Jour 1 Sciences de la vie

1 Les cellules, ces minuscules pièces qui constituent notre corps
2 Quel genre d'amis vivent autour de nous ?

Physique du deuxième jour

Comment la colonne 1 va-t-elle se déplacer ?
Il y a des choses qui deviennent plus grandes quand on a 2 rangées ?

Chimie du 3e jour

1 Les trois visages de la matière
2 Pourquoi les Inuits aspergent-ils d'eau le sol de leurs igloos ?

Chimie du 4e jour

1 Les particules ne restent pas immobiles
2 Pourquoi les ballons qui montent haut dans le ciel éclatent-ils ?

Physique du 5e jour

1. La force qui modifie l'état de mouvement, force résultante
Les nombreux pouvoirs cachés dans le saut à l'élastique

Jour 6 Sciences de la Terre

1 Le soleil puissant fait souffrir la terre
2 Terre, c'est parce que tu as bougé.

Chimie du 7e jour

1 Pourquoi l'eau salée ne bout pas même à 100 °C
2. L'eau de mer peut aussi être potable.

8e jour Sciences de la Terre

Une pierre redevient pierre, encore et encore.
2 Existe-t-il un endroit où l'activité volcanique est fréquente ?

Physique du 9e jour

1 Pourquoi nos jambes paraissent-elles plus courtes sous l'eau ?
2 Comment le son est-il transmis ?

Jour 10 Chimie

1 De quoi est faite la matière ?
Comment deux atomes deviennent-ils des ions ?

Jour 11 Sciences de la vie

1 recette nutritive à base de plantes
2 Comment les plantes respirent-elles et se nourrissent-elles ?

Jour 12 Sciences de la vie

1 Comment les gens obtiennent-ils de l'énergie ?
2 Comment les gens respirent-ils et éliminent-ils leurs déchets ?

Jour 13 Physique

1. Ça picote, ça picote. Pourquoi l'électricité statique se produit-elle ?
2. Ce courant crée-t-il un champ magnétique comme un aimant ?

Jour 14 Sciences de la Terre

1 Comment pouvons-nous connaître la distance qui nous sépare d'une étoile ?
2 Un groupe de corps célestes qui ornent le ciel nocturne, la galaxie

Jour 15 Chimie

1. La combustion du bois réduit-elle sa masse ?
2. L'énergie produit-elle de la chaleur ?

Jour 16 Sciences de la Terre

1 La Terre se réchauffe ?
2 Quand l'air se déplace, le vent souffle.

Jour 17 Sciences de la Terre

1. Pourquoi les températures varient-elles à travers l'océan ?
2. Les principaux courants océaniques qui déterminent le climat

Physique du jour 18

1 Comment un objet peut-il se déplacer ?
Comment trouver l'énergie nécessaire pour faire deux choses ?

Jour 19 Sciences de la vie

1. Rôles différents des yeux, du nez et de la bouche
2 Comment notre corps réagit-il aux stimuli ?

Jour 20 Sciences de la vie

1 Comment mon corps grandit-il ?
2. Mais à qui diable ressembles-tu ?

Pourquoi devrais-je étudier la compréhension de la lecture à l'aide d'un manuel ?

« J’ai lu l’article, mais je ne comprends pas ce qu’il dit. »
« Il faut trop de temps pour lire et comprendre le texte. »

Tout le monde a des difficultés avec la compréhension de la lecture.
Comment améliorer notre compréhension écrite ? Il existe de nombreuses méthodes, dont l’acquisition des connaissances de base nécessaires à la compréhension du texte et à la résolution des problèmes.
Car la confiance, la difficulté et la vitesse de lecture varient selon la présence ou l'absence de connaissances préalables.
Disposer de connaissances préalables facilite la compréhension d'un texte et permet de déduire ce qui est dit, même face à des informations inconnues.


