début du printemps
1.
L'ignorance et l'inconnu · Printemps
2.
Il est temps de dire bonjour · Été
3.
Et un dernier tour · Automne
4.
Probabilité de certitude · Début de l'hiver
5.
Pire moment préféré · Hiver, remise des diplômes
Le printemps revient

□ « Série saisonnière » de Kim Da-no, lauréate du grand prix du concours de création de livres pour enfants Nadam
Un voyage vers notre futur : le pire favori

Il existe une expression qui décrit la sensation du temps qui passe vite : « Les adolescents courent à 10 km/h, les jeunes de 20 ans à 20 km/h… et ceux de 60 ans à 60 km/h. »
En vieillissant, le temps passe plus vite dans notre vie.
Si cette affirmation est vraie, le temps passe-t-il vraiment plus lentement pour les élèves du primaire que pour les adultes ? Comment un enfant de treize ans, actuellement en sixième, se sent-il dans son année scolaire, courant à environ 13 kilomètres par heure ?

L'auteure Kim Da-no, qui a remporté le grand prix du premier concours Nadam de création de livres pour enfants et qui a été saluée pour avoir dépeint un avenir meilleur pour les enfants avec une sensibilité délicate dans chacune de ses œuvres suivantes, a publié un nouveau livre, « The Worst Favorite », qui raconte l'histoire d'une année à l'école primaire, en sixième année.
《The Worst Favorite》 est également le premier volume national de la série « Dasan Children's Literature », qui traduit et publie des livres à succès internationaux tels que 《Front Desk》, 《The Little Match Girl Strikes Back》, 《Spark》 et 《Wolf》.
Examinons de plus près le parcours d'enfants courant vers demain à 13 kilomètres par heure à travers « Le pire favori », fruit de la première rencontre entre l'auteur Kim Da-no et « Dasan Children's Literature ».


□ En traversant le printemps, l'été, l'automne et en rencontrant l'hiver
La formule de croissance que je commence à peine à comprendre

《The Worst Love》 commence le 2 mars, premier jour du nouveau semestre, dans une salle de classe pleine d'excitation et de tension, en classe 1 de 6ème.
Il contient l'histoire d'une année, depuis le printemps languide mais chaud, en passant par l'été vert et vif, puis par le bruissement des feuilles d'automne, l'hiver où tout semble gelé, jusqu'au printemps où les fleurs de cerisier retombent.
Au fil des années, les enfants de la classe 1, en 6e année, passent du statut d'élèves du primaire à celui d'élèves du collège, d'enfants à celui d'adolescents.
Le simple fait que le temps passe ne signifie pas que l'on puisse qualifier quelque chose de « croissance ».
Si la croissance consiste à découvrir sa véritable identité à travers diverses relations, alors les enfants de la classe 1, en 6e année, grandissent en « se trouvant » grâce à la formation de diverses relations tout au long de l'année.


Dans la nouvelle printanière « L'ignorance et l'inconnu », Ignorance est prisonnière de préjugés sur l'apparence et incapable d'examiner sa véritable nature.
Dans l'histoire estivale « L'heure des adieux », apparaît Sumin, qui ne peut dire « non » aux autres et donc ne peut élever la voix, et dans l'histoire automnale « Encore une manche », la voix de Jun-gu apparaît alors qu'il tente de renoncer à ce qu'il aime après que son père lui ait dit : « Tu ne peux pas vivre en faisant seulement ce que tu aimes. »
Dans la nouvelle du début de l'hiver intitulée « La probabilité de la certitude », Myeongji pense qu'ils ne peuvent pas être amis à cause de la barrière de l'âge.
Le récit hivernal « Le pire amour », où un froid encore plus mordant attend les visiteurs, décrit comment le cœur qui aime un être aimé se transforme en ce qu'il y a de pire face à un « handicap ».
En raison de leur apparence, de leur personnalité, de leur âge et de leurs handicaps, les enfants de la classe 1, en 6e année, ont du mal à nouer des relations avec qui que ce soit.
Le meilleur peut trop facilement devenir le pire, et le chemin pour surmonter le pire semble difficile.
Cependant, si vous roulez à 13 km/h, vous pouvez courir sans aucun problème.
Plutôt que d'abandonner ou de choisir la facilité, les enfants abordent les nombreux défis relationnels à leur manière, lentement mais calmement, difficilement mais avec plus de profondeur et de sagesse.
Et finalement, grâce à cette relation, vous évoluez à un rythme qui ne peut être quantifié.


