Publication de la série « Nouvelles coréennes à points d'interrogation »
préface

Lecture du voleur de bicyclettes par Park Wan-seo

[Le Voleur de bicyclette] : Lecture approfondie, questionnement et réponses

1_ Le décor d'un roman
Quel genre d'endroit est le centre commercial Seun ?
Pourquoi Sunam ne va-t-elle pas à l'école ?
Qu'est-ce que l'école du soir ?
Pourquoi le vent continue-t-il de souffler ?

2_ Entre peur et plaisir
Le grossiste en câbles devrait-il prendre en charge les frais médicaux de la jeune femme ?
Pourquoi ce monsieur a-t-il attaché son vélo ?
Pourquoi Sunam s'est-il enfui avec son vélo ?
Quel genre de personne est le propriétaire ?
Ce qu'a fait Sunam était-il un vol ?

3_ Croissance par l'éveil
Que signifie « couleur jaune des selles » ?
Pourquoi Sunam regrette-t-il son père ?
Pourquoi le frère aîné de Sunam est-il revenu les mains vides ?
Pourquoi Sunam fait-il ses valises ?
Quel genre de vie Sunam mènera-t-elle à l'avenir ?


Lire au sens large : un regard sur le monde au-delà de l'œuvre

Biographie de l'auteur ? Une chronologie de la vie et de l'œuvre de Park Wan-seo, et plus d'informations sur l'auteur.
Une histoire de son époque ? Les années 1970
Lectures entrelacées ? Industrialisation, matérialisme et la véritable valeur de la vie
Note du lecteur ? Écrire le contexte de « Voleurs de vélos »

Références

Un guide pour apprécier des nouvelles coréennes représentatives, conçu et rédigé par l'Association nationale des professeurs de langue coréenne.
La série « Guide des points d'interrogation sur les nouvelles coréennes »


1.
Je rêve d'un cours de littérature débordant d'imagination et de questions stimulantes !

L'Association nationale des professeurs de langue coréenne réfléchit à la manière de rendre les cours de littérature plus passionnants et amusants.
Et finalement, l'idée de « trouver avec un point d'interrogation » m'est venue.
Il ne s'agit pas d'un cours de littérature comme on en a vu jusqu'à présent, c'est-à-dire un cours qui fournit aux étudiants des informations uniformes et mécaniques sur l'œuvre, mais d'une méthode qui apporte des réponses aux questions que les étudiants se posent réellement après avoir lu l'œuvre.
Par cette démarche, nous avons cherché à établir les bases d'un cours de littérature centré sur l'utilisateur, permettant aux étudiants de comprendre l'œuvre et d'éprouver de l'empathie à son égard, plutôt que d'un cours de littérature unilatéral axé systématiquement sur une compréhension fragmentaire et la mémorisation forcée.
La série « Nouvelles coréennes à points d'interrogation » peut être considérée comme un guide pour aider ce type de cours de littérature à s'implanter dans les écoles.

« Nouvelles coréennes à points d'interrogation » est une sélection de nouvelles qui ont été largement lues par de nombreuses personnes pendant longtemps, parmi celles qui figurent dans les manuels de langue et de littérature coréennes du collège et du lycée.
Après avoir lu ces œuvres sélectionnées directement aux élèves, j'ai recueilli toutes leurs questions.
Parmi elles, nous avons sélectionné celles qui étaient fréquemment posées, pertinentes, novatrices et originales, et nous avons créé une liste de questions selon une méthode établie.
Ensuite, des professeurs de coréen en exercice ont répondu aux questions en se basant sur leurs recherches dans de nombreux livres et articles.
Il était rédigé dans un langage simple pour être accessible aux étudiants, et les illustrations, les photos et les documents de référence étaient placés de manière appropriée.
J’ai ainsi tenté d’approcher le sens plus universel de l’œuvre.
« Points d'interrogation pour les nouvelles coréennes » est un contenu nouveau et sans précédent qui propose des documents de lecture et des informations susceptibles de susciter des réflexions diverses et profondes.
Cela permettra non seulement d'élargir l'horizon de « l'appréciation des romans centrée sur l'étudiant », mais aussi d'offrir aux étudiants l'opportunité de se rapprocher des œuvres littéraires.


