{"product_id":"157084","title":"La violence scolaire expliquée à travers des cas et des précédents ","description":"\u003ccenter\u003e\u003cdiv style=\"text-align:center\"\u003e\u003cimg src=\"https:\/\/tmgdisk01.cafe24.com\/images\/vs\/4172\/sv\/WQt5m4F4TEsVOFprTA1OxL.png?v=1764857049\" style=\"max-width:100%;max-height:10px\"\u003e\u003c\/div\u003e\u003c\/center\u003e\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\u003ccenter\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:95%\"\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:center;font-size:30px;font-weight:bolder;line-height:1.6em\"\u003e La violence scolaire expliquée à travers des cas et des précédents \u003c\/div\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003cdiv style=\"border-bottom:1px;border-bottom-style:dotted;border-color:;padding-bottom:20px\"\u003e\u003ccenter\u003e\u003ctable align=\"center\" width=\"100%\"\u003e\u003ctbody style=\"border:0px\"\u003e\n\n\u003ctr\u003e\u003ctd align=\"center\" style=\"line-height:1.2em;text-align:center;font-size:18px;color:black;font-weight:bold;padding-bottom:20px;\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\n\n\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"text-align:center\"\u003e\u003cimg src=\"https:\/\/image.yes24.com\/goods\/143645024\/XL\" style=\"max-width:100%;height:auto\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\n\n\n\u003c\/tbody\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\u003c\/div\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:95%;{split_style6}padding-top:20px;padding-bottom:20px\"\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:left;font-size:16px;font-weight:bold;padding-bottom:20px\"\u003e Description \u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:left;word-break:break-all;font-size:14px;line-height:1.6em;\"\u003e\n\n\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eIntroduction au livre\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e  \u003cdiv\u003e\n\u003cb\u003eUne édition révisée et augmentée reflétant la loi sur la prévention de la violence scolaire (deepfakes, etc.), qui sera mise en œuvre en août 2025.\u003cbr\u003e Sélectionnés par les meilleurs experts du domaine (juristes du ministère de l'Éducation, responsables des bourses d'études, membres du comité d'examen)\u003cbr\u003e Comprend 130 questions clés et 122 études de cas avec explications.\u003cbr\u003e Vous pouvez obtenir une aide concrète.\u003cbr\u003e\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e Cette édition révisée comprend des contenus supplémentaires sur les crimes sexuels utilisant des deepfakes, la violence scolaire commise par des étudiants athlètes et les incidents de contre-violence.\u003cbr\u003e Lorsque des violences surviennent en milieu scolaire, de graves conflits surgissent entre les différentes parties impliquées, notamment les élèves victimes et auteurs, leurs tuteurs, les enseignants, les organismes spécialisés, les membres du comité de délibération sur les contre-mesures en matière de violence scolaire et le personnel administratif de l'éducation, tant dans la situation elle-même que dans le processus de gestion de l'affaire, ce qui rend le fonctionnement de l'école difficile.\u003cbr\u003e Tous les conflits entre élèves ne constituent pas des violences scolaires. \u003cbr\u003eLa violence scolaire est encadrée par la loi, depuis son concept jusqu'aux procédures de prise en charge, en passant par la gestion par les établissements scolaires et les services d'éducation, et le respect des règles par les élèves et les tuteurs concernés.\u003cbr\u003e Toutefois, le contenu peut être ambigu ou il peut y avoir des différences de compréhension et d'interprétation, et dans de telles situations, les conflits peuvent s'aggraver.\u003cbr\u003e Ce livre a été publié dans le but de réduire les conflits et de promouvoir un rétablissement sain pour tous, en tenant compte des points de vue des différentes parties prenantes.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e L'équipe de rédaction est composée d'experts de haut niveau possédant de nombreuses années d'expérience en tant que membres du Comité de délibération sur les contre-mesures de violence scolaire, une expérience dans le traitement des cas en tant que représentants des élèves victimes et auteurs de violence, une expérience dans la préparation et la conduite des réunions du comité de délibération en tant que secrétaire du Comité de délibération sur les contre-mesures de violence scolaire, et une expérience dans la gestion de toutes les questions administratives liées à la violence scolaire et dans la réponse aux poursuites judiciaires. \u003cbr\u003eS’appuyant sur l’expertise développée et perfectionnée dans le domaine, l’ensemble du processus de traitement des dossiers est expliqué de manière objective, claire et précise.\u003cbr\u003e Nous espérons que ce livre aidera les élèves à faire la distinction entre les conflits qui peuvent naturellement survenir entre élèves et la violence scolaire, et à réduire les différends entre les parents et l'école lors du traitement des cas.\u003cbr\u003e Si je peux me permettre d'être un peu plus ambitieux, j'espère que ce livre contribuera à réintégrer la prévention de la violence scolaire et les procédures de gestion des incidents dans l'enseignement.