Coaching en littérature jeunesse pour les parents à l'ère de l'IA
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Description
Introduction au livre
« Poser des questions plutôt que d'apporter des réponses »
« Coaching en sciences humaines basé sur les albums illustrés »
À l'ère de l'IA en constante évolution, l'apprentissage des enfants ne peut plus être évalué uniquement en fonction de la quantité de connaissances qu'ils possèdent.
Ce qui compte le plus dans l'éducation d'aujourd'hui, c'est le désir de l'enfant d'apprendre par lui-même et sa capacité à explorer le sens de la vie.
« L’accompagnement des parents par l’album illustré en sciences humaines à l’ère de l’IA » explore le rôle des parents dans cette ère de changement, en les aidant à comprendre en profondeur la personnalité de leurs enfants grâce au médium familier des albums illustrés.
Ce livre explore, d'un point de vue humaniste, les raisons pour lesquelles la motivation des enfants à apprendre s'estompe et comment la raviver.
Elle interprète psychologiquement les symboles, les histoires et les émotions des personnages dans les livres d'images et suggère des moyens spécifiques pour les parents de lire dans les pensées de leurs enfants et de communiquer avec eux.
Les éléments fondamentaux qui soutiennent l'apprentissage des enfants, tels que la transition de la motivation extrinsèque à la motivation intrinsèque, la compréhension de soi qui se développe grâce à l'échec, le sentiment d'efficacité personnelle créé par de petites réussites, la stabilité émotionnelle qui conduit à l'immersion et à la croissance, ainsi que la positivité et les compétences en matière de régulation émotionnelle, sont naturellement liés aux histoires des livres d'images.
Ce livre souligne notamment que « le cœur à l'étude » est plus important que « l'esprit à l'étude ».
Forcer les études ne peut pas durer, et la joie d'apprendre commence toujours dans le cœur de l'enfant.
Lorsque les parents comprennent véritablement les sentiments et les besoins de leur enfant, et font preuve d'empathie et posent des questions plutôt que de donner des instructions et d'exercer un contrôle, les enfants découvrent enfin le pouvoir d'apprendre par eux-mêmes.
Chaque chapitre du livre contient des « questions de coaching à partir d'albums illustrés » pour aider les parents à communiquer avec leurs enfants à l'aide d'albums illustrés, ce qui le rend très pratique.
Cela offre la possibilité de changer le discours qui ouvre le cœur d'un enfant, en remplaçant les mots qui le ferment, en proposant une attitude qui permet de voir le monde à travers ses yeux, et en offrant une occasion de réflexion pour se remémorer son propre monde intérieur.
« Parents' Humanities Picture Book Coaching in the AI Age » est un guide destiné aux parents qui explorent la vie ensemble plutôt que de simplement transmettre des connaissances.
Voici un livre chaleureux et profond qui invite parents et enfants à un voyage à la recherche de réponses à la question fondamentale : « Pourquoi devrions-nous apprendre ? »
« Coaching en sciences humaines basé sur les albums illustrés »
À l'ère de l'IA en constante évolution, l'apprentissage des enfants ne peut plus être évalué uniquement en fonction de la quantité de connaissances qu'ils possèdent.
Ce qui compte le plus dans l'éducation d'aujourd'hui, c'est le désir de l'enfant d'apprendre par lui-même et sa capacité à explorer le sens de la vie.
« L’accompagnement des parents par l’album illustré en sciences humaines à l’ère de l’IA » explore le rôle des parents dans cette ère de changement, en les aidant à comprendre en profondeur la personnalité de leurs enfants grâce au médium familier des albums illustrés.
Ce livre explore, d'un point de vue humaniste, les raisons pour lesquelles la motivation des enfants à apprendre s'estompe et comment la raviver.
Elle interprète psychologiquement les symboles, les histoires et les émotions des personnages dans les livres d'images et suggère des moyens spécifiques pour les parents de lire dans les pensées de leurs enfants et de communiquer avec eux.
