Recommandations des parents après avoir lu le livre en premier
Commencer par l'écriture : Élever des enfants pour qu'ils expriment leurs pensées par les mots

Chapitre 1 : Apprendre la communication

_Autisme et communication
Différences de développement entre les enfants autistes et les enfants au développement typique / Développement du langage chez les enfants autistes

Promouvoir le développement de la communication
Principes de la thérapie ABA / Qu'est-ce que la communication ? / Caractéristiques de ce programme / Comment utiliser ce programme

_Connaissances de base de l'ABA
Apprendre les bases de l'ABA / Comment procéder à la thérapie à domicile / Avant de commencer la thérapie à domicile

_Avant de commencer l'ABA
Questions et réponses n° 16 pour réussir vos devoirs

Chapitre 2 : Programme de communication I

Étape 1 : Établir les bases de la communication
01_Présentation de la tâche / 02_Appariement / 03_Imitation des mouvements / 04_Suivre des consignes verbales / 05_Établir un contact visuel et pointer du doigt / 06_Susciter la communication dans des situations de jeu

Étape 2 : Acquisition d'un cheval
01_Imitation de la voix / 02_Nommer les objets / 03_Exprimer ses besoins avec des mots / 04_Élargir son vocabulaire en langue maternelle / 05_Communiquer à l'aide d'images

Après avoir pratiqué l'ABA ① : de l'imitation des formes de la bouche à l'imitation des sons à l'aide d'un miroir
Après la pratique de l'ABA 2 : les parents et les enfants apprennent à exprimer leurs besoins en jouant ensemble.

Étape 3 : Former des phrases et des concepts
01_Compréhension des instructions complexes / 02_Réponses sociales / 03_Propriétés des objets / 04_Deuxième et troisième langues / 05_Expression des expressions faciales et des émotions

Après la pratique de l'ABA ③ : Enseignement des compétences de base en conversation sociale
·Après avoir pratiqué l'ABA ④ : Enseignement par l'expérience du « chaud » et du « froid »
[Colonne] Méthodes d'enseignement utilisant des supports visuels

Chapitre 3 : Programme de communication II

Étape 4 : Les bases de la conversation
01_Caractéristiques et fonctions des objets / 02_Affirmative et négative / 03_Temps et particules / 04_Questions de distinction / 05_Questions spontanées / 06_Lecture et écriture / 07_Se souvenir du passé / 08_Conversation d'échange d'informations

Après la pratique de l'ABA, ⑤ : Encourager les questions spontanées accompagnées d'émotions
Après la pratique de l'ABA, ⑥ : Capable d'écrire des lettres en imitant les mouvements
[Chronique] Deux renforcements : les pièges à éviter

Étape 5 : Communication avancée
01_Apprentissage entre pairs et techniques d'observation / 02_Empathie et perspective d'autrui / 03_Les concepts de « donner » et de « recevoir » / 04_Développer la conversation / 05_Élargir son horizon linguistique / 06_Tâches restantes

Après la pratique de l'ABA, ⑦ Apprentissage entre pairs que ma fille et ses amies peuvent apprécier ensemble
Après avoir pratiqué l'ABA, j'ai pu m'exercer continuellement à développer des conversations.
Après avoir pratiqué l'ABA, j'espère me faire de vrais amis.
[Colonne] Objectif : Autogestion

En conclusion, l'ABA est un moyen d'aider les enfants à mener une vie heureuse.
Note du traducteur : Développer ses compétences linguistiques générales et devenir un enfant capable de communiquer avec joie
Principaux groupes et organisations de soutien à la thérapie ABA

Les compétences en communication sont essentielles à la vie
Apprenez étape par étape avec de petites étapes et la TNT !

— Un programme personnalisé en fonction du niveau de développement, en partant des bases

Si vous êtes un parent élevant un enfant autiste, vous avez peut-être entendu parler de l'analyse comportementale appliquée (ABA) et vous vous intéressez aux traitements.
Cependant, en réalité, les infrastructures de traitement sont cruellement insuffisantes et les coûts ne sont pas négligeables.
Il existe de nombreux cas où des parents souhaitent apprendre à soigner eux-mêmes leurs enfants, mais ils s'inquiètent car ils ne connaissent pas la méthode en détail.
Ce livre, « Programme de thérapie ABA à domicile », est un guide pratique de l'ABA qui enseigne les principes de base, les méthodes et les programmes de l'ABA aux parents qui souhaitent l'enseigner immédiatement à leurs enfants.
Le deuxième livre de la série, « Programme de thérapie ABA à domicile 2 : 30 tâches de communication pour les enfants autistes », présente un programme étape par étape pour améliorer les compétences de communication des enfants et leurs interactions avec leurs parents et leurs amis.
Nous fournissons des informations détaillées sur la manière de créer un environnement, d'enseigner et de renforcer les acquis lors de la mise en place d'un traitement à domicile visant à développer les compétences en communication.
Il s'agit d'un guide concis sur le contenu nécessaire au traitement à domicile, permettant même aux parents non experts d'aider leurs enfants à développer leurs compétences en communication, leur parole et leur comportement langagier en général.


