Professeur, qu'est-ce qu'on fait en EPS aujourd'hui ?
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Description
Introduction au livre
« Professeur, qu'est-ce qu'on fait en EPS aujourd'hui ? »
«Salut les gars, j'ai hâte d'avoir cours d'EPS aujourd'hui !»
Livres d'éducation physique recommandés par 1 000 enseignants du primaire
Professeur et youtubeur avec 30 000 abonnés [Passionate Teacher Baek]
Reflétant à la fois les manuels d'éducation physique et les activités préférées des enfants !
« Professeur, que faisons-nous aujourd'hui en EPS ? » est un livre écrit par Ki-Baek, un enseignant passionné, qui détaille méticuleusement la direction (Pourquoi), la méthode (Comment) et l'activité (Quoi) des cours d'EPS, fruit de plus de 10 ans d'expérience dans l'enseignement de l'EPS, à l'intention des enseignants qui souhaitent enseigner à des enfants qui prennent l'EPS au sérieux et qui s'amusent en même temps.
Nous avons également exploré en profondeur le contenu vivant des cours ainsi que les préoccupations sérieuses et les solutions des enseignants partagées sur la chaîne YouTube [Passionate Teacher Baek].
Grâce à ce livre, vous pourrez dire en toute confiance à vos enfants chaque matin : « Maîtresse, qu'est-ce qu'on fait en sport aujourd'hui ? »
« J'ai hâte ! Cours d'EPS aujourd'hui ! »
Le personnage secondaire de l'auteur Seong Gi-baek est « Gi-baek, le professeur passionné ».
Il estime que la chose la plus importante pour un enseignant est la « passion », c'est pourquoi il a nommé son personnage secondaire « Professeur passionné » et travaille dur chaque jour pour promouvoir l'éducation physique à l'école primaire.
Il est également professeur et youtubeur, avec 30 000 abonnés.
Pourquoi l'auteur, qui est si occupé à gagner sa vie comme instituteur, s'investit-il avec autant de passion dans les cours d'éducation physique ?
« Plutôt que de présenter les activités physiques comme dans un grand magasin, je souhaitais aborder la philosophie et les méthodes des cours d'éducation physique du point de vue d'une enseignante qui pratique l'éducation physique à l'école primaire depuis plus de 10 ans. » – Propos de l'auteur
«Salut les gars, j'ai hâte d'avoir cours d'EPS aujourd'hui !»
Livres d'éducation physique recommandés par 1 000 enseignants du primaire
Professeur et youtubeur avec 30 000 abonnés [Passionate Teacher Baek]
Reflétant à la fois les manuels d'éducation physique et les activités préférées des enfants !
« Professeur, que faisons-nous aujourd'hui en EPS ? » est un livre écrit par Ki-Baek, un enseignant passionné, qui détaille méticuleusement la direction (Pourquoi), la méthode (Comment) et l'activité (Quoi) des cours d'EPS, fruit de plus de 10 ans d'expérience dans l'enseignement de l'EPS, à l'intention des enseignants qui souhaitent enseigner à des enfants qui prennent l'EPS au sérieux et qui s'amusent en même temps.
Nous avons également exploré en profondeur le contenu vivant des cours ainsi que les préoccupations sérieuses et les solutions des enseignants partagées sur la chaîne YouTube [Passionate Teacher Baek].
Grâce à ce livre, vous pourrez dire en toute confiance à vos enfants chaque matin : « Maîtresse, qu'est-ce qu'on fait en sport aujourd'hui ? »
« J'ai hâte ! Cours d'EPS aujourd'hui ! »
Le personnage secondaire de l'auteur Seong Gi-baek est « Gi-baek, le professeur passionné ».
Il estime que la chose la plus importante pour un enseignant est la « passion », c'est pourquoi il a nommé son personnage secondaire « Professeur passionné » et travaille dur chaque jour pour promouvoir l'éducation physique à l'école primaire.
Il est également professeur et youtubeur, avec 30 000 abonnés.
Pourquoi l'auteur, qui est si occupé à gagner sa vie comme instituteur, s'investit-il avec autant de passion dans les cours d'éducation physique ?
« Plutôt que de présenter les activités physiques comme dans un grand magasin, je souhaitais aborder la philosophie et les méthodes des cours d'éducation physique du point de vue d'une enseignante qui pratique l'éducation physique à l'école primaire depuis plus de 10 ans. » – Propos de l'auteur
- Vous pouvez consulter un aperçu du contenu du livre.
Aperçu
indice
Prologue Que devrais-je dire à mes élèves aujourd'hui ?
PARTIE 1 _ Pourquoi avons-nous des cours d'éducation physique ?
