Leçon d'histoire mondiale n° 1 : Commencer par les questions
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Description
Introduction au livre
« Lorsque les questions changent, la perspective sur l'histoire change. »
Combler les lacunes en matière de bon sens et développer la culture historique
Question 24 de Kim Tae-su, un YouTubeur titulaire d'un doctorat en histoire et animateur de "World History Together".
Quand les gens ont-ils commencé à voyager, à investir en bourse, à apprécier le football et à boire de la bière ?
Pourquoi l'héliocentrisme, l'évolutionnisme, le marxisme et le monarchisme sont-ils nés ?
Comment les États-Unis, superpuissance, la Suisse, pays neutre, et Israël, nation en proie à des conflits constants, sont-ils entrés dans l'histoire ?
Kim Tae-soo, un YouTubeur comptant 250 000 abonnés qui a éclairé d'un jour nouveau le cours de l'histoire et ses grands tournants grâce à des questions intéressantes et des réponses surprenantes, entreprend de découvrir toute « l'histoire des origines » qui a façonné le monde d'aujourd'hui.
Dans « Leçons d'histoire mondiale : Commencer par la question 1 », l'auteur explore des thèmes historiques de toutes tailles, de la frénésie boursière d'Amsterdam au XVIIe siècle aux projets de rénovation urbaine qui ont façonné le Paris moderne, et pose la question fondamentale : « Comment le monde est-il devenu ce qu'il est aujourd'hui ? »
À quel point des concepts tels que les systèmes temporels, les voyages et les sports, que nous tenons pour acquis, étaient-ils nouveaux et étrangers aux gens du passé ? Comment se sont formées les croyances en la rationalité, le progrès et la croissance économique ? Pourquoi la Suisse, parmi tant d’autres pays, est-elle devenue neutre ? Et pourquoi l’Australie n’a-t-elle pas été fondée par des criminels, contrairement à ce qui est souvent affirmé ? Dans « Leçons d’histoire mondiale : questions 1 », l’auteur ne se contente pas d’énumérer ou de résumer les événements historiques. Il aide plutôt les lecteurs à comprendre la structure de la société moderne et son contexte historique à travers les récits qui se cachent au cœur même de l’histoire.
Il affirme qu'en posant des questions et en les résolvant dans un contexte historique, nous pouvons goûter au plaisir de l'histoire, où la curiosité et l'esprit d'investigation ne cessent de croître.
L'auteur souligne que « l'histoire n'est pas un simple récit du passé, mais un lieu où nous communiquons avec le présent à travers nos questions et nos interprétations », et présente l'histoire non pas comme le passé, mais comme une clé pour comprendre le présent et l'avenir.
« Cours d’histoire mondiale commençant par les questions 1 » offrira l’opportunité d’appréhender le monde de manière plus approfondie et plus large grâce à de nouvelles perspectives et à des questions sur l’histoire.
Combler les lacunes en matière de bon sens et développer la culture historique
Question 24 de Kim Tae-su, un YouTubeur titulaire d'un doctorat en histoire et animateur de "World History Together".
Quand les gens ont-ils commencé à voyager, à investir en bourse, à apprécier le football et à boire de la bière ?
Pourquoi l'héliocentrisme, l'évolutionnisme, le marxisme et le monarchisme sont-ils nés ?
Comment les États-Unis, superpuissance, la Suisse, pays neutre, et Israël, nation en proie à des conflits constants, sont-ils entrés dans l'histoire ?
Kim Tae-soo, un YouTubeur comptant 250 000 abonnés qui a éclairé d'un jour nouveau le cours de l'histoire et ses grands tournants grâce à des questions intéressantes et des réponses surprenantes, entreprend de découvrir toute « l'histoire des origines » qui a façonné le monde d'aujourd'hui.
Dans « Leçons d'histoire mondiale : Commencer par la question 1 », l'auteur explore des thèmes historiques de toutes tailles, de la frénésie boursière d'Amsterdam au XVIIe siècle aux projets de rénovation urbaine qui ont façonné le Paris moderne, et pose la question fondamentale : « Comment le monde est-il devenu ce qu'il est aujourd'hui ? »
À quel point des concepts tels que les systèmes temporels, les voyages et les sports, que nous tenons pour acquis, étaient-ils nouveaux et étrangers aux gens du passé ? Comment se sont formées les croyances en la rationalité, le progrès et la croissance économique ? Pourquoi la Suisse, parmi tant d’autres pays, est-elle devenue neutre ? Et pourquoi l’Australie n’a-t-elle pas été fondée par des criminels, contrairement à ce qui est souvent affirmé ? Dans « Leçons d’histoire mondiale : questions 1 », l’auteur ne se contente pas d’énumérer ou de résumer les événements historiques. Il aide plutôt les lecteurs à comprendre la structure de la société moderne et son contexte historique à travers les récits qui se cachent au cœur même de l’histoire.
