Préface à la 3e édition

Chapitre 1 : Comprendre la diversité des membres de la classe et conceptualiser l'éducation inclusive
1.
Objectif de ce chapitre
2.
Comprendre la diversité des membres de la classe
3.
Conceptualisation de l'éducation inclusive
4.
Questions liées à l'éducation intégrée
Références

Chapitre 2 Comprendre l'éducation spécialisée
1.
Objectif de ce chapitre
2.
Comprendre l'éducation spécialisée
3.
Programme d'éducation spécialisée
Références

Chapitre 3 : Déficience intellectuelle, troubles d'apprentissage et troubles de la communication
1.
Objectif de ce chapitre
2.
Concept et définition du handicap
3.
déficience intellectuelle
4.
troubles d'apprentissage
5.
trouble de la communication
Références

Chapitre 4 Troubles émotionnels et comportementaux, troubles du spectre autistique et troubles déficitaires de l'attention
trouble d'hyperactivité
1.
Objectif de ce chapitre
2.
troubles émotionnels et comportementaux
3.
trouble du spectre autistique
4.
Trouble du déficit de l'attention avec hyperactivité
Références

Chapitre 5 Déficiences sensorielles, déficiences physiques, problèmes de santé et retards de développement
1.
Objectif de ce chapitre
2.
déficience visuelle
3.
déficience auditive
4.
handicap physique
5.
troubles de santé
6.
retard de développement
Références

Chapitre 6 : Comprendre et accompagner les élèves surdoués
1.
Objectif de ce chapitre
2.
Définition, classification et prévalence du surdon
3.
Caractéristiques des élèves surdoués
4.
Sélection d'élèves surdoués
5.
Soutien pédagogique aux élèves surdoués
Références

Chapitre 7 : Opérations intégrées en classe pour former une communauté de classe
1.
Objectif de ce chapitre
2.
Le concept de communauté : l’épanouissement individuel enrichi par l’attention et le soutien
3.
Stratégies pour construire une communauté de classe
Références

Chapitre 8 : Favoriser les relations sociales dans les classes inclusives
1.
Objectif de ce chapitre
2.
L'importance des relations sociales
3.
Difficultés à nouer des relations sociales pour les élèves handicapés
4.
Plan de soutien aux relations sociales
Références

Chapitre 9 Soutien comportemental
1.
Objectif de ce chapitre
2.
Le concept de problèmes de comportement et de soutien comportemental
3.
Évaluation fonctionnelle des problèmes comportementaux
4.
Établir un plan de soutien comportemental positif
5.
Mise en œuvre et évaluation des plans de soutien comportemental
6.
Exemples de soutien comportemental
7.
Soutien comportemental positif au niveau scolaire (classe)
Références

Chapitre 10 : Stratégies pédagogiques dans les classes inclusives
1.
Objectif de ce chapitre
2.
Fondements et orientations des stratégies pédagogiques dans les classes intégrées
3.
Types de stratégies pédagogiques dans les classes intégrées
4.
Mise en pratique des stratégies pédagogiques dans les classes intégrées
Références

Chapitre 11 : Tutorat par les pairs et apprentissage coopératif
1.
Objectif de ce chapitre
2.
l'entraide entre pairs
3.
apprentissage coopératif
Références

Chapitre 12 Diagnostic et accompagnement des élèves en difficulté dans les compétences académiques de base
1.
Objectif de ce chapitre
2.
Compréhension et accompagnement des difficultés d'apprentissage de la lecture
3.
Compréhension et accompagnement des difficultés d'apprentissage de l'écriture
4.
Compréhension et accompagnement des problèmes d'apprentissage mathématique
Références

Chapitre 13 Coopération conjointe pour une éducation inclusive
1.
Objectif de ce chapitre
2.
L'importance de la collaboration
3.
Étendue de la coopération conjointe
4.
Mise en œuvre de la coopération conjointe
5.
Progrès et suivi de la coopération conjointe
Références

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