Préface du traducteur
Préface de l'auteur

Chapitre 1 Les livres pour enfants en classe
Les livres pour enfants en classe
Rôle et responsabilités de l'enseignant
Critères de sélection des activités de lecture
L'émergence de nouvelles formes d'alphabétisation
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Activités de pré-lecture du chapitre 2
Guide attendu
Enquête
Boîte à curiosités
fragments de livres
Dialogue entre les personnages
Tableau comparatif
Tableau KWL
Carte du monde
Aperçu ? Prédiction ? Confirmation ?
Expériences et expériences
Pochette photo
Visiter une exposition de photos
Écrivez rapidement
Dessin rapide
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Activités à réaliser pendant la lecture du chapitre 3
Club de lecture
Carte de stratégie
Plan du livre
Tableau des relations entre les personnages
Description du personnage Net
Exposition de portraits
organisateur graphique
Tableau des points de vue des personnages
Salle de lecture
Blog des personnages
Tableau des émotions
Tableau comparatif
Dix mots importants
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Activités de post-lecture du chapitre 4
Questionnaire sur les personnalités opposées
Bulletin de comportement
Tableau de personnalité du personnage
Profil de l'intrigue
Syntaxe impressionnante
L'exprimer par une image
L'exprimer sous forme de sculpture
S'exprimer avec le multimédia
S'exprimer par le théâtre
Diagramme de Venn
Tableau des livres
navigation Internet
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Chapitre 5 : Activités d’écriture et création de livres
Le processus d'écriture
Poème de reconnaissance
Essai d'appréciation d'emprunt
Critique multigenre
livre pop-up
livre accordéon
livre plié
Le livre à l'envers
Livre de contes
annuaire téléphonique
Un livre fabriqué à partir d'un sac à fermeture éclair
Livre en sac de papier
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Note de l'auteur
Références
Recherche

Ce livre a été écrit pour enseigner aux élèves la compréhension de la lecture.
Aux États-Unis en particulier, ce livre est recommandé dans le cadre d'un programme d'enseignement de la lecture destiné aux élèves ayant des difficultés d'apprentissage, des troubles d'apprentissage ou une dyslexie, et la formation des enseignants en compréhension de la lecture est axée principalement sur le contenu de ce livre.
Ce livre est également largement utilisé dans l'enseignement de la lecture aux élèves issus de milieux multiculturels.


Les stratégies efficaces de compréhension de lecture commencent avant même de toucher le livre et sont le plus souvent utilisées pendant la lecture.
De plus, après avoir lu un livre, je réfléchis à son contenu et j'explore le sujet plus en profondeur, au-delà de ce qui est écrit dans le texte.
Par conséquent, les enseignants peuvent utiliser ce livre pour planifier des activités de compréhension de lecture pour toutes les étapes : avant, pendant et après la lecture, et utiliser diverses activités pouvant faciliter la compréhension avant, pendant et après la lecture.
Un autre atout de cet ouvrage est qu'il présente une variété d'exemples pour chaque activité, permettant un enseignement efficace de diverses stratégies de compréhension éprouvées.