Il affirme qu'en posant des questions et en les résolvant dans un contexte historique, nous pouvons goûter au plaisir de l'histoire, où la curiosité et l'esprit d'investigation ne cessent de croître.
L'auteur souligne que « l'histoire n'est pas un simple récit du passé, mais un lieu où nous communiquons avec le présent à travers nos questions et nos interprétations », et présente l'histoire non pas comme le passé, mais comme une clé pour comprendre le présent et l'avenir.
« Cours d’histoire mondiale commençant par les questions 1 » offrira l’opportunité d’appréhender le monde de manière plus approfondie et plus large grâce à de nouvelles perspectives et à des questions sur l’histoire.
- Vous pouvez consulter un aperçu du contenu du livre.
Aperçu
indice
Prologue : La joie de la pensée historique
Partie 1 : À la découverte du quotidien : Quand avons-nous commencé à vivre ainsi ?
1 Depuis quand vivons-nous à la même époque ?
2 Comment a débuté le premier voyage touristique ?
3. Le Paris du XIXe siècle et le Paris d'aujourd'hui sont-ils des villes complètement différentes ?
4 Amsterdam a-t-elle également connu une frénésie boursière en 1602 ?
5 Le premier vaccin a-t-il été découvert en trayant une vache ?
6 Il fut un temps où les Allemands détestaient le football ?
7 Pourquoi et quand les humains ont-ils commencé à boire de la bière ?
Partie 2 : La naissance de la pensée Pourquoi les gens pensent-ils ainsi ?
1 Les humains n'ont pas été créés, mais ont évolué ?
2 Comment Copernic a-t-il découvert la théorie héliocentrique ?
3 Quel est le secret du pouvoir découvert par Machiavel ?
4. Comment la révolution industrielle a-t-elle changé la vie humaine ?
5 Comment les idées de Marx ont-elles vu le jour ?
6. Comment le canal de Suez a-t-il été construit ?
7 Quand la pauvreté est-elle devenue un malheur ?
8 À quel moment les enfants ont-ils commencé à être considérés comme spéciaux ?
9. Les humains peuvent-ils aussi être exposés ?
Comment la révolution de 1968 a-t-elle changé la société occidentale ?
Partie 3 : L'origine de la nation. Comment la nation a-t-elle émergé dans l'histoire ?
1. Comment l'Amérique, superpuissance, a-t-elle vu le jour ?
2. L'Australie est-elle un pays créé par des criminels britanniques ?
3 Pourquoi le rêve d'indépendance du héros Bolivar a-t-il échoué ?
4 Comment l'Italie est-elle devenue une nation unifiée après 1 400 ans ?
5 Pourquoi la Suisse a-t-elle décidé de devenir un pays neutre ?
6 Pourquoi l'Union soviétique s'est-elle désintégrée pour devenir la Russie ?
7 Pourquoi y a-t-il des combats constants autour d'Israël ?
Partie 1 : À la découverte du quotidien : Quand avons-nous commencé à vivre ainsi ?
1 Depuis quand vivons-nous à la même époque ?
2 Comment a débuté le premier voyage touristique ?
3. Le Paris du XIXe siècle et le Paris d'aujourd'hui sont-ils des villes complètement différentes ?
4 Amsterdam a-t-elle également connu une frénésie boursière en 1602 ?
5 Le premier vaccin a-t-il été découvert en trayant une vache ?
6 Il fut un temps où les Allemands détestaient le football ?
7 Pourquoi et quand les humains ont-ils commencé à boire de la bière ?
Partie 2 : La naissance de la pensée Pourquoi les gens pensent-ils ainsi ?
