1 semaine.
Température et luminosité
1 jour.
Fait-il chaud ou froid ? : Chaud / Tiède / Froid
2 jours.
Chaleur et froid : chaud / tiède / frais / froid
3 jours.
Luminosité : sombre / foncé / lumineux / éblouissant
4 jours.
Luminosité des couleurs : noir / foncé / blanc / blanchâtre
5 jours.
C'est dur : dur / coriace / collant

2 semaines.
Goût et odorat
6 jours.
Aigre-doux : sucré / amer / amer
7 jours.
Salé / salé / fade / fade
8e.
Épicé et rafraîchissant : épicé / rafraîchissant / amer / épicé
9e.
Ça sent : parfumé / frais / moisi / moisi
10 jours.
C'est humide : sec / moelleux / humide / excité

3 semaines.
Taille et épaisseur
11e.
Grand et petit : grand / large / petit / minuscule
12e.
Long et court : long / allongé / court / court
13e.
Épais et fin : épais / massif / peu profond / fin
14e.
Convexe / Plat / Concave / Concave
15.
Nettoyage : propre / désordonné / désordonné / sale

Lien avec les programmes d'études

Normes de réussite en écriture au niveau élémentaire pour le programme de langue coréenne révisé de 2022
[2e année 03-01] Écrire les lettres et les mots correctement.
[2e année 03-02] Ayez un intérêt pour l'écriture et exprimez vos pensées et vos sentiments en phrases.

▶ Le secret d'une écriture qui commence par un mot et complète automatiquement la phrase !

Si vous commencez à écrire avec des verbes et des adjectifs, vous penserez naturellement aux sujets, aux objets, etc., et vous pourrez ainsi écrire des phrases facilement et rapidement.
Par exemple, si vous leur donnez le mot « livre de contes de fées » et leur demandez d'écrire une phrase, la plupart des élèves auront du mal à trouver quoi écrire, mais si vous leur donnez le mot « froid » et leur demandez d'écrire une phrase, ils penseront naturellement à ce qui est froid et quand il fait froid.
Ainsi, dans le volume 2 de 『Aha Elementary School Writing : Pre-elementary to 1st grade』, nous commençons à écrire en sélectionnant 60 adjectifs comme mots de base.

▶ Relier les phrases et les paragraphes est fait en un rien de temps !

La rédaction de paragraphes est une activité très difficile pour les élèves du primaire.
Un paragraphe est une série de phrases qui s'enchaînent pour exprimer une seule idée, mais les élèves ont du mal à le comprendre.
Ce livre vous apprend que le simple fait de relier des phrases crée naturellement des paragraphes.
Plutôt que d'obliger les élèves à écrire des paragraphes, nous avons structuré l'écriture de manière à ce que les paragraphes se créent naturellement en reliant simplement les phrases qu'ils écrivaient, ce qui a aidé les élèves à se sentir en confiance et à avoir un sentiment de réussite dans leur écriture.


▶ Un livre écrit par le professeur Choi Young-hwan, un expert en apprentissage de la langue coréenne choisi par 6 millions de parents !

Le professeur Choi Young-hwan, auteur de ce livre, est l'auteur numéro un dans le domaine de l'apprentissage de la langue coréenne, ayant été choisi par 6 millions de parents pour ses ouvrages « Miracle Korean Language Learning » et « Aha Korean ».
« Aha Elementary School Writing : Pre-elementary to First Grade » est un livre destiné aux élèves de maternelle et de CP. Il aide les enfants qui débutent en écriture à s’exercer à rédiger des phrases et des paragraphes à partir des notions de base.
Cela vous permet de commencer à écrire facilement et agréablement en complétant automatiquement les phrases et les paragraphes à partir de mots.


Note de l'auteur

Avez-vous déjà entendu parler de « sténographie » ? Ces derniers temps, l'expression « transformer des mots en phrases » est devenue plus courante.
Dans les premières années de l'école primaire, nous faisons des activités où nous écrivons des phrases en utilisant un seul mot.
On donne aux élèves des noms, souvent des noms d'objets, et on leur demande d'écrire des phrases avec ces noms. Pourtant, beaucoup d'élèves passent un temps considérable à réfléchir à un seul mot, sans parvenir à écrire ne serait-ce qu'une phrase simple.


Pour inciter les élèves à écrire des phrases, commencez par trois mots afin qu'ils puissent les relier pour en comprendre le sens, puis réduisez progressivement le nombre de mots à deux ou un.
Cependant, si vous donnez un verbe ou un adjectif au lieu d'un nom, un seul mot suffit.
Parce qu'un verbe ou un adjectif a le même effet que deux ou trois mots apparentés en un seul mot.
Par exemple, si vous donnez aux élèves le mot « voir », ils peuvent facilement penser au sujet ou à l'objet et écrire naturellement diverses phrases, telles que « Je regarde un livre d'histoires », « J'ai regardé un film avec ma mère » et « Le chien se regarde dans le miroir ».


Dans ce livre, les élèves écrivent quatre phrases en regroupant des adjectifs par quatre et en comparant leurs significations. Une fois reliées, les phrases ainsi formées constituent naturellement un paragraphe.
J'espère qu'en utilisant cette méthode, tous les élèves pourront facilement apprendre à distinguer avec précision le sens des mots et à écrire des phrases et des paragraphes.


Choi Young-hwan (Professeur à l'Université nationale d'éducation de Gyeongin, auteur de « Aha : Créer/Apprendre le hangeul » et « L'apprentissage miraculeux du hangeul »)