Les éléments fondamentaux qui soutiennent l'apprentissage des enfants, tels que la transition de la motivation extrinsèque à la motivation intrinsèque, la compréhension de soi qui se développe grâce à l'échec, le sentiment d'efficacité personnelle créé par de petites réussites, la stabilité émotionnelle qui conduit à l'immersion et à la croissance, ainsi que la positivité et les compétences en matière de régulation émotionnelle, sont naturellement liés aux histoires des livres d'images.
Ce livre souligne notamment que « le cœur à l'étude » est plus important que « l'esprit à l'étude ».
Forcer les études ne peut pas durer, et la joie d'apprendre commence toujours dans le cœur de l'enfant.
Lorsque les parents comprennent véritablement les sentiments et les besoins de leur enfant, et font preuve d'empathie et posent des questions plutôt que de donner des instructions et d'exercer un contrôle, les enfants découvrent enfin le pouvoir d'apprendre par eux-mêmes.
Chaque chapitre du livre contient des « questions de coaching à partir d'albums illustrés » pour aider les parents à communiquer avec leurs enfants à l'aide d'albums illustrés, ce qui le rend très pratique.
Cela offre la possibilité de changer le discours qui ouvre le cœur d'un enfant, en remplaçant les mots qui le ferment, en proposant une attitude qui permet de voir le monde à travers ses yeux, et en offrant une occasion de réflexion pour se remémorer son propre monde intérieur.
« Parents' Humanities Picture Book Coaching in the AI Age » est un guide destiné aux parents qui explorent la vie ensemble plutôt que de simplement transmettre des connaissances.
Voici un livre chaleureux et profond qui invite parents et enfants à un voyage à la recherche de réponses à la question fondamentale : « Pourquoi devrions-nous apprendre ? »
- Vous pouvez consulter un aperçu du contenu du livre.
Aperçu
indice
Prologue : Éveiller l'esprit d'étude grâce aux livres d'images en sciences humaines
Partie 1 : La transformation du « Parce que je dois » au « Parce que je veux »
INTRODUCTION : L’apprentissage commence par le désir d’agir · 18
Chapitre 1 : De la motivation extrinsèque à la motivation intrinsèque : restaurer l'autonomie
● Le véritable apprentissage ne commence que lorsque l'autonomie est rétablie · 23
De la motivation extrinsèque à la motivation intrinsèque : le tuba auto-découvert par Marcolino · 26
Quand les rêves inassouvis des parents se reportent sur leurs enfants · 30
À l’instar du chat de Marcolino, l’accompagnement plutôt que la surveillance, l’empathie plutôt que la direction · 33
● Questions d'accompagnement pour l'album illustré « Lisons ensemble, ouvrons nos cœurs » · 36
Chapitre 2 : Motivation intrinsèque : tirer des leçons de l’échec
Autoportrait flou : Le cœur d'Uro caché sous la « perfection » · 41
La confiance, pas l'obsession : le pouvoir du recul · 45
Immersion en soi et croissance intérieure nées de l'échec · 48
● Un autoportrait recouvert de tissu : L'attente avant de se retrouver face à son vrai moi · 52
● Le point de départ pour se confronter à son vrai soi : la connaissance de soi · 55
● Questions d'accompagnement pour l'album illustré « Lisons ensemble, ouvrons nos cœurs » · 58
PARTIE 2 La force du cœur qui fait grandir un « enfant capable de le faire »
INTRODUCTION : La conviction que « je peux le faire » stimule la croissance des enfants · 64
Chapitre 3 : Les prémices du sentiment d'efficacité personnelle grâce aux petits succès
Auto-efficacité : Commencer par de petits points · 69
● L’attitude d’un adulte qui respecte un point · 72
● Croissance axée sur l'auto-efficacité · 75
De mon point de vue au vôtre : le pouvoir de la croissance expansive · 78
● Questions d'accompagnement pour l'album illustré « Lisons ensemble, ouvrons nos cœurs » · 80
