Évaluation des compétences rédactionnelles pour les élèves du collège
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Description
Introduction au livre
Formation à la rédaction pour les évaluations de performance au collège directement liées aux notes
Les notes du collège reflètent 40 à 60 % des examens écrits et 40 à 60 % des évaluations de performance.
De nos jours, on ne peut plus obtenir de bonnes notes simplement en obtenant de bons résultats aux examens écrits.
L’évaluation des performances au collège, qui servira de base aux examens d’entrée dans les lycées spécialisés et les lycées autonomes, ainsi qu’aux futures évaluations des performances au lycée, est une chose à laquelle il faut se préparer au même titre qu’à l’étude de l’anglais et des mathématiques.
L'auteur, qui a accompagné de nombreux enfants lors d'évaluations de performance en tant que professeur de coréen au collège, aborde dans ce livre les points que les collégiens devraient connaître sur ces évaluations.
Ce livre explique la signification des évaluations de performance dans les bulletins scolaires, comment les rédiger en fonction des critères de notation et de réussite, et comment préparer les évaluations descriptives. Il aborde des notions essentielles, mais rarement expliquées en détail, afin que les élèves ne soient pas désorientés par les évolutions des évaluations de performance depuis l'école primaire.
*Ce livre est une édition révisée ayant le même contenu et le même titre que 『Évaluations des performances en écriture avant l'entrée au collège』 publié en 2022.
Les notes du collège reflètent 40 à 60 % des examens écrits et 40 à 60 % des évaluations de performance.
De nos jours, on ne peut plus obtenir de bonnes notes simplement en obtenant de bons résultats aux examens écrits.
L’évaluation des performances au collège, qui servira de base aux examens d’entrée dans les lycées spécialisés et les lycées autonomes, ainsi qu’aux futures évaluations des performances au lycée, est une chose à laquelle il faut se préparer au même titre qu’à l’étude de l’anglais et des mathématiques.
L'auteur, qui a accompagné de nombreux enfants lors d'évaluations de performance en tant que professeur de coréen au collège, aborde dans ce livre les points que les collégiens devraient connaître sur ces évaluations.
Ce livre explique la signification des évaluations de performance dans les bulletins scolaires, comment les rédiger en fonction des critères de notation et de réussite, et comment préparer les évaluations descriptives. Il aborde des notions essentielles, mais rarement expliquées en détail, afin que les élèves ne soient pas désorientés par les évolutions des évaluations de performance depuis l'école primaire.
*Ce livre est une édition révisée ayant le même contenu et le même titre que 『Évaluations des performances en écriture avant l'entrée au collège』 publié en 2022.
- Vous pouvez consulter un aperçu du contenu du livre.
Aperçu
indice
| Préface |
| Introduction | L'écriture d'évaluation des performances : un processus continu jusqu'au lycée
PARTIE 1 : Mon premier texte – Je me présente en tant qu’élève de collège
Chapitre 1 | Aperçu de l'auto-présentation d'un élève de première année de collège
JOUR 1 Préparation de votre présentation
JOUR 2 : Un aperçu de « Écrire sur moi-même » après l’inscription
JOUR 3 : Aperçu de l'évaluation de la performance « Auto-présentation »
Chapitre 2 | Maîtriser l'art de rédiger une excellente auto-présentation
JOUR 4 Exprimer qui je suis
JOUR 5 : Trouver et organiser votre propre histoire spéciale
Défi du jour 6 ! Rédiger une présentation personnelle pratique
PARTIE 2 Rédaction pour l'évaluation des performances
Chapitre 1 | L'écriture : fondement de l'évaluation des performances
JOUR 7 Qu'est-ce qu'une évaluation de performance ?
JOUR 8 : La relation entre l'écriture et l'évaluation des performances
JOUR 9 : Apprentissage de l'écriture lisible
JOUR 10 : Rédiger un résumé du contenu
JOUR 11 Comprendre la consigne et s'exercer à écrire en suivant les instructions du professeur.
