Une mère qui a envoyé ses trois filles à Harvard prend la parole pour la première fois.
Le processus de croissance touchant des enfants et leur savoir-faire particulier !

Stimuler le « cartilage de croissance » de mon enfant, encore ouvert.
Le secret de la fille d'Harvard pour grandir à une vitesse fulgurante : enfin révélé

Les trois sœurs, qui n'avaient ni été diplômées d'un lycée privé prestigieux ni reçu d'enseignement privé, ont fait sensation en réussissant avec brio à intégrer Harvard, une université de premier plan où se rassemblent des personnes talentueuses du monde entier, grâce à leurs propres capacités.
« Voici comment j’ai envoyé mes trois filles à Harvard » s’inspire de l’histoire touchante du parcours des trois sœurs Hye-min, Hye-eun et Hye-seong. Ce livre dévoile avec générosité leurs méthodes d’étude originales, leur motivation et leur autonomie, qui leur ont permis d’atteindre leurs objectifs malgré les difficultés.

De même que l'auteur affirme que la découverte de talents cachés chez les enfants les remplit d'enthousiasme et de joie, tous les parents qui liront ce livre éprouveront eux aussi la joie de découvrir des talents cachés chez leurs enfants.
Je suis également convaincue qu'en suivant une à une les solutions proposées dans ce livre, je pourrai bientôt savourer la joie de voir la graine de mon enfant germer et porter de beaux fruits.

Lorsque mes deuxième et troisième enfants sont entrés à Harvard, tous ceux que je rencontrais voulaient connaître le secret pour y parvenir.
« À qui ressemblaient toutes mes filles pour devenir comme ça ? » Ma femme et moi donnions toujours la même réponse.
« Ça ne nous ressemble pas, c’est une mutation. » Personne n’était satisfait de cette réponse.
Au lieu d'acquiescer, il posa une autre question.
« Il pourrait s’agir d’une mutation… »
Tous les trois ne sont pas des mutants, n'est-ce pas ?
Il semble y avoir un peu d'« ADN de Harvard » là-dedans.
« Dites-moi, s’il vous plaît. » En entendant cela, j’ai commencé à me demander : « Y a-t-il vraiment de l’ADN de Harvard dans notre famille ? »
J'ai écrit ce livre pour répondre à cette question.
J'ai fini par découvrir que l'éducation de notre famille était inscrite dans nos gènes, ce qui explique que nos trois filles aient toutes été admises à Harvard.
J'espère qu'en connaissant précisément la nature de cet ADN, je pourrai aider d'une manière ou d'une autre toutes les mères qui élèvent des enfants.
J'espère que ce livre offrira à tous nos précieux enfants l'occasion de découvrir et de réveiller le géant qui sommeille en eux.
---p.10 Extrait du Prologue « Vous avez envoyé vos trois filles à Harvard ? »

Les parents sont les premiers à découvrir les talents de leur enfant.
Les parents, les premières personnes que l'enfant rencontre après sa naissance, sont celles qui passent le plus de temps avec lui et qui ont le plus de contacts physiques.
Les enfants grandissent en apprenant à se connaître grâce à d'innombrables interactions.
Les parents de plusieurs enfants s'accorderont à dire que le temps nécessaire pour comprendre son enfant est beaucoup plus court lorsqu'on élève un deuxième ou un troisième enfant que lorsqu'on élève le premier.
Ayant moi-même élevé trois enfants, j'ai développé ma propre façon de les connaître.
Pour apprendre à connaître l'enfant, nous lui avons présenté divers stimuli et avons cherché à le comprendre à travers ses réponses.
Pendant que j'étais avec mon enfant, j'essayais de ne pas le quitter des yeux un seul instant et je réfléchissais constamment à des façons de stimuler ses cinq sens.
Bien que ces efforts aient rendu le rôle parental difficile, je pense qu'ils ont été beaucoup plus positifs en termes de développement de l'enfant.
En effet, la stimulation apportée par les parents élargit le champ des expériences de l'enfant.
Si l'on utilisait une analogie informatique, on pourrait dire qu'il s'agit d'« augmenter la capacité de stockage ».
Les ordinateurs dotés d'une faible capacité de stockage finiront par ne plus pouvoir stocker de fichiers.
Étant donné que les capacités d'un enfant sont limitées, lui enseigner ceci et cela trop rapidement peut avoir l'effet inverse.
Quand on est jeune, il faut se concentrer sur le développement de ses capacités.
Pour y parvenir, nous devons créer des expériences par une interaction continue utilisant les cinq sens de diverses manières.
Plus les stimuli auxquels votre enfant est exposé sont diversifiés, plus il sera facile de découvrir son potentiel et sa créativité.
Durant ce processus, les parents doivent observer attentivement les intérêts et les préoccupations de leur enfant.
---pp.25-26 Extrait de la « PARTIE 1 « Réveillez le géant qui sommeille en votre enfant : les attitudes des parents »