1 Les humains n'ont pas été créés, mais ont évolué ?
2 Comment Copernic a-t-il découvert la théorie héliocentrique ?
3 Quel est le secret du pouvoir découvert par Machiavel ?
4. Comment la révolution industrielle a-t-elle changé la vie humaine ?
5 Comment les idées de Marx ont-elles vu le jour ?
6. Comment le canal de Suez a-t-il été construit ?
7 Quand la pauvreté est-elle devenue un malheur ?
8 À quel moment les enfants ont-ils commencé à être considérés comme spéciaux ?
9. Les humains peuvent-ils aussi être exposés ?
Comment la révolution de 1968 a-t-elle changé la société occidentale ?
Partie 3 : L'origine de la nation. Comment la nation a-t-elle émergé dans l'histoire ?
1. Comment l'Amérique, superpuissance, a-t-elle vu le jour ?
2. L'Australie est-elle un pays créé par des criminels britanniques ?
3 Pourquoi le rêve d'indépendance du héros Bolivar a-t-il échoué ?
4 Comment l'Italie est-elle devenue une nation unifiée après 1 400 ans ?
5 Pourquoi la Suisse a-t-elle décidé de devenir un pays neutre ?
6 Pourquoi l'Union soviétique s'est-elle désintégrée pour devenir la Russie ?
7 Pourquoi y a-t-il des combats constants autour d'Israël ?
Image détaillée
Dans le livre
Comprendre le contexte historique et poser des questions est fondamentalement différent de simplement mémoriser les noms des rois et des généraux ou les années des batailles majeures.
Une fois que vous aurez pris l'habitude de penser historiquement à travers des questions comme celle-ci, même si vous oubliez ce que vous avez mémorisé avec le temps, votre état d'esprit historique restera le même.
Plus important encore, lorsque nous sommes confrontés à d'autres événements historiques, cela nous amène à les explorer dans le contexte du cours de l'histoire et de la complexité du comportement humain.
Inversement, sans compréhension du contexte historique, il est difficile de poser les bonnes questions.
Ou, même si vous posez une question, vous finissez par poser une question anachronique qui ne correspond plus à l'époque.
Ainsi, l'histoire n'est pas un passé achevé en soi, mais une discipline vivante où le présent et le passé communiquent à travers nos questions et nos interprétations.
---Extrait du « Prologue »
D'après les historiens qui étudient l'histoire du temps, jusqu'aux années 1880, il y avait en réalité plus de personnes favorables à ce que chaque région ait son propre fuseau horaire indépendant.
Il y avait plusieurs raisons à cela.
Avant tout, la raison principale était que la majorité de la population vivant encore en zone rurale n'avait aucune raison de prendre le train.
Pour quelqu'un qui n'a jamais pris le train de sa vie, l'argument selon lequel nous devrions abandonner l'heure que nous connaissons et adopter une heure unique à l'échelle nationale pour l'exploitation des trains ne semblait pas très convaincant.
---Extrait de « Depuis quand vivons-nous à la même époque ? »
Le fait qu'Haussmann ait réorganisé Paris sur ordre de Napoléon III montre que, contrairement à une idée répandue, Paris n'est pas une ville qui s'est formée naturellement au cours d'une longue histoire.
Eric Hobsbawm, un célèbre historien britannique, a un jour proposé le concept de « tradition inventée ».
Hobsbawm, à travers le concept de « tradition inventée », a souligné que lorsqu'on retrace l'histoire des soi-disant « traditions », on constate que beaucoup d'entre elles ont en réalité commencé très récemment.
De plus, il a été révélé que de nombreuses traditions ne sont pas simplement récentes, mais ont parfois été délibérément créées par les gouvernements des États-nations au XIXe siècle.
---Extrait de « Le Paris du XIXe siècle et le Paris d’aujourd’hui sont-ils des villes complètement différentes ? »
Dans l'Europe médiévale, la pauvreté n'était pas toujours perçue négativement.
Le cas du mendiant illustre bien le caractère extrême de la perception de la pauvreté chez les gens du Moyen Âge.
Dans la société moderne, les passants pourraient détourner le regard ou tout simplement ignorer un mendiant dans la rue, mais au Moyen Âge, croiser un mendiant le matin était considéré comme un signe de chance pour bien commencer la journée.
Faire l'aumône à un mendiant était considéré comme un jour de grande bénédiction.
---Extrait de « Quand la pauvreté est-elle devenue un malheur ? »
En réalité, la plupart des historiens actuels n'acceptent pas l'argument de Schweitzer, car, à proprement parler, abandonner une politique d'expansion extérieure après une défaite militaire et déclarer la neutralité ont des significations différentes.
