Les formateurs doivent stimuler l'expérience et la motivation des apprenants afin d'élargir leurs perspectives, d'approfondir leur réflexion et de les aider à progresser.
Pour ce faire, la conception des cours est essentielle ; il s'agit d'une tâche et d'un processus professionnels qui nécessitent une réflexion et une amélioration constantes.
Ce livre vise à aider les futurs enseignants et les nouveaux enseignants à répondre aux questions qu'ils se posent lors de la conception et de la mise en œuvre des cours, et à les aider à devenir de meilleurs enseignants.

La conception des salles de classe présente de nombreuses similitudes avec la conception architecturale, qui comprend plusieurs étapes préalables à la construction afin de créer des structures esthétiques et durables qui améliorent l'efficacité et la satisfaction dans la vie.
Le plan directeur en architecture correspond aux objectifs d'apprentissage qui définissent l'orientation générale, tandis que les spécifications correspondent aux méthodes et aux supports pédagogiques spécifiques.
La vue d'ensemble peut être considérée comme une image globale de l'expérience d'apprentissage, le plan directeur comme le plan d'activités détaillé pour la réaliser, et la construction comme le fonctionnement réel de la classe.

Nous avions prévu d'inclure dans cet ouvrage des cours pour l'école primaire et le collège, mais pour des raisons de longueur et de lisibilité, nous avons décidé de publier un livre séparé intitulé « Théorie et mise en œuvre de la conception des cours au secondaire selon les directives d'un maître enseignant », qui ne diffère que par les exemples de processus d'enseignement et d'apprentissage.
Je pense qu'il serait utile de consulter les plans de cours d'autres écoles pour trouver des idées originales.
J'espère que ce livre, qui a semé les graines du domaine de la « Théorie et de la pratique de la conception pédagogique », vous servira de tremplin sur le chemin qui vous mènera à devenir un excellent enseignant.