la publication de nombreux recueils historiques. En Corée, plusieurs recueils historiques ont été publiés, mais ils se limitent au domaine de l'histoire coréenne.
Les documents historiques occidentaux, rédigés dans diverses langues, présentaient la difficulté pratique d'être facilement accessibles à toute personne autre que les chercheurs historiques professionnels en raison des barrières linguistiques et de contenu.
Cependant, nous ne pouvons pas nous contenter de traduire et d'utiliser les sources historiques occidentales.
Il est essentiel de reconstruire, d'interpréter correctement et de présenter le matériel avec des explications appropriées pour l'adapter à notre environnement et à nos objectifs éducatifs.
Grâce à un travail minutieux de collecte et de sélection des documents, ainsi qu'à l'ajout de références et d'explications, le cinquième volume, « Temps modernes », a été publié, faisant suite au premier volume, « Temps anciens », au deuxième volume, « Temps médiévaux », et au quatrième volume, « Temps modernes II ».
La collection « L’histoire occidentale à travers les documents historiques », qui couvre l’histoire occidentale de l’Antiquité au XXe siècle, constituera une référence précieuse pour les lecteurs désireux d’approfondir leurs connaissances historiques.
Un premier pas vers une pensée historique vive et critique
Comme l'ont montré les débats récents sur ce qui constitue un fait historique, notre façon d'appréhender les documents historiques peut influencer non seulement le contenu de l'histoire, mais aussi notre conscience historique.
Peut-être parce que notre communauté historique s'est tellement concentrée sur le niveau de connaissances générales qui exige d'abord la connaissance des faits, de nombreux ouvrages traduits ou originaux ont été publiés, mais sans soulever la moindre question quant aux sources historiques qui leur servent de fondement, et les ont simplement acceptées, surfant sur la vague de la célébrité.
Par conséquent, l'importance de cette série réside dans la présentation des sources qui constituent la base de ces écrits et dans la possibilité offerte aux lecteurs de porter des jugements fondés sur ces sources.
De plus, l'étude de l'histoire par la lecture et la compréhension de documents historiques stimule avant tout le désir d'explorer.
La lecture de documents historiques peut mener à des informations inattendues, et observer comment l'histoire se déroule dans des directions imprévues peut susciter une curiosité d'un genre différent de celle que l'on obtient en étudiant les mathématiques ou les sciences.
On pourrait dire que cette série a été créée pour susciter ce genre d'intérêt et de curiosité.
Les lecteurs se rendront compte que l'histoire est constituée de matériaux historiques et apprendront également à manipuler ces matériaux, ce qui leur permettra de faire l'expérience de la pensée historique.
En ce sens, les documents présentés ici éveilleront l'intérêt intellectuel du grand public et constitueront une source de réflexion et d'enseignement historiques.
Une histoire générale de l'histoire occidentale centrée sur les sources historiques et leur interprétation
Vous n'êtes pas obligé de lire ce livre du début à la fin.
Les lecteurs souhaitant avoir un bref aperçu de l'histoire occidentale pourront en saisir le déroulement simplement en lisant le texte de chaque chapitre.
Les lecteurs qui souhaitent approfondir leurs recherches peuvent se référer à la section « Documents de lecture » et, si nécessaire, trouver des documents supplémentaires dans les références et les sources.
La collection « Lire l’histoire occidentale à travers les documents historiques », qui présente un large éventail de sources, incluant non seulement des œuvres littéraires classiques mais aussi des sermons, des testaments, des lettres, des inscriptions et des documents officiels, servira de guide aux lecteurs désireux d’approfondir et de rendre vivante l’histoire occidentale. Elle les informera des ressources disponibles et de la manière de les aborder. De plus, son utilisation comme support pédagogique devrait permettre d’élever l’enseignement de l’histoire occidentale à un niveau supérieur.
2.
Contenu clé de « L'histoire occidentale à travers les documents historiques 5 : Les temps modernes »
Du développement de l'impérialisme à l'ère de la mondialisation
Un ouvrage unique qui couvre l'histoire occidentale moderne de la fin du XIXe siècle au début du XXIe siècle.
« L’objectif principal de cet ouvrage est de fournir un aperçu historique de l’ère moderne et de présenter les principaux documents historiques. »
Les dix-huit sujets individuels sont organisés plus ou moins chronologiquement et divisés en trois parties principales pour la commodité du lecteur.
