Lecture de l'œuvre : « Les larmes d'une idole » de Jeon Sang-guk

Lecture approfondie : Lire « Les larmes d’une idole » à travers des questions et réponses

1_ Conflit | Le Mal et un autre Mal
Qu'est-ce qu'un lynchage ?
Pourquoi l'enseignant insiste-t-il sur le fait que tout se déroule sans accroc ?
Pourquoi Ki-pyo a-t-il déchiré le survêtement que lui avait offert son professeur principal ?
Pourquoi Hyungwoo a-t-il provoqué l'incident d'infidélité ?
Pourquoi le professeur principal serait-il en colère parce que Ki-pyo a fugué ?

2_ Juif ｜ Raison impuissante
Pourquoi Jude n'a-t-il pas dit aux adultes qu'il avait été lynché ?
Pourquoi Jude a-t-il dit que la langue de Hyungwoo était incroyable ?
Quel genre d'écrit est « Choses qui nous rendent tristes » ?
Pourquoi Judae penchait-il davantage pour Ki-pyo que pour Hyung-woo ?

3_ Symbole | Idole apprivoisée
De quel genre de série s'agit-il ? « La Troisième Classe »
De quoi avait si peur le panneau ?
Pourquoi le titre « Les larmes d'une idole » ?

Lire au sens large : un regard au-delà de l'œuvre

Récit de l'auteur | Chronologie de la vie et de l'œuvre de Jeon Sang-guk
Un témoignage de l'époque | Fin des années 1970
Lire ensemble | L'école et la violence, la soumission et le dépassement
Relecture | La loi sur la promotion de l'éducation au caractère et le problème de la violence scolaire
Témoignages de lecteurs | Qui est le meilleur délégué de classe ? | Table ronde

Références

Un guide pour apprécier les nouvelles dans les manuels scolaires, conçu et rédigé par l'Association nationale des professeurs de langue coréenne.
La série « Guide des points d'interrogation sur les nouvelles coréennes »

1.
Je rêve d'un cours de littérature débordant d'imagination et de questions stimulantes !
L'Association nationale des professeurs de langue coréenne s'est penchée sur la question suivante : « Comment rendre les cours de littérature passionnants et amusants ? »
Et finalement, j'ai trouvé un moyen de « le trouver avec un point d'interrogation ».
Il ne s'agit pas d'un cours de littérature comme on en a vu jusqu'à présent, c'est-à-dire un cours qui fournit aux étudiants des informations uniformes et mécaniques sur l'œuvre, mais d'une méthode dans laquelle les étudiants lisent l'œuvre et trouvent les réponses aux questions qu'ils se posent réellement.
Notre objectif était ainsi de rompre avec les cours de littérature unilatéraux, synonymes de compréhension fragmentaire et de mémorisation forcée, et d'établir les bases de cours de littérature centrés sur l'utilisateur, permettant aux étudiants de comprendre les œuvres et d'éprouver de l'empathie à leur égard.
La série « Question Marks Guide to Korean Short Stories » est un premier pas pour aider ce type de cours de littérature à s'implanter dans les écoles.


« Nouvelles coréennes à points d'interrogation » est une sélection de nouvelles qui ont été largement lues par de nombreuses personnes pendant longtemps, parmi celles qui figurent dans les manuels de langue et de littérature coréennes pour les collèges et lycées.
Après avoir lu ces œuvres sélectionnées directement aux élèves, j'ai recueilli toutes leurs questions.
Parmi elles, nous avons sélectionné celles qui étaient fréquemment posées, pertinentes, novatrices et originales, et nous avons créé une liste de questions selon une méthode établie.
Ensuite, les professeurs de coréen en exercice ont consulté des livres et des articles et ont répondu aux questions en se basant sur leurs connaissances.
Il est rédigé dans un langage simple, facile à lire pour les étudiants, et comprend des illustrations, des photos et des documents de référence appropriés.
J’ai ainsi tenté d’approcher le sens plus universel de l’œuvre.

