* Méthodes de conversation pour enfants choisies par l'enseignante Eun-kyung Lee de « Wise Elementary School Life »
* Livre à succès « L'éducation parentale volontaire » Édition pratique
« Si vous voulez élever un enfant intelligent, pensez aux choses que vous ne lui direz pas ! »

Votre enfant se lève et se prépare seul pour l'école ? Il fait son sac, ses devoirs et prépare ses vêtements pour le lendemain avant d'aller au lit. Plutôt que de vous demander comment lui dire « Maman ne dira rien », réfléchissez plutôt à comment l'empêcher de dire quoi que ce soit. Cela contribuera à son épanouissement.
Il regorge de conseils conversationnels qui laissent de la place aux enfants, de mots pour éviter les crises de colère, d'expressions utilisées par les parents d'enfants brillants à l'école, et de recommandations d'articles pratiques pour les parents.
Arrêtons de parler pendant un an et concentrons-nous simplement sur le bien-être de l'enfant, avec sincérité.
Dans 10 ans, tu seras un enfant qui étudie seul et qui assume la responsabilité de sa propre vie.

Lorsque mon premier enfant a appris le hangeul, il a d'abord appris les lettres, puis il a découvert les règles des sons et a lu les lettres.
Certains enfants, si on leur affiche une affiche de l'alphabet hangul et qu'on leur explique les règles, parviennent à trouver et à lire les lettres en respectant ces règles. Ces enfants, apparemment surdoués, qui apprennent l'alphabet naturellement en regardant simplement les émissions « Hangul Yaho » ou « Hangul Warrior Aiya » sur EBS, appartiennent à cette catégorie.
En réalité, ce n'est pas qu'ils soient surdoués, mais plutôt que la manière dont nous enseignons habituellement le coréen est plus adaptée à ce type d'apprenant.
Tout d'abord, après avoir trouvé les règles coréennes, j'ai pu naturellement trouver les règles anglaises et les lire par moi-même en utilisant la phonétique.
Bien que la capacité à trouver des règles claires soit un atout en mathématiques, les études sans règles claires sont, en revanche, difficiles.
Il s'agit d'inventer une histoire en faisant appel à son imagination, d'imaginer la suite et de parler de ce que l'on ressent.
Le premier est un apprenant visuel.
Ces enfants devraient d'abord apprendre les lettres, puis les utiliser pour développer leur imagination, ce qui devrait les aider à améliorer leurs compétences.
(…) Les enfants visuels n’ont pas la capacité de saisir les mots, donc si vous voulez qu’ils fassent quelque chose, vous devez le rendre visible.
Par exemple, en listant clairement les choses à faire.
Si l'un des parents a un style d'apprentissage qui correspond à celui de l'enfant, ce dernier sera plus efficace même si le même contenu est enseigné.
En un mot, le « kung-jjak » doit être bien ajusté.

---Extrait de « Le pouvoir d'information d'une mère ne se trouve pas chez les voisins »

Il existe de nombreux produits de ce type, des « ustensiles de cuisine », vendus sur le marché.
Les chaises de salle à manger à la maison suffisent.
À la maison, nous utilisions une chaise pliante achetée chez Daiso.
Plus tard, il s'est cassé, alors j'ai acheté deux marchepieds (escaliers en bois) chez IKEA et j'ai coupé les pieds pour qu'ils correspondent à la taille des deux enfants.
Quand je fais la grasse matinée le week-end, les enfants utilisent les marchepieds pour mettre la table avec du pain, du lait et du jus.
Je lave les fruits, prépare les mouchoirs et les couverts, et je prends mon petit-déjeuner.
Il y a quelque temps, j'ai appris à mon deuxième enfant à faire du café.
Si vous dites : « Donne-moi une tasse de café, s'il te plaît », votre enfant vous apportera du café ; et si vous dites : « Mets-moi de la confiture de fraises sur mon pain du matin, s'il te plaît », votre enfant vous en apportera.
Si vous laissez votre enfant faire les choses par lui-même, les reproches inutiles disparaîtront.
Arrête de râler sans cesse, et mets fin à cette situation où tu t'agaces à force de râler.
Quand je suis fatiguée par les demandes incessantes de faire ceci et cela, je me mets soudainement en colère.
Vous devez économiser votre énergie pour ne pas vous mettre en colère dans des situations où vous devriez vraiment rappeler à l'ordre ou discipliner.
Pour éviter de gaspiller de l'énergie pour des choses inutiles, vous devriez apprendre à votre enfant à faire ce qu'il peut faire seul et le laisser tranquille.
Si vous le renversez, vous pouvez l'essuyer vous-même, et si vous voulez le manger, vous pouvez le sortir et le manger vous-même.
Je me mets en colère quand ma mère essaie de faire ça pour moi.
Si vous définissez clairement ce que votre enfant est capable de faire, le nombre de choses qui peuvent le mettre en colère passera de 10 à deux ou trois.