\u003cbr\u003e J'espère que le temps et les efforts consacrés à ce livre contribueront à prévenir et à lutter contre la violence scolaire.\u003cbr\u003e\n\n\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003cul\u003e\u003cli\u003e Vous pouvez consulter un aperçu du contenu du livre.\u003cbr\u003e \u003cspan\u003eAperçu\u003c\/span\u003e\n\n\u003c\/li\u003e\u003c\/ul\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eindice\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e Prologue_ J'espère que cela vous sera utile sur le plan pratique.\u003cbr\u003e 130 questions-réponses clés à chaque étape du traitement des dossiers\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003ePartie 1.\u003cbr\u003e Définition de la violence scolaire\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003ePartie 2.\u003cbr\u003e Signalement et acceptation\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e aller.\u003cbr\u003e Signaler la violence scolaire\u003cbr\u003e moi. \u003cbr\u003erapport de cas de violence scolaire\u003cbr\u003e tous.\u003cbr\u003e Obligation des journalistes et des lanceurs d'alerte de s'abstenir de divulguer des informations confidentielles\u003cbr\u003e la.\u003cbr\u003e Séparation de l'auteur et de la victime\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003ePartie 3.\u003cbr\u003e Enquête sur l'affaire\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e aller.\u003cbr\u003e Théorie générale de l'enquête sur les cas de violence scolaire\u003cbr\u003e 1) Sujets et processus des enquêtes sur la violence scolaire\u003cbr\u003e 2) Processus d'entretien avec les étudiants concernés\u003cbr\u003e a) Précautions à prendre lors du choix de la date et du lieu des entretiens avec les étudiants\u003cbr\u003e b) Conseils relatifs aux entretiens avec les étudiants et aux formulaires de confirmation d'inscription\u003cbr\u003e D) Éléments à prendre en compte lors de l'accompagnement des élèves dans la rédaction d'un formulaire de confirmation d'inscription.\u003cbr\u003e a) Réponse aux demandes de participation à des entretiens émanant de tuteurs, d'avocats, etc.\u003cbr\u003e 3) Entretien avec le tuteur\u003cbr\u003e 4) Collecte de preuves relatives à la violence scolaire\u003cbr\u003e 5) Enquêteur sur la violence scolaire\u003cbr\u003e moi.\u003cbr\u003e Mesures d'urgence du directeur d'école\u003cbr\u003e 1) Mesures d'urgence pour protéger les élèves victimes\u003cbr\u003e 2) Mesures d'urgence pour accompagner l'élève fautif\u003cbr\u003e a) Théorie générale des mesures d'urgence pour guider l'élève fautif\u003cbr\u003e b) Éléments à prendre en compte lors du choix d'une mesure d'urgence telle qu'une suspension ou un changement de classe\u003cbr\u003e D) Mesures d'urgence du directeur d'école et approbation par le comité de délibération\u003cbr\u003e tous.\u003cbr\u003e Équipe d'intervention contre la violence scolaire\u003cbr\u003e la.\u003cbr\u003e Résolution du directeur d'école \u003cbr\u003e1) Objet et modalités de l'autodétermination du chef d'établissement\u003cbr\u003e 2) Exigences relatives à l'auto-détermination par le directeur de l'école\u003cbr\u003e 3) Questions et réponses sur l'autodétermination des directeurs d'école\u003cbr\u003e esprit.\u003cbr\u003e Obligation de confidentialité en matière de violence scolaire et fourniture de documents connexes\u003cbr\u003e 1) Obligation de s'abstenir de divulguer des informations confidentielles\u003cbr\u003e 2) Processus de conseil aux étudiants et obligations de confidentialité\u003cbr\u003e 3) Images de vidéosurveillance montrant des actes de violence scolaire\u003cbr\u003e 4) Demandes de communication de renseignements émanant d'organismes d'enquête, etc., et de tribunaux\u003cbr\u003e bar.\u003cbr\u003e Comment rédiger un rapport d'enquête sur la violence scolaire\u003cbr\u003e 1) L'importance des rapports d'enquête sur la violence scolaire\u003cbr\u003e 2) Comment rédiger un résumé de cas\u003cbr\u003e 3) Comment rédiger une étude de cas\u003cbr\u003e 4) Comment rédiger un article sur un sujet controversé\u003cbr\u003e a) Points clés de la rédaction du problème\u003cbr\u003e b) Comment rédiger les points clés\u003cbr\u003e D) Comment rédiger la plainte de l'élève victime et la plainte de l'élève agresseur\u003cbr\u003e 5) Méthode de rédaction des facteurs de jugement à l'article 19 du décret d'exécution\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003ePartie 4.\u003cbr\u003e Comité de délibération sur les mesures de lutte contre la violence scolaire\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e aller.\u003cbr\u003e Comité de délibération sur les mesures de lutte contre la violence scolaire\u003cbr\u003e moi.\u003cbr\u003e Le rôle du Comité de délibération sur les mesures de lutte contre la violence scolaire\u003cbr\u003e tous.\u003cbr\u003e Composition et fonctionnement du Comité de délibération sur les mesures de lutte contre la violence scolaire\u003cbr\u003e la.\u003cbr\u003e Convocation d'un comité de délibération\u003cbr\u003e 1) Informations sur la présence\u003cbr\u003e 2) Avancement du comité de délibération\u003cbr\u003e esprit. \u003cbr\u003eQuestions et réponses pour les élèves et les tuteurs\u003cbr\u003e 1) Examen préalable des dossiers\u003cbr\u003e 2) Éléments à prendre en compte lors de la formulation et de la réponse aux questions\u003cbr\u003e a) Attitudes à éviter\u003cbr\u003e b) Concentrez-vous sur les points à l'ordre du jour et posez des questions\u003cbr\u003e bar.