Chapitre 1 : Statistiques de base 13

1.
Variable de mesure 15
1) Échelle nominale 17
2) Échelle ordinale 17
3) Échelle Donggan 17
4) Échelle de rapport 18

2.
Valeur de tendance centrale 21
1) Moyenne 22
2) Médiane 23
3) Mode 24

3.
Dispersion 24
1) Plage 25
2) Écart interquartile 26
3) Variance et écart type 27

4.
Forme de la distribution des scores 30

5.
Score de conversion 33
1) 34e percentile
2) Score standard 34

6.
Analyse de corrélation 37
1) Signification de la corrélation 37
2) Degré de corrélation 38
3) Calcul de la corrélation 42
4) Précautions à prendre lors de l'utilisation des coefficients de corrélation 45

7.
Analyse de régression 46
1) Hypothèses statistiques 46
2) Calcul de l'équation de régression 47
3) Coefficient de détermination 48
4) Erreur type de l'estimation 50

8.
Test de différence moyenne 51
1) Comprendre les tests d'hypothèses 51
2) Noir 53
3) Noir 56
4) Analyse de la variance 60

Exercice 64

Chapitre 2 : Comprendre la mesure et l'évaluation en éducation physique 65

1.
Qu’est-ce que la mesure et l’évaluation en éducation physique ? 67
1) Histoire 68
2) Développement de la théorie 70

2.
Quels sont les concepts de base ? 71
1) Mesure 71
2) Inspection 72
3) Note 72

3.
Pourquoi effectuons-nous des inspections ? 73
1) Pour la motivation 73
2) Évaluer le niveau de réussite 73
3) Mesurer l'amélioration 74
4) Pour le diagnostic 74
5) Prescrire 75
6) Attribuer des notes 75
7) Évaluer le programme éducatif 75
8) Pour la classification et la sélection 76
9) Pour prédire les performances futures 76

4.
Quels types d'inspections existe-t-il ? 76
1) 76 selon les critères d'évaluation
2) Selon la fonction d'évaluation 77

5.
Quels sont les domaines d'intérêt en matière de mesure et d'évaluation en éducation physique ? 78
1) Force physique liée à la santé 78
2) Test axé sur des critères 79
3) Évaluation des performances 80
4) Évaluation de l'activité physique 81
5) Test de fonction motrice 82
6) Analyse du jeu 83
7) Évaluation des domaines affectif et cognitif 83

Exercice 85

Chapitre 3 Validité et fiabilité des tests normatifs 87

1.
Théorie classique progressive de la partition 90
1) Théorie et hypothèses classiques de la partition progressive 90
2) Erreur de mesure 94
3) Test parallèle et test d'équivalence de point vrai 94

2.
Fiabilité 95
1) Signification de la fiabilité 95
2) Méthode d'estimation du coefficient de fiabilité 100
3) Objectivité 109
4) Facteurs affectant la fiabilité 110

3.
Validité 113
1) Validité du contenu 114
2) Validité liée au critère 117
3) Validité du recrutement 122
4) Relation entre validité et fidélité 126

Exercice 129

Chapitre 4 Validité et fiabilité des tests critériés 131

1.
Validité 134
1) Validité liée au domaine 134
2) Validité de la décision 135

2.
Fiabilité 138
1) Cohérence 138
2) Coefficient Kappa 140

Exercice 142

Chapitre 5 : Mesure et évaluation en éducation physique scolaire 143

1.
Évaluation de l'état actuel de l'éducation physique scolaire 145
1) Problèmes liés à l'évaluation en éducation physique 146
2) Plan d'amélioration de l'évaluation en éducation physique 147

2.
Définition des objectifs en matière d'éducation physique et d'éducation 149
1) Étape 149 des objectifs pédagogiques
2) Rédiger des objectifs comportementaux 150

3.
Méthode de notation 151
1) Utilisation des notes 152
2) Détermination des notes 154
3) Critères d'évaluation 157
4) Méthode de notation 158

Exercice 162

Chapitre 6 Évaluation des performances 163

1.
Comprendre l'évaluation des performances 165
1) Contexte 165
2) Concept d'évaluation des performances 167
3) Procédure d'évaluation des performances 169
4) Problèmes et solutions 169
5) Évaluation de la qualité des performances 170

2.
Types d'évaluation des performances 171
1) Test descriptif 171
2) Test de dissertation 172
3) Examen oral 173
4) Épreuve pratique 173
5) Portefeuille 176

3.
Éducation physique et évaluation de la réalité 178
1) La nécessité d'évaluer la performance du jeu 179
2) Évaluation en situation de jeu – Test fonctionnel complexe de basketball (exemple) 180
3) Outil d'évaluation des performances 184

