Les enseignants sont déjà d'excellents facilitateurs !

L'enseignant possède d'excellentes qualités qui peuvent être mises à profit pour faciliter l'apprentissage.
J'espère que ce livre servira de fil et d'aiguille pour rassembler les qualités de facilitateur dispersées parmi les enseignants et produire de bons résultats.
Parmi les différents domaines de facilitation utilisés, nous avons créé « Facilitation scolaire » en regroupant ceux qui sont utiles dans les écoles.
L’expression « facilitation scolaire » désigne « toutes les activités qui promeuvent et soutiennent la participation de la communauté éducative afin que l’école puisse atteindre ses objectifs pédagogiques ».

Ce livre peut être ouvert à tout moment lorsque des services d'aide sont nécessaires à l'école.
Vous n'êtes pas obligé de le lire du début à la fin.
Voici une recette pour transformer l'école, qui vous permet de trouver et d'utiliser uniquement les éléments nécessaires.
L’accompagnement proposé aux écoles est structuré au cas par cas.
De la définition d'une vision pour l'école et l'établissement de règles de classe à l'apprentissage par projets, aux sorties scolaires et aux festivals, en passant par la communication avec les parents et la facilitation des interactions en ligne, nous espérons que vous prendrez en compte les éléments nécessaires pour créer une animation scolaire unique, agréable et stimulante.

Les enseignants ont appliqué la facilitation non seulement aux réunions, mais aussi aux cours et à la gestion de classe.
Ces résultats ne sont pas dus à une facilitation.
C’était la force de la philosophie des enseignants qui voulaient résoudre les problèmes actuels et offrir une meilleure éducation.
C'est grâce à la bienveillance des enseignants qui traitent tous les membres de l'école avec courtoisie et confiance.
Ce livre est un tel témoignage.
Je serais heureux si cela pouvait servir de recette pour la sueur et les rires, et trouver sa place dans un coin de la cuisine de ceux qui rêvent d'une école pleine de saveurs, une école où chacun est accueilli comme une présence.

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L'animation peut également être utile dans les écoles.
En faisant appel à la facilitation dans diverses activités telles que les réunions de faculté, les évaluations de programmes d'études, les réunions de classe et les cours, vous constaterez des résultats créatifs obtenus grâce à la participation volontaire des membres de la communauté éducative.
Prenons l'exemple d'un programme d'apprentissage par l'expérience sur le terrain, planifié par les étudiants eux-mêmes.

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L'application d'outils et de procédures de facilitation appropriés dans les écoles peut conduire à des résultats plus efficaces.
Voici quelques raisons pour lesquelles les écoles ont besoin d'accompagnement :
Tout d'abord, en définissant clairement les objectifs et les résultats souhaités par les membres de l'école, nous pouvons rassembler la force et la sagesse des membres travaillant à un objectif commun.
Deuxièmement, nous garantissons à tous le même respect et les mêmes possibilités de participation active.
Troisièmement, grâce à un processus méticuleusement conçu, les conditions sont créées pour que l'intelligence collective puisse se déployer.
Quatrièmement, des outils et des techniques utiles peuvent aider les membres à atteindre leurs objectifs sans difficulté et à produire des résultats satisfaisants pour tous.

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Les domaines dans lesquels la facilitation scolaire est utilisée sont très divers, notamment les réunions scolaires, les rassemblements de groupe et les cours.
En regardant les exemples ci-dessous, il est facile de constater que bon nombre des activités que nous pratiquons habituellement à l'école entrent dans la catégorie des activités de facilitation.
Si vous comprenez les techniques de facilitation, vous pouvez aborder des activités éducatives plus pertinentes.

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Si vous souhaitez faciliter les réunions scolaires, les premières rencontres avec les parents et les rendez-vous de classe, vous devez connaître le processus de facilitation de base.
Si vous comprenez le processus de base et que vous le modifiez légèrement en fonction de la situation et de l'objectif, vous pouvez atteindre efficacement les résultats souhaités.
Le processus ci-dessous est un processus de facilitation de base en 5 étapes que tout le monde peut facilement suivre.
En procédant à l'animation selon ce processus, vous pourrez facilement atteindre les objectifs et les résultats souhaités.
Le processus de facilitation en cinq étapes est le suivant :

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La prise de décision est le processus de sélection, parmi les opinions recueillies, de celles qui conviennent à l'objectif visé et qui peuvent être mises en pratique.
Par exemple, dans « Établir des engagements de classe », l'objectif est de créer une salle de classe sûre et paisible.
Si, à ce stade, il est décidé que « venir à l'école après 9 heures », ce qui est contraire au règlement intérieur, deviendra un engagement de classe, cela ne contribuera pas à assurer un climat de classe sûr et paisible.
Pour prendre des décisions éclairées, les affectations de classe doivent être effectuées dans le respect du règlement intérieur de l'établissement.
Une proposition réalisable est une proposition que tous les membres peuvent effectivement mettre en œuvre.
Si vous proposez comme engagement de classe de « nettoyer après le cours et rentrer chez soi », vous devez vous assurer que les élèves sont en mesure de respecter cette obligation.