\u003cbr\u003e décision\u003cbr\u003e 1) Confirmation des faits\u003cbr\u003e a) Déterminer si, et dans quelle mesure, les déclarations faites par les élèves concernés sont cohérentes.\u003cbr\u003e b) Examen des preuves\u003cbr\u003e 2) Déterminer si cela constitue de la violence scolaire\u003cbr\u003e a) Seuls les actes stipulés dans la Loi sur la prévention de la violence scolaire sont-ils considérés comme de la violence scolaire ?\u003cbr\u003e A) La violence scolaire et les infractions pénales sont-elles la même chose ?\u003cbr\u003e D) Si vous prétendez que c'est une blague\u003cbr\u003e a) Les conflits qui surviennent dans la vie scolaire quotidienne\u003cbr\u003e B) Intimidation\u003cbr\u003e b) Menace\u003cbr\u003e Le simple fait d'être présent sur les lieux d'un acte de violence scolaire fait-il de vous un auteur de violence scolaire ?\u003cbr\u003e A) Problèmes concernant les élèves handicapés\u003cbr\u003e 1) Violences sexuelles\u003cbr\u003e 1) Violence scolaire impliquant des élèves-athlètes\u003cbr\u003e K) Contre-mesures\u003cbr\u003e 3) Décision d'action\u003cbr\u003e a) Décision relative aux mesures prises à l'encontre des élèves victimes et auteurs des faits\u003cbr\u003e (1) Mesures de protection de l'élève victime\u003cbr\u003e (2) Mesures d'accompagnement pour l'élève fautif\u003cbr\u003e a) Types de mesures d'encadrement pour les élèves délinquants\u003cbr\u003e (I) Décision relative à des mesures spécifiques de pilotage\u003cbr\u003e (Toutes) Précautions à prendre avant de décider d'agir\u003cbr\u003e b) Décision de ne prendre aucune mesure \u003cbr\u003eD) Réserve de décision sur l'action\u003cbr\u003e 4) Approbation des mesures d'urgence\u003cbr\u003e 5) Avis de décision\u003cbr\u003e 6) Procès-verbal de la réunion du Comité de délibération\u003cbr\u003e Remarque) Procédure d'appel\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003ePartie 5.\u003cbr\u003e Mesures prises\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e aller.\u003cbr\u003e Mesures prises contre l'élève victime\u003cbr\u003e moi.\u003cbr\u003e Mesures prises contre l'élève fautif\u003cbr\u003e Excuses écrites adressées à la première élève victime\u003cbr\u003e Contacts, menaces et accusations à l'encontre de la deuxième victime et de l'élève qui a signalé le problème.\u003cbr\u003e Interdiction des représailles (y compris les actions utilisant les réseaux d'information et de communication)\u003cbr\u003e Travail bénévole à l'école numéro 3\u003cbr\u003e Service social n° 4\u003cbr\u003e N° 5 Achèvement d'une formation spécialisée ou d'un traitement psychologique dispensé par des experts, au sein ou à l'extérieur de l'établissement scolaire ou des institutions désignées par le directeur de l'éducation.\u003cbr\u003e Suspension de présence n° 6\u003cbr\u003e Changement de classe n° 7\u003cbr\u003e Transfert n° 8\u003cbr\u003e Expulsion n° 9\u003cbr\u003e tous.\u003cbr\u003e Mesures supplémentaires à l'encontre de l'élève fautif\u003cbr\u003e la.\u003cbr\u003e Éducation spécialisée pour les tuteurs d'élèves délinquants\u003cbr\u003e esprit.\u003cbr\u003e Assurer la mise en œuvre des décisions d'action\u003cbr\u003e 1) Si l'élève fautif ne prend aucune mesure\u003cbr\u003e 2) En cas de défaut de fournir une éducation spéciale au tuteur de l'élève fautif\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003ePartie 6.\u003cbr\u003e Consignez et supprimez des dossiers scolaires la mesure disciplinaire prise à l'encontre de l'élève fautif.\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e aller.\u003cbr\u003e Consignez dans le dossier scolaire des élèves les mesures prises à l'encontre de leurs auteurs de violences scolaires. \u003cbr\u003emoi.\u003cbr\u003e Réserve conditionnelle de description des mesures prises contre les élèves qui commettent des violences scolaires (n° 1, 2 et 3)\u003cbr\u003e tous.\u003cbr\u003e Mesures prises contre les élèves auteurs de violences scolaires, suppression des dossiers scolaires\u003cbr\u003e 1) Délai et méthode de suppression pour chaque action\u003cbr\u003e a) N° 1 (excuses écrites), N° 2 (interdiction de contact, de menaces et d'actes de représailles), N° 3 (service à l'école)\u003cbr\u003e B) N° 4 (service communautaire), N° 5 (éducation spécialisée ou traitement psychologique), N° 6 (suspension scolaire), N° 7 (changement de classe)\u003cbr\u003e D) N° 8 (Transfert)\u003cbr\u003e A) N° 9 (Expulsion)\u003cbr\u003e 2) Modifications relatives à la suppression des mesures prises contre les élèves auteurs de violences scolaires\u003cbr\u003e 3) Précautions à prendre lors de la suppression des mesures de lutte contre la violence scolaire\u003cbr\u003e 4) Gestion des documents relatifs à l'inscription et à la suppression des dossiers de scolarité\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Épilogue_ J'espère que cela vous aidera à comprendre la loi sur la prévention de la violence scolaire et à mettre en place des mesures préventives.\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eDans le livre\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e Nous avons ajouté des dispositions concernant la production et la diffusion de vidéos truquées et d'autres contenus à la définition de la violence scolaire, et réorganisé les dispositions relatives au soutien aux victimes de cyberintimidation. \u003cbr\u003eEt nous avons établi une base directe pour le système et le fonctionnement des enquêteurs spécialisés dans la violence scolaire.