Chapitre 4 La force d'aller jusqu'au bout
Le moment où l'amour se transforme en courage et en responsabilité · 85
● Affronter la tempête de neige et aller de l'avant vers la croissance · 88
● La force de marcher à nouveau dans les moments de perte et de désespoir · 90
Vent des épreuves, vent des miracles · 93
● La porte s'est ouverte après la responsabilité et l'effort, et la reconnaissance accordée par la société · 95
● Questions d'accompagnement pour l'album illustré « Lisons ensemble, ouvrons nos cœurs » · 98
PARTIE 3 Orientation vers l'objectif et immersion
INTRODUCTION : Quand la motivation change, le plaisir d'apprendre change aussi · 104
Chapitre 5 Deux perspectives sur les enfants
Le prix de la « bonne et de la justesse » : le début de la répression émotionnelle et de l’isolement · 109
Le piège du « bon enfant » : pourquoi Jézabel n’a-t-elle pas pu s’enfuir ? · 112
Du point de vue des autres à soi-même : repenser la direction de la motivation · 115
● Questions d'accompagnement pour l'album illustré « Lisons ensemble, ouvrons nos cœurs » · 118
Chapitre 6 : Orientation vers la maîtrise menant à l’immersion et à la collaboration
L'immersion dans la quête d'un apprentissage précieux : les premiers pas de Sam et Dave · 125
● Nous ne l'avons tout simplement pas encore trouvé : la naissance de la pensée exploratoire · 128
Le pouvoir de l'apprentissage : creuser et grandir ensemble · 131
Vous n'êtes plus le même après votre retour · 133
● Questions d'accompagnement pour l'album illustré « Lisons ensemble, ouvrons nos cœurs » · 136
PARTIE 4 L'essence de l'apprentissage : la croissance commence chez l'enfant
INTRODUCTION : Pourquoi étudier ? · 142
Chapitre 7 La signification de l'apprentissage et les attitudes des adultes
Un cycle de croissance, un chemin d'apprentissage · 147
Obstacles rencontrés sur le chemin de l'apprentissage · 149
● Mettez en valeur vos apprentissages · 151
L'ombre d'un adulte figé dans sa salle de classe · 153
● Effondrement de l'autorité, retour à l'éducation · 156
● Questions d'accompagnement pour l'album illustré « Lisons ensemble, ouvrons nos cœurs » · 159
Chapitre 8 La valeur de l'apprentissage
● La force intérieure forgée par la culture · 165
De la frontière à la porte : le pouvoir de l'apprentissage pour transformer les relations · 168
● Questions d'accompagnement pour l'album illustré « Lisons ensemble, ouvrons nos cœurs » · 171
PARTIE 5 La positivité favorise la croissance des enfants
INTRODUCTION : Les enfants qui régulent leurs émotions continuent également à étudier · 176
Chapitre 9 : Les débuts de la régulation émotionnelle : le coaching émotionnel
De l'espoir à la déception, et à la maturité · 181
Le pouvoir de la régulation émotionnelle sur l'apprentissage · 183
● L’attitude adulte qui transforme la déception en croissance · 187
● Questions d'accompagnement pour l'album illustré « Lisons ensemble, ouvrons nos cœurs » · 190
Chapitre 10 : Les racines de l’autorégulation, le pouvoir de la positivité
Diversité et nouvelles perspectives rencontrées dans le bus · 197
● Attitudes des adultes qui favorisent la pensée positive · 200
● Voir le monde avec une perspective positive · 203
● Questions d'accompagnement pour l'album illustré « Lisons ensemble, ouvrons nos cœurs » · 206
Épilogue : L’apprentissage s’épanouit quand le cœur s’emballe · 208
Références · 211
supplément
Que devraient apprendre nos enfants à l'ère de l'IA ? · 215
● Pourquoi les albums illustrés en sciences humaines sont-ils nécessaires aujourd'hui ? · 219
● Comment concevoir le parcours professionnel et d'apprentissage de votre enfant à l'ère de l'IA générative · 222
Partie 1 : La transformation du « Parce que je dois » au « Parce que je veux »