Bien que la composition puisse paraître ordinaire au premier abord, elle n'avait pas pour vocation d'être un recueil général, semblable à un manuel scolaire, et donc « sans risque » de documents d'histoire moderne.
L'aperçu historique de chaque sujet évite le style narratif introductif consistant à énumérer les événements et présente plutôt les problèmes de manière plus claire.
De plus, nous avons essayé d’exclure autant que possible l’occidentalisme et l’anticommunisme qui ont, directement et indirectement, déformé le récit de l’histoire moderne, et nous avons cherché à refléter activement cette intention dans le choix des sources historiques. » – Extrait de la « Préface »
Première partie : Impérialisme et changement politique en Occident
Le capitalisme, qui semblait destiné à générer éternellement des gains de productivité et de la prospérité économique, a connu une crise dans les années 1870.
Les puissances occidentales, cherchant à sortir de cette crise, se sont lancées dans une expansion impérialiste compétitive.
Au début, la coopération et le compromis étaient fréquents, mais à partir du tournant du XXe siècle, les conflits et les confrontations sont progressivement devenus les principaux enjeux.
Le défi lancé par l'Allemagne à la Grande-Bretagne, la plus grande puissance coloniale du monde, fut particulièrement remarquable.
Le conflit entre les deux pays a finalement conduit à la catastrophe de la Première Guerre mondiale.
Parallèlement, en Russie, les contradictions engendrées par le capitalisme et les ravages de la guerre impérialiste se sont conjugués pour donner naissance à une révolution socialiste.
Les pays dits capitalistes avancés, dont la Grande-Bretagne, qui avaient vaincu l'Allemagne pendant la guerre, étaient confrontés à un nouveau problème : l'Union soviétique socialiste d'après-guerre.
Contrairement à l'Allemagne, qui partageait au moins la logique de l'impérialisme, l'Union soviétique prônait l'anti-impérialisme, ce qui accentuait ses inquiétudes.
Deuxième partie : La Grande Dépression et la crise du libéralisme
Les contradictions du capitalisme révélées par la crise des années 1870 semblaient parfois résolues, mais ont finalement conduit à la catastrophe de la Grande Dépression de 1929.
Des entreprises ont fait faillite, des investisseurs individuels se sont retrouvés en situation de faillite personnelle, le chômage a explosé et le commerce international s'est effondré.
Au milieu de cette catastrophe, de nombreux pays occidentaux ont commencé à adopter une approche chirurgicale du capitalisme, et la politique du New Deal aux États-Unis a connu un certain succès.
Mais des pays comme l'Allemagne, qui n'ont pas réussi à surmonter la Grande Dépression dans le cadre de la démocratie parlementaire, ont sombré dans le fascisme et le militarisme, se tournant finalement vers la guerre comme solution.
Pendant ce temps, l'Union soviétique, loin d'être touchée par la Grande Dépression, luttait pour survivre à l'isolement créé par les puissances occidentales.
Bien que cette lutte ait parfois impliqué des violences et des politiques contraires aux droits de l'homme, elle a grandement contribué à repousser l'invasion nazie.
La Seconde Guerre mondiale fut la plus grande tragédie de l'histoire de l'humanité, coûtant la vie à 50 millions de personnes, dont plus de la moitié étaient originaires d'Union soviétique.
Partie 3 : Industrialisation et développement de la société civile
Les États-Unis, devenus puissance hégémonique mondiale après la Seconde Guerre mondiale, considéraient la disparition du commerce international dans les années 1930 comme la principale cause de la guerre et ont entrepris de construire un système de libre-échange pour le rétablir.
Ces efforts américains ont finalement contredit l'obsession de l'Union soviétique pour la sécurité, ce qui a conduit à la guerre froide.
Durant la guerre froide, le monde divisé a connu la prospérité économique et un certain degré de réforme sociale au sein de son propre camp.
Les États-Unis et l'Union soviétique, représentant les deux camps, ont promu la décolonisation en forçant les anciens pays impérialistes, dont la Grande-Bretagne, à abandonner leurs positions dominantes sur la scène internationale.
Cependant, la récession économique qui a débuté dans les années 1970 a engendré une crise pour ces deux camps.