Mais quel est l'outil le plus pratique pour acquérir ces connaissances de base ? Ce sont les manuels scolaires utilisés à l'école, en particulier ceux d'histoire-géographie et de sciences.
En fait, la section de langue coréenne du CSAT porte sur le manuel scolaire, et les contenus des passages relatifs aux sciences humaines, aux sciences sociales, aux sciences et à la technologie du CSAT sont directement ou indirectement liés aux concepts fondamentaux qui apparaissent dans les manuels de sciences sociales et de sciences.
Étudier les concepts clés du manuel de cette manière est le moyen le plus fiable d'acquérir des connaissances de base et une méthode très pratique pour améliorer la compréhension de la lecture.

Que pouvez-vous retirer de « Lire des ouvrages non fictionnels - Concepts scientifiques » ?

« Lecture de textes non fictionnels - Concepts scientifiques » est un manuel qui intègre des concepts scientifiques difficiles et abstraits dans divers textes afin de les rendre plus faciles et plus naturels à comprendre.
Les concepts abordés dans les manuels scientifiques sont étroitement liés, de l'école primaire jusqu'à l'examen d'entrée à l'université.
De plus, à mesure que vous progressez dans les niveaux scolaires, le niveau devient de plus en plus élevé ; par conséquent, si vous ne comprenez pas bien le contenu du niveau précédent, il est difficile de comprendre celui du niveau suivant.
En résolvant 『Lecture de manuels documentaires - Concepts scientifiques』, vous pouvez facilement et clairement organiser les concepts scientifiques apparaissant dans les manuels de sciences du collège, avec des textes courts et des images intéressantes.
Nous espérons que grâce à la lecture intégrée au programme scolaire, vous développerez naturellement des connaissances de base dans le domaine scientifique et améliorerez efficacement vos compétences en lecture.

(1) Un système systématique en trois étapes qui acquiert simultanément des « compétences de compréhension de la lecture + des concepts scientifiques » grâce à une formation à la compréhension de la lecture de manuels scolaires.

'Étape 1.
Ouvrir la présentation du concept du programme → Étape 2.
Lire le texte pour comprendre le concept du sujet → Étape 3.
L'apprentissage systématique est possible grâce à la « synthèse des concepts clés du sujet ».
De plus, pour une étude approfondie de la compréhension de lecture, nous fournissons des questions à trous qui permettent aux élèves d'organiser la structure du texte et le contenu principal de chaque paragraphe, leur permettant ainsi de vérifier leur propre processus de lecture.


(2) Méthodes de pensée visuelle : « Aperçu du concept » et « Dictionnaire des concepts du programme »

Les concepts essentiels présentés dans le manuel sont clairement illustrés par des images et des tableaux afin de vous aider à mieux les comprendre et à les mémoriser.
Et, pour vous aider à bien comprendre la signification des concepts du programme grâce au dictionnaire des concepts du programme, nous avons inclus des définitions des termes.


(3) Ayez un aperçu des types de problèmes CSAT de haute difficulté en passant le CSAT.

Nous proposons des questions similaires à celles du CSAT, notamment des questions utilisant les 〈Options〉 et des questions d'inférence fréquemment posées sous forme de questions difficiles à 3 points, afin d'aider les étudiants à perfectionner leurs compétences en compréhension de lecture et à développer un raisonnement de type CSAT.

(4) Présentation du lien entre le programme d’études de l’école primaire au secondaire et le test d’aptitude scolaire universitaire (CSAT)

Nous avons fourni un tableau de correspondance avec le programme scolaire afin que vous puissiez vérifier la progression des concepts qui varient selon le niveau scolaire, et nous avons fourni des objectifs de compréhension de lecture afin que vous puissiez comprendre à l'avance le contenu à apprendre.
Sur cette base, nous avons rédigé des passages de lecture liés aux concepts essentiels abordés dans les manuels de sciences du collège.


(5) Récapitulez les concepts une fois de plus avec l’annexe qui contient tous les concepts du sujet.

Tous les concepts scientifiques essentiels abordés dans le texte sont compilés en un seul volume, ce qui vous permet de rechercher facilement les concepts scientifiques et de mener un apprentissage efficace et répétitif.