2.
Découvrez les nouvelles les plus représentatives de la littérature coréenne, tirées des manuels scolaires, dans un seul volume riche et complet !

« À la recherche de nouvelles coréennes avec des points d'interrogation » est né du constat amer de la réalité éducative où les enfants se détournent de plus en plus de la littérature en raison de cours de littérature axés sur la mémorisation et la résolution de problèmes.
Et ce projet est créé grâce à la volonté et à la passion d'enseignants qui souhaitent donner vie aux œuvres littéraires et les rendre accessibles aux enfants.

Ce livre va bien au-delà de l'interprétation et de la compréhension fragmentaires des romans que l'on trouve dans les manuels ou ouvrages de référence existants.
Parce qu'il aborde les informations historiques, culturelles, sociales et littéraires de manière simple et ludique, en se basant sur les questions que se posent réellement les élèves lorsqu'ils lisent l'œuvre, il sera d'une grande aide pour comprendre pleinement une œuvre unique.

Ce livre est structuré selon le principe « lire l'œuvre – lire en profondeur – lire de manière générale ».
« Lire l’œuvre » est basé sur la publication originale de l’œuvre, permettant aux lecteurs de lire le texte intégral du roman accompagné d’illustrations saisissantes.

« Lecture approfondie » regorge de questions pertinentes que les enfants se posent après la lecture de l'ouvrage, ainsi que des réponses des enseignants à ces questions.
Elle se concentre sur le contexte, les personnages, les événements et les thèmes liés à l'œuvre elle-même, et permet aux lecteurs d'intérioriser l'œuvre de diverses manières pendant leur lecture.

« Lecture élargie » vise à élargir la compréhension d’une œuvre en examinant les éléments qui l’entourent, tels que l’auteur et le contexte de l’époque.
De plus, les résultats des lectures et des activités des élèves sur l'œuvre ont été inclus, permettant ainsi aux élèves d'avoir un aperçu des réflexions de leurs pairs sur l'œuvre.
Et en introduisant d'autres œuvres aux thèmes ou matériaux similaires grâce à la « lecture en lien », nous avons pu élargir l'expérience de lecture et le champ d'appréciation littéraire.



3.
[Le Voleur de bicyclette] - Une critique et une réflexion sur une société qui poursuit des valeurs matérielles.

《(Lecture avec un professeur) Le voleur de bicyclette》 est le douzième livre de la série « Nouvelles coréennes avec points d'interrogation », conçue et écrite par l'Association nationale des professeurs de langue coréenne.

Le Voleur de bicyclettes de Park Wan-seo se déroule au centre commercial Seun au début des années 1970, une époque où la société coréenne connaissait une industrialisation rapide, impulsée par des plans de développement économique. À travers le personnage de Sunam, venue de la campagne à Séoul, le film offre un aperçu d'une ère où les valeurs matérielles primaient sur les valeurs traditionnelles.

Gal Sunam, seize ans, venu à Séoul pour gagner de l'argent, a trouvé un emploi convenable et a travaillé dur pour subvenir à ses besoins. Il devient alors, de manière inattendue, « voleur de vélos » et vit un étrange conflit intérieur, à la fois mental et moral.
Et en voyant l'attitude du « monsieur » assez riche pour conduire une voiture et du « vieil homme » qui dit du bien de Sunam qui s'est enfuie avec le vélo, je suis déçue par ces adultes égoïstes qui ne valorisent que les biens matériels.
Puis, réalisant qu'aucun adulte ne peut le corriger, il décide de retourner dans sa ville natale où existe un tel être (son père).

En lisant les différentes questions et réponses contenues dans ce livre, vous comprendrez naturellement les personnages du [Voleur de bicyclette], découvrirez le sens caché des événements, en apprendrez davantage sur l'époque et, finalement, vous devinerez ce que l'auteur essaie de dire.