(...) Cependant, plus important que la force de persuasion académique était le fait que cet argument reflétait fidèlement les préoccupations des Suisses à la fin du XIXe et au début du XXe siècle.
Après le succès du livre de Schweitzer contenant ces arguments, même les Suisses sans connaissance précise de l'histoire en vinrent à croire vaguement que la neutralité avait longtemps été un choix délibéré du peuple suisse.
Et à mesure que ces croyances partagées se répandaient et se reproduisaient au sein de la communauté suisse, il devenait difficile de les remettre en question.
Une fois que vous aurez pris l'habitude de penser historiquement à travers des questions comme celle-ci, même si vous oubliez ce que vous avez mémorisé avec le temps, votre état d'esprit historique restera le même.
Plus important encore, lorsque nous sommes confrontés à d'autres événements historiques, cela nous amène à les explorer dans le contexte du cours de l'histoire et de la complexité du comportement humain.
Inversement, sans compréhension du contexte historique, il est difficile de poser les bonnes questions.
Ou, même si vous posez une question, vous finissez par poser une question anachronique qui ne correspond plus à l'époque.
Ainsi, l'histoire n'est pas un passé achevé en soi, mais une discipline vivante où le présent et le passé communiquent à travers nos questions et nos interprétations.
---Extrait du « Prologue »
D'après les historiens qui étudient l'histoire du temps, jusqu'aux années 1880, il y avait en réalité plus de personnes favorables à ce que chaque région ait son propre fuseau horaire indépendant.
Il y avait plusieurs raisons à cela.
Avant tout, la raison principale était que la majorité de la population vivant encore en zone rurale n'avait aucune raison de prendre le train.
Pour quelqu'un qui n'a jamais pris le train de sa vie, l'argument selon lequel nous devrions abandonner l'heure que nous connaissons et adopter une heure unique à l'échelle nationale pour l'exploitation des trains ne semblait pas très convaincant.
---Extrait de « Depuis quand vivons-nous à la même époque ? »
Le fait qu'Haussmann ait réorganisé Paris sur ordre de Napoléon III montre que, contrairement à une idée répandue, Paris n'est pas une ville qui s'est formée naturellement au cours d'une longue histoire.
Eric Hobsbawm, un célèbre historien britannique, a un jour proposé le concept de « tradition inventée ».
Hobsbawm, à travers le concept de « tradition inventée », a souligné que lorsqu'on retrace l'histoire des soi-disant « traditions », on constate que beaucoup d'entre elles ont en réalité commencé très récemment.
De plus, il a été révélé que de nombreuses traditions ne sont pas simplement récentes, mais ont parfois été délibérément créées par les gouvernements des États-nations au XIXe siècle.
---Extrait de « Le Paris du XIXe siècle et le Paris d’aujourd’hui sont-ils des villes complètement différentes ? »
Dans l'Europe médiévale, la pauvreté n'était pas toujours perçue négativement.
Le cas du mendiant illustre bien le caractère extrême de la perception de la pauvreté chez les gens du Moyen Âge.
Dans la société moderne, les passants pourraient détourner le regard ou tout simplement ignorer un mendiant dans la rue, mais au Moyen Âge, croiser un mendiant le matin était considéré comme un signe de chance pour bien commencer la journée.
Faire l'aumône à un mendiant était considéré comme un jour de grande bénédiction.
---Extrait de « Quand la pauvreté est-elle devenue un malheur ? »
En réalité, la plupart des historiens actuels n'acceptent pas l'argument de Schweitzer, car, à proprement parler, abandonner une politique d'expansion extérieure après une défaite militaire et déclarer la neutralité ont des significations différentes.
(...) Cependant, plus important que la force de persuasion académique était le fait que cet argument reflétait fidèlement les préoccupations des Suisses à la fin du XIXe et au début du XXe siècle.
Après le succès du livre de Schweitzer contenant ces arguments, même les Suisses sans connaissance précise de l'histoire en vinrent à croire vaguement que la neutralité avait longtemps été un choix délibéré du peuple suisse.
Et à mesure que ces croyances partagées se répandaient et se reproduisaient au sein de la communauté suisse, il devenait difficile de les remettre en question.
