Classe de questions mathématiques Havruta
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Description
Introduction au livre
Étude de cas de classe EBS « Class Up UP ! Réveillez la salle de classe ! »
Sélection d'œuvres du concours « Les cours deviennent un livre » 2023 du Bureau de l'éducation de Gyeongnam
Les séances de questions-réponses sont la première étape de l'enseignement des sciences humaines !
Apprentissage collaboratif sans PowerPoint : une histoire mathématique orale amusante et rafraîchissante.
Étude de cas de classe EBS « Class Up UP ! Réveillez la salle de classe ! »
Le secret pour atteindre une confiance en soi en mathématiques de haut niveau et réussir le GPT ! Ce cours basé sur des questions, essentiel pour développer des compétences en résolution de problèmes, est un cours collaboratif qui ne nécessite pas de présentations PowerPoint.
Les conversations en binômes et les questions ouvertes mènent à des activités créatives en classe.
C'est une histoire mathématique amusante et intéressante, racontée de manière simple et familière.
Dans les études de cas de classes basées sur les questions, nous pouvons constater que les résultats scolaires des enfants sont élevés.
Il s'agit d'un cours d'investigation Havruta qui aborde la salle de classe dans une atmosphère dynamique, en intériorisant les concepts et les principes mathématiques par le biais de la conversation, de l'empathie, de la discussion, du débat et du jeu.
Il décrit le processus de croissance conjointe des enseignants et des élèves.
Voici un bel exemple de communauté éducative qui illustre comment la sincérité de l'apprentissage, préconisée par un enseignant expérimenté, a été mise en pratique et incarnée.
Sélection d'œuvres du concours « Les cours deviennent un livre » 2023 du Bureau de l'éducation de Gyeongnam
Les séances de questions-réponses sont la première étape de l'enseignement des sciences humaines !
Apprentissage collaboratif sans PowerPoint : une histoire mathématique orale amusante et rafraîchissante.
Étude de cas de classe EBS « Class Up UP ! Réveillez la salle de classe ! »
Le secret pour atteindre une confiance en soi en mathématiques de haut niveau et réussir le GPT ! Ce cours basé sur des questions, essentiel pour développer des compétences en résolution de problèmes, est un cours collaboratif qui ne nécessite pas de présentations PowerPoint.
Les conversations en binômes et les questions ouvertes mènent à des activités créatives en classe.
C'est une histoire mathématique amusante et intéressante, racontée de manière simple et familière.
Dans les études de cas de classes basées sur les questions, nous pouvons constater que les résultats scolaires des enfants sont élevés.
Il s'agit d'un cours d'investigation Havruta qui aborde la salle de classe dans une atmosphère dynamique, en intériorisant les concepts et les principes mathématiques par le biais de la conversation, de l'empathie, de la discussion, du débat et du jeu.
Il décrit le processus de croissance conjointe des enseignants et des élèves.
Voici un bel exemple de communauté éducative qui illustre comment la sincérité de l'apprentissage, préconisée par un enseignant expérimenté, a été mise en pratique et incarnée.
- Vous pouvez consulter un aperçu du contenu du livre.
Aperçu
indice
Recommandation
Prologue : Un cours qui se développe grâce aux binômes, aux questions et aux conversations -12
Chapitre 1 : À la découverte des questions mathématiques -15
1.
C'est l'heure du cours de maths ?
2.
Le cours de questions n'a pas commencé par une question !
3.
Lisez le manuel à voix haute
4.
méthodes d'apprentissage par structuration
5.
La réponse est la répétition et l'expansion
6.
Divisez la phrase
Le diaporama Class Story-1 n'est pas nécessaire.
Pas besoin de feuille de réponses -54
Questions et réponses sur les mathématiques - 1 Apprendre en s'amusant, souligner dans un cahier - 56
Chapitre 2 : Ouverture d'une question de mathématiques Classe -67
1.
Disposition des sièges pour les séances de questions-réponses
2.
Vous souhaitez entamer une conversation par des questions sans vous sentir sous pression ?
3.
Il existe un moyen de simplifier les questions
4.
Un cahier de mathématiques est indispensable
5.
La conversation en binôme n'est pas une option, c'est une nécessité
6.
Expliquez à votre partenaire
7.
Le point fort du cours de questions-réponses : activité de mouvement en binôme
8.