Chapitre 1 : Les préoccupations non exprimées des enseignants qui trouvent les cours d'éducation physique difficiles
Chapitre 2 : Déterminer les raisons et les orientations des cours d'éducation physique
PARTIE 2 _ Comment devons-nous mener les cours d'éducation physique ?
Chapitre 3 : Créer des leçons très compréhensibles à l’aide de vidéos
[Conseil Passion] Comment construire un stade ?
Chapitre 4 : Poursuite du déroulement d’une heure du cours d’éducation physique
[Conseil Passion] Comment créer un groupe sans conflit et sans isolement
[Conseil passion] Pourquoi et quels types d'activités physiques sont nécessaires
Chapitre 5 : L’enseignement de l’éducation physique et le programme scolaire
Chapitre 6 : Concevoir un cours d’un an structuré
[Conseil Passion] Bon équipement d'EPS pour les professeurs principaux
PARTIE 3 _ Quelles activités physiques recommande l'enseignante passionnée Ki-Baek ?
Chapitre 7 : Activités où la chance joue un rôle et où aucun élève n’est laissé de côté
① Un jeu de pierre-feuille-ciseaux
[Conseil Passion] Comment relayer efficacement
② Jeux de dés
Chapitre 8 : Les activités de tag préférées des enfants
1. Étiquette
[Conseil Passion] Comment utiliser les gilets d'équipe en tag
② Attraper la queue
③ Jinnori
④ Autres jeux de tag
Chapitre 9 : Activités de collaboration de groupe pour développer un sentiment d’appartenance à une communauté
① Une activité dans laquelle les efforts de chaque partie s’additionnent pour donner la somme du tout.
② Activités qui se déroulent ensemble et atteignent un objectif commun
③ Activités respectueuses et utiles envers les coéquipiers
Annexe : Sécurité en cours d’éducation physique : les accidents que les enseignants doivent connaître
PARTIE 1 _ Pourquoi avons-nous des cours d'éducation physique ?
Chapitre 1 : Les préoccupations non exprimées des enseignants qui trouvent les cours d'éducation physique difficiles
Chapitre 2 : Déterminer les raisons et les orientations des cours d'éducation physique
PARTIE 2 _ Comment devons-nous mener les cours d'éducation physique ?
Chapitre 3 : Créer des leçons très compréhensibles à l’aide de vidéos
[Conseil Passion] Comment construire un stade ?
Chapitre 4 : Poursuite du déroulement d’une heure du cours d’éducation physique
[Conseil Passion] Comment créer un groupe sans conflit et sans isolement
[Conseil passion] Pourquoi et quels types d'activités physiques sont nécessaires
Chapitre 5 : L’enseignement de l’éducation physique et le programme scolaire
Chapitre 6 : Concevoir un cours d’un an structuré
[Conseil Passion] Bon équipement d'EPS pour les professeurs principaux
PARTIE 3 _ Quelles activités physiques recommande l'enseignante passionnée Ki-Baek ?
Chapitre 7 : Activités où la chance joue un rôle et où aucun élève n’est laissé de côté
① Un jeu de pierre-feuille-ciseaux
[Conseil Passion] Comment relayer efficacement
② Jeux de dés
Chapitre 8 : Les activités de tag préférées des enfants
1. Étiquette
[Conseil Passion] Comment utiliser les gilets d'équipe en tag
② Attraper la queue
③ Jinnori
④ Autres jeux de tag
Chapitre 9 : Activités de collaboration de groupe pour développer un sentiment d’appartenance à une communauté
① Une activité dans laquelle les efforts de chaque partie s’additionnent pour donner la somme du tout.
② Activités qui se déroulent ensemble et atteignent un objectif commun
③ Activités respectueuses et utiles envers les coéquipiers
Annexe : Sécurité en cours d’éducation physique : les accidents que les enseignants doivent connaître
Image détaillée
Dans le livre
○ Il ne ressent pas le besoin de suivre des cours d'éducation physique.
La raison en est qu'ils ignorent la nécessité de l'activité physique et n'en ont jamais fait l'expérience.
<...syncopation>
L'enseignant A a expérimenté ce qu'on appelait la « classe Ana-gong » lorsqu'il était jeune, où le professeur lançait une balle et les élèves jouaient seuls.
Je n'ai donc aucun bon souvenir des cours d'EPS et je ne sais même pas pourquoi je dois en faire.
Comme je n'en ressens pas le besoin, je trouve aussi que c'est une corvée de me changer en tenue de sport pour le cours d'EPS.
Alors, que doit faire le professeur A maintenant ?
--- p.21
○ La raison pour laquelle nous devons travailler dur en éducation physique est pour le « développement cérébral ».
L'activité physique chez les élèves du primaire a un impact direct sur le développement cérébral, ce qui est un atout pour leur survie.
Nous devons donc avoir des cours d'éducation physique.