---Extrait de « Pourquoi la Suisse a-t-elle décidé de devenir un pays neutre ? »
Avis de l'éditeur
« Lorsque les questions changent, la perspective sur l'histoire change. »
Combler les lacunes en matière de bon sens et développer la culture historique
Question 24 de Kim Tae-su, un YouTubeur titulaire d'un doctorat en histoire et animateur de "World History Together".
Quand les gens ont-ils commencé à voyager, à investir en bourse, à apprécier le football et à boire de la bière ?
Pourquoi l'héliocentrisme, l'évolutionnisme, le marxisme et le monarchisme sont-ils nés ?
Comment les États-Unis, superpuissance, la Suisse, pays neutre, et Israël, nation en proie à des conflits constants, sont-ils entrés dans l'histoire ?
Kim Tae-soo, un YouTubeur comptant 250 000 abonnés qui a éclairé d'un jour nouveau le cours de l'histoire et ses grands tournants grâce à des questions intéressantes et des réponses surprenantes, entreprend de découvrir toute « l'histoire des origines » qui a façonné le monde d'aujourd'hui.
Dans « Leçons d'histoire mondiale : Commencer par la question 1 », l'auteur explore des thèmes historiques de toutes tailles, de la frénésie boursière d'Amsterdam au XVIIe siècle aux projets de rénovation urbaine qui ont façonné le Paris moderne, et pose la question fondamentale : « Comment le monde est-il devenu ce qu'il est aujourd'hui ? »
À quel point des concepts tels que les systèmes temporels, les voyages et les sports, que nous tenons pour acquis, étaient-ils nouveaux et étrangers aux gens du passé ? Comment se sont formées les croyances en la rationalité, le progrès et la croissance économique ? Pourquoi la Suisse, parmi tant d’autres pays, est-elle devenue neutre ? Et pourquoi l’Australie n’a-t-elle pas été fondée par des criminels, contrairement à ce qui est souvent affirmé ? Dans « Leçons d’histoire mondiale : questions 1 », l’auteur ne se contente pas d’énumérer ou de résumer les événements historiques. Il aide plutôt les lecteurs à comprendre la structure de la société moderne et son contexte historique à travers les récits qui se cachent au cœur même de l’histoire.
Il affirme qu'en posant des questions et en les résolvant dans un contexte historique, nous pouvons goûter au plaisir de l'histoire, où la curiosité et l'esprit d'investigation ne cessent de croître.
L'auteur souligne que « l'histoire n'est pas un simple récit du passé, mais un lieu où nous communiquons avec le présent à travers nos questions et nos interprétations », et présente l'histoire non pas comme le passé, mais comme une clé pour comprendre le présent et l'avenir.
« Cours d’histoire mondiale commençant par les questions 1 » offrira l’opportunité d’appréhender le monde de manière plus approfondie et plus large grâce à de nouvelles perspectives et à des questions sur l’histoire.
Si vous prenez l'habitude de penser historiquement,
Des choses qui paraissent nouvelles et différentes
L'histoire, telle qu'elle est enseignée dans le cadre de l'enseignement classique, est souvent perçue à tort comme une matière qui ne peut être que mémorisée.
Nous croyons souvent à tort que nous comprenons l'histoire simplement en mémorisant l'année 1592, date du début de la guerre d'Imjin, ou l'ordre des rois de la dynastie Joseon.
Dans « Leçons d'histoire mondiale commençant par les questions 1 », l'auteur souligne que connaître l'histoire ne se résume pas à mémoriser, mais consiste à comprendre le contexte des événements et à explorer leur essence à travers des questions.
Cette approche ne se contente pas d'accepter les événements historiques comme des faits, mais nous oblige à nous interroger sur les raisons de leur survenue et sur leur impact.
Par exemple, en posant la question « Depuis quand vivons-nous en même temps ? », on explique comment l'industrialisation et le développement des chemins de fer ont façonné le concept moderne du temps, et on nous fait prendre conscience que le temps standard que nous tenons pour acquis est en réalité un produit de l'histoire.
Le principal atout de ce livre est qu'il nous permet d'aborder un sujet aussi familier sous un angle nouveau.
Quelle différence cela ferait-il si nous abordions l'histoire de cette manière ? L'auteur soutient qu'en commençant par de bonnes questions et en explorant les faits et événements historiques, nous pouvons développer « l'habitude de penser historiquement », même si nous oublions les détails avec le temps.
