Prologue : Présentation de Dong.Byeong.Sang.Ryeon, Cours axés sur l'étudiant

Partie 1.
Enseignants, explorez l'enseignement centré sur l'élève

1.
Il n'existe pas d'école adaptée à l'enseignant.
2.
Jo Byeong-gap et Pi Hyang-jeong : Découvrir les classes sociales
3.
Et puis j'ai réalisé.
Les cours basés sur les manuels scolaires étaient les plus difficiles !
4.
Partagez votre classe !
5.
Échapper à la salle de classe traditionnelle : une fin heureuse malgré tout
6.
Des cours axés sur l'étudiant ? Ça y est !
7.
Enseignement centré sur l'élève : ce que je veux savoir
8.
En dissipant les malentendus, on accède à la compréhension.
9.
Nous publions des ressources pédagogiques axées sur l'étudiant.

Partie 2.
Découvrez une plateforme d'apprentissage centrée sur l'étudiant et basée sur des projets.

1. Écrivez « centré sur l'élève » et lisez « classe par projet ».
2.
[Le cours de projet le plus facile au monde 1] Si vous connaissez [Youn's Kitchen], vous verrez le cours de projet.
3.
[Le projet le plus facile au monde, leçon 2] Comment enseigner le savoir ?
4.
[Le projet le plus facile au monde, leçon 3] Comment poser une question d'enquête ?
5.
Ajouter du concret aux cours de projet
6.
Comment développer ces compétences fondamentales difficiles ?
7.
L'autorité de l'enseignant est également nécessaire dans les cours axés sur les projets.
8.
Nous publions le manuel d'utilisation du projet.

Partie 3.
Concevoir des classes centrées sur l'élève et basées sur les normes de réussite du programme d'études

1.
Adieu à l'analyse désuète des normes de réussite scolaire !
2.
Dévoiler les secrets des normes de réussite, de l'enseignement et de l'évaluation
3.
Analyse des normes de réussite ? Il y a un secret bien gardé.
4.
Normes de réussite, classes et évaluations
5.
Cinq règles pour l'apprentissage par projet en tant que normes de réussite scolaire
6.
Nous publions le formulaire d'analyse des critères de réussite.

Partie 4.
Doigts douloureux des enseignants : trouver la voie de l’évaluation

1.
Le doigt douloureux de l'enseignant : comprendre les fondamentaux de l'évaluation
2.
Tout ce qui concerne l'apprentissage et l'évaluation, au même endroit
3.
La compréhension des normes de réussite, des critères d'évaluation et de la grille d'évaluation vous aidera à appréhender l'évaluation.
4.
L'évaluation des performances devient le pilier de l'enseignement centré sur l'élève.
5.
Élaborer des tâches d'évaluation du rendement, éléments essentiels à l'évaluation du rendement.
6.
Créer un portfolio de processus d'apprentissage
7.
Passons aux choses sérieuses ! Manuel d’évaluation des performances
Étape 1 : Élaborer une tâche de performance
Étape 2 : Présenter la tâche
Étape 3 : Partager l’évaluation avec les étudiants – Présenter les critères d’évaluation et la grille de notation
Étape 4 : Mise en œuvre des tâches communes
Étape 5 : Acquérir de l’expérience en évaluation – Pratiquer l’auto-évaluation ou l’évaluation par les pairs
Étape 6 : Commentaires
Étape 7 : Mise en œuvre des missions d’évaluation des performances individuelles
Étape 8 : Évaluation et communication des résultats aux étudiants – Présentation du processus d’évaluation et des résultats
8.
7 secrets pour maîtriser l'évaluation

Partie 5.
Enseignants, cartographie du programme scolaire

1.
Des plans de cours ? Désormais, la cartographie des programmes est la solution.
2.
Dévoiler les composantes de la cartographie des programmes d'études
3.
Comment créer une cartographie des programmes d'études
4.
Place à la pratique ! Manuel de planification des programmes

Partie 6.
Découvrez les classes d'apprentissage coopératif et centrées sur l'apprentissage

1.
Cours axés sur les projets, apprentissage coopératif et collaboration
2.
Positif. Positif. Positif : Quatre principes de l’apprentissage coopératif
3.
Créez l'équipe ultime ! 5 stratégies de team building
4.
[Meilleures activités de team building : groupes hétérogènes] Créer des équipes qui se soutiennent et collaborent
5.
[Meilleure activité de team building : groupes homogènes] Créez des équipes en fonction des intérêts et des préférences individuelles des étudiants.
6.
TAPS : La meilleure stratégie de gestion de classe

Partie 7.
Mettez-vous au défi d'apprendre complètement ! Il n'y a pas de cours sans connaissances.