JOUR 12 Remplissez les blancs pour correspondre à la quantité d'exercices d'écriture indiquée.
Chapitre 2 | Formation pratique à la rédaction pour les évaluations de performance spécifiques à une matière
JOUR 13 Évaluation des compétences en langue coréenne Exercices d'écriture
JOUR 14 Évaluation des performances morales Exercices d'écriture
JOUR 15 Évaluation des performances en sciences sociales Exercices d'écriture
JOUR 16 Évaluation des performances en histoire Exercices d'écriture
JOUR 17 Évaluation des performances en mathématiques Exercices d'écriture
JOUR 18 Évaluation des performances en sciences Exercices d'écriture
JOUR 19 Évaluation des compétences en anglais Exercices d'écriture
PARTIE 3 Rédaction pour l'évaluation descriptive
Chapitre 1 | Formation à la rédaction d'évaluations descriptives
JOUR 20 Qu'est-ce qu'une évaluation descriptive ?
JOUR 21 : Rédiger pour obtenir une note élevée à l'évaluation descriptive
JOUR 22 Évaluation descriptive ① Entraînement à l'écriture dans des conditions et situations données
JOUR 23 Évaluation descriptive 2 Formation à l'écriture déclarative
JOUR 24 Évaluation descriptive ③ Formation à l'écriture comparative et contrastive
JOUR 25 Évaluation descriptive ④ Formation à la rédaction analytique
JOUR 26 Évaluation descriptive ⑤ Formation à l'écriture créative
Chapitre 2 | Un aperçu des évaluations descriptives par matière
JOUR 27 Évaluation descriptive spécifique au sujet
JOUR 28 Évaluation descriptive de la langue coréenne Rédaction pratique
JOUR 29 Exercices d'écriture d'évaluation descriptive morale
JOUR 30 Sciences sociales - Exercices d'écriture descriptive
JOUR 31 Évaluation du récit historique Rédaction pratique
JOUR 32 : Exercices d'écriture d'évaluation descriptive en mathématiques
JOUR 33 : Exercices d'écriture d'évaluation descriptive scientifique
JOUR 34 Exercices d'écriture descriptive en anglais
| Introduction | L'écriture d'évaluation des performances : un processus continu jusqu'au lycée
PARTIE 1 : Mon premier texte – Je me présente en tant qu’élève de collège
Chapitre 1 | Aperçu de l'auto-présentation d'un élève de première année de collège
JOUR 1 Préparation de votre présentation
JOUR 2 : Un aperçu de « Écrire sur moi-même » après l’inscription
JOUR 3 : Aperçu de l'évaluation de la performance « Auto-présentation »
Chapitre 2 | Maîtriser l'art de rédiger une excellente auto-présentation
JOUR 4 Exprimer qui je suis
JOUR 5 : Trouver et organiser votre propre histoire spéciale
Défi du jour 6 ! Rédiger une présentation personnelle pratique
PARTIE 2 Rédaction pour l'évaluation des performances
Chapitre 1 | L'écriture : fondement de l'évaluation des performances
JOUR 7 Qu'est-ce qu'une évaluation de performance ?
JOUR 8 : La relation entre l'écriture et l'évaluation des performances
JOUR 9 : Apprentissage de l'écriture lisible
JOUR 10 : Rédiger un résumé du contenu
JOUR 11 Comprendre la consigne et s'exercer à écrire en suivant les instructions du professeur.
JOUR 12 Remplissez les blancs pour correspondre à la quantité d'exercices d'écriture indiquée.
Chapitre 2 | Formation pratique à la rédaction pour les évaluations de performance spécifiques à une matière
JOUR 13 Évaluation des compétences en langue coréenne Exercices d'écriture
JOUR 14 Évaluation des performances morales Exercices d'écriture
JOUR 15 Évaluation des performances en sciences sociales Exercices d'écriture
JOUR 16 Évaluation des performances en histoire Exercices d'écriture
JOUR 17 Évaluation des performances en mathématiques Exercices d'écriture
JOUR 18 Évaluation des performances en sciences Exercices d'écriture
JOUR 19 Évaluation des compétences en anglais Exercices d'écriture
PARTIE 3 Rédaction pour l'évaluation descriptive
Chapitre 1 | Formation à la rédaction d'évaluations descriptives
JOUR 20 Qu'est-ce qu'une évaluation descriptive ?