INTRODUCTION : L’apprentissage commence par le désir d’agir · 18
Chapitre 1 : De la motivation extrinsèque à la motivation intrinsèque : restaurer l'autonomie
● Le véritable apprentissage ne commence que lorsque l'autonomie est rétablie · 23
De la motivation extrinsèque à la motivation intrinsèque : le tuba auto-découvert par Marcolino · 26
Quand les rêves inassouvis des parents se reportent sur leurs enfants · 30
À l’instar du chat de Marcolino, l’accompagnement plutôt que la surveillance, l’empathie plutôt que la direction · 33
● Questions d'accompagnement pour l'album illustré « Lisons ensemble, ouvrons nos cœurs » · 36
Chapitre 2 : Motivation intrinsèque : tirer des leçons de l’échec
Autoportrait flou : Le cœur d'Uro caché sous la « perfection » · 41
La confiance, pas l'obsession : le pouvoir du recul · 45
Immersion en soi et croissance intérieure nées de l'échec · 48
● Un autoportrait recouvert de tissu : L'attente avant de se retrouver face à son vrai moi · 52
● Le point de départ pour se confronter à son vrai soi : la connaissance de soi · 55
● Questions d'accompagnement pour l'album illustré « Lisons ensemble, ouvrons nos cœurs » · 58
PARTIE 2 La force du cœur qui fait grandir un « enfant capable de le faire »
INTRODUCTION : La conviction que « je peux le faire » stimule la croissance des enfants · 64
Chapitre 3 : Les prémices du sentiment d'efficacité personnelle grâce aux petits succès
Auto-efficacité : Commencer par de petits points · 69
● L’attitude d’un adulte qui respecte un point · 72
● Croissance axée sur l'auto-efficacité · 75
De mon point de vue au vôtre : le pouvoir de la croissance expansive · 78
● Questions d'accompagnement pour l'album illustré « Lisons ensemble, ouvrons nos cœurs » · 80
Chapitre 4 La force d'aller jusqu'au bout
Le moment où l'amour se transforme en courage et en responsabilité · 85
● Affronter la tempête de neige et aller de l'avant vers la croissance · 88
● La force de marcher à nouveau dans les moments de perte et de désespoir · 90
Vent des épreuves, vent des miracles · 93
● La porte s'est ouverte après la responsabilité et l'effort, et la reconnaissance accordée par la société · 95
● Questions d'accompagnement pour l'album illustré « Lisons ensemble, ouvrons nos cœurs » · 98
PARTIE 3 Orientation vers l'objectif et immersion
INTRODUCTION : Quand la motivation change, le plaisir d'apprendre change aussi · 104
Chapitre 5 Deux perspectives sur les enfants
Le prix de la « bonne et de la justesse » : le début de la répression émotionnelle et de l’isolement · 109
Le piège du « bon enfant » : pourquoi Jézabel n’a-t-elle pas pu s’enfuir ? · 112
Du point de vue des autres à soi-même : repenser la direction de la motivation · 115
● Questions d'accompagnement pour l'album illustré « Lisons ensemble, ouvrons nos cœurs » · 118
Chapitre 6 : Orientation vers la maîtrise menant à l’immersion et à la collaboration
L'immersion dans la quête d'un apprentissage précieux : les premiers pas de Sam et Dave · 125
● Nous ne l'avons tout simplement pas encore trouvé : la naissance de la pensée exploratoire · 128
Le pouvoir de l'apprentissage : creuser et grandir ensemble · 131
Vous n'êtes plus le même après votre retour · 133
● Questions d'accompagnement pour l'album illustré « Lisons ensemble, ouvrons nos cœurs » · 136
PARTIE 4 L'essence de l'apprentissage : la croissance commence chez l'enfant
INTRODUCTION : Pourquoi étudier ? · 142
Chapitre 7 La signification de l'apprentissage et les attitudes des adultes
Un cycle de croissance, un chemin d'apprentissage · 147
Obstacles rencontrés sur le chemin de l'apprentissage · 149
● Mettez en valeur vos apprentissages · 151
L'ombre d'un adulte figé dans sa salle de classe · 153
● Effondrement de l'autorité, retour à l'éducation · 156
