[Préparation à l'écriture : enrichissez votre vocabulaire]

Jouons à des jeux de mots le 1er jour ①
Jouons à des jeux de mots le deuxième jour ②
Jour 3 : Apprendre à imiter les mots
04 Imiter les sons et les formes
5 jours, j'imite mes propres sentiments
Exprimez vos cinq sens le 6e jour
Apprenez les mots qui orneront votre visage le 7.
Exprimez-le avec force grâce aux mots qui l'ornent sur le 8.
Cela montre un mouvement le 9
Formez des phrases avec 10 mots

[Écrire sur le thème : Exprimer ses sentiments et ses pensées]

Indiquez la phrase à la 11e !
Le 12, vous aurez une conversation ou exprimerez vos véritables sentiments.
13e Mon nom est spécial
14 jours de mes aliments préférés
15e Mon ami préféré
16e Ma saison préférée
17e Mon jeu préféré
Mon sujet préféré le 18
Comment je me sens aujourd'hui, le 19 ?
Imaginez un moment agréable le 20

Annexe 1 : Rédaction d’un journal intime
Annexe 2 : Rédiger un journal de lecture
Annexe 3 Écriture créative

Après avoir passé le test de langue coréenne et la dictée
Cours d'écriture personnalisés pour les élèves de CP

Pensez-vous qu'il soit trop tôt pour que les élèves de CP commencent à écrire ? En réalité, la plupart des élèves du primaire, et pas seulement ceux de CP, trouvent l'écriture difficile.
Mes parents ont également dit : « Je n'ai rien à dire. »
Je suis gênée quand mon enfant me demande : « Que dois-je écrire ? »
En réalité, la tête des enfants est remplie de mille pensées et émotions différentes et colorées.
Les enfants sont prêts à écrire immédiatement, même s'ils ne possèdent pas encore le vocabulaire et les compétences syntaxiques nécessaires pour exprimer les pensées et les sentiments qui les animent.
L'auteure Ha Yu-jeong enseigne le coréen dans les classes de primaire depuis longtemps.
Une fois que les enfants ont appris le coréen et acquis des bases solides grâce à la dictée, j'ai commencé à me poser la question suivante : « Comment pouvons-nous les aider à exprimer leurs pensées sans hésitation ? »
L'auteur conclut finalement que ce qui manque aux enfants, ce ne sont pas les pensées, mais le « vocabulaire » pour exprimer leurs pensées et les « compétences en écriture » pour relier ces mots en phrases.
C’est pourquoi la première étape du programme « Écriture de vocabulaire de première année » est composée de contenus qui développent le vocabulaire.


Enrichissez votre vocabulaire avec des expressions colorées
Apprenez la structure des phrases en reliant les mots.

La différence entre les bons et les mauvais écrits des élèves du primaire tient souvent au vocabulaire.
Plus les expressions sont variées, plus l'écriture devient vivante et intéressante.
Le contenu est conçu pour aider les élèves à apprendre un vocabulaire varié aux usages différents, notamment le vocabulaire des manuels scolaires, les mots qui imitent les sons et les formes, les mots qui expriment le mouvement et les mots qui décrivent les choses.
Avant tout, nous avons inclus des exemples et des images concrets pour vous aider à comprendre le vocabulaire grâce au contexte plutôt qu'aux définitions du dictionnaire.
Dans la seconde moitié de l'étape 1, vous pratiquerez la structure des phrases en examinant comment les sujets et les prédicats s'accordent et en apprenant le rôle des particules qui relient les mots.


Exprimez librement vos sentiments et vos pensées.
Écriture ludique par sujet et branche

La deuxième étape de la section rédaction du sujet consiste en une formation complète à l'écriture.
Les enfants écriront de courtes phrases exprimant leurs propres sentiments et pensées en utilisant des thèmes familiers qu'ils rencontrent tous les jours, tels que la vie scolaire, la famille, les saisons, les amis et la nature.
Nous avons abordé tous les cadres d'écriture de base qu'un élève de première année peut maîtriser, depuis l'apprentissage de l'utilisation de la ponctuation pour exprimer plus richement les situations et les émotions, jusqu'à la découverte de différents formats d'écriture tels que la poésie, l'exposé et l'écriture incitant à la réflexion, en passant par la construction d'un paragraphe comprenant une phrase principale et des phrases de soutien.
La dernière annexe présente des sujets sur le « journal intime », le « carnet de lecture » et « l’écriture imaginative », qui sont des styles d’écriture fréquemment utilisés par les élèves du primaire.
Plutôt que de simplement apprendre la structure de l'écriture, nous en avons fait un exercice pratique où vous pouvez appliquer directement à vos propres écrits le vocabulaire et les compétences en matière de structure des phrases que vous avez appris par le passé.
Si votre enfant a des difficultés avec l’exercice d’écriture du vocabulaire de 1re année, nous vous recommandons de consolider ses compétences en langue coréenne avec les exercices d’écriture du hangeul de 1re année, de dictée de 1re année et d’orthographe de 1re année de la série de 1re année précédemment publiée.

※ Lien avec le programme scolaire ※
1re année, 2e semestre intégré - une journée.
La journée que j'ai passée
Coréen de 1re année, 2e semestre - A 1.
Dis-moi ce que tu ressens
1ère année, 2ème semestre coréen - A3.
Je tiens un journal illustré
2e année, 1er semestre Coréen - B6.
Exprimez vos pensées