Sur cette base, les directions que les cours d'éducation physique élémentaire devraient suivre sont ① l'éducation physique romantique (amusante), ② les compétences motrices de base, ③ les mouvements de mouvement et de manipulation, et ④ la santé et l'exercice physique, la force physique.
--- p.62
○ Vous devriez faire beaucoup d'activités qui incluent des compétences motrices de base, des mouvements de déplacement et de manipulation, ainsi que les sous-éléments de la santé et de l'exercice physique, la force physique.
Voilà la direction que devrait prendre l'éducation physique au primaire.
Si vous ne savez pas comment animer un cours d'éducation physique, essayez de préparer et d'animer le cours en gardant cette indication à l'esprit.
--- p.62
Avez-vous déjà essayé une nouvelle activité physique et échoué ? Imaginez un sport qui vous paraissait si amusant que vous l’avez proposé avec confiance à vos élèves, pour finalement échouer.
J'ai vécu de nombreuses expériences de ce genre.
Pour découvrir de nouvelles activités physiques, je n'ai d'autre choix que d'essayer de nombreuses activités que mes collègues enseignants trouvent amusantes.
Parfois on réussit, mais d'un autre côté, il y a souvent des échecs.
L’« échec » mentionné ici fait référence aux réactions des élèves qui ne s’amusent pas, ou aux cas où des bagarres éclatent en raison de la compétition.
--- p.114
○ Comment échapper à ces cours d'éducation physique dangereux ?
Il existe deux phrases magiques qui feront de votre cours de gym une réussite.
D'accord, suivons-nous !
« Les gars, on va commencer par un petit match d'entraînement. »
« Et si tu essayais ? J'aime bien, j'aimerais bien pouvoir essayer. »
--- p.114
○ Si vous vous êtes concentré sur le domaine de la santé en mars et avril, il serait bon de vous concentrer sur le domaine de la compétition en mai et juin.
En 3e année, on s'intéresse aux jeux de poursuite ou aux bases de la compétition ; en 4e année, à la compétition de zone ; en 5e année, à la compétition sur le terrain ; et en 6e année, à la compétition au filet.
Il serait judicieux de délimiter la zone de sécurité tout en délimitant la zone de compétition.
C'est particulièrement adapté aux élèves de CM1 et CM2.
L'espace de sécurité des élèves de 4e année concerne la sécurité des activités ludiques.
Il serait judicieux de délimiter et d'évaluer la zone de sécurité pendant le jeu compétitif.
En cinquième année, on enseigne les premiers secours.
--- p.155
[Activité] Jeu de Pierre-Feuille-Ciseaux : Conquête de territoire
Introduction à l'activité
Le jeu du pierre-feuille-ciseaux est une activité simple qui peut se faire à deux.
C'est facile à comprendre si on le considère comme un « jeu de l'escargot » joué par deux personnes.
Deux personnes se mettent par deux et s'approchent l'une de l'autre ; lorsqu'elles se rencontrent, elles jouent à pierre-feuille-ciseaux.
Le vainqueur avance, et le perdant court se réfugier sur ses terres.
Si vous atteignez le territoire adverse de cette manière, vous marquez 1 point.
Les règles sont simples, donc tout le monde peut en profiter.
C'est plus amusant si vous variez vos mouvements.
[Bases]
● Nombre de personnes : 2 à 30
● Durée requise : 5 minutes
● Matériel : Un marqueur (autant que de participants)
● Placez un marqueur circulaire à environ 15 m du terrain.
[Ordre d'activité]
1.
Formez des binômes et placez-vous face à face, un cercle délimitant la distance à environ 15 mètres.
2.
Au début du match, ils se dirigent l'un vers l'autre.
3.
Quand on se rencontre, on joue à pierre-feuille-ciseaux sur place.
4.
Le vainqueur continue d'avancer.
Le perdant fait demi-tour et court rapidement vers la marque du cercle de départ, pose le pied dessus, fait demi-tour et avance à nouveau.
5.
Lorsque nous nous revoyons, nous jouons à pierre-feuille-ciseaux et répétons ce processus.
6.
Si vous gagnez à pierre-feuille-ciseaux pendant que votre adversaire marche sur le marqueur circulaire, vous obtenez 1 point.
Si vous marquez un point, vous recommencez depuis le début.
7.
Le joueur qui marque le plus de points dans un temps imparti gagne.
[L'expérience de classe passionnée de l'enseignante Baek]
Ces activités peuvent entrer en conflit car elles se déroulent l'une vers l'autre.
Dès le début, expliquez-leur le risque de collision et dites-leur de ralentir à mesure qu'ils s'approchent.
Cette activité peut être modifiée de deux manières :
① Si vous souhaitez augmenter votre activité physique, augmentez la distance que vous parcourez.
② Combinez et associez les 8 mouvements (marcher, courir, sauter, faire des bonds, sauter à la corde, galoper et faire des pas de côté).
