Partie 1 : Théorie
Chapitre 1 : La nécessité d'un enseignement de la prononciation

Chapitre 2 Caractéristiques des sons coréens
2.1 Les sons qui composent la langue coréenne
2.1.1 Système consonantique coréen
2.1.2 Système vocalique du coréen
2.2 Unités prosodiques en coréen
2.2.1 Syllabe
2.2.2 Mots phonologiques
2.2.3 Structure phonologique
2.2.4 Intonation
2.3 Phénomènes phonologiques en coréen
2.3.1 Phénomènes phonologiques causés par les contraintes structurelles des sons de la parole
2.3.2 Phénomènes phonologiques causés par des conditions morphologiques

Chapitre 3 : Ordre de présentation du contenu pédagogique sur la prononciation
3.1 Phonèmes et syllabes
3.1.1 Voyelles neutres
3.1.2 Consonnes initiales
3.1.3 Consonnes finales
3.2 Règles phonologiques
3.2.1 Règles phonologiques nécessitant un enseignement et un apprentissage
3.2.2 Ordre de présentation des règles phonologiques

Chapitre 4 : Méthodes d’enseignement de la prononciation et évaluation de la prononciation
4.1 Principes de l'enseignement de la prononciation
4.2 Structure des classes de prononciation
4.3 Techniques et outils pédagogiques disponibles
4.3.1 Technique
4.3.2 Outils et supports utilisés
4.4 Évaluation de la prononciation
4.4.1 Domaines d'évaluation de la prononciation
4.4.2 Critères d'évaluation de la prononciation

Partie 2 : Réelle
Chapitre 5 : Erreurs de prononciation et solutions pour les apprenants coréens (I) : Erreurs phonologiques
5.1 Erreurs commises par les apprenants chinois
5.1.1 Voyelles simples
5.1.2 Sons plats, durs et aspirés des consonnes initiales
5.1.3 Voyelle /ㄹ/
5.1.4 Consonnes finales
5.2 Erreurs commises par les apprenants japonais
5.2.1 Voyelles simples
5.2.2 Sons plats, durs et aspirés des consonnes initiales
5.2.3 Consonnes finales
5.3 Erreurs commises par les apprenants d'anglais
5.3.1 Voyelles simples
5.3.2 Sons plats, durs et aspirés des consonnes initiales
5.3.3 Consonnes finales
5.4 Traitement des erreurs phonétiques
5.4.1 Voyelles simples
5.4.2 Sons plats, durs et aspirés des consonnes initiales
5.4.3 Voyelle /ㄹ/
5.4.4 Consonnes finales

Chapitre 6 : Erreurs de prononciation et solutions pour les apprenants coréens (II) : Erreurs d’intonation
6.1 Erreurs commises par les apprenants chinois
6.1.1 Structure phonologique
6.1.2 Intonation
6.2 Erreurs commises par les apprenants japonais
6.2.1 Structure phonologique
6.2.2 Intonation
6.3 Erreurs commises par les apprenants d'anglais
6.3.1 Structure phonologique
6.3.2 Intonation
6.4 Comment corriger les erreurs d'intonation
6.4.1 La rupture
6.4.2 Structure phonologique

supplément
Comment utiliser les outils d'analyse phonétique pour enseigner la prononciation coréenne

Ce livre aborde de manière systématique les connaissances de base en phonologie coréenne que les enseignants doivent maîtriser pour l'enseignement de la prononciation coréenne, les méthodes pour enseigner efficacement ces connaissances aux apprenants et les types d'erreurs de prononciation par groupe linguistique.


Dans la première partie, la théorie

- Contient les connaissances de base en phonologie coréenne que les enseignants doivent connaître.

- Nous avons abordé les méthodes d'enseignement de la prononciation que les enseignants doivent connaître.

- L'ordre de présentation des éléments de contenu, depuis les sons tels que les consonnes et les voyelles jusqu'aux syllabes, aux règles phonétiques et à l'intonation, est présenté.

Dans la deuxième partie, la partie proprement dite

- Nous avons abordé les différents types d'erreurs de prononciation, leurs causes et les solutions pour les locuteurs chinois, japonais et anglais, qui sont des apprenants étrangers représentatifs du coréen.

- Nous fournissons des exemples de plans de cours pour chaque domaine afin que les enseignants puissent les utiliser en classe.