Gestion de classe au secondaire
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Description
Introduction au livre
Établir une philosophie de gestion de classe pour un professeur principal épanoui
« Quand les enseignants sont heureux, les enfants sont heureux. »
Livre de guérison pour une gestion de classe réussie !
La première condition pour devenir un enseignant heureux est une philosophie de gestion de classe.
S'il est important de dispenser fidèlement des cours d'une heure, il est tout aussi important de développer la capacité des élèves à apprendre de manière autonome dans n'importe quelle situation.
Par conséquent, les enseignants, et notamment les professeurs principaux, peuvent évoluer avec leurs élèves lorsqu'ils prennent conscience de leur professionnalisme, établissent leur propre philosophie de gestion de classe et acquièrent de l'expérience.
Cette édition révisée de « Gestion de classe au secondaire », récemment publiée avec des études de cas supplémentaires, est riche en informations, depuis l’établissement de la philosophie de gestion de classe de l’enseignant Seon-gyeong Choi de « Whale School », une école de formation des enseignants, jusqu’au processus et au savoir-faire en matière de gestion de classe réussie.
De plus, il présente des techniques pour devenir un professeur principal épanoui.
Il s'agit d'un « livre de guérison pour une gestion de classe harmonieuse » qui aidera les enseignants fatigués et en difficulté avec les cours en ligne et hors ligne et les relations avec les élèves, les autres enseignants et les parents à trouver de la force et à faire un grand pas en avant.
« Quand les enseignants sont heureux, les enfants sont heureux. »
Livre de guérison pour une gestion de classe réussie !
La première condition pour devenir un enseignant heureux est une philosophie de gestion de classe.
S'il est important de dispenser fidèlement des cours d'une heure, il est tout aussi important de développer la capacité des élèves à apprendre de manière autonome dans n'importe quelle situation.
Par conséquent, les enseignants, et notamment les professeurs principaux, peuvent évoluer avec leurs élèves lorsqu'ils prennent conscience de leur professionnalisme, établissent leur propre philosophie de gestion de classe et acquièrent de l'expérience.
Cette édition révisée de « Gestion de classe au secondaire », récemment publiée avec des études de cas supplémentaires, est riche en informations, depuis l’établissement de la philosophie de gestion de classe de l’enseignant Seon-gyeong Choi de « Whale School », une école de formation des enseignants, jusqu’au processus et au savoir-faire en matière de gestion de classe réussie.
De plus, il présente des techniques pour devenir un professeur principal épanoui.
Il s'agit d'un « livre de guérison pour une gestion de classe harmonieuse » qui aidera les enseignants fatigués et en difficulté avec les cours en ligne et hors ligne et les relations avec les élèves, les autres enseignants et les parents à trouver de la force et à faire un grand pas en avant.
- Vous pouvez consulter un aperçu du contenu du livre.
Aperçu
indice
Recommandation
prologue
Chapitre 1 : Le professeur principal, fleur de l'enseignement
1.
La gestion de classe, son importance│2.
Gestion de classe, Établir une philosophie│3.
Gestion de classe : ses principes et sa pratique│4.
Gestion de classe, conception│5.
Le savoir-faire unique de l'enseignante Ko en matière de gestion de classe
(Coin spécial) Conseils d'une collégienne à une élève de première pour bien vivre sa vie au collège – Kim Ah-yoon
Chapitre 2 : Gestion de classe distinctive
1.
Préparation de la première réunion en mars│2.
Une phrase du jour│3.
Transcription de la carte Baleine 100 |4.
Journal de croissance 106│5.
Fête des 100 jours 115│6.
Manuel de l'enseignant |7.
Activités brise-glace│8.
Élections des responsables de classe démocrates│9.
Association des parents pour la communication
(Coin spécial) Utilisez vos frais de scolarité comme ceci !
Chapitre 3 : Une histoire de gestion de classe créée ensemble par les enseignants et les élèves
1.
Les hauts et les bas d'un nouvel enseignant en matière de gestion de classe _ Choi Seon-gyeong, enseignante au collège Seodong│2.
Professeur principal après 2 ans _ Kim Young-rim, enseignante à l'école intermédiaire Saeron│3.
Il n'existe pas de formule magique pour la gestion de classe – Choi Seon-gyeong, enseignante au collège Seodong│4.
Projet de 66 jours et utilisation de la carte baleine _ Lee Kyung-hee, enseignante au lycée Simwon│5.
Gestion de classe qui « réfléchit 7 fois » _ Choi Seon-gyeong, enseignante au collège Seodong│6.
Projet de sélection de classe de qualité _ Lee Yong-geol, professeur au lycée de santé de Daegu│7.