JOUR 21 : Rédiger pour obtenir une note élevée à l'évaluation descriptive
JOUR 22 Évaluation descriptive ① Entraînement à l'écriture dans des conditions et situations données
JOUR 23 Évaluation descriptive 2 Formation à l'écriture déclarative
JOUR 24 Évaluation descriptive ③ Formation à l'écriture comparative et contrastive
JOUR 25 Évaluation descriptive ④ Formation à la rédaction analytique
JOUR 26 Évaluation descriptive ⑤ Formation à l'écriture créative
Chapitre 2 | Un aperçu des évaluations descriptives par matière
JOUR 27 Évaluation descriptive spécifique au sujet
JOUR 28 Évaluation descriptive de la langue coréenne Rédaction pratique
JOUR 29 Exercices d'écriture d'évaluation descriptive morale
JOUR 30 Sciences sociales - Exercices d'écriture descriptive
JOUR 31 Évaluation du récit historique Rédaction pratique
JOUR 32 : Exercices d'écriture d'évaluation descriptive en mathématiques
JOUR 33 : Exercices d'écriture d'évaluation descriptive scientifique
JOUR 34 Exercices d'écriture descriptive en anglais
Image détaillée
Dans le livre
Pour rédiger une bonne auto-présentation, il faut « se regarder à l'intérieur » en réfléchissant à soi-même de manières diverses et profondes.
Bien se connaître permet d'avoir confiance en soi lors de sa présentation, qu'elle soit verbale ou écrite.
Puisque vous le faites maintenant, vous pourrez vous présenter avec assurance et recevoir les félicitations de votre professeur.
---Extrait de « Avantage d'une évaluation de performance en matière de présentation personnelle »
Parmi ces évaluations, on trouve une évaluation des compétences en langue coréenne couramment administrée dans tous les collèges.
On appelle cela une « activité d’appréciation de la lecture ».
L’appréciation de la lecture est une activité si importante qu’elle est mise en œuvre dans toutes les écoles, et les éléments et critères d’évaluation sont définis en fonction des normes de réussite des manuels scolaires enseignés.
Et, comme suit, l'évaluation des performances de l'activité d'appréciation de la lecture est effectuée en établissant des éléments d'évaluation détaillés et des critères de notation conformément aux critères de réussite et aux critères d'évaluation de l'activité d'appréciation de la lecture.
---Extrait de « Épreuve pratique d'écriture pour l'évaluation des performances en langue coréenne »
L'évaluation descriptive est un type d'évaluation qui mesure votre capacité à analyser, expliquer et interpréter logiquement un problème donné ou à résoudre un problème de manière créative en utilisant les informations ou les connaissances dont vous disposez.
Ainsi, les questions descriptives ne visent pas à évaluer si vous avez mémorisé des fragments de connaissances apprises en classe, mais à évaluer plus en profondeur votre réflexion et votre niveau intellectuel et à développer vos compétences dans le domaine concerné.
Les évaluations descriptives exigent des élèves qu'ils écrivent relativement moins que les évaluations de performance.
Vous pouvez écrire une ligne, deux lignes, un paragraphe, un nombre défini de caractères, ou écrire librement quelle que soit la quantité, mais cette quantité n'est pas aussi importante qu'une évaluation de performance.
Bien se connaître permet d'avoir confiance en soi lors de sa présentation, qu'elle soit verbale ou écrite.
Puisque vous le faites maintenant, vous pourrez vous présenter avec assurance et recevoir les félicitations de votre professeur.