Intériorisation des apprentissages, écriture sur les apprentissages
Histoire de classe - 2 : Pour réussir en maths, changez l’ordre ! -110
Questions-réponses sur les leçons de mathématiques - 2 : Comment s’asseoir quand un nombre pair est impair ? 113
Chapitre 3 : Progresser grâce aux leçons de mathématiques par le questionnement -123
1.
Normes de réussite, critères d'évaluation et questions clés
2.
Questions directrices et évaluation du processus
3.
Conception d'un questionnaire de rétroaction axé sur les processus
4. Clarifier le concept
5.
Dessinez-le vous-même
6.
Discuter et débattre de mathématiques complexes
Récit de classe - 3 Essayez ! Vos notes vous le diront - 161
Questions-réponses sur les leçons de maths - 3 : Le secret du jumelage ! Arrêtons-nous un instant pour nous amuser - 164
Chapitre 4 : Questions de mathématiques difficiles - 173
1.
Commencez par une recette de classe de questions
2.
J'ai beaucoup appris (1-2 périodes)
3.
Explication concernant ses difficultés (3e et 4e périodes)
4.
La répétition est importante (5e-6e période)
5.
Augmenter la vitesse des mouvements en paire (séances 7 à 9)
6.
Résultats scolaires (10e session)
Récit de classe - 4 classes de questions : Découvrir l’estime de soi des enseignants - 212
Questions et réponses pour le cours de mathématiques -4 Apprendre avec des émotions positives -215
Chapitre 5 : Apprendre les mathématiques en s'amusant - 221
1.
Je suis au sol
2.
La Petite Sirène
3.
Que savez-vous du cabaret ?
4.
S'entraîner aux conversations en binôme, c'est comme jouer à un jeu.
La valeur de l'épilogue -238
Prologue : Un cours qui se développe grâce aux binômes, aux questions et aux conversations -12
Chapitre 1 : À la découverte des questions mathématiques -15
1.
C'est l'heure du cours de maths ?
2.
Le cours de questions n'a pas commencé par une question !
3.
Lisez le manuel à voix haute
4.
méthodes d'apprentissage par structuration
5.
La réponse est la répétition et l'expansion
6.
Divisez la phrase
Le diaporama Class Story-1 n'est pas nécessaire.
Pas besoin de feuille de réponses -54
Questions et réponses sur les mathématiques - 1 Apprendre en s'amusant, souligner dans un cahier - 56
Chapitre 2 : Ouverture d'une question de mathématiques Classe -67
1.
Disposition des sièges pour les séances de questions-réponses
2.
Vous souhaitez entamer une conversation par des questions sans vous sentir sous pression ?
3.
Il existe un moyen de simplifier les questions
4.
Un cahier de mathématiques est indispensable
5.
La conversation en binôme n'est pas une option, c'est une nécessité
6.
Expliquez à votre partenaire
7.
Le point fort du cours de questions-réponses : activité de mouvement en binôme
8.
Intériorisation des apprentissages, écriture sur les apprentissages
Histoire de classe - 2 : Pour réussir en maths, changez l’ordre ! -110
Questions-réponses sur les leçons de mathématiques - 2 : Comment s’asseoir quand un nombre pair est impair ? 113
Chapitre 3 : Progresser grâce aux leçons de mathématiques par le questionnement -123
1.
Normes de réussite, critères d'évaluation et questions clés
2.
Questions directrices et évaluation du processus
3.
Conception d'un questionnaire de rétroaction axé sur les processus
4. Clarifier le concept
5.
Dessinez-le vous-même
6.
Discuter et débattre de mathématiques complexes
Récit de classe - 3 Essayez ! Vos notes vous le diront - 161
Questions-réponses sur les leçons de maths - 3 : Le secret du jumelage ! Arrêtons-nous un instant pour nous amuser - 164
Chapitre 4 : Questions de mathématiques difficiles - 173
1.
Commencez par une recette de classe de questions
2.
J'ai beaucoup appris (1-2 périodes)
3.
Explication concernant ses difficultés (3e et 4e périodes)
4.
La répétition est importante (5e-6e période)
5.
Augmenter la vitesse des mouvements en paire (séances 7 à 9)
6.
Résultats scolaires (10e session)
Récit de classe - 4 classes de questions : Découvrir l’estime de soi des enseignants - 212
Questions et réponses pour le cours de mathématiques -4 Apprendre avec des émotions positives -215
Chapitre 5 : Apprendre les mathématiques en s'amusant - 221
1.