Prenez soin de Momo ! Lecture de classiques – Choi Seon-gyeong, professeur au collège Seodong
Chapitre 4 : Les compétences pour devenir un professeur principal épanoui
1.
Quand les enseignants sont heureux, les enfants sont heureux│2.
Utilisez la formation comme une opportunité de croissance│3.
Devenez un véritable professeur principal grâce au développement personnel│4.
Évoluez au sein d'une communauté d'apprentissage professionnelle│5.
Compétences en communication pour gérer les comportements inhabituels
Épilogue
Références
prologue
Chapitre 1 : Le professeur principal, fleur de l'enseignement
1.
La gestion de classe, son importance│2.
Gestion de classe, Établir une philosophie│3.
Gestion de classe : ses principes et sa pratique│4.
Gestion de classe, conception│5.
Le savoir-faire unique de l'enseignante Ko en matière de gestion de classe
(Coin spécial) Conseils d'une collégienne à une élève de première pour bien vivre sa vie au collège – Kim Ah-yoon
Chapitre 2 : Gestion de classe distinctive
1.
Préparation de la première réunion en mars│2.
Une phrase du jour│3.
Transcription de la carte Baleine 100 |4.
Journal de croissance 106│5.
Fête des 100 jours 115│6.
Manuel de l'enseignant |7.
Activités brise-glace│8.
Élections des responsables de classe démocrates│9.
Association des parents pour la communication
(Coin spécial) Utilisez vos frais de scolarité comme ceci !
Chapitre 3 : Une histoire de gestion de classe créée ensemble par les enseignants et les élèves
1.
Les hauts et les bas d'un nouvel enseignant en matière de gestion de classe _ Choi Seon-gyeong, enseignante au collège Seodong│2.
Professeur principal après 2 ans _ Kim Young-rim, enseignante à l'école intermédiaire Saeron│3.
Il n'existe pas de formule magique pour la gestion de classe – Choi Seon-gyeong, enseignante au collège Seodong│4.
Projet de 66 jours et utilisation de la carte baleine _ Lee Kyung-hee, enseignante au lycée Simwon│5.
Gestion de classe qui « réfléchit 7 fois » _ Choi Seon-gyeong, enseignante au collège Seodong│6.
Projet de sélection de classe de qualité _ Lee Yong-geol, professeur au lycée de santé de Daegu│7.
Prenez soin de Momo ! Lecture de classiques – Choi Seon-gyeong, professeur au collège Seodong
Chapitre 4 : Les compétences pour devenir un professeur principal épanoui
1.
Quand les enseignants sont heureux, les enfants sont heureux│2.
Utilisez la formation comme une opportunité de croissance│3.
Devenez un véritable professeur principal grâce au développement personnel│4.
Évoluez au sein d'une communauté d'apprentissage professionnelle│5.
Compétences en communication pour gérer les comportements inhabituels
Épilogue
Références
Dans le livre
Lorsque le nom du professeur principal est annoncé, les enseignants disent souvent : « Nous devons aussi réussir en agriculture cette année… »
Ce dicton, qui compare la gestion de classe à « une année de travail agricole », illustre parfaitement l'état d'esprit des enseignants qui se consacrent à l'enseignement des enfants tout au long de l'année.
Ce mot exprime le poids et la responsabilité qu'un professeur principal doit assumer pendant un an, qu'il le veuille ou non, envers les enfants de sa classe.
--- p.18
La philosophie de gestion de classe englobe tout, depuis la philosophie et les règles que vous adopterez avec vos élèves, jusqu'au message que vous leur transmettrez et au type d'adultes que vous souhaitez qu'ils deviennent.
Un excellent moyen de transmettre cette philosophie de gestion de classe aux parents est la « Lettre aux parents » distribuée le premier jour d'école.
Cela a également un effet positif sur la formation des relations avec les parents.
Depuis ma première affectation en 2000, chaque année où j'étais professeur principal, j'envoyais une lettre aux parents le premier jour de la rentrée scolaire, le 2 mars, et je leur demandais de répondre.
--- p.26
Il existe deux façons de comprendre les étudiants : par le biais de conseils et en leur faisant remplir eux-mêmes des questionnaires.
Nous recommandons tout d'abord de laisser les étudiants rédiger eux-mêmes leurs réponses au questionnaire, puis de compléter ces réponses par un accompagnement.
Vous pouvez également obtenir des informations sur les circonstances particulières auprès de votre professeur principal de l'année précédente, mais vous devez faire attention à ne pas accepter les préjugés de ce professeur à votre égard.