« Points d'interrogation pour les nouvelles coréennes » est un contenu nouveau et sans précédent qui propose des documents de lecture et des informations susceptibles de susciter des réflexions diverses et profondes.
Cela permettra non seulement d'élargir l'horizon de « l'appréciation des romans centrée sur l'étudiant », mais aussi de permettre aux étudiants de se rapprocher des œuvres littéraires.


2.
Découvrez en un seul livre des nouvelles coréennes représentatives tirées des manuels scolaires, à la fois en profondeur et de manière plus générale !
La série « Points d'interrogation pour trouver des nouvelles coréennes » est née du regret face à la réalité éducative actuelle où les élèves se détournent de plus en plus de la littérature en raison de cours de littérature axés sur la mémorisation et la résolution de problèmes.
Et ce projet est créé grâce à la volonté et à la passion d'enseignants qui souhaitent donner vie aux œuvres littéraires et les rendre accessibles aux élèves.


Ce livre va bien au-delà de l'interprétation et de la compréhension fragmentaires des romans que l'on trouve dans les manuels ou ouvrages de référence existants.
Parce qu'il aborde les informations historiques, culturelles, sociales et littéraires de manière simple et ludique, en se basant sur les questions que se posent réellement les étudiants après la lecture de l'œuvre, il est très utile pour comprendre pleinement une œuvre unique.


Ce livre est structuré selon le principe « lire l'œuvre – lire en profondeur – lire de manière générale ».
« Lecture de l'œuvre » est littéralement une section qui contient l'intégralité du roman.
Nous avons également inclus des illustrations qui rendront la lecture plus agréable et stimuleront votre imagination.
« Lecture approfondie » propose une sélection de questions pertinentes que se posent les élèves pendant leur lecture, ainsi que les réponses des enseignants.
Elle se concentre sur le contexte, les personnages, les événements et les thèmes liés à l'œuvre elle-même, et permet aux lecteurs d'intérioriser l'œuvre de diverses manières pendant leur lecture.
« Lire au sens large » permet une compréhension plus large de l'œuvre en examinant les éléments qui l'entourent, l'auteur et le contexte de l'époque.
De plus, les résultats des lectures et des travaux des élèves ont été inclus, permettant ainsi aux élèves d'avoir un aperçu des réflexions de leurs pairs sur le travail.
Et en introduisant d'autres œuvres aux thèmes ou matériaux similaires grâce à la « lecture en lien », nous avons pu élargir l'expérience de lecture et le champ d'appréciation littéraire.


3.
Les larmes d'une idole - Le pouvoir du pouvoir pour vaincre la violence
« Les Larmes de l'idole » est un roman publié en 1980, dont l'action se déroule dans une école à la fin des années 1970.
Cette œuvre met en scène un professeur principal dont l'objectif absolu est de garantir une année sans incident, « Gi-pyo », symbole de pouvoir non seulement en classe mais aussi dans toute l'école, et « Hyeong-woo », le délégué de classe, populaire auprès des élèves et exemplaire à bien des égards, mais aussi hypocrite.
Les événements et les conflits qui se déroulent entre eux, ainsi que leurs pensées intérieures, sont décrits par l'observateur perspicace et cynique, « Judae ».

À première vue, ce sont le genre de personnages que l'on croise dans n'importe quelle école, et on pourrait penser qu'il s'agit d'une histoire ordinaire.
Cependant, compte tenu du contexte historique de la fin des années 1970, l'importance de ce roman n'est pas négligeable.
En effet, bien qu'il s'agisse d'une histoire inscrite dans un roman se déroulant dans une école, elle révèle des aspects de la réalité et du pouvoir de l'époque, tels que la « liberté » et « l'oppression ».

Après avoir lu ce livre, vous comprendrez naturellement pourquoi il s'intitule « Les larmes d'une idole », la signification des actions des personnages et des événements qu'ils vivent, et comment les conflits et les confrontations entre les personnages invisibles sont créés et résolus.
De plus, ce roman nous permettra de nous rapprocher un peu plus de la vérité glaçante que l'auteur voulait nous révéler et que nous ignorions.