—Tâche 30 : Développer ses compétences en communication

La communication se divise généralement en communication verbale et communication non verbale. Cet ouvrage porte sur le langage, et plus particulièrement sur le langage parlé.
Avant tout, nous avons condensé les tâches à apprendre en 30, en nous concentrant sur la compréhension et l'expression du langage, et nous les avons présentées en 5 étapes.
Il est recommandé de commencer un programme de communication dès l'âge de 2 à 3 ans, lorsque les enfants commencent à babiller et à apprendre à parler.
En effet, on peut susciter la « parole » en réalisant des tâches telles que l'imitation des formes des lèvres et des voix.
Les cours de communication avancée de niveau 4 et supérieur sont destinés aux enfants jusqu'aux premières années de l'école primaire.
L'enseignement des compétences de communication avancées présente souvent des défis tant pour les parents que pour les enfants ; les programmes doivent donc être adaptés à l'enfant.
Le professeur Masahiko Inoue, auteur de cet ouvrage, conseille : « Selon les différences de développement ou les caractéristiques de l'enfant, il arrive qu'il faille faire un détour ou trouver une autre voie. »
Par ailleurs, ce livre recommande à chacun de commencer par l'étape 1 afin de vérifier si le développement du langage de son enfant est rapide ou lent.
Il peut y avoir des moments où vous pensez pouvoir en faire autant, mais vous n'y arrivez pas, et il peut y avoir des moments où vous pensez parler couramment, mais votre communication n'est pas spontanée.


— 20 ans d'expertise du plus grand groupe de parents ABA du Japon, Tsumikikai

Ryuji Fujisaka, qui a rédigé la section de ce livre consacrée au programme de communication, est le tuteur d'un enfant autiste et un expert en thérapie ABA.
Après que sa fille de deux ans ait reçu un diagnostic de trouble du spectre autistique suspecté, il a essayé de lui apprendre à parler en lui prodiguant des soins à domicile par tâtonnements, avec un succès retentissant.
Par la suite, ils ont formé un groupe appelé « Tsumikikai » où les parents pouvaient s'entraider, et aujourd'hui, 20 ans plus tard, le groupe produit son propre guide et forme des thérapeutes.
Il a déclaré : « N’abandonnez pas trop tôt les aptitudes linguistiques de votre enfant », ajoutant que des recherches récentes ont montré que même si un enfant est non verbal, s’il est correctement guidé par l’ABA, sa capacité à utiliser le langage augmente.
Il nous encourage en affirmant que n'importe qui peut mettre en œuvre avec succès la thérapie ABA à domicile, car il était lui-même un parent ordinaire.

Du contact visuel à la compréhension et à la communication autonome

Le chapitre 1 présente les connaissances de base de l'ABA nécessaires pour guider le développement du langage et la communication des enfants autistes, ainsi que la manière d'utiliser le programme décrit dans ce livre.
De plus, nous apprenons les principes du renforcement et de l'extinction, qui sont des concepts fondamentaux de l'ABA, et nous expliquons ce qu'il faut préparer et comment procéder lorsqu'on met en œuvre l'ABA à domicile.
Le chapitre 2 couvre les étapes 1 à 3 du programme de communication.
L'étape 1 commence par des tâches qui développent les capacités d'observation et de concentration nécessaires à la communication, telles que l'appariement, l'imitation des mouvements et l'établissement d'un contact visuel, qui sont des tâches de communication initiales.
À l'étape 2, l'objectif est de pouvoir émettre des sons et parler ; les élèves apprennent à imiter les sons, à nommer les objets et à communiquer à l'aide de cartes illustrées.
À l'étape 3, vous apprendrez à combiner les mots que vous avez appris pour former des phrases, et vous effectuerez des tâches pour comprendre et distinguer les propriétés des objets.
Le chapitre 3 comprend les étapes 4 et 5 et couvre le programme de communication avancé.
L'étape 4 est axée sur l'apprentissage de la communication avec les autres.
Répondez de manière appropriée lorsque d'autres personnes vous parlent ou vous posent des questions, et permettez-leur de poser elles-mêmes des questions simples.
L'étape 5 enseigne les compétences en communication apprises à la maison afin qu'elles puissent être appliquées à la maternelle et à l'école.
Apprenez des techniques de conversation qui tiennent compte des autres, comme faire preuve d'empathie envers leurs émotions et deviner leurs sentiments et leurs pensées.


Des experts répondent aux questions et préoccupations les plus fréquentes des parents.

« Comment faire pour que mon enfant fasse ses devoirs, car il est très distrait et agité ? »
« Je ne trouve pas de renforcement positif que mon enfant apprécie. »
« Il ne mange pas de sucreries et les jouets ne l’intéressent pas. »
« Combien de fois faut-il qu’un enfant accomplisse une tâche avant de pouvoir dire s’il l’a comprise ? »
« Veuillez m’indiquer les horaires appropriés pour faire mes devoirs et les pauses. »

Dans ce livre, des experts répondent à 16 des questions les plus fréquemment posées par les parents avant de commencer une thérapie ABA ou lorsqu'ils entreprennent cette tâche.
Il propose des méthodes spécifiques, notamment des points à garder à l'esprit lors des traitements à domicile, comment trouver le bon renforçateur pour votre enfant et comment passer des sucreries à d'autres renforçateurs.