L'important dans cette activité est d'avancer lentement et de se dépêcher lorsqu'on perd à pierre-feuille-ciseaux et qu'on retourne au point de départ.
Vous pouvez donc utiliser la marche, le saut et le bond pour avancer, et la course, le galop et le saut à cloche-pied pour revenir au point de départ.
C'est une bonne activité à faire lors de l'apprentissage du mouvement.
La raison en est qu'ils ignorent la nécessité de l'activité physique et n'en ont jamais fait l'expérience.
<...syncopation>
L'enseignant A a expérimenté ce qu'on appelait la « classe Ana-gong » lorsqu'il était jeune, où le professeur lançait une balle et les élèves jouaient seuls.
Je n'ai donc aucun bon souvenir des cours d'EPS et je ne sais même pas pourquoi je dois en faire.
Comme je n'en ressens pas le besoin, je trouve aussi que c'est une corvée de me changer en tenue de sport pour le cours d'EPS.
Alors, que doit faire le professeur A maintenant ?
--- p.21
○ La raison pour laquelle nous devons travailler dur en éducation physique est pour le « développement cérébral ».
L'activité physique chez les élèves du primaire a un impact direct sur le développement cérébral, ce qui est un atout pour leur survie.
Nous devons donc avoir des cours d'éducation physique.
Sur cette base, les directions que les cours d'éducation physique élémentaire devraient suivre sont ① l'éducation physique romantique (amusante), ② les compétences motrices de base, ③ les mouvements de mouvement et de manipulation, et ④ la santé et l'exercice physique, la force physique.
--- p.62
○ Vous devriez faire beaucoup d'activités qui incluent des compétences motrices de base, des mouvements de déplacement et de manipulation, ainsi que les sous-éléments de la santé et de l'exercice physique, la force physique.
Voilà la direction que devrait prendre l'éducation physique au primaire.
Si vous ne savez pas comment animer un cours d'éducation physique, essayez de préparer et d'animer le cours en gardant cette indication à l'esprit.
--- p.62
Avez-vous déjà essayé une nouvelle activité physique et échoué ? Imaginez un sport qui vous paraissait si amusant que vous l’avez proposé avec confiance à vos élèves, pour finalement échouer.
J'ai vécu de nombreuses expériences de ce genre.
Pour découvrir de nouvelles activités physiques, je n'ai d'autre choix que d'essayer de nombreuses activités que mes collègues enseignants trouvent amusantes.
Parfois on réussit, mais d'un autre côté, il y a souvent des échecs.
L’« échec » mentionné ici fait référence aux réactions des élèves qui ne s’amusent pas, ou aux cas où des bagarres éclatent en raison de la compétition.
--- p.114
○ Comment échapper à ces cours d'éducation physique dangereux ?
Il existe deux phrases magiques qui feront de votre cours de gym une réussite.
D'accord, suivons-nous !
« Les gars, on va commencer par un petit match d'entraînement. »
« Et si tu essayais ? J'aime bien, j'aimerais bien pouvoir essayer. »
--- p.114
○ Si vous vous êtes concentré sur le domaine de la santé en mars et avril, il serait bon de vous concentrer sur le domaine de la compétition en mai et juin.
En 3e année, on s'intéresse aux jeux de poursuite ou aux bases de la compétition ; en 4e année, à la compétition de zone ; en 5e année, à la compétition sur le terrain ; et en 6e année, à la compétition au filet.
Il serait judicieux de délimiter la zone de sécurité tout en délimitant la zone de compétition.
C'est particulièrement adapté aux élèves de CM1 et CM2.
L'espace de sécurité des élèves de 4e année concerne la sécurité des activités ludiques.
Il serait judicieux de délimiter et d'évaluer la zone de sécurité pendant le jeu compétitif.
En cinquième année, on enseigne les premiers secours.
--- p.155
[Activité] Jeu de Pierre-Feuille-Ciseaux : Conquête de territoire
Introduction à l'activité
Le jeu du pierre-feuille-ciseaux est une activité simple qui peut se faire à deux.
C'est facile à comprendre si on le considère comme un « jeu de l'escargot » joué par deux personnes.
Deux personnes se mettent par deux et s'approchent l'une de l'autre ; lorsqu'elles se rencontrent, elles jouent à pierre-feuille-ciseaux.
Le vainqueur avance, et le perdant court se réfugier sur ses terres.
Si vous atteignez le territoire adverse de cette manière, vous marquez 1 point.
Les règles sont simples, donc tout le monde peut en profiter.
C'est plus amusant si vous variez vos mouvements.
[Bases]
● Nombre de personnes : 2 à 30
● Durée requise : 5 minutes
● Matériel : Un marqueur (autant que de participants)
● Placez un marqueur circulaire à environ 15 m du terrain.
