I.
Aperçu de la théorie de l'enseignement de la grammaire
Conférence 1.
Éducation grammaticale pour l'apprentissage de la langue coréenne
1.
La nécessité d'un enseignement grammatical
2.
Grammaire théorique et grammaire de l'enseignement du coréen
3.
Objectifs et contenu de l'enseignement de la grammaire
4.
Communication et grammaire
Conférence 2.
Caractéristiques de la grammaire coréenne
1.
Caractéristiques de la langue coréenne
2.
Caractéristiques de la grammaire de l'enseignement de la langue coréenne
3.
Chercheur en didactique de la grammaire coréenne
4.
Problèmes liés à l'enseignement de la grammaire coréenne
3ème conférence.
théorie de l'enseignement de la grammaire
1.
Évolution de la théorie de l'enseignement des langues étrangères et de l'enseignement de la grammaire
2.
Théorie grammaticale et enseignement des langues
3.
Application de la théorie de l'enseignement de la grammaire

II.
Contenu de l'enseignement de la grammaire selon les éléments de l'enseignement de la grammaire
Demi-finales.
Enseignement de la grammaire par catégorie grammaticale
1.
Définition du mot « professeur » selon sa nature grammaticale
2.
Définition et critères de classification des parties du discours
3.
Méthodes d'enseignement selon la partie du discours
Leçon 5.
Méthodes d'enseignement par élément grammatical
1.
Professeur Daewoo Pyo
2.
Professeur d'expressions causatives et passives
3.
Professeur d'expressions verbales
4.
Professeur d'expression négative
Conférence 6.
Le contenu et les méthodes du professeur de recherche
1.
Le besoin de professeurs-chercheurs
2.
Informations linguistiques pour l'enquête
3.
Méthodes pédagogiques pour les enquêtes majeures
Leçon 7.
Enseignement de la structure des phrases et de la grammaire
1.
Terminaisons et structure des phrases
2.
Contraintes morphologiques de la mère et enseignement de la grammaire
3.
Professeur du suffixe « Seon-eo-mal »
4.
Professeur de la fin du monde
Quarts de finale.
Instruction grammaticale par élément grammatical
1.
Informations sur les points de grammaire
2.
Liste d'éléments grammaticaux similaires
3.
Professeur d'études comparatives des groupes de même signification

III Activités d'enseignement de la grammaire
Leçon 9.
Principes et procédures de l'enseignement de la grammaire
1.
Principes de l'enseignement de la grammaire
2.
méthode d'enseignement de la grammaire
3.
Le processus et les étapes de l'enseignement de la grammaire
4.
Modèle d'enseignement de la grammaire par niveau de compétence
Leçon 10.
Sélection et organisation des éléments de grammaire pédagogique
1.
Principes de notation des questions de grammaire
2.
Sélection d'éléments grammaticaux pour l'enseignement de la langue coréenne
3.
Problèmes liés au choix des mères instruites
Leçon 11 : Fonctions de communication et grammaire
1.
Enseigner la grammaire comme compréhension et expression
2.
enseignement de l'expression orale, de la compréhension orale et de la grammaire
3.
Enseignement de la lecture et de la grammaire
4.
Enseignement de l'écriture et de la grammaire
Cours 12.
Matériel de grammaire et activités en classe
1.
Le rôle de la grammaire dans les manuels scolaires
2.
Critères de sélection des manuels de grammaire
3.
Exemple de composition d'unité dans un manuel de grammaire
4.
Activités d'enseignement de la grammaire en classe
Leçon 13.
Évaluation grammaticale
1.
La nécessité d'une évaluation grammaticale
2.
Éléments d'évaluation grammaticale
3.
Évaluation grammaticale dans l'évaluation des compétences
4.
Exemples d'évaluation grammaticale
Références

Cela fait un certain temps que j'ai décidé d'écrire un livre sur l'enseignement de la grammaire coréenne.
Augmentation rapide
Malgré la demande, il est présenté sous la forme d'un volume unique organisé selon les différentes perspectives sur l'évolution de l'enseignement de la grammaire.
Publier une théorie de l'enseignement de la grammaire n'était pas chose facile.
Avant tout, la théorie grammaticale qui traite du contenu de la grammaire
Bien qu'elle soit distincte, des recherches accumulées la différencient de la grammaire théorique ou de la grammaire pédagogique pour étrangers.
Parce que c'était un domaine qui en avait besoin.
Apprendre une langue étrangère permet de communiquer avec des personnes de cultures différentes et de découvrir des idées diverses.
Ce travail vise à dépasser les limites de la pensée qui se restreint à une seule langue, et ce, grâce au langage,
Il s'agit de gagner en diversité.
Apprendre une langue ne se résume donc pas au nombre de mots ou aux points de grammaire.
Il ne s'agit pas d'augmenter vos effectifs, il s'agit d'acquérir des compétences en communication.
À cet égard, la grammaire
L’enseignement ne doit pas être dissocié de la fonction communicative, mais doit être lié au contexte situationnel spécifique d’utilisation de la langue.
Cela devrait être enseigné.
La grammaire qui permet d'améliorer les compétences de communication des apprenants, c'est la vraie langue.
En effet, la grammaire doit être telle qu'elle puisse être utilisée de manière appropriée et précise dans chaque situation.
Cet ouvrage aborde conjointement les questions de grammaire et d'éducation, et examine les points de grammaire dans la perspective de l'enseignement de la langue coréenne.
L'objectif était d'examiner les méthodes d'enseignement de la grammaire coréenne afin d'améliorer les compétences en communication.
De plus, pendant cette période
J'ai essayé de passer en revue et d'organiser les discussions accumulées sur l'enseignement de la grammaire coréenne et d'y inclure les enjeux.
Ce livre est principalement divisé en trois parties : une discussion générale de la théorie de l’enseignement de la grammaire, le contenu pédagogique de chaque point de grammaire,
Et il était divisé en activités d'enseignement de la grammaire.
Dans la première partie, nous avons abordé les grandes lignes de la théorie de l'enseignement de la grammaire, ainsi que les objectifs et l'orientation de cet enseignement dans le domaine de l'apprentissage des langues.
Nous avons discuté des caractéristiques de la langue coréenne qui constituent le contenu de la grammaire et de la grammaire dans l'enseignement des langues.

La deuxième partie aborde le contenu de l'enseignement de la grammaire point par point de grammaire.
Les fonctions grammaticales des parties du discours et les méthodes d'enseignement ont été abordées, ainsi que les problématiques liées à l'enseignement par catégorie grammaticale.
Le contenu et la pratique de l'enseignement ont été abordés dans l'ordre suivant : enseignement par la recherche, enseignement maternel, enseignement de la structure des phrases et de la grammaire, et enseignement par point de grammaire.

La partie 3 traite des activités d'enseignement de la grammaire, notamment des principes et des procédures d'enseignement de la grammaire, de la sélection et de l'organisation des éléments grammaticaux, suivis des fonctions de communication et de la grammaire à l'oral, à l'écoute, à la lecture et à l'écriture, ainsi que des activités grammaticales et de l'évaluation grammaticale en classe.