\u003cbr\u003e Par conséquent, l'ouvrage présente des cas liés à la production et à la diffusion de vidéos deepfake, etc., et explique le contenu et les considérations à prendre en compte lors de l'examen.\u003cbr\u003e Nous avons notamment cherché à contribuer à l'amélioration des compétences du comité de délibération en expliquant les dispositions et les principes juridiques de la loi relative à la répression des violences sexuelles.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e --- p.6\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Nous avons traité de l'affaire dite des « attentats à la bombe artisanale », qui est récemment devenue une tendance.\u003cbr\u003e Comme le concept de contre-attaque n'a pas encore été correctement défini, il n'existe pas de méthode ou de perspective établie sur ce qu'est une contre-attaque ou sur la manière dont un incident de contre-attaque doit être géré.\u003cbr\u003e Toutefois, l'ouvrage part du principe que le signalement d'un élève victime est une mesure stratégique visant à dissimuler la violence scolaire ou à réduire les sanctions, et explique les méthodes de gestion et les précautions à prendre en compte.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e --- p.7\u003cbr\u003e \u003cbr\u003eUn élève désigne un élève inscrit dans une école primaire, un collège, un lycée, une école spécialisée ou une autre école telle que définie à l'article 2 de la loi sur l'enseignement primaire et secondaire, ou dans une école fonctionnant conformément à l'article 61 de la même loi.\u003cbr\u003e Ces établissements comprennent les écoles internationales et les écoles alternatives agréées, mais n'incluent pas les centres de formation continue agréés, les établissements d'enseignement étrangers, les écoles ou jardins d'enfants internationaux, ni les universités.\u003cbr\u003e Les élèves qui ont abandonné leurs études ou qui ont été expulsés ne sont pas considérés comme des élèves en vertu de la Loi sur l'éducation élémentaire et secondaire, mais les élèves en probation dont les dossiers scolaires sont conservés sont considérés comme des élèves.\u003cbr\u003e Pour engager des poursuites en vertu de la Loi sur la prévention de la violence scolaire, l'auteur peut être n'importe qui, mais la victime ou la personne qui prétend avoir été victime doit être un élève au sens de la loi.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e --- p.30\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Comme son nom l'indique, la loi sur la prévention de la violence scolaire place la prévention au cœur de ses priorités. \u003cbr\u003eEn conséquence, toute personne peut signaler au directeur de l'école ou au comité de délibération tout acte préparatoire ou complot visant à commettre des violences scolaires, comme le fait de planifier d'attirer des élèves dans un endroit précis après l'école et de les agresser, de préparer des actes d'intimidation par le biais de forums de discussion de groupe, ou de planifier des méthodes et des cibles d'extorsion.\u003cbr\u003e En particulier, les enseignants qui ont connaissance d’une possibilité de violence scolaire, de complot ou d’incident ont le devoir de le signaler au directeur de l’école et d’informer les parents afin de le prévenir (article 20, paragraphe 4 de la loi sur la prévention de la violence scolaire).\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e --- p.38\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Éléments à vérifier lors du signalement d'un incident de violence scolaire.\u003cbr\u003e Il est préférable que les élèves victimes de violence scolaire rapportent les faits en détail conformément aux six principes relatifs à la violence scolaire, mais dans la plupart des cas, ce n'est pas le cas.\u003cbr\u003e Par conséquent, les enseignants qui reçoivent des signalements doivent vérifier de manière proactive les faits suivants.\u003cbr\u003e 1. Les partis. \u003cbr\u003eIl est primordial d'identifier les responsables des violences scolaires.\u003cbr\u003e En effet, la simple connaissance de l'identité de l'élève concerné et de son établissement scolaire nous permet d'enquêter et de confirmer rapidement les faits, puis de poursuivre la procédure.\u003cbr\u003e Même dans les cas de cyberintimidation où l'auteur est inconnu, il est conseillé de se renseigner sur l'identité du suspect en se basant sur les détails du préjudice.\u003cbr\u003e 2. Actes nuisibles 3.\u003cbr\u003e Date et lieu de l'événement 4.\u003cbr\u003e Témoins, méthodes de collecte des preuves, ambiance, etc.\u003cbr\u003e --- p.41\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Q.\u003cbr\u003e Si je prends connaissance d'un cas de violence scolaire (y compris de harcèlement sexuel) à l'école, dois-je le signaler aux autorités chargées de l'enquête ?\u003cbr\u003e Vous devez immédiatement signaler cela aux autorités chargées de l’enquête (112, 117).\u003cbr\u003e L’article 34, paragraphe 2, de la loi sur la protection des enfants et des jeunes contre les abus sexuels stipule que les employés des établissements d’enseignement et autres organisations et installations liées à la jeunesse sont tenus de signaler les crimes sexuels commis contre les enfants et les jeunes. \u003cbr\u003eSi vous ne faites pas de signalement ou si vous faites un faux signalement, vous vous exposez à une amende pouvant aller jusqu'à 3 millions de wons.