---Extrait de « Avantage d'une évaluation de performance en matière de présentation personnelle »
Parmi ces évaluations, on trouve une évaluation des compétences en langue coréenne couramment administrée dans tous les collèges.
On appelle cela une « activité d’appréciation de la lecture ».
L’appréciation de la lecture est une activité si importante qu’elle est mise en œuvre dans toutes les écoles, et les éléments et critères d’évaluation sont définis en fonction des normes de réussite des manuels scolaires enseignés.
Et, comme suit, l'évaluation des performances de l'activité d'appréciation de la lecture est effectuée en établissant des éléments d'évaluation détaillés et des critères de notation conformément aux critères de réussite et aux critères d'évaluation de l'activité d'appréciation de la lecture.
---Extrait de « Épreuve pratique d'écriture pour l'évaluation des performances en langue coréenne »
L'évaluation descriptive est un type d'évaluation qui mesure votre capacité à analyser, expliquer et interpréter logiquement un problème donné ou à résoudre un problème de manière créative en utilisant les informations ou les connaissances dont vous disposez.
Ainsi, les questions descriptives ne visent pas à évaluer si vous avez mémorisé des fragments de connaissances apprises en classe, mais à évaluer plus en profondeur votre réflexion et votre niveau intellectuel et à développer vos compétences dans le domaine concerné.
Les évaluations descriptives exigent des élèves qu'ils écrivent relativement moins que les évaluations de performance.
Vous pouvez écrire une ligne, deux lignes, un paragraphe, un nombre défini de caractères, ou écrire librement quelle que soit la quantité, mais cette quantité n'est pas aussi importante qu'une évaluation de performance.
---Extrait de « Qu'est-ce qu'une évaluation descriptive ? »
Avis de l'éditeur
En un mot, l'évaluation des performances au collège porte sur les « compétences en écriture ».
L'évaluation des performances au collège, qui est une source d'inquiétude pour les élèves et leurs parents, se résume à « l'écriture ».
Dans presque toutes les matières, l'évaluation des performances se fait par le biais de l'écriture, et la rédaction de portfolios ainsi que les présentations de groupe reposent toutes sur l'écriture.
Les notes au collège sont basées sur des évaluations écrites et pratiques, et l'importance de ces dernières ne cesse de croître.
Si vous pensez que les notes du collège n'ont pas d'importance parce que vous n'allez pas dans un lycée spécialisé ou un lycée privé, et que vous pouvez vous contenter d'une évaluation de performance bâclée, veuillez changer d'avis.
Les élèves qui se préparent méticuleusement aux évaluations de performance au collège excellent lors des évaluations de performance au lycée, où les notes sont importantes.
N'oubliez pas que la pratique d'évaluations de la performance en écriture basées sur des normes de réussite et des critères de notation pendant vos trois années de collège vous aidera à développer les habitudes nécessaires pour obtenir de bonnes notes au lycée.
Rédaction quotidienne basée sur les évaluations de performance réelles pour chaque matière
Nous avons inclus des exemples d'évaluations de performance pour chaque matière, en commençant par la première auto-présentation que vous rédigez en entrant au collège.
Si les élèves du collège rédigent méticuleusement leurs travaux quotidiens en fournissant des exemples de réponses qui répondent aux critères de réussite et d'évaluation, il n'est pas nécessaire de prévoir d'autres exercices d'écriture pour l'évaluation des performances.
Une formation parallèle est également proposée pour les évaluations descriptives avec une pondération croissante.
Les évaluations descriptives, qui occupent une place de plus en plus importante dans les évaluations écrites des enfants, aboutissent elles aussi, en fin de compte, à la production écrite.
Autrement dit, cela signifie que les étudiants qui rédigent des évaluations descriptives conformes aux critères d'évaluation obtiendront de bonnes notes.
Ce livre présente des exemples de questions et réponses d'évaluation descriptive pour chaque matière et permet aux élèves d'écrire les leurs, les aidant ainsi à se familiariser avec les évaluations descriptives inhabituelles, différentes de celles qu'ils ont rencontrées à l'école primaire.