[Ordre d'activité]
1.
Formez des binômes et placez-vous face à face, un cercle délimitant la distance à environ 15 mètres.
2.
Au début du match, ils se dirigent l'un vers l'autre.
3.
Quand on se rencontre, on joue à pierre-feuille-ciseaux sur place.
4.
Le vainqueur continue d'avancer.
Le perdant fait demi-tour et court rapidement vers la marque du cercle de départ, pose le pied dessus, fait demi-tour et avance à nouveau.
5.
Lorsque nous nous revoyons, nous jouons à pierre-feuille-ciseaux et répétons ce processus.
6.
Si vous gagnez à pierre-feuille-ciseaux pendant que votre adversaire marche sur le marqueur circulaire, vous obtenez 1 point.
Si vous marquez un point, vous recommencez depuis le début.
7.
Le joueur qui marque le plus de points dans un temps imparti gagne.
[L'expérience de classe passionnée de l'enseignante Baek]
Ces activités peuvent entrer en conflit car elles se déroulent l'une vers l'autre.
Dès le début, expliquez-leur le risque de collision et dites-leur de ralentir à mesure qu'ils s'approchent.
Cette activité peut être modifiée de deux manières :
① Si vous souhaitez augmenter votre activité physique, augmentez la distance que vous parcourez.
② Combinez et associez les 8 mouvements (marcher, courir, sauter, faire des bonds, sauter à la corde, galoper et faire des pas de côté).
L'important dans cette activité est d'avancer lentement et de se dépêcher lorsqu'on perd à pierre-feuille-ciseaux et qu'on retourne au point de départ.
Vous pouvez donc utiliser la marche, le saut et le bond pour avancer, et la course, le galop et le saut à cloche-pied pour revenir au point de départ.
C'est une bonne activité à faire lors de l'apprentissage du mouvement.
--- p.167
Avis de l'éditeur
Rédaction de manuels d'éducation physique, formation des enseignants, chaîne YouTube « Passionate Teacher Baek »
L'encyclopédie ambulante de l'éducation physique élémentaire, le guide de Seong Gi-baek sur les cours d'éducation physique (Pourquoi)
Comment, quoi et philosophie de l'éducation physique dans un seul livre !
Ce livre, « Maître, que faisons-nous aujourd'hui en éducation physique ? », commence par les questions que les enfants posent chaque matin, les yeux brillants d'espoir.
« Professeur, qu'est-ce qu'on fait en EPS aujourd'hui ? »
Tous les professeurs des écoles primaires se posent cette question.
C’est la question que la plupart des élèves posent à leurs professeurs le matin des cours d’éducation physique.
Les enseignants du primaire trouvent cette question à la fois bienvenue et déconcertante.
Je sais que mes élèves adorent l'éducation physique, mais je me demande si je serai à la hauteur de leurs attentes.
Dans quel état d'esprit l'auteur a-t-il écrit ce livre ?
« Que dois-je dire que je fais en cours de gym aujourd’hui ? »
Les enseignants recherchent ici et là des activités physiques pour répondre aux besoins de leurs élèves.
Consacrez du temps à l'éducation physique avec vos enfants et amusez-vous en pratiquant cette activité.
Même si je continue à suivre des cours de ce genre pendant 1 à 2 ans, voire plusieurs années, les cours d'éducation physique restent difficiles.
Avec le temps, nous avons tendance à acquérir une plus grande expertise en éducation physique. Pourquoi ? Parce que les questions du « pourquoi » et du « comment » de l'éducation physique n'ont pas été pleinement abordées.
Ce livre se concentre sur des activités (Quoi) qui reflètent pleinement la direction (Pourquoi) et la méthode (Comment) des cours d'éducation physique, et contient exactement 50 activités (Quoi) que les enfants aiment tout en reflétant le programme actuel, recommandées par l'enseignant passionné Ki-Baek, qui est passionné par l'éducation physique !
« Connaître la direction (le pourquoi) des cours d’éducation physique vous permet de prendre du recul par rapport à l’activité physique immédiate et d’acquérir la « vision d’ensemble » nécessaire pour choisir les activités physiques qui ont du sens. »
Et vous recevrez une « boussole » pour vous aider à vous orienter pendant votre cours d'EPS.
De plus, si vous savez enseigner l'éducation physique, il n'est pas difficile de planifier une leçon et de la mener pendant une heure.
« Ainsi, vous pourrez bien animer des cours d'éducation physique pendant un an. » _Extrait des propos de l'auteur
Des activités que les enfants apprécient tout en reflétant le programme scolaire
Des activités moins contraignantes pour les enseignants et qui justifient les temps morts en classe
50 activités physiques pour l'école primaire — c'est même difficile de toutes les compiler !