\u003cbr\u003e En particulier, le harcèlement sexuel n'est parfois pas signalé car il est considéré comme n'étant pas un crime sexuel, mais l'article 2, paragraphe 2, alinéa 1 de la loi sur la protection des enfants et des adolescents contre les abus sexuels stipule que « les actes consistant à contraindre un enfant à commettre un acte obscène ou à faciliter de tels actes, ou le harcèlement sexuel ou tout autre abus sexuel causant une honte sexuelle à un enfant » mentionnés à l'article 17, paragraphe 2 de la loi sur la protection de l'enfance sont des crimes sexuels contre les enfants et les adolescents, et doivent donc être signalés.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e --- p.44\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Au cours de l'enquête, l'établissement scolaire rencontre diverses difficultés.\u003cbr\u003e Les écoles n'étant pas des institutions chargées d'enquêter sur les crimes, leurs capacités d'enquêter sur les faits sont limitées. \u003cbr\u003eDe ce fait, je ne sais plus quoi demander aux élèves d'inclure dans leurs formulaires de confirmation ni quelles précautions prendre durant le processus.\u003cbr\u003e De plus, il arrive fréquemment que les déclarations des élèves concernés soient incohérentes, et il arrive que les parents interviennent dans l'enquête, soulevant des questions et demandant la divulgation de documents connexes.\u003cbr\u003e Les conflits qui surgissent au cours de ce processus donnent souvent lieu à des « plaintes malveillantes » de la part des parents.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e --- p.55\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e En général, le fait de faire remplir d'abord un formulaire d'identification à l'élève victime permet d'identifier les incidents de violence scolaire.\u003cbr\u003e À ce stade, nous demandons aux élèves d'inclure des informations détaillées sur la date et le lieu des violences scolaires, l'identité de l'auteur, le déroulement des faits et les dommages occasionnés. \u003cbr\u003eÀ ce stade, même si la date et le lieu ne sont pas exacts, notez-les aussi précisément que possible, par exemple « début mars 2025 », « une ruelle près du complexe d'appartements », et si plusieurs étudiants étaient impliqués, assurez-vous que les actions de chaque étudiant impliqué puissent être confirmées individuellement.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e --- p.58\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Répondre aux demandes de participation à des entretiens émanant de tuteurs, d'avocats, etc.\u003cbr\u003e Récemment, des demandes ont été formulées pour que les tuteurs soient présents lors de l'entretien et de la vérification des antécédents des étudiants, ou pour qu'un avocat désigné par l'étudiant soit présent.\u003cbr\u003e Premièrement, il n'existe aucune disposition légale particulière concernant les entretiens avec les élèves et la rédaction des formulaires de vérification des élèves lors des enquêtes sur les cas de violence scolaire. \u003cbr\u003ePar conséquent, même si le tuteur ou l'avocat ne participe pas à la consultation, celle-ci ne peut être considérée comme illégale. 1) Il peut arriver que les élèves concernés aient des difficultés à dire la vérité en présence de leur tuteur ou de leur avocat, et la présence de ces personnes peut compliquer l'entretien avec l'élève. Des désaccords avec l'enseignant peuvent également survenir quant au contenu de l'enquête.\u003cbr\u003e Vous pouvez refuser cette participation en expliquant pourquoi vous la jugez inappropriée.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e --- p.60\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Q.\u003cbr\u003e A. Au moins un tiers des parents sont-ils tenus d'assister aux réunions de l'organisation dédiée ?\u003cbr\u003e La loi sur la prévention de la violence scolaire stipule que les parents doivent représenter au moins un tiers des membres, mais n'impose aucune restriction de ce type quant au nombre de participants aux réunions individuelles.\u003cbr\u003e Par conséquent, si le quorum fixé par le directeur de l'école est dépassé, une réunion sans la présence des parents d'élèves est également légale. \u003cbr\u003ePar exemple, si la confidentialité est particulièrement importante, comme dans le cas d'une affaire de violence scolaire impliquant des questions sexuelles sensibles, il est possible de tenir une réunion sans la présence des parents.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e --- p.76\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Q.\u003cbr\u003e Que dois-je faire si la victime n'est pas d'accord avec la décision du directeur de régler le problème, même s'il ne s'agit pas apparemment de violence scolaire ?\u003cbr\u003e Par exemple, des cas qui sont difficiles à considérer d'emblée comme des cas de violence scolaire, comme celui d'un élève blessé en jouant au basket-ball dans la cour de récréation qui signale l'autre élève impliqué dans la bagarre comme un acte de violence scolaire, sont parfois signalés comme des cas de violence scolaire.