Pour comprendre un élève, il est nécessaire de connaître son éducation, son environnement familial, ses loisirs, ses aptitudes particulières, ses caractéristiques physiques (antécédents médicaux, etc.), sa vision de la vie, ses espoirs d'avenir, ses notes, ses relations avec ses amis, ses préoccupations, ses souhaits et ses suggestions.
--- p.34
Une « classe » est une organisation d'enseignement et d'apprentissage où les enseignants et les élèves mènent des activités éducatives basées sur le programme scolaire afin d'atteindre les objectifs de l'enseignement scolaire ; elle constitue l'unité de base de la conception de la gestion de classe.
En planifiant et en mettant en œuvre diverses activités éducatives telles que « Créer une classe avec une histoire » et « Créer une classe avec communication et empathie » qui conçoivent la gestion de classe, nous pouvons développer les talents des élèves et maximiser leurs capacités, leur permettant de cultiver de manière autonome leurs rêves et leurs talents, créant ainsi une classe où chacun est heureux.
C’est précisément ce dont a besoin la conception de la gestion de classe.
--- p.44
Durant le semestre, diverses activités pédagogiques sont mises en œuvre conformément au plan de gestion de classe, et les étudiants vivent un véritable apprentissage et une réelle progression grâce à ces activités.
Par conséquent, les enseignants doivent dispenser leurs cours en fonction de leurs propres convictions et de leur philosophie éducative, et faire de leur mieux pour atteindre les objectifs pédagogiques grâce à une évaluation et une amélioration continues.
Durant le semestre, la gestion de classe est axée sur l'orientation des étudiants, les consignes de sécurité et les activités de conseil.
Les activités proposées durant le semestre comprennent des événements scolaires, un accompagnement pédagogique, des conseils sur les retards, les absences et les fugues, des conseils sur la prévention de la violence scolaire, des conseils sur le bénévolat, des conseils sur la prévention de la toxicomanie, des conseils sur la prévention des accidents, du soutien psychologique et de l'éducation au caractère, une éducation sexuelle appropriée et des conseils sur les bonnes habitudes de vie.
Ce dicton, qui compare la gestion de classe à « une année de travail agricole », illustre parfaitement l'état d'esprit des enseignants qui se consacrent à l'enseignement des enfants tout au long de l'année.
Ce mot exprime le poids et la responsabilité qu'un professeur principal doit assumer pendant un an, qu'il le veuille ou non, envers les enfants de sa classe.
--- p.18
La philosophie de gestion de classe englobe tout, depuis la philosophie et les règles que vous adopterez avec vos élèves, jusqu'au message que vous leur transmettrez et au type d'adultes que vous souhaitez qu'ils deviennent.
Un excellent moyen de transmettre cette philosophie de gestion de classe aux parents est la « Lettre aux parents » distribuée le premier jour d'école.
Cela a également un effet positif sur la formation des relations avec les parents.
Depuis ma première affectation en 2000, chaque année où j'étais professeur principal, j'envoyais une lettre aux parents le premier jour de la rentrée scolaire, le 2 mars, et je leur demandais de répondre.
--- p.26
Il existe deux façons de comprendre les étudiants : par le biais de conseils et en leur faisant remplir eux-mêmes des questionnaires.
Nous recommandons tout d'abord de laisser les étudiants rédiger eux-mêmes leurs réponses au questionnaire, puis de compléter ces réponses par un accompagnement.
Vous pouvez également obtenir des informations sur les circonstances particulières auprès de votre professeur principal de l'année précédente, mais vous devez faire attention à ne pas accepter les préjugés de ce professeur à votre égard.
Pour comprendre un élève, il est nécessaire de connaître son éducation, son environnement familial, ses loisirs, ses aptitudes particulières, ses caractéristiques physiques (antécédents médicaux, etc.), sa vision de la vie, ses espoirs d'avenir, ses notes, ses relations avec ses amis, ses préoccupations, ses souhaits et ses suggestions.
--- p.34
Une « classe » est une organisation d'enseignement et d'apprentissage où les enseignants et les élèves mènent des activités éducatives basées sur le programme scolaire afin d'atteindre les objectifs de l'enseignement scolaire ; elle constitue l'unité de base de la conception de la gestion de classe.
En planifiant et en mettant en œuvre diverses activités éducatives telles que « Créer une classe avec une histoire » et « Créer une classe avec communication et empathie » qui conçoivent la gestion de classe, nous pouvons développer les talents des élèves et maximiser leurs capacités, leur permettant de cultiver de manière autonome leurs rêves et leurs talents, créant ainsi une classe où chacun est heureux.
C’est précisément ce dont a besoin la conception de la gestion de classe.