Cela signifie que nous pouvons juger comment chaque événement s'est produit dans le contexte historique de cette période, et pourquoi une ou plusieurs personnes n'avaient d'autre choix que de faire ce choix, compte tenu du cours de l'histoire et de la complexité du comportement humain.
« Quel est le lien entre le passé et le présent ? »
Des découvertes quotidiennes à la naissance des idées
L'ouvrage est principalement divisé en trois thèmes : « La découverte de la vie quotidienne », « La naissance des idées » et « L'origine des nations ».
Chaque sujet offre aux lecteurs une perspective nouvelle en abordant divers événements et concepts historiques qui constituent le fondement de la société moderne.
La première partie, « À la découverte du quotidien », explore la formation des concepts du quotidien que nous tenons pour acquis, révélant les liens entre passé et présent à travers des sujets étroitement liés à notre vie quotidienne, tels que l'heure standard, l'industrie du voyage et l'invention des vaccins.
À travers le récit du premier voyage organisé à grande échelle en Grande-Bretagne au XIXe siècle, l'auteur décrit avec force détails comment le voyage a transcendé le simple plaisir pour devenir un vecteur de changement social, et dévoile de manière fascinante comment la naissance et le développement de la bière ont contribué à la formation de l'économie et de la culture de chaque région.
La deuxième partie, « La naissance de la pensée », qui retrace le processus de formation de la pensée moderne, de la théorie héliocentrique de Copernic à la naissance de la théorie de l'évolution, nous fait prendre conscience de l'ampleur des luttes et des efforts historiques déployés pour former le cadre de pensée que nous tenons pour acquis.
La troisième partie, « Les origines des nations », examine de manière critique la naissance de diverses nations, dont les États-Unis, la Suisse et Israël, et soulève des questions intéressantes.
Cet ouvrage analyse les raisons pour lesquelles la Suisse est devenue un pays neutre à travers la relation entre la politique internationale et l'histoire, et il aborde également en détail les questions religieuses, ethniques et politiques dissimulées dans le conflit historique de longue date qui entoure Israël.
L'histoire est un processus qui consiste à poser des questions et à chercher des réponses.
Un livre qui offre une clé pour une nouvelle compréhension de l'histoire
L'auteur Kim Tae-su a obtenu sa maîtrise et son doctorat en histoire allemande moderne à l'université de Göttingen en Allemagne, et mène actuellement des recherches à l'Institut historique allemand de Paris.
Le récit de l'auteur est clair et accessible, tout en étant profond. S'appuyant sur les recherches historiques européennes les plus récentes, il réinterprète l'histoire dans une perspective moderne, offrant ainsi aux lecteurs des informations fiables.
Par exemple, la section qui explore le processus de formation du concept moderne d’« enfant » à travers la question « Depuis quand les enfants sont-ils considérés comme des êtres spéciaux ? » est à la fois intéressante et instructive pour les lecteurs.
De plus, l'expérience de communication avec le public acquise grâce à la gestion de la chaîne YouTube « World History Together », qui compte 250 000 abonnés, enrichit davantage le format et le contenu de cet ouvrage.
L'auteur ne se contente pas de chercher des réponses à ses propres questions ; il encourage les lecteurs à se poser les leurs et à chercher des réponses dans l'histoire.
L'une des caractéristiques essentielles de cet ouvrage est qu'au lieu de décrire chaque incident individuellement, il en explore le contexte et les conséquences de manière intégrée.
La question « Pourquoi le canal de Suez a-t-il été construit ? » ne se limite pas à expliquer le processus de construction du canal, mais fournit également des indices importants pour comprendre la situation économique et politique de l'époque et le contexte de la propagation de l'impérialisme.
« Leçons d'histoire mondiale commençant par la question 1 » est un livre qui offre le « plaisir de la réflexion historique » à tous, des lecteurs novices en histoire à ceux qui recherchent une compréhension historique approfondie.
L'auteur présente l'histoire non pas simplement comme une discipline permettant d'étudier le passé, mais comme un outil pour comprendre le présent et se préparer à l'avenir.
Elle offre également une perspective qui relie le passé, le présent et l'avenir, permettant une compréhension plus approfondie du monde.
Lisons ce livre, qui nous offrira une précieuse occasion d'examiner diverses questions sociales sous un jour nouveau et d'élargir nos horizons.