\u003cbr\u003e Et dans ces cas-là, l'élève blessé continue de dénoncer des violences scolaires et exige la mise en place d'une commission de délibération, ce qui place l'établissement dans une situation délicate. \u003cbr\u003eCependant, comme ni le directeur de l'école ni l'organisme compétent ne peuvent décider si un acte constitue de la violence scolaire, il est impossible de simplement clore le problème ou de laisser le directeur de l'école le résoudre seul.\u003cbr\u003e Par conséquent, nous devons en dernier ressort demander au Bureau de l'éducation de convoquer un comité de délibération.\u003cbr\u003e Cela s'explique par le fait que la condition requise par la résolution du directeur de l'école, à savoir « lorsque l'élève victime et son tuteur ne souhaitent pas réunir un comité de délibération », n'a pas été remplie.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e --- p.80\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e En pratique, l'accès aux images de vidéosurveillance et leur diffusion constituent le point le plus fréquemment soulevé dans les établissements scolaires. L'utilisation et la diffusion des informations recueillies par ce biais, aux fins d'enquêter sur les cas de violence scolaire et d'informer les parents des élèves victimes de violence, conformément à la loi sur la prévention de la violence scolaire, sont légales, car elles relèvent de l'objectif pour lequel les informations ont été collectées. \u003cbr\u003eBien entendu, l'établissement scolaire peut refuser de diffuser les images de vidéosurveillance au motif qu'elles impliquent une personne autre que l'élève qui a déposé la demande de communication d'informations.\u003cbr\u003e Le fait de fournir à un tiers des informations personnelles concernant d'autres personnes que des étudiants peut constituer une violation de leur vie privée et relève donc de l'exception à la divulgation prévue par la loi sur la divulgation d'informations (article 9, paragraphe 1, point 6 de la loi sur la divulgation d'informations).\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e --- p.92\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e En raison de la gravité des crimes sexuels commis à l'aide de deepfakes, la loi sur la prévention de la violence scolaire, révisée le 31 janvier 2025, a défini la production ou la distribution de vidéos deepfake comme un type et un contenu de violence scolaire.\u003cbr\u003e Et cela entrera en vigueur le 1er août 2025. \u003cbr\u003eLa loi révisée sur la prévention de la violence scolaire définit les vidéos deepfake comme des vidéos, des images ou des enregistrements audio qui ont été modifiés, synthétisés ou traités pour susciter un désir ou un malaise sexuel en ciblant le visage, le corps ou la voix d'un élève à l'aide de la technologie de l'intelligence artificielle, et l'acte de produire ou de diffuser de telles vidéos est clairement considéré comme du cyberharcèlement, un type de violence scolaire.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e --- p.218\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e L'article 14-2, paragraphe 2 de la loi spéciale relative à la répression, etc. des crimes sexuels stipule la diffusion de vidéos deepfake, etc.\u003cbr\u003e Avant la révision du 16 octobre 2024, la peine prévue par la loi pour la distribution de vidéos deepfake, etc., était « une peine d’emprisonnement pouvant aller jusqu’à 5 ans ou une amende pouvant atteindre 50 millions de wons ». \u003cbr\u003eSuite à cette révision, la peine prévue par la loi pour des actes tels que la diffusion de vidéos truquées a été portée à « une peine d’emprisonnement de 7 ans maximum ou une amende de 50 millions de wons maximum », soit la même peine que pour les actes de production de vidéos truquées.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e --- p.219\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Conformément aux normes actuelles du Conseil coréen des sports, si un élève-athlète fait l'objet d'une sanction disciplinaire en vertu de l'article 17, paragraphe 1 (excuses écrites), paragraphe 2 (interdiction de contact, représailles, etc.) ou paragraphe 3 (travaux d'intérêt général) de la loi sur la prévention de la violence scolaire, il est suspendu de toute compétition pendant 3 mois ; s'il fait l'objet d'une sanction disciplinaire en vertu du paragraphe 4 (travaux d'intérêt général), du paragraphe 5 (achèvement d'une formation spécialisée), du paragraphe 6 (suspension scolaire) ou du paragraphe 7 (changement de classe), il est suspendu de toute compétition pendant 6 mois ; et s'il fait l'objet d'une sanction disciplinaire en vertu du paragraphe 8 (mutation), il est suspendu de toute compétition pendant 12 mois.\u003cbr\u003e Et si un étudiant fait l'objet d'une mesure disciplinaire n° 9 (expulsion), son inscription en tant que joueur est interdite en fonction du motif. \u003cbr\u003eSi un étudiant est expulsé pour viol, quasi-viol ou violence sexuelle similaire, il lui est interdit de s'inscrire comme joueur pendant 10 ans, et si un étudiant est expulsé pour agression sexuelle, harcèlement sexuel ou violence, il lui est interdit de s'inscrire comme joueur pendant 5 ans.\u003cbr\u003e De plus, les élèves-athlètes qui ont fait l'objet de la 8e mesure (transfert) sont exclus de la sélection des talents sportifs spéciaux pour l'admission au lycée.