Alors que le camp américain a surmonté cette crise en mettant en œuvre des politiques telles que la mondialisation, le bloc soviétique n'y est pas parvenu.
En conséquence, la guerre froide prit fin et l'Union soviétique se désintégra, mais les contradictions qui s'accentuèrent avec la mondialisation n'étaient pas particulièrement différentes de celles de l'ère impérialiste passée.
《L'histoire occidentale à travers des documents historiques 5 : Temps modernes》 est publié !
Le cinquième et dernier volume de la série « Lire l'histoire de l'Ouest à travers des documents historiques », conçue pour aider les lecteurs à accéder et à utiliser des documents historiques autres que les livres d'histoire écrits par des historiens, a été publié.
« Les Temps modernes », qui couvre l'histoire occidentale de la période relativement récente de la fin du XIXe siècle au début du XXIe siècle, évite le style narratif scolaire consistant à énumérer les événements et adopte plutôt un style narratif qui révèle plus clairement les enjeux.
Le professeur Noh Kyung-deok de l'Université nationale de Séoul, auteur du texte de cet ouvrage et ayant personnellement sélectionné les sources historiques, définit la Révolution russe, qui a propagé la résistance à l'impérialisme et l'espoir d'alternatives à la fin de la Première Guerre mondiale, comme le point de départ de la véritable ère moderne ; il affirme qu'après la Seconde Guerre mondiale, les États-Unis se sont concentrés sur l'anticommunisme plutôt que sur la lutte contre l'impérialisme, ce qui a contribué à la persistance de vestiges de ce dernier ; et que la mondialisation, accélérée par la politique « unilatérale » des États-Unis après la dissolution de l'Union soviétique dans les années 1990, a engendré de nouvelles formes de résistance. Il présente des interprétations, des affirmations et des preuves stimulantes, difficiles à trouver dans les récits historiques traditionnels.
J’espère que l’édition « Temps modernes », qui exclut autant que possible l’occidentalisme et l’anticommunisme autrefois universellement acceptés et qui propose une interprétation nouvelle, sera plus intéressante pour les lecteurs et stimulera un débat constructif.
1.
Planification de la série : intention et introduction
« Les sources primaires sont aux historiens ce que les molécules sont aux chimistes. »
« De même que les chimistes combinent des molécules pour étudier les propriétés de la matière, les historiens utilisent les documents historiques pour étudier le passé. »
Les lecteurs du passé se contentaient généralement de lire des « choses secondaires » que les historiens interprétaient et décrivaient à partir de documents historiques.
Cependant, depuis peu, un nombre croissant de lecteurs souhaitent lire l'histoire de manière plus vivante en accédant directement aux documents historiques utilisés par les historiens et en comprenant leurs intentions.
En outre, on peut affirmer que les compétences fondamentales d'un chercheur en histoire consistent à comprendre et à exploiter les sources historiques qui constituent le fondement de nombreux ouvrages et traductions, ainsi que la base des études historiques. Par ailleurs, pour atteindre l'objectif pédagogique de créativité et de convergence des connaissances, les étudiants doivent participer activement et avec audace aux cours, notamment par la recherche et la présentation de documents.
Bien que de telles recherches approfondies et des cours autodirigés nécessitent beaucoup de matériel, la réalité ne s'y prête pas.
À l'inverse, la diffusion irresponsable d'informations gratuites sur Internet tue la créativité des chercheurs et mine la confiance des éducateurs.
Première collection coréenne de documents historiques occidentaux
Pour améliorer ne serait-ce qu'un peu cette réalité, il est essentiel de disposer d'un recueil de documents historiques sélectionnés et rédigés directement par des chercheurs spécialisés.
En Occident, ce travail a été mené de diverses manières, aboutissant à la publication de nombreux recueils historiques. En Corée, plusieurs recueils historiques ont été publiés, mais ils se limitent au domaine de l'histoire coréenne.
Les documents historiques occidentaux, rédigés dans diverses langues, présentaient la difficulté pratique d'être facilement accessibles à toute personne autre que les chercheurs historiques professionnels en raison des barrières linguistiques et de contenu.
Cependant, nous ne pouvons pas nous contenter de traduire et d'utiliser les sources historiques occidentales.
Il est essentiel de reconstruire, d'interpréter correctement et de présenter le matériel avec des explications appropriées pour l'adapter à notre environnement et à nos objectifs éducatifs.
