Chapitre 1 : Exploration des méthodes de conception de programmes de formation des enseignants personnalisés
01.
Conception d'unités personnalisées avec un programme d'études axé sur les concepts / 13
Étape 1 : Explorer le programme d’études axé sur les concepts 13
Étape 2 : Conception d’un programme d’études axé sur les concepts avec des études de cas 21
Étape 3 : Examiner le modèle de conception de programme d’études axé sur les concepts 36
02.
Planification de leçons collaboratives avec une conception de leçons axée sur les concepts et les projets / 39
Étape 1 : Exploration de la conception de la leçon du projet conceptuel – Étape 39
Étape 2 : Planification d’un cours collaboratif avec des projets axés sur des concepts 54

Chapitre 2 : Mise en œuvre de la formation des enseignants avec un programme d'études axé sur les concepts
01.
Renforcer l'estime de soi : « La Narsha de demain » : Étude de cas du programme d'éducation mobile d'un centre de soutien à l'éducation spécialisée / 63
Étape 1 : Intention de planification du programme de formation des enseignants 63
Étape 2 : Conception d’un programme de formation des enseignants axé sur les concepts 66
Étape 3 : Mise en œuvre du programme de formation des enseignants 78
Étape 4 : Examen du programme de formation des enseignants 86
02.
DTST Bonnes pratiques en classe : S’adapter à la vie en classe : Une étude de cas de classes d’éducation spécialisée au primaire / 88
Étape 1 : Intention de planification du programme de formation des enseignants 88
Étape 2 : Conception d’un programme de formation des enseignants axé sur les concepts 89
Étape 3 : Mise en œuvre du programme de formation des enseignants 10 1
Étape 4 : Examen du programme de formation des enseignants 105
03.
Apprendre à gérer le changement avec les familles : Cas particuliers en école primaire / 107
Étape 1 : Intention de planification du programme de formation des enseignants 107
Étape 2 : Conception d’un programme de formation des enseignants axé sur les concepts 108
Étape 3 : Mise en œuvre du programme de formation des enseignants 119
Étape 4 : Examen du programme de formation des enseignants 127

Chapitre 3 : Mise en œuvre d'un programme de formation des enseignants personnalisé par la planification de l'apprentissage collaboratif
01.
Le projet « Rice Avengers » pour les élèves en situation de handicap sévère : une étude de cas dans un établissement spécialisé (collège) / 131
Étape 1 Projet Conception de leçon Intention 13 1
Étape 2 : Planification d’un projet – Leçon 133
Étape 3 : Exécution du projet Classe 140
Étape 4 : Examen du projet 155
02.
« Le savoir mène à la vie » : Le projet « Les Vengeurs du riz » : Étude de cas d’une école spécialisée (collège) / 158
Étape 1 Projet Conception de leçon Intention 158
Étape 2 : Planification d’un projet – Leçon 159
Étape 3 : Exécution du projet Classe 167
Étape 4 : Examen du projet 180
03.
Partage du Métavers : Projet « Rice Avengers » Classe : École spécialisée (Lycée) Étude de cas / 184
Étape 1 Projet Conception de leçon Intention 184
Étape 2 : Planification et déroulement des cours du projet (185)
Étape 3 : Examen de la mise en œuvre de la classe de projet 191
Étape 4 : Examen du projet 205

Épilogue / 207