\u003cbr\u003e De plus, les informations concernant les élèves-athlètes ayant fait l'objet de mesures disciplinaires en vertu de la loi sur la prévention de la violence scolaire sont enregistrées dans le système d'information disciplinaire conformément à la loi nationale sur la promotion du sport.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e --- p.221\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Contrairement aux simples incidents réciproques, il existe des cas où des personnes signalent des violences scolaires afin d'étouffer l'affaire ou de bénéficier de sanctions moins sévères.\u003cbr\u003e Ce serait le cas dans le cas ci-dessus.\u003cbr\u003e Dans le cas ci-dessus, V a proféré des injures à l'encontre de P1, a saisi les bras et les jambes de P1 alors qu'il était au sol et a utilisé la force contre P1, par exemple en le poussant avec ses mains et ses pieds pour le relever du sol. \u003cbr\u003eEt aucune blessure n'a été causée à P1 suite aux actions de V.\u003cbr\u003e --- p.223\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Q.\u003cbr\u003e Dans quels cas un changement de classe peut-il être décidé comme mesure de protection pour un élève victime ? A.\u003cbr\u003e Dans les cas où l'élève victime demande activement un changement de classe pour lui-même, et compte tenu de la gravité des faits, il n'est objectivement pas nécessaire de changer de classe pour l'élève auteur des faits, mais si la nécessité de séparer l'auteur et l'élève victime est reconnue dans une certaine mesure, une décision peut être prise de changer de classe comme mesure de protection de l'élève victime.\u003cbr\u003e Les cours étant le fondement des amitiés entre élèves, changer de cours peut entraîner un changement considérable dans la vie d'un élève.\u003cbr\u003e On craint également que les élèves victimes perçoivent ce changement de classe comme une nouvelle source de préjudice. \u003cbr\u003eIl est donc important d'être prudent, car demander à l'élève victime s'il a de telles intentions ou décider de changer de cours sans que la victime l'ait demandé peut provoquer de vives réactions.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e --- p.229\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Q.\u003cbr\u003e Si l'auteur des faits est acquitté des accusations de violence scolaire, faut-il décider de ne prendre aucune mesure ?\u003cbr\u003e Non.\u003cbr\u003e Même si l'élève fautif n'est pas poursuivi en justice, des mesures d'encadrement peuvent être prises à son encontre conformément à la loi sur la prévention de la violence scolaire.\u003cbr\u003e La loi sur la prévention de la violence scolaire a un objectif différent de celui du système de droit pénal, et les décisions d'agir en vertu de cette loi sont prises à des fins éducatives pour les jeunes impliqués dans des actes de violence scolaire ; elles n'ont donc pas nécessairement à être conformes aux jugements rendus par voie judiciaire. \u003cbr\u003eDe plus, en vertu de la Loi sur la prévention de la violence scolaire, la reconnaissance des faits justifiant des mesures disciplinaires à l'encontre d'un élève ayant commis des actes de violence en milieu scolaire ne requiert pas de preuve hors de tout doute raisonnable, contrairement aux procédures pénales. Par conséquent, s'il existe une forte probabilité qu'un élève ait commis de tels actes, il peut faire l'objet de mesures d'accompagnement.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e --- p.253\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Q.\u003cbr\u003e Que doit faire l'élève victime s'il dépose une plainte auprès de l'école, affirmant que l'élève fautif n'a pas présenté d'excuses écrites ? A.\u003cbr\u003e Contrairement aux autres mesures prises à l'encontre de l'élève fautif, le fait que ce dernier n'ait pas présenté d'excuses écrites ne peut être invoqué comme motif pour demander des mesures supplémentaires.\u003cbr\u003e Car imposer des excuses est perçu comme une atteinte à la liberté de conscience. \u003cbr\u003eLa loi sur la prévention de la violence scolaire stipule également que des mesures supplémentaires ne peuvent être prises que dans les cas où l'élève fautif refuse ou évite les mesures n° 2 à n° 9, à l'exclusion de la mesure n° 1 (article 17, paragraphe 15 de la loi sur la prévention de la violence scolaire).\u003cbr\u003e Par conséquent, même si l'élève fautif ne présente pas d'excuses écrites à la victime, les établissements scolaires ne devraient pas imposer d'excuses écrites ni prendre de mesures disciplinaires distinctes en cas de non-respect des règles.\u003cbr\u003e Il semble toutefois tout à fait possible d'encourager le respect des engagements, par exemple en rappelant au destinataire les excuses écrites ou en confirmant le plan de mise en œuvre futur.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e --- p.288\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e 2024.\u003cbr\u003e 3. Le règlement d'application de la loi sur l'enseignement primaire et secondaire et les directives relatives à la préparation et à la gestion des dossiers scolaires, qui seront mis en œuvre à partir du 1er janvier, ont étendu la période de conservation des dossiers scolaires pour certaines mesures de 2 ans à 4 ans après l'obtention du diplôme afin de renforcer la sanction infligée aux élèves qui commettent des crimes.\u003cbr\u003e Seulement 2024. \u003cbr\u003e3. Les contenus à mettre en œuvre à partir de janvier 2023, en fonction du moment du signalement des violences scolaires.