Grâce à un travail minutieux de collecte et de sélection des documents, ainsi qu'à l'ajout de références et d'explications, le cinquième volume, « Temps modernes », a été publié, faisant suite au premier volume, « Temps anciens », au deuxième volume, « Temps médiévaux », et au quatrième volume, « Temps modernes II ».
La collection « L’histoire occidentale à travers les documents historiques », qui couvre l’histoire occidentale de l’Antiquité au XXe siècle, constituera une référence précieuse pour les lecteurs désireux d’approfondir leurs connaissances historiques.
Un premier pas vers une pensée historique vive et critique
Comme l'ont montré les débats récents sur ce qui constitue un fait historique, notre façon d'appréhender les documents historiques peut influencer non seulement le contenu de l'histoire, mais aussi notre conscience historique.
Peut-être parce que notre communauté historique s'est tellement concentrée sur le niveau de connaissances générales qui exige d'abord la connaissance des faits, de nombreux ouvrages traduits ou originaux ont été publiés, mais sans soulever la moindre question quant aux sources historiques qui leur servent de fondement, et les ont simplement acceptées, surfant sur la vague de la célébrité.
Par conséquent, l'importance de cette série réside dans la présentation des sources qui constituent la base de ces écrits et dans la possibilité offerte aux lecteurs de porter des jugements fondés sur ces sources.
De plus, l'étude de l'histoire par la lecture et la compréhension de documents historiques stimule avant tout le désir d'explorer.
La lecture de documents historiques peut mener à des informations inattendues, et observer comment l'histoire se déroule dans des directions imprévues peut susciter une curiosité d'un genre différent de celle que l'on obtient en étudiant les mathématiques ou les sciences.
On pourrait dire que cette série a été créée pour susciter ce genre d'intérêt et de curiosité.
Les lecteurs se rendront compte que l'histoire est constituée de matériaux historiques et apprendront également à manipuler ces matériaux, ce qui leur permettra de faire l'expérience de la pensée historique.
En ce sens, les documents présentés ici éveilleront l'intérêt intellectuel du grand public et constitueront une source de réflexion et d'enseignement historiques.
Une histoire générale de l'histoire occidentale centrée sur les sources historiques et leur interprétation
Vous n'êtes pas obligé de lire ce livre du début à la fin.
Les lecteurs souhaitant avoir un bref aperçu de l'histoire occidentale pourront en saisir le déroulement simplement en lisant le texte de chaque chapitre.
Les lecteurs qui souhaitent approfondir leurs recherches peuvent se référer à la section « Documents de lecture » et, si nécessaire, trouver des documents supplémentaires dans les références et les sources.
La collection « Lire l’histoire occidentale à travers les documents historiques », qui présente un large éventail de sources, incluant non seulement des œuvres littéraires classiques mais aussi des sermons, des testaments, des lettres, des inscriptions et des documents officiels, servira de guide aux lecteurs désireux d’approfondir et de rendre vivante l’histoire occidentale. Elle les informera des ressources disponibles et de la manière de les aborder. De plus, son utilisation comme support pédagogique devrait permettre d’élever l’enseignement de l’histoire occidentale à un niveau supérieur.
2.
Contenu clé de « L'histoire occidentale à travers les documents historiques 5 : Les temps modernes »
Du développement de l'impérialisme à l'ère de la mondialisation
Un ouvrage unique qui couvre l'histoire occidentale moderne de la fin du XIXe siècle au début du XXIe siècle.
« L’objectif principal de cet ouvrage est de fournir un aperçu historique de l’ère moderne et de présenter les principaux documents historiques. »
Les dix-huit sujets individuels sont organisés plus ou moins chronologiquement et divisés en trois parties principales pour la commodité du lecteur.
Bien que la composition puisse paraître ordinaire au premier abord, elle n'avait pas pour vocation d'être un recueil général, semblable à un manuel scolaire, et donc « sans risque » de documents d'histoire moderne.
L'aperçu historique de chaque sujet évite le style narratif introductif consistant à énumérer les événements et présente plutôt les problèmes de manière plus claire.