Combler les lacunes en matière de bon sens et développer la culture historique
Question 24 de Kim Tae-su, un YouTubeur titulaire d'un doctorat en histoire et animateur de "World History Together".
Quand les gens ont-ils commencé à voyager, à investir en bourse, à apprécier le football et à boire de la bière ?
Pourquoi l'héliocentrisme, l'évolutionnisme, le marxisme et le monarchisme sont-ils nés ?
Comment les États-Unis, superpuissance, la Suisse, pays neutre, et Israël, nation en proie à des conflits constants, sont-ils entrés dans l'histoire ?
Kim Tae-soo, un YouTubeur comptant 250 000 abonnés qui a éclairé d'un jour nouveau le cours de l'histoire et ses grands tournants grâce à des questions intéressantes et des réponses surprenantes, entreprend de découvrir toute « l'histoire des origines » qui a façonné le monde d'aujourd'hui.
Dans « Leçons d'histoire mondiale : Commencer par la question 1 », l'auteur explore des thèmes historiques de toutes tailles, de la frénésie boursière d'Amsterdam au XVIIe siècle aux projets de rénovation urbaine qui ont façonné le Paris moderne, et pose la question fondamentale : « Comment le monde est-il devenu ce qu'il est aujourd'hui ? »
À quel point des concepts tels que les systèmes temporels, les voyages et les sports, que nous tenons pour acquis, étaient-ils nouveaux et étrangers aux gens du passé ? Comment se sont formées les croyances en la rationalité, le progrès et la croissance économique ? Pourquoi la Suisse, parmi tant d’autres pays, est-elle devenue neutre ? Et pourquoi l’Australie n’a-t-elle pas été fondée par des criminels, contrairement à ce qui est souvent affirmé ? Dans « Leçons d’histoire mondiale : questions 1 », l’auteur ne se contente pas d’énumérer ou de résumer les événements historiques. Il aide plutôt les lecteurs à comprendre la structure de la société moderne et son contexte historique à travers les récits qui se cachent au cœur même de l’histoire.
Il affirme qu'en posant des questions et en les résolvant dans un contexte historique, nous pouvons goûter au plaisir de l'histoire, où la curiosité et l'esprit d'investigation ne cessent de croître.
L'auteur souligne que « l'histoire n'est pas un simple récit du passé, mais un lieu où nous communiquons avec le présent à travers nos questions et nos interprétations », et présente l'histoire non pas comme le passé, mais comme une clé pour comprendre le présent et l'avenir.
« Cours d’histoire mondiale commençant par les questions 1 » offrira l’opportunité d’appréhender le monde de manière plus approfondie et plus large grâce à de nouvelles perspectives et à des questions sur l’histoire.
Si vous prenez l'habitude de penser historiquement,
Des choses qui paraissent nouvelles et différentes
L'histoire, telle qu'elle est enseignée dans le cadre de l'enseignement classique, est souvent perçue à tort comme une matière qui ne peut être que mémorisée.
Nous croyons souvent à tort que nous comprenons l'histoire simplement en mémorisant l'année 1592, date du début de la guerre d'Imjin, ou l'ordre des rois de la dynastie Joseon.
Dans « Leçons d'histoire mondiale commençant par les questions 1 », l'auteur souligne que connaître l'histoire ne se résume pas à mémoriser, mais consiste à comprendre le contexte des événements et à explorer leur essence à travers des questions.
Cette approche ne se contente pas d'accepter les événements historiques comme des faits, mais nous oblige à nous interroger sur les raisons de leur survenue et sur leur impact.
Par exemple, en posant la question « Depuis quand vivons-nous en même temps ? », on explique comment l'industrialisation et le développement des chemins de fer ont façonné le concept moderne du temps, et on nous fait prendre conscience que le temps standard que nous tenons pour acquis est en réalité un produit de l'histoire.
Le principal atout de ce livre est qu'il nous permet d'aborder un sujet aussi familier sous un angle nouveau.
Quelle différence cela ferait-il si nous abordions l'histoire de cette manière ? L'auteur soutient qu'en commençant par de bonnes questions et en explorant les faits et événements historiques, nous pouvons développer « l'habitude de penser historiquement », même si nous oublions les détails avec le temps.
Cela signifie que nous pouvons juger comment chaque événement s'est produit dans le contexte historique de cette période, et pourquoi une ou plusieurs personnes n'avaient d'autre choix que de faire ce choix, compte tenu du cours de l'histoire et de la complexité du comportement humain.