\u003cbr\u003e 2. 28.\u003cbr\u003e Auparavant, 2023.\u003cbr\u003e 3. À partir du 1er janvier 2024.\u003cbr\u003e 2. 29.\u003cbr\u003e Sai, 2024.\u003cbr\u003e 3. 1.\u003cbr\u003e Puisqu'elle s'applique séparément à partir de maintenant, il peut y avoir une certaine confusion concernant la période de suppression, alors comparons-les et voyons ce qu'il en est.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e --- p.321\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Si nous élaborons des contre-mesures basées sur les problèmes qui sont évoqués de temps à autre, il peut sembler que nous verrons des résultats immédiats, mais cela ne résoudra pas le problème fondamental.\u003cbr\u003e Trouver la cause d'un problème et concevoir une solution n'est pas une tâche facile et prend beaucoup de temps.\u003cbr\u003e J'espère que ce livre aidera les élèves à faire la distinction entre les conflits pouvant survenir entre élèves et la violence scolaire, et à comprendre les lois actuelles en matière de prévention de la violence scolaire, contribuant ainsi à l'élaboration de contre-mesures contre la violence scolaire.\u003cbr\u003e\n\n\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e --- p.331\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eAvis de l'éditeur\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e \u003cb\u003eCe livre explique en fait le contenu en suivant l'ordre de traitement des cas de violence scolaire.\u003cbr\u003e 130 questions pour vous aider à comprendre le processus,\u003c\/b\u003e \u003cbr\u003eNous avons compilé des explications pour 122 cas.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Suite à la gestion des cas de violence scolaire, des mesures de protection sont prises pour l'élève victime, et des mesures d'accompagnement et de formation sont mises en place pour l'auteur des faits.\u003cbr\u003e Par conséquent, afin de protéger les élèves victimes, il convient de discuter activement de leur situation actuelle et des mesures nécessaires.\u003cbr\u003e Par ailleurs, les mesures prises à l'encontre de l'élève fautif imposent des obligations ou restreignent les droits des parties concernées ; il convient donc d'appliquer rigueur et prudence dans le jugement et la mise en œuvre de ces mesures.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e En structurant le contenu du livre selon l'ordre de traitement des cas de violence scolaire, nous expliquons ce que les membres du personnel doivent gérer et ce à quoi ils doivent faire attention, et nous fournissons des exemples précis pour les aider à trouver facilement les réponses. \u003cbr\u003eDe plus, nous vous apportons une aide pratique dans votre travail en vous fournissant des conseils sur la réglementation relative à la protection des élèves victimes, les changements concernant les rôles et les mesures de chaque responsable, et même des astuces pour remplir et supprimer les dossiers scolaires, conformément à la loi révisée sur la prévention de la violence scolaire, qui sera mise en œuvre à partir d'août 2025.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Cet ouvrage prend tout cela en compte et organise son contenu selon l'ordre réel de traitement des cas de violence scolaire.\u003cbr\u003e Nous avons expliqué l'intégralité du processus de traitement des cas de violence scolaire, depuis le signalement et l'acceptation, l'enquête, la décision du directeur, le fonctionnement du comité de délibération sur les contre-mesures en matière de violence scolaire, la mise en œuvre des mesures et la gestion des dossiers, y compris le traitement des cas de violence scolaire et les actions subséquentes.\u003cbr\u003e Nous espérons notamment que cela sera utile à ceux qui traitent concrètement des cas de violence scolaire, tels que les directeurs d'école, les membres des comités de lutte contre la violence scolaire, les enquêteurs spécialisés dans la violence scolaire et le personnel des services de l'éducation. \u003cbr\u003e\n\n\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:95%;padding-top:20px;padding-bottom:20px\"\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:left;font-size:16px;font-weight:bold;padding-bottom:20px\"\u003e SPÉCIFICATIONS DES PRODUITS \u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:left;font-size:14px;line-height:1.6em;\"\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e - \u003cstrong\u003eDate d'émission :\u003c\/strong\u003e 20 mars 2025\u003c\/div\u003e\n\n \u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e- \u003cstrong\u003eNombre de pages, poids, dimensions :\u003c\/strong\u003e 332 pages | 152 x 224 x 19 mm\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e - \u003cstrong\u003eISBN13 :\u003c\/strong\u003e 9791164251773 \u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003cspan\u003e\u003c\/span\u003e\n\n\u003c\/center\u003e\n\n\n\u003c\/center\u003e","brand":"LIBRAIRIE COREENNE","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":43889663770666,"sku":"157084","price":34.0,"currency_code":"EUR","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0683\/2750\/5962\/files\/2214e79d1d6b95396dc1545e99eb2fe7.jpg?v=1765262830","url":"https:\/\/librairie.coreenne.fr\/products\/157084","provider":"LIBRAIRIE COREENNE","version":"1.0","type":"link"}