Préface du traducteur
Préface de l'auteur
introduction

Chapitre 1 : L'impact du traumatisme

rejet social
Conséquences psychologiques des abus
traumatisme développemental
Effets neurologiques du traumatisme
addition

Chapitre 2 : Un modèle de développement intégratif d’Harry

Théorie de l'évitement émotionnel
Comprendre Harry à travers la théorie de l'évitement émotionnel
addition

Chapitre 3 : Considérations relatives au diagnostic

Évaluation de la formation d'alliances et de la motivation
Évaluation du moment de transition
Évaluation d'un événement traumatique
addition

Chapitre 4 : Évaluation du processus Harry

Évaluation du changement embarrassant de conscience
Évaluation des expériences hallucinatoires vives
Évaluation des changements de comportement
Évaluation de l'amnésie
Évaluation des symptômes physiques
comportements à risque
Les troubles coexistants de Harry
Outils d'évaluation
addition

Chapitre 5 : Début du chemin de guérison

Principes de traitement
relation thérapeutique
addition

Chapitre 6 : Formation et motivation : Présentation du modèle EDUCATE

Intervention centrée sur Harry : le modèle EDUCATE
Le « E » du modèle EDUCATE : Éducation
Le « D » du modèle EDUCATE : la motivation d'Harry
addition

Chapitre 7 Relier vos états du moi : Guérir par la connexion avec le caché

Le « U » du modèle EDUCATE : Comprendre les informations cachées
Le « C » du modèle EDUCATE : S'approprier ce qui est caché
addition

Chapitre 8 : « Essayer d'oublier ce dont on se souvient » : Inverser l'amnésie

Récupération de la mémoire autobiographique
Autres causes d'amnésie
amnésie générale
addition

Chapitre 9 : Apprendre à connaître son corps : Considérations physiques pour les enfants survivants

enfants hyperactifs
Régulation de l'éveil par l'activité sensorimotrice
engourdissement du corps
Douleur somatoforme et symptômes de conversion
addition

Chapitre 10 : Le réveil : Sortir de l'état de blocage dissociatif

Stratégies pour empêcher la fermeture de Harry Potter
Signes d'anomalies du sommeil
addition

Chapitre 11 : Créer des liens d’attachement à travers les états : réguler les émotions dans les relations

Le « A » du modèle EDUCATE : Promouvoir la régulation émotionnelle
addition

Chapitre 12 : Thérapie familiale centrée sur l’enfant : interventions dissociatives et interventions thérapeutiques familiales

L'attitude du thérapeute
Psychoéducation
L'implosion de l'empathie : communiquer la souffrance, la douleur, la trahison et la colère en thérapie familiale
exercice d'identification des déclencheurs
« Transitions » qui surviennent au cours des séances familiales
instaurer la réciprocité
Encourager les activités et les relations adaptées à l'âge
Problèmes liés à la parentalité
addition

Chapitre 13 : Réécrire le scénario : Traiter les souvenirs traumatiques et résoudre les flashbacks

À quel moment est-il opportun de prendre en charge les traumatismes chez les enfants et les adolescents ?
Composantes du traitement de la mémoire traumatique
addition

Chapitre 14 : Attachement sécurisant et amour face aux abus systémiques

Qu’est-ce que l’abus systémique ?
Les abus systématiques d'Israël
thérapie
La guérison est possible
addition

Chapitre 15 : Travailler avec les systèmes politiques : les thérapeutes comme activistes sociaux

Continuité du traitement
Collaborer avec le système judiciaire : préserver l'intégrité
Efforcez-vous d'être un modèle pour le monde plus humain que vous souhaitez créer pour vos clients.
addition

Chapitre 16 : L’intégration de soi : vers un avenir de guérison

Le dernier « E » du modèle EDUCATE : Phase de fin de traitement
Intégration

supplément
Références
Recherche