Apollogia de Lee Hong-woo pour un million d'étudiants en éducation
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Description
Introduction au livre
L'auteur n'est pas une de ces « célébrités » dont le nom est sur toutes les lèvres, et par conséquent, il n'est pas une personne dont les événements et les actions susciteraient la curiosité de beaucoup de gens.
Ce livre n'est ni une confession ni un récit autobiographique dans lequel ces célébrités écrivent volontairement sur des incidents qui leur sont arrivés ou qu'elles ont commis.
Ce livre s'adresse presque exclusivement aux étudiants en sciences de l'éducation et vise à présenter l'état actuel de l'éducation ainsi que ses orientations futures.
Les incidents relatés dans ce livre, qu'ils soient arrivés à l'auteur ou qu'il en soit l'auteur, illustrent le processus par lequel se sont formées ses opinions actuelles sur le statut et la nature de l'éducation.
L'auteur est conscient que de nombreuses personnes qui étudient actuellement les sciences de l'éducation ont des opinions différentes des siennes sur la nature et le but de l'éducation.
C’est également pour cette raison que l’auteur ne pense pas que le contenu de ce livre trouvera un écho auprès de nombreux lecteurs ni que la pédagogie progressera comme il le souhaite dans un avenir proche.
Ce livre cherche à démontrer que, pour que la pédagogie devienne une discipline qui ne se limite pas à aider les enfants à étudier ou à corriger leurs mauvais comportements, mais qui permette plutôt à ceux qui l'étudient de réfléchir sur eux-mêmes, elle doit suivre une voie cohérente, même si elle n'est pas exactement la même que celle de l'auteur.
Ce livre n'est ni une confession ni un récit autobiographique dans lequel ces célébrités écrivent volontairement sur des incidents qui leur sont arrivés ou qu'elles ont commis.
Ce livre s'adresse presque exclusivement aux étudiants en sciences de l'éducation et vise à présenter l'état actuel de l'éducation ainsi que ses orientations futures.
Les incidents relatés dans ce livre, qu'ils soient arrivés à l'auteur ou qu'il en soit l'auteur, illustrent le processus par lequel se sont formées ses opinions actuelles sur le statut et la nature de l'éducation.
L'auteur est conscient que de nombreuses personnes qui étudient actuellement les sciences de l'éducation ont des opinions différentes des siennes sur la nature et le but de l'éducation.
C’est également pour cette raison que l’auteur ne pense pas que le contenu de ce livre trouvera un écho auprès de nombreux lecteurs ni que la pédagogie progressera comme il le souhaite dans un avenir proche.
Ce livre cherche à démontrer que, pour que la pédagogie devienne une discipline qui ne se limite pas à aider les enfants à étudier ou à corriger leurs mauvais comportements, mais qui permette plutôt à ceux qui l'étudient de réfléchir sur eux-mêmes, elle doit suivre une voie cohérente, même si elle n'est pas exactement la même que celle de l'auteur.
indice
1.
La raison de cet écrit ···························································································7
2.
« Études et écriture » ················································································19
3.
Lecture et écriture ················································································23
4.
Étudier la traduction ·····························································································43
5.
« Environnement éducatif » ························································································59
6.
Destin ····················································································73
7.
Éducation Senior··························· 81
8.
Question : La force motrice de l'enseignement et de l'apprentissage ·······················································95
9.
La métaphore fondamentale de la vie (1) : Intérieur et extérieur ···········································117
10.
La métaphore fondamentale de la vie (2) : Haut et bas ···················································141
11.
Métapraxis ·························································165
12.
Équipement Est et Ouest···································································································································· ·······································································································································187
13.
La logique de l'écriture et la logique de l'esprit ·············································205
14.
Commerce à but lucratif et commerce commercial...223
15.
Homo métaphracticus ·······························································239
La famille Cardinal et Seong Gyeong-jae ·············································································253
〈Annexe〉 Autoformation académique...283
La raison de cet écrit ···························································································7
2.
« Études et écriture » ················································································19
3.
Lecture et écriture ················································································23
4.
Étudier la traduction ·····························································································43
5.
« Environnement éducatif » ························································································59
6.
Destin ····················································································73
7.
Éducation Senior··························· 81
8.
Question : La force motrice de l'enseignement et de l'apprentissage ·······················································95
9.
La métaphore fondamentale de la vie (1) : Intérieur et extérieur ···········································117
10.
La métaphore fondamentale de la vie (2) : Haut et bas ···················································141
11.
Métapraxis ·························································165
12.
Équipement Est et Ouest···································································································································· ·······································································································································187
13.
La logique de l'écriture et la logique de l'esprit ·············································205
14.
Commerce à but lucratif et commerce commercial...223
15.
Homo métaphracticus ·······························································239
La famille Cardinal et Seong Gyeong-jae ·············································································253
〈Annexe〉 Autoformation académique...283
SPÉCIFICATIONS DES PRODUITS
- Date d'émission : 10 janvier 2024
- Nombre de pages, poids, dimensions : 338 pages | 153 × 224 × 30 mm
- ISBN13 : 9788925418537
- ISBN10 : 8925418533
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