● Questions d'accompagnement pour l'album illustré « Lisons ensemble, ouvrons nos cœurs » · 159
Chapitre 8 La valeur de l'apprentissage
● La force intérieure forgée par la culture · 165
De la frontière à la porte : le pouvoir de l'apprentissage pour transformer les relations · 168
● Questions d'accompagnement pour l'album illustré « Lisons ensemble, ouvrons nos cœurs » · 171
PARTIE 5 La positivité favorise la croissance des enfants
INTRODUCTION : Les enfants qui régulent leurs émotions continuent également à étudier · 176
Chapitre 9 : Les débuts de la régulation émotionnelle : le coaching émotionnel
De l'espoir à la déception, et à la maturité · 181
Le pouvoir de la régulation émotionnelle sur l'apprentissage · 183
● L’attitude adulte qui transforme la déception en croissance · 187
● Questions d'accompagnement pour l'album illustré « Lisons ensemble, ouvrons nos cœurs » · 190
Chapitre 10 : Les racines de l’autorégulation, le pouvoir de la positivité
Diversité et nouvelles perspectives rencontrées dans le bus · 197
● Attitudes des adultes qui favorisent la pensée positive · 200
● Voir le monde avec une perspective positive · 203
● Questions d'accompagnement pour l'album illustré « Lisons ensemble, ouvrons nos cœurs » · 206
Épilogue : L’apprentissage s’épanouit quand le cœur s’emballe · 208
Références · 211
supplément
Que devraient apprendre nos enfants à l'ère de l'IA ? · 215
● Pourquoi les albums illustrés en sciences humaines sont-ils nécessaires aujourd'hui ? · 219
● Comment concevoir le parcours professionnel et d'apprentissage de votre enfant à l'ère de l'IA générative · 222
Dans le livre
Le chemin de l'apprentissage n'est jamais une ligne droite.
C'est un voyage fait de chutes, d'arrêts et de demi-tours répétés.
L'important, c'est de continuer à apprendre en se lançant des défis et en réessayant, même en cas d'échec.
Le point de départ est le sentiment d'efficacité personnelle.
L’auto-efficacité est la conviction de « pouvoir le faire » avant de commencer quelque chose.
C'est différent de la capacité réelle.
Cependant, cette croyance est un puissant indicateur de la réussite réelle.
L’auto-efficacité est la force intérieure qui permet à un enfant de relever un défi et la force motrice qui lui permet de continuer à agir même lorsque c’est difficile.
--- p.64
L'objectif de l'éducation aujourd'hui est de former des personnes capables de vivre ensemble, de grandir ensemble et de partager.
Betty perçoit désormais non seulement sa propre évolution, mais aussi le potentiel des autres.
Cette scène, mise en scène par Betty, nous rappelle qu'un enfant qui soutient et accompagne la croissance d'autrui plutôt que de progresser seul est un véritable « enfant devenu adulte ».
Un enfant qui hésitait à faire un exposé en classe prend du courage après avoir entendu les encouragements d'un ami, ou un enfant qui n'était pas doué pour sauter à la corde gagne en confiance en réessayant après avoir entendu : « Faisons-le ensemble. »
Ce sont ces moments qui rendent la vie ensemble possible.
--- p.79
Le développement d'un enfant par l'apprentissage ne se résume pas à la simple répétition.
Même si nous avons l'impression de suivre le même chemin chaque jour, de nouvelles expériences et de nouveaux apprentissages s'accumulent en cours de route, renforçant progressivement notre être intérieur.
Les parents devraient célébrer ce changement ensemble, parfois en se tenant la main, parfois en prenant du recul pour respecter la capacité de l'enfant à apprendre et à grandir par lui-même.
La fin de l'histoire n'est pas la fin.
Elle est représentée comme une scène similaire mais différente de la première.
C'est un nouveau départ pour aller de l'avant et s'ouvrir à un monde plus vaste.