[Activités qui permettent à tous les élèves de ne pas être laissés de côté]
① Un jeu de poursuite utilisant pierre-feuille-ciseaux
Jeu de poursuite Pierre-Feuille-Ciseaux, Jeu de Pierre-Feuille-Ciseaux : conquête de terrain, Jeu de Pierre-Feuille-Ciseaux en relais, Jeu de Pierre-Feuille-Ciseaux en relais à deux équipes, Jeu de Pierre-Feuille-Ciseaux en pyramide, Jeu de Pierre-Feuille-Ciseaux : chasse aux points
② Jeux de dés
Jeu de relais de dés avec différentes distances, jeu de relais de dés avec différents nombres de roues, jeu de relais à 31 dés, jeu de poursuite avec des dés
[Activités préférées des enfants basées sur le jeu des étiquettes]
① Étiquette : étiquette de ligne, étiquette de banane, étiquette de Dongdaemun, étiquette de filet, étiquette de Schtroumpf, étiquette de garde du corps
② Capture de queue : Capture de queue coopérative par origine, renaissance et groupe, capture de queue par renaissance des fauteurs de troubles, capture de queue par compétence, capture de queue par pêche, capture de queue par épouvantail
③ Jinnori : vieillissement, transformation Dabanggu, vol de cône Jinnori, combat au trésor Jinnori, charge d'énergie Jinnori, attraper ou pas ?, ballon chasseur de résurrection Jinnori
④ Autres jeux de poursuite : Chaser, Killer & Healer, Raccoon 1, 2, 3, Avatar Game, Avoid the Hunter, Square Cooperative Tag, Pinwheel Running Game
[Activités collaboratives de groupe pour favoriser un sentiment d'appartenance à une communauté]
① Activités où les efforts de chacun contribuent à l'effort collectif : porter une pizza, relais du témoin, course en zigzag, relais numérique
② Activités impliquant des déplacements collectifs et la réalisation d'un objectif commun : collecte de balles Aejijungji, relais coopératif avec balles (montée et descente), course d'élastiques, relais coopératif de survie, jeu du train de cerceaux 1, jeu du train de cerceaux 2, jeu du train de cerceaux 3
③ Activités qui impliquent d'être attentionné et serviable envers ses coéquipiers : Course de la bienveillance, Course du cœur, Jeu de la sorcière et Jeu des carrefours
Ce livre raconte peut-être les difficultés rencontrées par le professeur Ki-Baek en cours d'éducation physique !
Si vous n'avez jamais sérieusement envisagé de suivre des cours d'éducation physique à l'école primaire et que vous avez échoué d'innombrables fois,
Ce livre contient des histoires qu'on ne peut tout simplement pas raconter !
Un programme de cours d'EPS que personne ne peut demander ni répondre.
Le personnage secondaire de l'auteur Seong Gi-baek est « Gi-baek, le professeur passionné ».
Il estime que la chose la plus importante pour un enseignant est la « passion », c'est pourquoi il a nommé son personnage secondaire « Professeur passionné » et travaille dur chaque jour pour promouvoir l'éducation physique à l'école primaire.
Il est également professeur et youtubeur, avec 30 000 abonnés.
Ce qui a amené cet enseignant passionné là où il est aujourd'hui, c'est son expérience de l'échec et du rejet en classe.
Il m'est arrivé d'introduire avec assurance certaines activités physiques à mes élèves parce qu'elles semblaient si amusantes, pour finalement échouer.
Je suis fier de dire que j'ai vécu plus d'expériences de ce genre que quiconque.
Ce livre contient tout ce que l'auteur a vécu et sur quoi il a réfléchi pendant 10 ans en enseignant l'éducation physique aux enfants, y compris ses expériences d'échec et de réussite, la rédaction de manuels scolaires, la formation des enseignants, la réalisation de vidéos d'éducation physique à partager avec ses collègues et la rédaction d'articles de blog sous le nom de Passionate Teacher.
Je tiens donc à affirmer avec conviction que cet ouvrage est plus réaliste et, puisqu'il a été écrit du point de vue d'un enseignant et en pensant aux enfants, il constitue une aide concrète pour l'éducation physique à l'école primaire.
Êtes-vous un enseignant du primaire expérimenté dans d'autres matières, mais intimidé par l'éducation physique ? Souhaitez-vous éviter ce cours, qui devrait pourtant être le plus instructif et le plus amusant ? Je recommande vivement ce livre aux enseignants dans ce cas.
Quel type d'enseignant est en train de lire ce livre en ce moment ?
Professeur, qu'est-ce qui vous paraît le plus difficile dans l'enseignement de l'éducation physique ?
Ce livre contient des solutions pour chaque type !
◇ Honnêtement, je ne comprends pas vraiment l'utilité des cours d'éducation physique.
◇ Je suis également occupée à rechercher des activités physiques amusantes.
