L'auteur part du principe que l'histoire est toujours empreinte de la passion et de la responsabilité propres à l'éducation à chaque étape du développement académique, là où vérité et mensonge s'entrechoquent, et soutient que la valeur de l'érudition n'est perçue que par ceux qui s'immergent dans ce monde plutôt que de se contenter de l'observer.
Par ce biais, nous recherchons également un consensus constructif sur notre culture académique et éducative.