□ Nous adorons grandir !
Un nouveau paradigme pour les romances à l'école primaire

Bien qu'elle aborde la vaste catégorie des « relations », l'émotion que ressentent les enfants de la classe 1, en 6e année, est en fin de compte « l'amour ».
Ces cinq histoires d'amour transcendent l'apparence, la personnalité, les rêves, l'âge et le handicap et s'entremêlent pour former un récit collectif.


« Je pense que “l’amour” est “le sentiment de considérer quelqu’un comme spécial”. »
« Si vous pensez constamment à quelqu’un, si vous vous interrogez sur lui et si vous avez envie de le revoir, contrairement aux autres, alors on peut appeler cela de l’amour. » (Note de l’auteur)

En fin de compte, l'amour est le sentiment d'être curieux des autres, le sentiment que ce sentiment grandit au point de rendre quelqu'un spécial à vos yeux, et le processus de création de moments uniques avec cette personne.
Les émotions ressenties par « Muji et Miji », « Su-min et Grand-mère », « Jung-gu et Gion », « Myeong-ji et Taek » et « Jin-ah et Dae-han » dans les cinq histoires de « The Worst Love » sont toutes de l'amour.
Et cet amour est une émotion humaine universelle que toute personne vivant à n kilomètres par heure peut ressentir.
Dans « Le pire favori », où les émotions circulent à 13 kilomètres par heure, les enfants apprennent lentement à se connaître plus profondément, à leur propre rythme.
La curiosité et le regard portés sur les autres se tournent bientôt vers soi-même, et l'on finit par faire l'expérience d'une « croissance » au cours de laquelle on apprend à connaître son vrai soi.

Sortons des sentiers battus et évoluons avec les personnages principaux à travers « The Worst Favorite », qui présente un nouveau paradigme pour l'amour, les relations amoureuses et les rencontres à l'école primaire, à travers l'histoire d'une année palpitante dans la classe 1 de 6e année.
Au terme de cette nouvelle perspective, un avenir prometteur et agréable nous attend, avec suffisamment de raisons d'attendre chaque saison.


□ Note de la rédaction

De nos jours, il est courant que les élèves du primaire aient un(e) petit(e) ami(e), non ? À propos de Latte…
Même lorsque j'ai développé des sentiments pour un ami du sexe opposé, je ne savais pas comment les exprimer et j'en étais tout simplement gênée.
Je pense qu'il y avait un ou deux couples dans chaque classe, mais ils sont ensuite devenus la cible des attentions et des moqueries de toute la classe, alors je pense qu'ils ont simplement essayé de cacher encore plus leurs sentiments.
Si vos parents ou d'autres adultes le découvrent, vous devez vous préparer à vous faire gronder.


Mais de nos jours, il semble que les gens ne considèrent plus comme aussi « improbable » que des élèves de primaire sortent ensemble.
Il règne une atmosphère où les enfants comme les adultes qui les observent sont relativement détendus quant aux relations amoureuses et aux ruptures.
Cependant, à mesure que nous nous détendons, nous avons aussi tendance à penser « facile ».
Les parents ont souvent tendance à minimiser les amourettes à l'école primaire, les considérant comme de simples jeux d'enfants et un faux pas avant le collège, moment où les enfants devraient se concentrer sur leurs études.
Puisque les adultes pensent que c'est facile, les enfants concernés ne peuvent s'empêcher de penser qu'il est facile de rencontrer quelqu'un et de rompre avec lui.
Petite amie en première année, petit ami en deuxième année, il suffit de quelques mots échangés par SMS pour passer de la rencontre à la rupture.


Si j'avais su alors que les émotions qui bouillonnaient en moi n'étaient pas une honte, aurais-je eu plus de facilité à analyser mes propres sentiments aujourd'hui ? Si j'avais compris que l'aversion est aussi naturelle que l'affection, et si j'avais appris à l'exprimer correctement, mes relations seraient-elles différentes aujourd'hui ?

J'espère que nos enfants n'auront ni honte ni minimisation des sentiments qu'ils éprouveront.
J'espère que vous serez capable de sonder honnêtement votre propre cœur, de communiquer avec les autres à travers ce cœur et d'accorder autant de valeur aux opinions des autres qu'à la vôtre.
C’est dans cet esprit que je lance « The Worst Favorite » dans le monde.
Je suis convaincu que les enfants de la classe 1, sixième année, de « The Worst Favorite » deviendront des adultes bien meilleurs que les adultes d'aujourd'hui, et je crois que vous aussi, lecteurs de cet ouvrage, pouvez le devenir.
Bien sûr, vous pouvez ignorer cette croyance grandiose.
C'est une œuvre suffisamment divertissante et palpitante pour être lue sans avoir besoin d'éléments grandioses.
Je veux passer quatre saisons palpitantes avec toi.