---Extrait de « Un marchepied qui favorise l'autonomie »

J'attendais mon tour pour descendre le toboggan dans un parc aquatique en France.
Le parent a réprimandé fermement l'enfant qui essayait de voler.

« Ce n’est pas poli. »
« Respectez les règles ! »
Dans ce genre de situations, je dis généralement ceci :

« Tu ne devrais pas faire les poches. »
« Les autres détestent ça. »
« Si tu fais ça, tes amis vont te détester. »
« Si tu fais ça, tes amis ne te demanderont plus de jouer avec eux. »
« Si tu fais ça, tu n’auras pas d’amis. »
«Je dois jouer seul.»
Chaque fois que je gronde mon enfant, je le fais dans l'intention de le faire passer pour un mauvais garçon aux yeux des autres.
« Si tu sors comme ça, tes amis vont se moquer de toi et te traiter de corbeau. » « Si tu sors habillé comme ça, on dira que tu n’as pas de mère. » La seule chose qu’on devrait enseigner aux enfants, c’est de respecter les règles, mais même le respect de ces règles était présenté comme une qualité essentielle pour faire d’eux de bonnes personnes.
(…)
Une autre chose que je veux apprendre des Français, c'est leur façon d'enlacer leurs enfants avec des contacts physiques affectueux.
Un jour, je suis allée dans un magasin de vêtements et j'ai vu une mère et sa fille faire la queue devant les cabines d'essayage.
Je tenais dans mes bras un enfant qui semblait être en début de primaire et le caressais. Quand ce fut mon tour, l'enfant entra seul, essaya des vêtements, puis ressortit pour décider s'il voulait les acheter ou non.
La mère a choisi les vêtements en fonction des souhaits de l'enfant.
J'ai réfléchi à ce que je devais changer, en me voyant agir d'une manière totalement opposée à celle dont j'agissais avec mon enfant.
---Extrait de « Une mère qui crie comme ça est respectée »

Une amie, qui voyageait avec trois générations pour la première fois depuis des années, est venue me demander conseil.
Lors d'un voyage en famille, mon fils, qui commençait tout juste l'école primaire, boudait et refusait de manger chaque fois que nous allions au restaurant.
La raison était qu'il n'aimait pas le menu.

« Oh, je n’ai pas envie d’en manger. »
« Je n’ai pas envie d’en manger, alors comment puis-je en manger ? »
Il est important que les enfants sachent maintenant si ce qu'ils disent est juste ou faux.
Les enfants ont toujours besoin d'être reconnus et qu'on leur dise que leurs actions sont appropriées.
Quand les enfants se disputent, ils prennent des raccourcis et ne disent que ce qui leur est profitable.
Les adultes le savent aussi.
À bien y réfléchir, il n'y a rien de fondamentalement mal dans ce que disent les enfants.
Nous insistons donc toujours sur l'attitude.