John en sait plus, ressent les choses plus intensément et est prêt à aller plus loin qu'hier.
C'est un voyage fait de chutes, d'arrêts et de demi-tours répétés.
L'important, c'est de continuer à apprendre en se lançant des défis et en réessayant, même en cas d'échec.
Le point de départ est le sentiment d'efficacité personnelle.
L’auto-efficacité est la conviction de « pouvoir le faire » avant de commencer quelque chose.
C'est différent de la capacité réelle.
Cependant, cette croyance est un puissant indicateur de la réussite réelle.
L’auto-efficacité est la force intérieure qui permet à un enfant de relever un défi et la force motrice qui lui permet de continuer à agir même lorsque c’est difficile.
--- p.64
L'objectif de l'éducation aujourd'hui est de former des personnes capables de vivre ensemble, de grandir ensemble et de partager.
Betty perçoit désormais non seulement sa propre évolution, mais aussi le potentiel des autres.
Cette scène, mise en scène par Betty, nous rappelle qu'un enfant qui soutient et accompagne la croissance d'autrui plutôt que de progresser seul est un véritable « enfant devenu adulte ».
Un enfant qui hésitait à faire un exposé en classe prend du courage après avoir entendu les encouragements d'un ami, ou un enfant qui n'était pas doué pour sauter à la corde gagne en confiance en réessayant après avoir entendu : « Faisons-le ensemble. »
Ce sont ces moments qui rendent la vie ensemble possible.
--- p.79
Le développement d'un enfant par l'apprentissage ne se résume pas à la simple répétition.
Même si nous avons l'impression de suivre le même chemin chaque jour, de nouvelles expériences et de nouveaux apprentissages s'accumulent en cours de route, renforçant progressivement notre être intérieur.
Les parents devraient célébrer ce changement ensemble, parfois en se tenant la main, parfois en prenant du recul pour respecter la capacité de l'enfant à apprendre et à grandir par lui-même.
La fin de l'histoire n'est pas la fin.
Elle est représentée comme une scène similaire mais différente de la première.
C'est un nouveau départ pour aller de l'avant et s'ouvrir à un monde plus vaste.
John en sait plus, ressent les choses plus intensément et est prêt à aller plus loin qu'hier.
--- p.148
Avis de l'éditeur
« L’apprentissage d’un enfant commence dans le cœur. »
À l’ère où l’IA peut synthétiser les connaissances et fournir des réponses, ce que les enfants doivent apprendre, ce n’est pas la capacité de connaître la bonne réponse, mais le pouvoir de formuler leurs propres questions et d’élargir leur réflexion.
« L’accompagnement des parents dans la découverte des humanités à l’ère de l’IA » commence précisément ici.
Ce livre est un nouveau type d'ouvrage d'éducation parentale qui guide systématiquement les parents sur la manière de comprendre leurs enfants et de favoriser leur motivation intrinsèque grâce à des livres illustrés.
Cet ouvrage considère les albums illustrés comme des textes humanistes, analysant méticuleusement les émotions, les valeurs et les réflexions contenues dans une seule histoire courte.
Et cela relie ce message aux perspectives de la psychologie de l'éducation telles que l'autonomie, la motivation intrinsèque, la réinterprétation des expériences d'échec, l'auto-efficacité, l'immersion, la régulation émotionnelle et la positivité, qui sont au cœur de l'éducation des enfants.
Cela permet aux parents de comprendre la véritable motivation qui se cache derrière le comportement de leur enfant.
Le principal atout de ce livre est qu'il change votre « perspective » plutôt que votre « méthode ».
L'auteur affirme que les parents ne devraient pas être des assistants aidant leurs enfants à étudier, mais plutôt des interlocuteurs s'intéressant à leur monde intérieur.
Il montre comment les attentes des parents peuvent parfois constituer un lourd fardeau pour les enfants, et explique, à travers des exemples tirés de l'album illustré, que l'empathie plutôt que le contrôle et la compagnie plutôt que les instructions mènent à un apprentissage plus profond.
