제1부 교육철학 및 교육사 개관

제1장 교육사학이란 무엇인가?
1.
역사의 의미 / 13
2.
교육사학의 의미 / 14
3.
교육사학의 가치와 필요성 / 15

제2장 교육철학이란 무엇인가?
1.
철학의 의미 / 17
2.
교육철학의 의미 / 18
3.
교육철학의 기능과 필요성 / 19

제2부 한국교육사

제3장 삼국-남북국 시대의 교육
1.
원시 사회의 교육 / 26
2.
고대 삼국 시대의 교육 / 26
3.
남북국 시대의 교육 / 30

제4장 고려 시대의 교육
1.
시대적 배경 / 36
2.
고려의 학교제도 / 36
3.
고려의 과거제도 / 45

제5장 조선 전기의 교육
1.
시대적 배경 / 50
2.
유교식 학교제도의 정 / 51
3.
조선 시대의 과거제도 / 60
4.
독자적 학습 교재의 등장 / 66

제6장 조선 후기의 교육
1.
시대적 배경 / 70
2.
서원의 등장 / 72
3.
향교의 변화 / 75
4.
향촌 서당의 보편화 / 75
5.
실학파의 교육개혁론 / 78

제7장 근현대 시기의 교육
1.
개항기 신식학교의 등장 / 84
2.
갑오개혁과 교육제도의 변화 / 90
3.
통감부 시기의 교육 / 100
4.
식민지 시기의 교육 / 102
5.
해방 이후 한국교육의 시작과 변화 / 108

제8장 한국의 유아교육사
1.
유아교육제도의 등장 / 118
2.
유아교육의 공교육화 / 120

제3부 서양교육사

제9장 그리스·로마 시대의 교육
1.
고대 그리스 시대의 교육 / 128
2.
고대 로마 시대의 교육 / 131

제10장 서양 중세의 교육
1.
서양 중세 시대의 특징 / 140
2.
대성당학교, 수도원학교, 문법학교 / 141
3.
중세 대학의 등장 / 142
4.
세속교육 / 145

제11장 르네상스, 종교개혁 시기의 교육
1.
시대적 배경 / 148
2.
르네상스 시기의 인본주의 교육 / 150
3.
르네상스 시기의 인본주의자 / 153
4.
종교개혁기의 교육 / 156

제12장 과학혁명, 계몽주의 시기의 교육
1.
시대적 배경 / 160
2.
과학혁명 시기의 교육 / 162
3.
과학혁명 시기의 실재주의 / 162
4.
계몽주의 시기의 교육 / 167
5.
계몽주의 시기의 교육사상가 / 168

제13장 산업혁명 시기의 교육
1.
시대적 배경 / 173
2.
산업혁명 시기의 교육 / 174
3.
제국주의와 교육 / 183

제4부 교육철학

제14장 전통적 교육철학
1.
이상주의 / 188
2.
실재주의 / 193
3.
자연주의 / 199
4.
프래그머티즘 / 204

제15장 20세기 교육운동
1.
진보주의 / 212
2.
본질주의 / 217
3.
항존주의 / 222
4.
재건주의 / 228

제16장 현대 교육철학
1.
실존주의 / 236
2.
분석철학 / 242
3.
비판이론 / 247
4.
포스트모더니즘 / 251

제17장 아동 중심 교육철학
1.
프뢰벨의 교육철학 / 258
2.
몬테소리의 교육철학 / 264
3.
슈타이너의 발도르프학교와 닐의 서머힐학교 / 271

제18장 동양의 교육철학
1.
유가의 교육철학 / 280
2.
도가의 교육철학 / 291

· 참고문헌 / 298
· 찾아보기 / 306

이 책은 ‘교육사와 교육철학’의 핵심 내용을 집약적으로 서술하였고, 가능한 한 쉬운 용어를 사용하며 어려운 단어의 의미를 명확히 하였습니다.
‘교육철학 및 교육사’라는 전공 및 교직 교과목은 한반도와 서구의 교육사, 동·서양의 교육철학을 한 학기에 다루어야 하는 임무를 가지고 있습니다.
방대한 내용을 한 권의 책에 담아 짧은 기간 내에 이해해야 하는 현실을 고려하여, 핵심 내용을 중심으로 쉽고 간결하게 서술하기 위해 노력했습니다.

또 다양한 형태의 참고자료를 제시하여 깊이 있는 사유를 유도하고 주제에 대한 이해를 높였습니다.
‘읽기 자료’에서는 본문에서 언급한 원 사료의 내용을 수록하여 역사와 사상의 생생함을 전달하고자 하였습니다.
본문과 관련된 동영상은 ‘QR 코드’로 소개하여 독자들이 각 주제를 흥미롭게 접근할 수 있도록 하였습니다.
각 장의 마지막에 제시한 ‘생각해보기’는 장의 주요 내용을 정리하고 여러 학습자들과의 토론에 유용하게 활용될 수 있을 것입니다.

마지막으로 기존 교재보다 다양한 주제를 포함하여 학습자들이 관심과 필요에 따라 선택할 수 있도록 집필하였으며, 특히 유아교육에 중점을 두었습니다.
‘제2부 한국교육사’에서는 ‘8장 한국의 유아교육사’를 다루어, 우리나라에서 유아교육이 어떻게 도입되어 공교육의 한 축으로 자리잡았는지를 상세히 서술하였습니다.
‘제4부 교육철학’에서는 ‘16장 아동 중심 교육철학’을 통해 프뢰벨, 몬테소리, 슈타이너, 닐 등 유아 및 아동교육에서 중요한 인물들의 교육론을 소개하였습니다.
이외에도 ‘제4부 교육철학’에 ‘동양의 교육철학’을 추가하여 동·서양의 교육사상을 균형 있게 이해할 수 있도록 기획하였습니다.