« Pourquoi parles-tu à maman les yeux grands ouverts comme ça ? »
« Quel genre d'attitude est-ce là envers papa ! »
«Vous dites n'importe quoi.»
"C'est trop bruyant!" (…)
Lorsqu'on entre en société, le bien et le mal deviennent souvent la norme plutôt que le bien et le mal.
Lorsqu'il s'agit de discipliner les enfants, que ce soit à l'école ou à la maison, il est nécessaire de parler de bien et de mal.
C'est vrai que je n'ai pas envie de manger, mais ce n'est pas bien de le montrer et de mettre les autres mal à l'aise.
Lors d'un repas où plusieurs personnes mangent ensemble, il est de bon ton de s'asseoir poliment et de respecter le repas des autres, même si l'on n'a pas envie de manger, et de demander discrètement à un adulte un autre plat que l'on souhaiterait déguster.
---Extrait de « Répondre à un enfant gâté en lui faisant comprendre le bien et le mal »

Ce sont des questions qui peuvent naturellement mener à des conversations profondes avec les enfants.
Écoutez simplement les pensées de votre enfant et ne lui donnez jamais de conseils ni d'instructions à ce sujet.
Si on ajoute des reproches, l'enfant n'en parlera plus ou ne dira que ce que les parents veulent entendre.
Cherchons, à travers les paroles de l'enfant, des indices sur son état d'esprit !
1.
Si vous deveniez nouveau né, que voudriez-vous être ?
2.
Quel est votre ami le plus enviable ? Qu’est-ce qui vous plaît le plus chez lui ?
3.
Si vous étiez né(e) en tant que cadet(te) (sœur/frère/grande sœur/grand frère), qu'est-ce qui serait le mieux selon vous ?
4.
Ce matin, nous avons échangé les rôles entre ma sœur aînée et ma sœur cadette.
Comment ça s'est passé ? On continue cet après-midi ?
5.
Si vous deviez devenir mère (sœur/père/amie), quel genre de mère (sœur/père/amie) voudriez-vous être ?
6.
Si votre chien pouvait parler, que pensez-vous qu'il dirait ?
7.
Envie de jouer à un jeu de télépathie ? Aimes-tu la pastèque ? Aimes-tu les pommes ? Un, deux, trois !
8.
Avez-vous lu le livre pour enfants « Candy » ?
Quel genre de bonbons désirez-vous ?
9.
Si le monde s'arrêtait soudainement pendant une seule journée et que vous étiez le seul à pouvoir bouger, que feriez-vous ?
10.
Selon vous, quel est le protagoniste le plus heureux (ou le plus triste) parmi les livres que vous avez lus ?
---Extrait de « Le prénom n'est pas sœur »

J'ai reçu un appel de l'éducatrice de la garderie qui s'inquiétait des difficultés que mon enfant avait à s'entendre avec ses amis.
Le premier avait 3 ans en âge coréen.
Quand je raconte aux gens que j'ai reçu un tel appel téléphonique alors que mon enfant était petit, tout le monde me regarde avec inquiétude et surprise.
Mon mari et moi disions toujours à notre enfant :


« Et alors ? Quel est le problème à ne pas avoir d'amis ? Il faut savoir s'amuser seul pour pouvoir s'amuser avec les autres. »
« Et alors ? Qu'y a-t-il d'étrange ? C'est étrange de penser que c'est étrange. »
« Les gens sont tous bizarres par nature, donc être bizarre est normal. »

Je laisse simplement l'enfant jouer tout seul.
Je pensais que si je me sentais seul, je trouverais un ami par moi-même.
Il y a quelques jours, l'aîné est rentré à la maison avec deux Françaises du quartier et deux Américaines de la maison voisine.
Il a raconté que pendant qu'il jouait, ses amis l'ont vu et l'ont amené jouer avec eux.
Cela a pris beaucoup de temps, mais l'enfant a fini par trouver une solution.
Le deuxième enfant, qui se sentait seul sans amis, et le premier enfant, qui ne se sentait pas seul même sans amis, allaient tous deux mieux.
Je crois que mon enfant se portera toujours bien, qu'il viendra me voir en cas de problème, et même s'il ne va pas bien maintenant, il ira bien un jour.

---Extrait de « Ce n'est pas grave de ne pas avoir d'amis »