Entrée

Partie 1 : Devenir enseignant en éducation spécialisée aux États-Unis
01 Devenir enseignant en éducation spécialisée
02 Une éducation spécialisée qui transcende l'âge, la race et le genre
03 La réalité des enseignants en éducation spécialisée
04 Apprentissage en éducation spécialisée auprès des enfants

Partie 2 : Caractéristiques de l'éducation spécialisée aux États-Unis
05 « FAPE »
06 Une éducation qui forme des élèves d'excellence contre une éducation qui élimine les élèves de dernière classe
7 idées fausses sur l'éducation spécialisée
8 mots qui encouragent l'indépendance, des tremplins

Éducation spécialisée : Travailler en équipe – Partie 3 – Tout déterminer ensemble
Enseignant(e) en salle de ressources 09 ? Enseignant(e) en éducation spécialisée !
Éducation spécialisée : travail en équipes de 10
11 parents confiants, profs géniaux
12 Partager l'espace, partager les activités : le premier pas ensemble

Partie 4 : Récits du terrain
13 Qui peut bénéficier d'une éducation spécialisée ?
14 Si vous avez besoin d'une éducation spécialisée - la procédure aux États-Unis
15 réunions du plan d'intervention individualisé
16. Le roi de la colère - Trouble émotionnel
17 Mood King - Trouble émotionnel
18 Roi de la colère + Roi de l'humeur = Trouble oppositionnel avec provocation
19 Je ne peux me concentrer que sur les choses que j'aime - TDAH
20 Que celui qui a des oreilles pour entendre, entende ! - Dyslexie
21 Épilepsie
22 À qui la faute si l'on ne peut pas étudier ? - Troubles d'apprentissage
23 Les fonctions cognitives peuvent être altérées en raison d’accidents de la route ou de traumatismes psychologiques.

Références
Recherche

« Les enfants ne peuvent pas étudier,
Ce n'est pas de votre faute si vous agissez de manière incontrôlée.

En Corée, l'éducation pour les personnes handicapées, ou éducation spécialisée, est obligatoire.
L’objectif est de garantir le droit à l’éducation aux personnes handicapées conformément à la loi sur la promotion de l’éducation spécialisée.
Si vous bénéficiez de l'aide à l'éducation spécialisée, vous pouvez recevoir les ressources nécessaires à une éducation efficace, notamment un soutien en matière de conseil, un soutien familial, une aide pour les frais de traitement et des outils d'aide à l'apprentissage.
Cependant, il y avait une grande différence entre ce qui était stipulé dans la loi et ce qui était en réalité.
En Corée, où la ferveur académique est étonnamment élevée, le système éducatif est profondément enraciné et axé sur les examens d'entrée, ce qui fait qu'il y a une forte probabilité que l'éducation des personnes handicapées soit négligée, et l'on critique également le fait que cette politique ne répond pas aux attentes car elle n'améliore pas la perception sociale à leur égard.


Qu’en est-il de l’éducation spécialisée aux États-Unis ? L’auteure de ce livre, Shin Kyung-ah, devenue enseignante en classe inclusive dans une école primaire publique américaine sur le tard, a constaté de nombreuses différences.
En Corée, lorsque nous enseignions à des élèves handicapés, nous les considérions comme des objets à éduquer et à modifier selon notre propre cadre de référence, sans jamais songer à les comprendre, à nous adapter à eux et à nous changer nous-mêmes.
Mais en travaillant comme enseignante aux États-Unis, mon point de vue a progressivement évolué.
Il a ajouté qu'il était particulièrement surpris d'apprendre que, surtout aux États-Unis, l'éducation des élèves handicapés ne relève pas uniquement des parents ou des familles et est la responsabilité des écoles, des communautés et de l'État.
Il a par exemple déclaré que les infrastructures, le matériel pédagogique et les ressources humaines abondantes des établissements d'enseignement américains, qui fournissent gratuitement tout le matériel nécessaire et même des repas spéciaux aux élèves handicapés, étaient impressionnants.


Cet ouvrage présente le système d'éducation inclusive généralement mis en œuvre dans les écoles primaires publiques aux États-Unis. Il détaille également comment les élèves atteints de TDAH, de troubles d'apprentissage, de troubles émotionnels, de trouble oppositionnel avec provocation et de troubles du spectre autistique sont diagnostiqués au sein du système scolaire, reconnus comme élèves à besoins particuliers et bénéficient de services d'éducation spécialisée.
Nous espérons que ce livre aidera les enseignants, les parents et le grand public intéressé par l'éducation spécialisée à comprendre le système américain d'éducation spécialisée, et que les méthodes et le contenu de ce livre élargiront le champ de réflexion des professionnels de l'éducation spécialisée et des familles en Corée.