1.
Le fondement de l'enseignement centré sur l'élève repose sur la connaissance.
2.
[Solution d'apprentissage complète 1] Diagnostiquez le niveau intellectuel de votre élève - Tableau KWL
3.
[Solution d'apprentissage complète 2] Prescrire les connaissances - Le modèle de réponse à l'intervention (RTI)
4.
[Solution d'apprentissage complète 3] 9 solutions pour un apprentissage complet : le rêve longtemps caressé par un enseignant
5.
C'est l'heure de la pratique ! Apprentissage complet
Jour 1 : Approfondissez vos connaissances et motivez-vous - Couvercle de boîte
Deuxième jour : Diagnostiquer et prescrire des connaissances - Ramen en tasse
Jour 3 : Faites-le souvent et répétez-le : mettez-vous en rang.
Quatrième jour : Réaliser enfin le rêve de la maîtrise – Identifier les problèmes dans votre vie
6.
Une stratégie rigoureuse permet un apprentissage complet.

Partie 8.
Une solution pédagogique centrée sur l'élève qui complète l'expertise des enseignants.

1.
Analyser les normes de réussite et concevoir des leçons
2.
Points de contrôle pour la conception de leçons de projet
3.
Concevoir une leçon à l'aide du plan de leçon du projet
4.
Complétez le processus programme-classe-évaluation par une cartographie du programme.
5.
Lorsque vous regardez le tableau noir, vous pouvez voir le programme, les cours et les évaluations.
6.
[Jour 1 du cours de projet] Les enseignants et les élèves partagent et réfléchissent à la leçon
7.
[Deuxième jour du cours de projet] Poser les bases des cours de projet
8.
[Jour 3 du cours sur le projet] Élaboration des livrables principaux du cours sur le projet
9.
[Jour 4 du cours de projet] Finalisation des livrables principaux du cours de projet
10.
[Jour 5 du cours de projet] Le point fort des cours de projet : la présentation des résultats d’apprentissage.

│Épilogue│Partager des cours avec les étudiants est puissant

Le concepteur de l'enseignement centré sur l'élève est [l'enseignant].

« L’enseignement centré sur l’élève – qui ne sait pas que c’est une bonne chose ? Ils ne peuvent pas le faire parce qu’ils ne savent pas comment faire ? »
« Il faudra aussi que j'enseigne un jour des cours axés sur l'étudiant... »

Avez-vous toujours rêvé d'une pédagogie centrée sur l'élève, sans jamais vraiment y renoncer ? Ce livre s'adresse aux enseignants qui se sentent frustrés et désemparés, ne sachant pas comment mettre en œuvre une telle pédagogie.
L'auteur présente des plans pratiques et précis pour des cours centrés sur l'étudiant, du début à la fin, de manière ludique et divertissante.
Nous présentons donc un plan que n'importe qui peut facilement mettre en œuvre et mener à bien.
Ce livre offre aux lecteurs qui rêvent de cours centrés sur l'étudiant une méthode décisive pour mettre en pratique ce type de cours dès maintenant.


Le programme, les cours et l'évaluation sont [ensemble].


Comme le suggère le titre de l'ouvrage, « Concevoir un enseignement et un programme centrés sur l'élève », ce livre ne se limite pas aux « cours », mais couvre l'ensemble du processus d'enseignement centré sur l'élève qui intéresse les enseignants, de la théorie du programme, des cours et de l'évaluation à la pratique.
Les lecteurs qui estiment que les ouvrages existants proposant des programmes, des cours et des évaluations séparés sont insuffisants peuvent découvrir dans ce livre un cours complet centré sur l'élève qui combine programmes, cours et évaluations.


Renforcer les normes de réussite et les éléments d'évaluation, tels que le doigt [douloureux] de l'enseignant.


Les enseignants disent souvent qu'ils sont bons en enseignement, mais ils ne savent pas comment mettre en œuvre le programme et l'évaluation.
En tant que collègue enseignant, l'auteur a parfaitement compris les sentiments de l'enseignant et a considérablement amélioré le programme et l'évaluation.
Commençant par une analyse des normes de réussite, il fournit une explication facile à comprendre de la manière dont ces normes mènent à l'enseignement et à l'évaluation, en utilisant diverses théories et exemples.
De plus, ce livre offre une démonstration concrète des principes de base de l'évaluation, que l'on peut considérer comme la partie la plus pénible de la vie d'un enseignant, depuis les notions fondamentales jusqu'à la pratique réelle au sein d'une classe centrée sur l'élève.
Les enseignants qui pensent : « Je sais bien enseigner, mais l'évaluation est un peu difficile », trouveront dans ce livre une méthode d'évaluation.

Il existe des stratégies spécifiques et pratiques pour un enseignement centré sur l'élève.


Ce livre utilise les métaphores et les interprétations uniques du professeur Choi Moo-yeon pour expliquer le domaine potentiellement rigide de l'éducation d'une manière amusante et divertissante.
Les exemples pratiques présentés dans ce livre sont non seulement divertissants, mais aussi pertinents, permettant aux lecteurs de prendre plaisir à la lecture tout en comprenant comment mettre en pratique un enseignement centré sur l'élève.
Ce livre, qui complète les ouvrages du professeur Choi Moo-yeon, permet d'aborder l'ensemble des cours en Corée.