--- p.44
Durant le semestre, diverses activités pédagogiques sont mises en œuvre conformément au plan de gestion de classe, et les étudiants vivent un véritable apprentissage et une réelle progression grâce à ces activités.
Par conséquent, les enseignants doivent dispenser leurs cours en fonction de leurs propres convictions et de leur philosophie éducative, et faire de leur mieux pour atteindre les objectifs pédagogiques grâce à une évaluation et une amélioration continues.
Durant le semestre, la gestion de classe est axée sur l'orientation des étudiants, les consignes de sécurité et les activités de conseil.
Les activités proposées durant le semestre comprennent des événements scolaires, un accompagnement pédagogique, des conseils sur les retards, les absences et les fugues, des conseils sur la prévention de la violence scolaire, des conseils sur le bénévolat, des conseils sur la prévention de la toxicomanie, des conseils sur la prévention des accidents, du soutien psychologique et de l'éducation au caractère, une éducation sexuelle appropriée et des conseils sur les bonnes habitudes de vie.
--- p.48
Avis de l'éditeur
Des enseignants heureux créent des classes heureuses.
Les enseignants ne peuvent pas changer tous les enfants.
Mais chaque jour, à chaque instant, nous pouvons donner aux élèves la possibilité de changer.
Même si vous ne pouvez changer la vie que d'un seul enfant par an, vous pouvez, en tant qu'enseignant, changer la vie de plus de 30 personnes au cours de votre carrière. Et si chacun de ces élèves peut à son tour changer la vie de quelqu'un d'autre, alors l'impact d'un enseignant, bien que paraissant modeste sur le moment, est véritablement considérable.
L'enseignante Choi Seon-gyeong, qui dirige l'école de développement des enseignants (« Whale School »), pratique la gestion de classe depuis plus de 20 ans en tant que professeur principal, en accordant une attention particulière à chaque enfant selon cette philosophie et cette conviction.
Et ce livre contient ce genre de philosophie, de savoir-faire en matière de gestion de classe et d'études de cas de gestion de classe de nombreux enseignants de la Whale School.
Surtout, convaincus que « des enseignants heureux créent des classes heureuses », nous enseignons aux enseignants des techniques de « récupération » qui leur permettent de continuer à guider les élèves et à gérer leurs classes sans se fatiguer.
Pourquoi l'expertise en gestion de classe au secondaire est importante
Pour les enseignants du secondaire, les compétences en gestion de classe, ou les compétences en leadership de classe, sont tout aussi importantes que l'enseignement de la matière.
C’est pourquoi il est important de former les élèves à devenir des apprenants autonomes dans toutes les situations.
Les activités menées en classe permettent aux élèves de remplir leurs rôles de membres de la classe et de vivre une vie scolaire agréable et enrichissante.
De plus, son importance pédagogique est considérable en tant que processus pratique qui me permet de ressentir et d'accepter les connaissances acquises en classe comme des connaissances vivantes et comme des connaissances dont j'ai besoin.
Par conséquent, les enseignants du secondaire ont besoin de compétences en gestion de classe ainsi que de compétences pédagogiques.
Le rôle du professeur principal est très important pour les élèves du collège qui traversent ce qu'on appelle la période de tempête et de stress.
Une importante publication sur le « savoir-faire en matière de gestion de classe au secondaire »
Pour les écoles primaires, il existe une multitude de ressources sur la gestion de classe et des manuels bien organisés.
En comparaison, on constate un manque criant de ressources de référence pour la gestion de classe au collège.
Même les données existantes ne sont pas activement partagées.
De ce fait, il existe des différences importantes entre les enseignants en matière de gestion de classe, et certains finissent parfois par s'épuiser professionnellement à force de lutter seuls pour diriger la classe.
C’est pourquoi le professeur Choi Seon-gyeong a publié « Gestion de classe au collège ».
Dans les commentaires de sa publication, l'enseignante Choi Seon-gyeong a déclaré : « J'espère que davantage de personnes s'intéresseront à la gestion de classe, qui a l'influence la plus déterminante sur l'orientation des élèves, et qu'une culture du partage, même des plus petites informations, s'enracinera. »
★ Guide pratique de gestion de classe au collège
Chapitre 1 : L'auteur aborde l'importance de la gestion de classe et la nécessité d'établir une philosophie de gestion de classe, en présentant les méthodes qu'il a mises en œuvre à chaque période.
〈Chapitre 2〉 J’ai compilé des « cas uniques de gestion de classe » qui ont été bien accueillis par les élèves et les enseignants au cours de mes nombreuses années en tant que professeur principal.
〈Chapitre 3〉 Présente des cas de gestion de classe de plusieurs enseignants expérimentés.