Je suis au sol
2.
La Petite Sirène
3.
Que savez-vous du cabaret ?
4.
S'entraîner aux conversations en binôme, c'est comme jouer à un jeu.
La valeur de l'épilogue -238
Image détaillée
Dans le livre
« Ces élèves sont-ils si bavards ? Ils discutent avec tellement d’enthousiasme pendant le cours ! » J’ai tout de suite compris que le bruit était dû à l’immersion des élèves dans leur apprentissage.
--- p.17
Au cours de ce processus, j'ai découvert une méthode pédagogique importante.
Il s'agit d'une structure de leçon en trois étapes : essayer soi-même, obtenir un retour d'un partenaire, puis l'enseignant explique.
J'ai observé ce processus tout au long de mes cours de mathématiques.
--- p.37
Ce fut le début de l'apprentissage des mathématiques.
Les étudiants qui ne parviennent pas à interpréter la phrase ne savent pas ce que la question demande.
Cela devient plus facile si vous décomposez la phrase comme ceci.
--- p.50
J'ai ressenti que la puissance de l'espace était véritablement immense.
On dirait que tout le monde regarde le professeur, mais en même temps, chacun peut voir ses amis.
Même lors d'une présentation, un contact visuel se produit.
--- p.71
« Mathématiques complexes et mathématiques exploratoires » désigne un apprentissage approfondi.
Les questions sont souvent présentées sous la forme d'une seule question descriptive, d'un niveau de difficulté élevé.
La résolution de problèmes exige une pensée holistique.
--- p.153
Les séances de questions-réponses visent à bien utiliser le manuel, et non à résoudre des problèmes ennuyeux qui y figurent.
Ce cours ne vise pas à résoudre des problèmes, mais à développer des compétences en résolution de problèmes.
--- p.178
Même si les élèves font des erreurs sur un problème, ils devraient avoir la possibilité de corriger et de réviser leur travail par eux-mêmes en interagissant avec leurs camarades avant que l'enseignant n'intervienne.
--- p.191
Lors d'une conversation à visée éducative, il est essentiel d'écouter son interlocuteur jusqu'au bout, que ce qu'il dit soit juste ou faux, ou que son point de vue soit différent du vôtre.
Un dialogue respectueux et constructif permet d'élever le niveau des cours.
Je vais le sortir.
--- p.17
Au cours de ce processus, j'ai découvert une méthode pédagogique importante.
Il s'agit d'une structure de leçon en trois étapes : essayer soi-même, obtenir un retour d'un partenaire, puis l'enseignant explique.
J'ai observé ce processus tout au long de mes cours de mathématiques.
--- p.37
Ce fut le début de l'apprentissage des mathématiques.
Les étudiants qui ne parviennent pas à interpréter la phrase ne savent pas ce que la question demande.
Cela devient plus facile si vous décomposez la phrase comme ceci.
--- p.50
J'ai ressenti que la puissance de l'espace était véritablement immense.
On dirait que tout le monde regarde le professeur, mais en même temps, chacun peut voir ses amis.
Même lors d'une présentation, un contact visuel se produit.
--- p.71
« Mathématiques complexes et mathématiques exploratoires » désigne un apprentissage approfondi.
Les questions sont souvent présentées sous la forme d'une seule question descriptive, d'un niveau de difficulté élevé.
La résolution de problèmes exige une pensée holistique.
--- p.153
Les séances de questions-réponses visent à bien utiliser le manuel, et non à résoudre des problèmes ennuyeux qui y figurent.
Ce cours ne vise pas à résoudre des problèmes, mais à développer des compétences en résolution de problèmes.
--- p.178
Même si les élèves font des erreurs sur un problème, ils devraient avoir la possibilité de corriger et de réviser leur travail par eux-mêmes en interagissant avec leurs camarades avant que l'enseignant n'intervienne.
--- p.191
Lors d'une conversation à visée éducative, il est essentiel d'écouter son interlocuteur jusqu'au bout, que ce qu'il dit soit juste ou faux, ou que son point de vue soit différent du vôtre.
Un dialogue respectueux et constructif permet d'élever le niveau des cours.
Je vais le sortir.
--- p.237
SPÉCIFICATIONS DES PRODUITS
- Date de publication : 27 novembre 2023
- Nombre de pages, poids, dimensions : 240 pages | 150 × 210 × 20 mm
- ISBN13 : 9791192794280
- ISBN10 : 1192794281
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