De plus, nous avons essayé d’exclure autant que possible l’occidentalisme et l’anticommunisme qui ont, directement et indirectement, déformé le récit de l’histoire moderne, et nous avons cherché à refléter activement cette intention dans le choix des sources historiques. » – Extrait de la « Préface »
Première partie : Impérialisme et changement politique en Occident
Le capitalisme, qui semblait destiné à générer éternellement des gains de productivité et de la prospérité économique, a connu une crise dans les années 1870.
Les puissances occidentales, cherchant à sortir de cette crise, se sont lancées dans une expansion impérialiste compétitive.
Au début, la coopération et le compromis étaient fréquents, mais à partir du tournant du XXe siècle, les conflits et les confrontations sont progressivement devenus les principaux enjeux.
Le défi lancé par l'Allemagne à la Grande-Bretagne, la plus grande puissance coloniale du monde, fut particulièrement remarquable.
Le conflit entre les deux pays a finalement conduit à la catastrophe de la Première Guerre mondiale.
Parallèlement, en Russie, les contradictions engendrées par le capitalisme et les ravages de la guerre impérialiste se sont conjugués pour donner naissance à une révolution socialiste.
Les pays dits capitalistes avancés, dont la Grande-Bretagne, qui avaient vaincu l'Allemagne pendant la guerre, étaient confrontés à un nouveau problème : l'Union soviétique socialiste d'après-guerre.
Contrairement à l'Allemagne, qui partageait au moins la logique de l'impérialisme, l'Union soviétique prônait l'anti-impérialisme, ce qui accentuait ses inquiétudes.
Deuxième partie : La Grande Dépression et la crise du libéralisme
Les contradictions du capitalisme révélées par la crise des années 1870 semblaient parfois résolues, mais ont finalement conduit à la catastrophe de la Grande Dépression de 1929.
Des entreprises ont fait faillite, des investisseurs individuels se sont retrouvés en situation de faillite personnelle, le chômage a explosé et le commerce international s'est effondré.
Au milieu de cette catastrophe, de nombreux pays occidentaux ont commencé à adopter une approche chirurgicale du capitalisme, et la politique du New Deal aux États-Unis a connu un certain succès.
Mais des pays comme l'Allemagne, qui n'ont pas réussi à surmonter la Grande Dépression dans le cadre de la démocratie parlementaire, ont sombré dans le fascisme et le militarisme, se tournant finalement vers la guerre comme solution.
Pendant ce temps, l'Union soviétique, loin d'être touchée par la Grande Dépression, luttait pour survivre à l'isolement créé par les puissances occidentales.
Bien que cette lutte ait parfois impliqué des violences et des politiques contraires aux droits de l'homme, elle a grandement contribué à repousser l'invasion nazie.
La Seconde Guerre mondiale fut la plus grande tragédie de l'histoire de l'humanité, coûtant la vie à 50 millions de personnes, dont plus de la moitié étaient originaires d'Union soviétique.
Partie 3 : Industrialisation et développement de la société civile
Les États-Unis, devenus puissance hégémonique mondiale après la Seconde Guerre mondiale, considéraient la disparition du commerce international dans les années 1930 comme la principale cause de la guerre et ont entrepris de construire un système de libre-échange pour le rétablir.
Ces efforts américains ont finalement contredit l'obsession de l'Union soviétique pour la sécurité, ce qui a conduit à la guerre froide.
Durant la guerre froide, le monde divisé a connu la prospérité économique et un certain degré de réforme sociale au sein de son propre camp.
Les États-Unis et l'Union soviétique, représentant les deux camps, ont promu la décolonisation en forçant les anciens pays impérialistes, dont la Grande-Bretagne, à abandonner leurs positions dominantes sur la scène internationale.
Cependant, la récession économique qui a débuté dans les années 1970 a engendré une crise pour ces deux camps.
Alors que le camp américain a surmonté cette crise en mettant en œuvre des politiques telles que la mondialisation, le bloc soviétique n'y est pas parvenu.
En conséquence, la guerre froide prit fin et l'Union soviétique se désintégra, mais les contradictions qui s'accentuèrent avec la mondialisation n'étaient pas particulièrement différentes de celles de l'ère impérialiste passée.
SPÉCIFICATIONS DES PRODUITS
- Date de publication : 3 juin 2022
Nombre de pages, poids, dimensions : 416 pages | 876 g | 190 × 250 × 30 mm
- ISBN13 : 9791191432657
- ISBN10 : 1191432653
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