Nous partageons notre savoir-faire en matière de gestion systématique de classe grâce aux activités de « Whale School », une communauté d'apprentissage professionnel et une école de formation des enseignants.
Chapitre 4 : Nous partageons des solutions aux problèmes de gestion de classe et de petits conseils pour accroître « l’estime de soi des enseignants » et présentons des « techniques pour devenir un enseignant heureux ».
Les enseignants ne peuvent pas changer tous les enfants.
Mais chaque jour, à chaque instant, nous pouvons donner aux élèves la possibilité de changer.
Même si vous ne pouvez changer la vie que d'un seul enfant par an, vous pouvez, en tant qu'enseignant, changer la vie de plus de 30 personnes au cours de votre carrière. Et si chacun de ces élèves peut à son tour changer la vie de quelqu'un d'autre, alors l'impact d'un enseignant, bien que paraissant modeste sur le moment, est véritablement considérable.
L'enseignante Choi Seon-gyeong, qui dirige l'école de développement des enseignants (« Whale School »), pratique la gestion de classe depuis plus de 20 ans en tant que professeur principal, en accordant une attention particulière à chaque enfant selon cette philosophie et cette conviction.
Et ce livre contient ce genre de philosophie, de savoir-faire en matière de gestion de classe et d'études de cas de gestion de classe de nombreux enseignants de la Whale School.
Surtout, convaincus que « des enseignants heureux créent des classes heureuses », nous enseignons aux enseignants des techniques de « récupération » qui leur permettent de continuer à guider les élèves et à gérer leurs classes sans se fatiguer.
Pourquoi l'expertise en gestion de classe au secondaire est importante
Pour les enseignants du secondaire, les compétences en gestion de classe, ou les compétences en leadership de classe, sont tout aussi importantes que l'enseignement de la matière.
C’est pourquoi il est important de former les élèves à devenir des apprenants autonomes dans toutes les situations.
Les activités menées en classe permettent aux élèves de remplir leurs rôles de membres de la classe et de vivre une vie scolaire agréable et enrichissante.
De plus, son importance pédagogique est considérable en tant que processus pratique qui me permet de ressentir et d'accepter les connaissances acquises en classe comme des connaissances vivantes et comme des connaissances dont j'ai besoin.
Par conséquent, les enseignants du secondaire ont besoin de compétences en gestion de classe ainsi que de compétences pédagogiques.
Le rôle du professeur principal est très important pour les élèves du collège qui traversent ce qu'on appelle la période de tempête et de stress.
Une importante publication sur le « savoir-faire en matière de gestion de classe au secondaire »
Pour les écoles primaires, il existe une multitude de ressources sur la gestion de classe et des manuels bien organisés.
En comparaison, on constate un manque criant de ressources de référence pour la gestion de classe au collège.
Même les données existantes ne sont pas activement partagées.
De ce fait, il existe des différences importantes entre les enseignants en matière de gestion de classe, et certains finissent parfois par s'épuiser professionnellement à force de lutter seuls pour diriger la classe.
C’est pourquoi le professeur Choi Seon-gyeong a publié « Gestion de classe au collège ».
Dans les commentaires de sa publication, l'enseignante Choi Seon-gyeong a déclaré : « J'espère que davantage de personnes s'intéresseront à la gestion de classe, qui a l'influence la plus déterminante sur l'orientation des élèves, et qu'une culture du partage, même des plus petites informations, s'enracinera. »
★ Guide pratique de gestion de classe au collège
Chapitre 1 : L'auteur aborde l'importance de la gestion de classe et la nécessité d'établir une philosophie de gestion de classe, en présentant les méthodes qu'il a mises en œuvre à chaque période.
〈Chapitre 2〉 J’ai compilé des « cas uniques de gestion de classe » qui ont été bien accueillis par les élèves et les enseignants au cours de mes nombreuses années en tant que professeur principal.
〈Chapitre 3〉 Présente des cas de gestion de classe de plusieurs enseignants expérimentés.
Nous partageons notre savoir-faire en matière de gestion systématique de classe grâce aux activités de « Whale School », une communauté d'apprentissage professionnel et une école de formation des enseignants.
Chapitre 4 : Nous partageons des solutions aux problèmes de gestion de classe et de petits conseils pour accroître « l’estime de soi des enseignants » et présentons des « techniques pour devenir un enseignant heureux ».
SPÉCIFICATIONS DES PRODUITS
- Date d'émission : 15 janvier 2023
Nombre de pages, poids, dimensions : 236 pages | 494 g | 170 × 240 × 15 mm
- ISBN13 : 9791163461678
- ISBN10 : 1163461679
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