◇ Je n'ai pas assez confiance en moi pour expliquer correctement les activités physiques.
◇ Comment dois-je me préparer pour le cours d'éducation physique ?
◇ Je n'arrive pas à suivre le rythme du cours d'éducation physique d'une heure.
◇ Dois-je établir un plan annuel pour les cours d'éducation physique ?
◇ Comment atteindre les élèves qui détestent l'éducation physique ?
◇ Je me sens accablé par la compétition entre les élèves.
◇ J'ai peur qu'un accident ne survienne pendant le cours d'éducation physique.
Les cours d'éducation physique au primaire sont faciles si vous connaissez ces 5 choses !
[Conseil Passion] Comment construire un stade ?
[Conseil Passion] Comment créer un groupe sans conflit et sans isolement
[Conseil passion] Pourquoi et quels types d'activités physiques sont nécessaires
[Conseil Passion] Bon équipement d'EPS pour les professeurs principaux
[Conseil Passion] Comment relayer efficacement
[Conseil Passion] Comment utiliser les gilets d'équipe en tag
L'encyclopédie ambulante de l'éducation physique élémentaire, le guide de Seong Gi-baek sur les cours d'éducation physique (Pourquoi)
Comment, quoi et philosophie de l'éducation physique dans un seul livre !
Ce livre, « Maître, que faisons-nous aujourd'hui en éducation physique ? », commence par les questions que les enfants posent chaque matin, les yeux brillants d'espoir.
« Professeur, qu'est-ce qu'on fait en EPS aujourd'hui ? »
Tous les professeurs des écoles primaires se posent cette question.
C’est la question que la plupart des élèves posent à leurs professeurs le matin des cours d’éducation physique.
Les enseignants du primaire trouvent cette question à la fois bienvenue et déconcertante.
Je sais que mes élèves adorent l'éducation physique, mais je me demande si je serai à la hauteur de leurs attentes.
Dans quel état d'esprit l'auteur a-t-il écrit ce livre ?
« Que dois-je dire que je fais en cours de gym aujourd’hui ? »
Les enseignants recherchent ici et là des activités physiques pour répondre aux besoins de leurs élèves.
Consacrez du temps à l'éducation physique avec vos enfants et amusez-vous en pratiquant cette activité.
Même si je continue à suivre des cours de ce genre pendant 1 à 2 ans, voire plusieurs années, les cours d'éducation physique restent difficiles.
Avec le temps, nous avons tendance à acquérir une plus grande expertise en éducation physique. Pourquoi ? Parce que les questions du « pourquoi » et du « comment » de l'éducation physique n'ont pas été pleinement abordées.
Ce livre se concentre sur des activités (Quoi) qui reflètent pleinement la direction (Pourquoi) et la méthode (Comment) des cours d'éducation physique, et contient exactement 50 activités (Quoi) que les enfants aiment tout en reflétant le programme actuel, recommandées par l'enseignant passionné Ki-Baek, qui est passionné par l'éducation physique !
« Connaître la direction (le pourquoi) des cours d’éducation physique vous permet de prendre du recul par rapport à l’activité physique immédiate et d’acquérir la « vision d’ensemble » nécessaire pour choisir les activités physiques qui ont du sens. »
Et vous recevrez une « boussole » pour vous aider à vous orienter pendant votre cours d'EPS.
De plus, si vous savez enseigner l'éducation physique, il n'est pas difficile de planifier une leçon et de la mener pendant une heure.
« Ainsi, vous pourrez bien animer des cours d'éducation physique pendant un an. » _Extrait des propos de l'auteur
Des activités que les enfants apprécient tout en reflétant le programme scolaire
Des activités moins contraignantes pour les enseignants et qui justifient les temps morts en classe
50 activités physiques pour l'école primaire — c'est même difficile de toutes les compiler !