De plus, les « Questions de coaching à l’aide d’albums illustrés » présentées à la fin de chaque chapitre sont des outils pratiques qui aident les parents à avoir de véritables conversations avec leurs enfants.
Au lieu de questions destinées à évaluer ou à guider les enfants, elles sont composées de questions qui amènent les enfants à expliquer leurs propres sentiments, choix et expériences, rendant ainsi la relation entre parents et enfants beaucoup plus fluide et profonde.
« Parents' Humanities Picture Book Coaching in the AI Age » est bien plus qu'un simple livre sur l'éducation des enfants ; c'est un livre qui offre aux parents un temps de réflexion sur eux-mêmes.
Cela aide les parents à considérer leurs enfants comme des « enfants vivants » avant qu'ils ne deviennent des « élèves », et les guide tout au long de leur parcours de croissance.
À une époque où le savoir abonde et où la force mentale est cruciale, ce livre constituera un guide solide qui soutiendra à la fois l'apprentissage des enfants et l'épanouissement des parents.
À l’ère où l’IA peut synthétiser les connaissances et fournir des réponses, ce que les enfants doivent apprendre, ce n’est pas la capacité de connaître la bonne réponse, mais le pouvoir de formuler leurs propres questions et d’élargir leur réflexion.
« L’accompagnement des parents dans la découverte des humanités à l’ère de l’IA » commence précisément ici.
Ce livre est un nouveau type d'ouvrage d'éducation parentale qui guide systématiquement les parents sur la manière de comprendre leurs enfants et de favoriser leur motivation intrinsèque grâce à des livres illustrés.
Cet ouvrage considère les albums illustrés comme des textes humanistes, analysant méticuleusement les émotions, les valeurs et les réflexions contenues dans une seule histoire courte.
Et cela relie ce message aux perspectives de la psychologie de l'éducation telles que l'autonomie, la motivation intrinsèque, la réinterprétation des expériences d'échec, l'auto-efficacité, l'immersion, la régulation émotionnelle et la positivité, qui sont au cœur de l'éducation des enfants.
Cela permet aux parents de comprendre la véritable motivation qui se cache derrière le comportement de leur enfant.
Le principal atout de ce livre est qu'il change votre « perspective » plutôt que votre « méthode ».
L'auteur affirme que les parents ne devraient pas être des assistants aidant leurs enfants à étudier, mais plutôt des interlocuteurs s'intéressant à leur monde intérieur.
Il montre comment les attentes des parents peuvent parfois constituer un lourd fardeau pour les enfants, et explique, à travers des exemples tirés de l'album illustré, que l'empathie plutôt que le contrôle et la compagnie plutôt que les instructions mènent à un apprentissage plus profond.
De plus, les « Questions de coaching à l’aide d’albums illustrés » présentées à la fin de chaque chapitre sont des outils pratiques qui aident les parents à avoir de véritables conversations avec leurs enfants.
Au lieu de questions destinées à évaluer ou à guider les enfants, elles sont composées de questions qui amènent les enfants à expliquer leurs propres sentiments, choix et expériences, rendant ainsi la relation entre parents et enfants beaucoup plus fluide et profonde.
« Parents' Humanities Picture Book Coaching in the AI Age » est bien plus qu'un simple livre sur l'éducation des enfants ; c'est un livre qui offre aux parents un temps de réflexion sur eux-mêmes.
Cela aide les parents à considérer leurs enfants comme des « enfants vivants » avant qu'ils ne deviennent des « élèves », et les guide tout au long de leur parcours de croissance.
À une époque où le savoir abonde et où la force mentale est cruciale, ce livre constituera un guide solide qui soutiendra à la fois l'apprentissage des enfants et l'épanouissement des parents.
SPÉCIFICATIONS DES PRODUITS
- Date d'émission : 8 décembre 2025
Nombre de pages, poids, dimensions : 232 pages | 374 g | 148 × 210 × 15 mm
- ISBN13 : 9791169582391
- ISBN10 : 1169582397
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Langue coréenne
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