« Quel est le lien entre le passé et le présent ? »
Des découvertes quotidiennes à la naissance des idées
L'ouvrage est principalement divisé en trois thèmes : « La découverte de la vie quotidienne », « La naissance des idées » et « L'origine des nations ».
Chaque sujet offre aux lecteurs une perspective nouvelle en abordant divers événements et concepts historiques qui constituent le fondement de la société moderne.
La première partie, « À la découverte du quotidien », explore la formation des concepts du quotidien que nous tenons pour acquis, révélant les liens entre passé et présent à travers des sujets étroitement liés à notre vie quotidienne, tels que l'heure standard, l'industrie du voyage et l'invention des vaccins.
À travers le récit du premier voyage organisé à grande échelle en Grande-Bretagne au XIXe siècle, l'auteur décrit avec force détails comment le voyage a transcendé le simple plaisir pour devenir un vecteur de changement social, et dévoile de manière fascinante comment la naissance et le développement de la bière ont contribué à la formation de l'économie et de la culture de chaque région.
La deuxième partie, « La naissance de la pensée », qui retrace le processus de formation de la pensée moderne, de la théorie héliocentrique de Copernic à la naissance de la théorie de l'évolution, nous fait prendre conscience de l'ampleur des luttes et des efforts historiques déployés pour former le cadre de pensée que nous tenons pour acquis.
La troisième partie, « Les origines des nations », examine de manière critique la naissance de diverses nations, dont les États-Unis, la Suisse et Israël, et soulève des questions intéressantes.
Cet ouvrage analyse les raisons pour lesquelles la Suisse est devenue un pays neutre à travers la relation entre la politique internationale et l'histoire, et il aborde également en détail les questions religieuses, ethniques et politiques dissimulées dans le conflit historique de longue date qui entoure Israël.
L'histoire est un processus qui consiste à poser des questions et à chercher des réponses.
Un livre qui offre une clé pour une nouvelle compréhension de l'histoire
L'auteur Kim Tae-su a obtenu sa maîtrise et son doctorat en histoire allemande moderne à l'université de Göttingen en Allemagne, et mène actuellement des recherches à l'Institut historique allemand de Paris.
Le récit de l'auteur est clair et accessible, tout en étant profond. S'appuyant sur les recherches historiques européennes les plus récentes, il réinterprète l'histoire dans une perspective moderne, offrant ainsi aux lecteurs des informations fiables.
Par exemple, la section qui explore le processus de formation du concept moderne d’« enfant » à travers la question « Depuis quand les enfants sont-ils considérés comme des êtres spéciaux ? » est à la fois intéressante et instructive pour les lecteurs.
De plus, l'expérience de communication avec le public acquise grâce à la gestion de la chaîne YouTube « World History Together », qui compte 250 000 abonnés, enrichit davantage le format et le contenu de cet ouvrage.
L'auteur ne se contente pas de chercher des réponses à ses propres questions ; il encourage les lecteurs à se poser les leurs et à chercher des réponses dans l'histoire.
L'une des caractéristiques essentielles de cet ouvrage est qu'au lieu de décrire chaque incident individuellement, il en explore le contexte et les conséquences de manière intégrée.
La question « Pourquoi le canal de Suez a-t-il été construit ? » ne se limite pas à expliquer le processus de construction du canal, mais fournit également des indices importants pour comprendre la situation économique et politique de l'époque et le contexte de la propagation de l'impérialisme.
« Leçons d'histoire mondiale commençant par la question 1 » est un livre qui offre le « plaisir de la réflexion historique » à tous, des lecteurs novices en histoire à ceux qui recherchent une compréhension historique approfondie.
L'auteur présente l'histoire non pas simplement comme une discipline permettant d'étudier le passé, mais comme un outil pour comprendre le présent et se préparer à l'avenir.
Elle offre également une perspective qui relie le passé, le présent et l'avenir, permettant une compréhension plus approfondie du monde.
Lisons ce livre, qui nous offrira une précieuse occasion d'examiner diverses questions sociales sous un jour nouveau et d'élargir nos horizons.
SPÉCIFICATIONS DES PRODUITS
- Date d'émission : 16 décembre 2024
Nombre de pages, poids, dimensions : 288 pages | 448 g | 145 × 210 × 18 mm
- ISBN13 : 9791167741813
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Langue coréenne
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