[Activités qui permettent à tous les élèves de ne pas être laissés de côté]
① Un jeu de poursuite utilisant pierre-feuille-ciseaux
Jeu de poursuite Pierre-Feuille-Ciseaux, Jeu de Pierre-Feuille-Ciseaux : conquête de terrain, Jeu de Pierre-Feuille-Ciseaux en relais, Jeu de Pierre-Feuille-Ciseaux en relais à deux équipes, Jeu de Pierre-Feuille-Ciseaux en pyramide, Jeu de Pierre-Feuille-Ciseaux : chasse aux points
② Jeux de dés
Jeu de relais de dés avec différentes distances, jeu de relais de dés avec différents nombres de roues, jeu de relais à 31 dés, jeu de poursuite avec des dés
[Activités préférées des enfants basées sur le jeu des étiquettes]
① Étiquette : étiquette de ligne, étiquette de banane, étiquette de Dongdaemun, étiquette de filet, étiquette de Schtroumpf, étiquette de garde du corps
② Capture de queue : Capture de queue coopérative par origine, renaissance et groupe, capture de queue par renaissance des fauteurs de troubles, capture de queue par compétence, capture de queue par pêche, capture de queue par épouvantail
③ Jinnori : vieillissement, transformation Dabanggu, vol de cône Jinnori, combat au trésor Jinnori, charge d'énergie Jinnori, attraper ou pas ?, ballon chasseur de résurrection Jinnori
④ Autres jeux de poursuite : Chaser, Killer & Healer, Raccoon 1, 2, 3, Avatar Game, Avoid the Hunter, Square Cooperative Tag, Pinwheel Running Game
[Activités collaboratives de groupe pour favoriser un sentiment d'appartenance à une communauté]
① Activités où les efforts de chacun contribuent à l'effort collectif : porter une pizza, relais du témoin, course en zigzag, relais numérique
② Activités impliquant des déplacements collectifs et la réalisation d'un objectif commun : collecte de balles Aejijungji, relais coopératif avec balles (montée et descente), course d'élastiques, relais coopératif de survie, jeu du train de cerceaux 1, jeu du train de cerceaux 2, jeu du train de cerceaux 3
③ Activités qui impliquent d'être attentionné et serviable envers ses coéquipiers : Course de la bienveillance, Course du cœur, Jeu de la sorcière et Jeu des carrefours
Ce livre raconte peut-être les difficultés rencontrées par le professeur Ki-Baek en cours d'éducation physique !
Si vous n'avez jamais sérieusement envisagé de suivre des cours d'éducation physique à l'école primaire et que vous avez échoué d'innombrables fois,
Ce livre contient des histoires qu'on ne peut tout simplement pas raconter !
Un programme de cours d'EPS que personne ne peut demander ni répondre.
Le personnage secondaire de l'auteur Seong Gi-baek est « Gi-baek, le professeur passionné ».
Il estime que la chose la plus importante pour un enseignant est la « passion », c'est pourquoi il a nommé son personnage secondaire « Professeur passionné » et travaille dur chaque jour pour promouvoir l'éducation physique à l'école primaire.
Il est également professeur et youtubeur, avec 30 000 abonnés.
Ce qui a amené cet enseignant passionné là où il est aujourd'hui, c'est son expérience de l'échec et du rejet en classe.
Il m'est arrivé d'introduire avec assurance certaines activités physiques à mes élèves parce qu'elles semblaient si amusantes, pour finalement échouer.
Je suis fier de dire que j'ai vécu plus d'expériences de ce genre que quiconque.
Ce livre contient tout ce que l'auteur a vécu et sur quoi il a réfléchi pendant 10 ans en enseignant l'éducation physique aux enfants, y compris ses expériences d'échec et de réussite, la rédaction de manuels scolaires, la formation des enseignants, la réalisation de vidéos d'éducation physique à partager avec ses collègues et la rédaction d'articles de blog sous le nom de Passionate Teacher.
Je tiens donc à affirmer avec conviction que cet ouvrage est plus réaliste et, puisqu'il a été écrit du point de vue d'un enseignant et en pensant aux enfants, il constitue une aide concrète pour l'éducation physique à l'école primaire.
Êtes-vous un enseignant du primaire expérimenté dans d'autres matières, mais intimidé par l'éducation physique ? Souhaitez-vous éviter ce cours, qui devrait pourtant être le plus instructif et le plus amusant ? Je recommande vivement ce livre aux enseignants dans ce cas.
Quel type d'enseignant est en train de lire ce livre en ce moment ?
Professeur, qu'est-ce qui vous paraît le plus difficile dans l'enseignement de l'éducation physique ?
Ce livre contient des solutions pour chaque type !
◇ Honnêtement, je ne comprends pas vraiment l'utilité des cours d'éducation physique.
◇ Je suis également occupée à rechercher des activités physiques amusantes.
◇ Je n'ai pas assez confiance en moi pour expliquer correctement les activités physiques.
◇ Comment dois-je me préparer pour le cours d'éducation physique ?
◇ Je n'arrive pas à suivre le rythme du cours d'éducation physique d'une heure.
◇ Dois-je établir un plan annuel pour les cours d'éducation physique ?
◇ Comment atteindre les élèves qui détestent l'éducation physique ?
◇ Je me sens accablé par la compétition entre les élèves.
◇ J'ai peur qu'un accident ne survienne pendant le cours d'éducation physique.
Les cours d'éducation physique au primaire sont faciles si vous connaissez ces 5 choses !
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SPÉCIFICATIONS DES PRODUITS
- Date d'émission : 10 juin 2023
Nombre de pages, poids, dimensions : 312 pages | 671 g | 170 × 240 × 30 mm
- ISBN13 : 9791185668949
- ISBN10 : 1185668942
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Langue coréenne
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