Je pensais que l'apprentissage préalable ne faisait que freiner la curiosité et la motivation des enfants à étudier.
Plutôt que de prendre des cours particuliers pour me préparer à l'avance aux études difficiles, je me suis concentré sur ma présence en classe.
En voyant des amis qui étaient meilleurs que moi, j'ai pris conscience de mes propres lacunes et j'ai eu envie de m'améliorer encore.
Il est important d'encourager les étudiants à adopter une approche active de leurs études plutôt qu'un apprentissage passif, et de les laisser vous dire eux-mêmes sur quels sujets ils souhaitent en savoir plus.
Plutôt que d'envoyer simplement votre enfant dans une académie, si celui-ci développe une soif d'apprendre, l'étude viendra naturellement.
(…)
Il faut un manque pour créer la motivation, et la motivation doit être la force motrice qui engendre la volonté et le désir d'essayer de faire quoi que ce soit par soi-même.
Dans ce processus, vous pouvez également ressentir la joie du travail accompli.
Par conséquent, un certain degré de privation est essentiel dans l'éducation des enfants.
Plutôt que de s'inquiéter de ce qu'il faut faire pour son enfant, il est plus sage de s'inquiéter de ce qu'il ne faut pas faire.
J'ai mis cela en pratique.
C'étaient des parents qui avaient longuement réfléchi à la manière d'éviter cela et d'empêcher leurs enfants de se sentir mal à l'aise.
---pp.149-151 Extrait de « PARTIE 2 “Traçons ensemble les contours de la vie de votre enfant : La petite enfance” »

Pour se préparer au SAT, de nombreux élèves fréquentent des écoles de soutien scolaire, prennent des cours particuliers et consacrent la majeure partie de leur temps à étudier pendant leurs études secondaires.
J'ai même vu des cas où des enfants sont envoyés dans des écoles privées dès le collège.
Ce qu'il faut garder à l'esprit, c'est que le lycée est une période pour développer et perfectionner les talents découverts à l'école primaire et au collège, et pour produire des résultats en conséquence, dans le cadre du processus pour devenir un géant.
Quel gaspillage de temps et d'énergie que de préparer des examens d'entrée à l'université à cette période, énergie qui pourrait être utilisée à d'autres fins !
L'école primaire n'est-elle pas une période propice à l'apprentissage ? Mais comment faire pour que les élèves restent assis et étudient ? Est-ce seulement possible ? Est-il judicieux de les imposer à leurs études pendant cette période si active et créative ? Autant de questions qui se posent.
Pour en venir au fait, c'est possible.
Toutefois, un changement de mentalité chez les parents est nécessaire.
Il est normal que les enfants d'école primaire jouent.
Vous devriez vous sentir heureux en faisant des choses amusantes.
Le plus drôle, c'est que vous pouvez le faire longtemps, même quand les gens vous disent de ne pas le faire, et même en secret.
Voici la réponse.
Il vous suffit de transformer l'objet que votre enfant trouve amusant en un sujet d'étude.
Je ne savais même pas que c'était considéré comme des études, mais je le faisais parce que c'était amusant ; mais quand je l'ai découvert, je me suis rendu compte que je créais une situation où c'était en fait des études.
C'est formidable pour les enfants de s'amuser en faisant des choses qu'ils aiment, et c'est formidable pour les parents de pouvoir étudier sans stresser leurs enfants.
---pp.173-174 Extrait de « PARTIE 3 « Les choix faits aujourd’hui changeront l’avenir dans 10 ans : les années d’école primaire » »

