Chapitre 1 : Apprentissage de l'anglais et manuels scolaires
1.
Signification et nécessité des supports pédagogiques / 2
2.
Le rôle des manuels scolaires et des enseignants / 9
3.
Caractéristiques d'un excellent manuel d'anglais / 10
4.
Cours et matériel / 19
5.
Sensibiliser aux manuels scolaires / 20

Chapitre 2 Programme d'anglais
1.
Programme et cursus / 24
2.
Types de programmes / 27
3.
Élaboration et utilisation des programmes d'études / 40

Chapitre 3 Programme d'anglais
1.
Révision du programme / 44
2.
Évolution du programme d'anglais en Corée / 45
3.
Programme d'anglais élémentaire révisé de 2022 / 53

Chapitre 4 : Développement et évaluation des manuels d'anglais
1.
Types de manuels d'anglais / 68
2.
Développement des manuels d'anglais / 77
3.
Sommaire du manuel d'anglais / 80
4.
Sélection du contenu des manuels d'anglais / 89
5.
Analyse des manuels d'anglais / 94

Chapitre 5 : Application et révision des manuels d'anglais
1.
Utilisation des manuels d'anglais / 102
2.
Adaptation des manuels d'anglais / 104
3.
Transformer les activités en cours d'anglais / 116

Chapitre 6 : Matériel et activités pour les cours d'anglais élémentaire
1.
Matériel et outils pédagogiques : signification et nécessité / 132
2.
Salle de classe d'anglais / 134
3.
Matériel pédagogique pour cours d'anglais élémentaire / 141

Chapitre 7 : Utilisation des ressources multimédias
1.
Enseignement de l'anglais par le multimédia / 172
2.
Enseignement de l'anglais à l'aide de ressources informatiques / 176
3.
L'enseignement de l'anglais par Internet / 187

Chapitre 8 : Apprentissage et tâches centrés sur l’apprenant
1.
La signification de l'apprentissage par niveaux / 208
2.
Styles d'apprentissage et tâches / 214
3.
Apprentissage autonome des langues et tâches / 226

Chapitre 9 : Cours d’anglais élémentaire et évaluation
1.
Évaluation linguistique / 238
2.
Histoire de l'évaluation linguistique / 241
3.
Types d'évaluations et de tests / 244
4.
Exigences d'évaluation / 248
5.
Évaluation pour les jeunes apprenants / 254

supplément
Annexe 1.
Programme du département d'anglais / 296
[Annexe 1] Matériel / 324
[Annexe 2] Fonctions de communication et exemples de phrases / 325
[Annexe 3] Vocabulaire : Directives et liste de vocabulaire de base / 342
[Annexe 4] Formes linguistiques requises pour la communication / 376
Annexe 2.
Questionnaire sur le style d'apprentissage perceptif / 387

Références / 389
Recherche / 405

Les cours d'anglais à l'école primaire sont axés sur l'enseignement des compétences linguistiques qui constituent la base de la communication, en développant la capacité des élèves à comprendre et à exprimer l'anglais de base utilisé dans la vie quotidienne.
Dans un premier temps, l'accent devrait être mis sur l'enseignement de la langue orale, comme la pratique de l'expression orale, mais la langue écrite devrait également être enseignée de manière équilibrée pour favoriser son développement.
Ce livre est bien organisé et systématique dans son matériel pédagogique afin d'atteindre les objectifs de l'enseignement élémentaire de l'anglais.

Pour maintenir l'intérêt des jeunes élèves débutants en anglais pour l'apprentissage, il est nécessaire de disposer de matériel pédagogique utilisant une variété de supports multimédias, de documents en direct, d'histoires, d'activités et de jeux, ainsi que de nouvelles méthodes d'enseignement.
De plus, nous devons utiliser activement les technologies éducatives et les outils numériques d'enseignement et d'apprentissage à des fins d'orientation.
En réponse à ces besoins éducatifs, cet ouvrage propose des principes spécifiques pour l'organisation des manuels d'anglais élémentaire, des programmes d'enseignement, des cursus, de la production, de l'adaptation et de l'utilisation de divers matériels pédagogiques, de l'évaluation, ainsi que des méthodes d'enseignement efficaces pour l'apprentissage de l'anglais en fonction des styles d'apprentissage.

Révisé à la 6e édition en mars 2023.