Exercice 192

Chapitre 7 : Principes de composition des tests 193

1.
Examen pratique de composition 195
1) Procédure de composition de l'examen pratique 196
2) Composition du test de fonction motrice 199
3) Exemple d'épreuve pratique 200

2.
Composition de l'examen écrit 206
1) Signification de l'examen écrit 206
2) Type 207 d'examen écrit
3) Procédure de préparation à l'examen écrit 214
4) Vérification de l'examen écrit 216

Exercice 224

Chapitre 8 Centre d'examen physique 225

1.
Centre d'examens physiques liés à la santé 228
1) Aperçu 228
2) Contexte 229
3) Exemple d’examen physique lié à la santé 230

2.
Centre d'examens physiques liés au sport 234
1) Aperçu 234
2) Contexte 235
3) Exemple de test d'aptitude physique lié à l'exercice 235

3.
Centre national de tests d'aptitude physique 237
1) Évaluation de la santé et de la condition physique des élèves 237
2) Enquête nationale sur la condition physique 243

4.
Mise en place du centre d'examen physique 246
1) Préparation 246
2) Analyse des données de test 247
3) Détermination du nombre d'inspections à effectuer 247
4) Utilisation des normes 248

Exercice 250

Annexe 1.
Tableau de distribution normale (tableau de distribution z) 251
Annexe 2.
tableau de distribution t 254
Référence 255

Commencer le livre

Depuis sa première publication en 2003, cet ouvrage a été révisé et complété à trois reprises afin d'aider les futurs professeurs d'éducation physique et les responsables sportifs à comprendre facilement les principes de mesure et d'évaluation dans le domaine du sport.
Cette quatrième édition révisée comprend des modifications et des ajouts à certains contenus, notamment en statistiques de base, en validité et en fiabilité, ainsi qu'en structure des tests. La structure générale de l'ouvrage demeure inchangée et son contenu principal, modifications comprises, est présenté ci-dessous.

Le chapitre 1 aborde les statistiques de base, en ajoutant un contenu approfondi sur les variables et les concepts et principes de l'analyse de régression, qui est très utile pour estimer la fiabilité et la validité des scores de tests dans le contexte de l'entraînement sportif, ainsi que des exemples pratiques.
Le chapitre 2 est identique à la structure existante, y compris le concept de mesure et d'évaluation en éducation physique, les raisons et les types de tests, et les contenus mis en avant dans le domaine de la mesure et de l'évaluation en éducation physique.
Les chapitres 3 et 4 expliquent la relation entre la validité et la fiabilité du point de vue de la variance causée par des erreurs systématiques, en plus du contenu existant tel que les concepts et les méthodes d'estimation de la validité et de la fiabilité, qui sont des contenus de base dans la mesure et l'évaluation en éducation physique.
Les chapitres 5 et 6 expliquent les méthodes de mesure et d'évaluation de l'éducation physique scolaire. Plus précisément, le chapitre 6 présente le concept d'évaluation de l'éducation physique et des performances, entendue comme une évaluation réaliste, ainsi que des outils d'évaluation des performances illustrés par des exemples concrets.
Au chapitre 7, la composition du test existant pour le domaine psychomoteur a été modifiée pour devenir un test pratique, et celle du domaine cognitif, un test écrit. Ce dernier se compose d'un test de connaissances, d'une mesure des facteurs psychologiques et d'un questionnaire d'opinion. Des exemples pour chaque type de test, la procédure d'élaboration et la méthode de vérification de la qualité sont expliqués en détail.
Le chapitre 8 explique le test de condition physique utilisé pour évaluer la santé et la condition physique existantes, l'évaluation de la santé et de la condition physique des élèves menée dans les écoles primaires, les collèges et les lycées, ainsi que les éléments et les méthodes du test de l'Enquête nationale sur la condition physique menée pour déterminer périodiquement l'état de forme physique de tous les groupes d'âge de la population.

Dans la future quatrième révolution industrielle, le rôle des professeurs d'éducation physique et des entraîneurs sportifs devrait prendre encore plus d'importance.
J'espère sincèrement que ce livre fournira aux futurs professeurs d'éducation physique et aux entraîneurs sportifs les bases théoriques de la mesure et de l'évaluation nécessaires pour évaluer le contenu qu'ils enseignent à leurs élèves et clients, et les aidera également à acquérir les compétences d'analyse des données sportives nécessaires pour développer des tests pratiques ou utiliser ceux existants.
Je tiens à exprimer ma gratitude à Min Seon-hong, PDG de Rainbow Books, pour son aide dans la publication de cette édition révisée, ainsi qu'au personnel qui a contribué à la révision du texte et à la mise en page de la couverture.

Août 2022
Lee Ki-bong