Un conseil que je donnerais, c'est que les parents ne devraient pas se coucher avant leurs enfants.
Rester éveillé avec vos enfants jusqu'à ce qu'ils aient fini leurs études ou leurs devoirs et qu'ils aillent se coucher leur procure un sentiment de sécurité et ne leur laisse pas de place pour penser à autre chose.
Cela requiert également le dévouement des parents.
Si ces choses deviennent une habitude quotidienne, les enfants peuvent devenir disciplinés en grandissant.
Même si les parents déploient beaucoup d'efforts pour aider leurs enfants à développer un certain niveau de maîtrise de soi, ces derniers ne peuvent se passer de leurs smartphones à moins d'en prendre eux-mêmes la décision.
Il existe clairement des limites à ce que les parents peuvent imposer et empêcher physiquement.
Je pense que le moment où un enfant est capable de prendre des décisions par lui-même se situe au collège.
Si votre enfant refuse de faire des compromis avec vous concernant un smartphone, même après son entrée au lycée, il vaut mieux lui en acheter un.
Forcer un enfant adulte à cesser quelque chose sans son consentement ne fera qu'envenimer la relation entre les parents.
Le contrôle coercitif a plus à perdre qu'à gagner.
Il est important que les parents guident leurs enfants dans la formation d'une philosophie et de valeurs qu'ils pourront choisir eux-mêmes durant leur scolarité primaire et secondaire.
---pp.235-236 Extrait de « PARTIE 4 “Doublez vos possibilités et votre potentiel : les années collège” »

Hyemin a déclaré avoir été choquée par la réalité de la difficulté d'entrer à l'université, car elle avait fait des recherches sur la filière qu'elle souhaitait étudier dès le collège et s'était également renseignée sur les universités cibles, mais le taux d'admission de ces établissements était inférieur à 10 %.
J'ai été surpris par le taux de réussite inférieur aux prévisions.
Grâce à cela, j'ai pu rapidement prendre une décision réaliste concernant mes études supérieures.
Plus un enfant est capable de prendre conscience tôt de la réalité par lui-même, plus il peut concrètement planifier et élaborer des stratégies pour son admission à l'université.
(…)
En grandissant, Hyemin a redoublé d'efforts pour identifier les domaines où elle avait besoin d'aide, et elle a accompli tout ce qu'elle pouvait, tant à l'école qu'en dehors.
En fin de compte, la gestion rigoureuse du temps, l'autonomie, la prise de conscience rapide de la réalité des admissions universitaires, ainsi que la planification et la mise en œuvre d'activités pouvant être réalisées à la fois à l'intérieur et à l'extérieur de l'école ont été les secrets de la réussite de Hye-min.
---pp.289-291 Extrait de « PARTIE 5 « Élever des enfants pour qu'ils deviennent des leaders qui changeront et dirigeront le monde : Les années de lycée » »

Quand un enfant part étudier loin de chez lui, cela signifie qu'il devient indépendant de ses parents.
Ce n'est pas que mes enfants me quittent, c'est que je deviens indépendante d'eux.
Lorsqu'un enfant naît, le rôle des parents dans sa vie est primordial.
À mesure que les enfants grandissent, le rôle des parents devrait diminuer progressivement.
Puis, lorsque viendra le moment pour mon enfant d'aller à l'université, je devrai me préparer à quitter sa vie.
L'université est une période dans la vie d'un enfant où il quitte le foyer familial et devient indépendant.
Premièrement, les parents doivent quitter leurs enfants, afin que ceux-ci puissent partir sans s'inquiéter pour leurs parents.
Si les parents ne peuvent pas partir et retenir leurs enfants, ces derniers ne pourront pas exprimer pleinement leur volonté.

---pp.353-354 Extrait de « PARTIE 6 “Ouvrir le deuxième chapitre de la vie : l’histoire de Harvard” »