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Étape 2 : Ouvrez votre cœur.
L'ouverture du cœur se faisait à l'aide de cartes illustrées.
Nous avons étalé les cartes illustrées sur le bureau afin que tous les membres de la communauté d'apprentissage puissent les voir, et nous avons sélectionné des images correspondant à deux questions.
La première question est : « Quel a été votre moment le plus heureux récemment ? » et la seconde : « Que représente pour moi une communauté d’apprentissage professionnelle ? »
Grâce à des fiches illustrées, nous avons créé une opportunité pour les membres de la communauté d'apprentissage professionnel de découvrir les points de vue des uns et des autres sur notre communauté.

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Ouvrir son cœur nécessite une planification minutieuse.
Structurez votre introduction de manière à ce qu'elle amène naturellement au sujet de la réunion.
Par exemple, lors de la première réunion du projet de développement des programmes scolaires de février, nous avons préparé une activité ouverte, sous forme de « tente à noms », afin d'encourager les nouveaux enseignants et ceux déjà en poste à se présenter naturellement et à faire connaissance.
Lors de la réunion d'évaluation des programmes scolaires de décembre, nous aurons le temps de réfléchir à l'année écoulée en posant des questions et en y répondant grâce à l'activité d'ouverture d'esprit du « jeu de dés 6x6 ».

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Exprimez votre opinion.
Il s'agit d'un processus qui permet de faire émerger les idées des membres de l'école en sélectionnant des mots clés qu'ils jugent importants en matière d'éducation.
Présentez deux questions clés au tableau et discutez-en simultanément.
Pour chaque question, notez sur un post-it un mot-clé que vous jugez important.
À ce stade, vous pouvez choisir 2 ou 3 mots que vous jugez importants pour chaque question.
Il suffit de leur demander d'écrire un mot sur un post-it.
Cela permettra de classer ultérieurement les mots similaires.
Si les mots-clés de deux questions se chevauchent, ils peuvent être rédigés en un seul.

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Prenez une décision.
Si vous avez élaboré un plan pour une leçon interdisciplinaire, il est judicieux de prendre le temps de le partager avec tous les enseignants.
Grâce à 〈Gallery Walk〉, nous avons le temps de découvrir et de partager les différents types de cours intégrés proposés.
Laissez un mot d'éloge et un message d'encouragement pour vous assurer de le mettre en pratique.

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Repensez aux moments heureux et aux moments difficiles que vous avez vécus en classe l'année dernière.
Chaque personne note le « moment (ou l’événement) » et la « raison » sur un post-it.
Inscrivez votre nom sur le bloc-notes fourni au groupe et collez-le, puis expliquez l'incident en détail à vos amis et donnez-leur la raison.
À ce moment-là, les élèves écoutent en silence, sans intervenir ni applaudir pour exprimer leur empathie.
Il est normal d'éprouver de l'empathie avec ses yeux.
Il est important de créer une atmosphère où chaque élève peut écouter et raconter son histoire.

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Le moment où les parents entrent dans la classe, le moment où ils attendent l'arrivée des autres parents, le moment où ils s'assoient et attendent que le professeur principal prenne la parole, peut sembler court, mais il paraît long et un silence gênant s'installe.
Il serait judicieux de noter à l'avance au tableau les activités liées à l'ouverture du cœur et de fournir des conseils.
Utilisons la « tente des noms » pour permettre aux parents de se présenter.
La création d'une enseigne nominative est décrite en détail dans la première partie de ce livre.
Commençons par placer les feuilles A4 préparées sur chaque bureau.
Pour que l'écriture soit bien visible, il serait préférable d'utiliser un marqueur permanent ou un stylo pour inscrire un nom.
Au centre de la tente portant le nom, inscrivez le nom du parent et dans les quatre coins, inscrivez les questions suivantes.

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Outil de facilitation des contacts.
Il existe dans les écoles divers outils qui peuvent être utilisés pour faciliter la communication.
Parmi elles, nous présentons les plus utilisées : Zoom, ALLO, Google Docs et Padlet.
Les salles de réunion Zoom sont utiles pour les vidéoconférences, et Allo est utile pour le brainstorming ou la génération d'idées.
L'essentiel, lorsqu'on utilise ces outils, est d'encourager les participants à exprimer librement leurs idées et à participer activement.
Dans ce chapitre, nous explorerons des outils et des méthodes utiles pour appliquer la facilitation.

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Parmi les différents domaines de facilitation utilisés, nous avons créé « Facilitation scolaire » en regroupant ceux qui sont utiles dans les écoles.
L’expression « facilitation scolaire » désigne « toutes les activités qui promeuvent et soutiennent la participation de la communauté éducative afin que l’école puisse atteindre ses objectifs pédagogiques ».
L'enseignant possède d'excellentes qualités qui peuvent être mises à profit pour faciliter l'apprentissage.
J'espère que ce livre servira de fil et d'aiguille pour rassembler les qualités de facilitateur dispersées parmi les enseignants et produire de bons résultats.

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