Un guide complet qui vous permettra de vous familiariser avec la rédaction d'évaluations de performance rien qu'en le lisant.
Même si vous n'avez pas encore appris la matière, la simple lecture des textes d'exemple vous aidera à vous préparer aux évaluations de performance et aux évaluations descriptives du collège.
En effet, l'auteur, qui enseigne le coréen aux enfants en classe depuis près de 30 ans, a écrit ce livre de manière à ce que les élèves du collège le trouvent utile, même en se contentant de le lire.
Je le recommande vivement aux élèves de collège qui souhaitent se familiariser avec les évaluations de performance en écriture, ainsi qu'aux futurs élèves de collège qui s'apprêtent à y entrer.
L'évaluation des performances au collège, qui est une source d'inquiétude pour les élèves et leurs parents, se résume à « l'écriture ».
Dans presque toutes les matières, l'évaluation des performances se fait par le biais de l'écriture, et la rédaction de portfolios ainsi que les présentations de groupe reposent toutes sur l'écriture.
Les notes au collège sont basées sur des évaluations écrites et pratiques, et l'importance de ces dernières ne cesse de croître.
Si vous pensez que les notes du collège n'ont pas d'importance parce que vous n'allez pas dans un lycée spécialisé ou un lycée privé, et que vous pouvez vous contenter d'une évaluation de performance bâclée, veuillez changer d'avis.
Les élèves qui se préparent méticuleusement aux évaluations de performance au collège excellent lors des évaluations de performance au lycée, où les notes sont importantes.
N'oubliez pas que la pratique d'évaluations de la performance en écriture basées sur des normes de réussite et des critères de notation pendant vos trois années de collège vous aidera à développer les habitudes nécessaires pour obtenir de bonnes notes au lycée.
Rédaction quotidienne basée sur les évaluations de performance réelles pour chaque matière
Nous avons inclus des exemples d'évaluations de performance pour chaque matière, en commençant par la première auto-présentation que vous rédigez en entrant au collège.
Si les élèves du collège rédigent méticuleusement leurs travaux quotidiens en fournissant des exemples de réponses qui répondent aux critères de réussite et d'évaluation, il n'est pas nécessaire de prévoir d'autres exercices d'écriture pour l'évaluation des performances.
Une formation parallèle est également proposée pour les évaluations descriptives avec une pondération croissante.
Les évaluations descriptives, qui occupent une place de plus en plus importante dans les évaluations écrites des enfants, aboutissent elles aussi, en fin de compte, à la production écrite.
Autrement dit, cela signifie que les étudiants qui rédigent des évaluations descriptives conformes aux critères d'évaluation obtiendront de bonnes notes.
Ce livre présente des exemples de questions et réponses d'évaluation descriptive pour chaque matière et permet aux élèves d'écrire les leurs, les aidant ainsi à se familiariser avec les évaluations descriptives inhabituelles, différentes de celles qu'ils ont rencontrées à l'école primaire.
Un guide complet qui vous permettra de vous familiariser avec la rédaction d'évaluations de performance rien qu'en le lisant.
Même si vous n'avez pas encore appris la matière, la simple lecture des textes d'exemple vous aidera à vous préparer aux évaluations de performance et aux évaluations descriptives du collège.
En effet, l'auteur, qui enseigne le coréen aux enfants en classe depuis près de 30 ans, a écrit ce livre de manière à ce que les élèves du collège le trouvent utile, même en se contentant de le lire.
Je le recommande vivement aux élèves de collège qui souhaitent se familiariser avec les évaluations de performance en écriture, ainsi qu'aux futurs élèves de collège qui s'apprêtent à y entrer.
SPÉCIFICATIONS DES PRODUITS
- Date d'émission : 26 février 2025
- Nombre de pages, poids, dimensions : 212 pages | 188 × 257 × 20 mm
- ISBN13 : 9791171011438
- ISBN10 : 1171011431
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