Article de planification | Pourquoi votre maîtrise de la lecture et de l'écriture est importante aujourd'hui
Note de l'auteur | À l'attention des parents qui souhaitent aider leurs enfants à développer leurs compétences en lecture et en écriture

Chapitre 1 : Pourquoi se concentrer sur l'alphabétisation maintenant ?
L'alphabétisation est l'avenir de la compétitivité et du pouvoir.
L'alphabétisation change l'avenir d'un enfant
L'alphabétisation n'est pas une fatalité, c'est un effort.
# Quel est votre niveau d'alphabétisation ?

Chapitre 2 : Jeter les bases d’une alphabétisation solide dans la petite enfance
Avant d'apprendre les lettres, il faut d'abord se familiariser avec elles.
L'alphabétisation commence par la compréhension de valeurs saines.
Lire à voix haute pour améliorer l'alphabétisation
Lire aux enfants : l'interaction est essentielle
# Jouer avec les mots en lisant des albums illustrés

Chapitre 3 : L’âge scolaire : le moment idéal pour combler le fossé en matière d’alphabétisation
Des enfants analphabètes que j'ai rencontrés dans une salle de classe d'école primaire
L'intervention précoce est la solution pour combler le fossé en matière d'alphabétisation au primaire.
Abordons les difficultés de lecture par le biais d'un enseignement individualisé.
Changements induits par les cours de rattrapage en lecture

Chapitre 4 : L’adolescence : étudier plus facilement grâce à un vocabulaire plus étendu
Le niveau de vocabulaire des adolescents est-il satisfaisant ?
Les enfants qui se détournent des manuels scolaires en raison de leur dyslexie
L'impact du vocabulaire sur la réussite scolaire
Une méthode d'apprentissage du vocabulaire qui rend l'étude amusante

Chapitre 5 : Les enfants du numérique : découvrir le plaisir de lire
Des enfants exposés à la technologie numérique 24 heures sur 24
Les enfants se détournent de plus en plus des livres
Pourquoi lire des livres à l'ère du numérique
Projet d'éradication de la cécité par les livres numériques pour enfants

Liste en annexe des outils pédagogiques pour les élèves de troisième année du collège

La crise de l'alphabétisation chez les enfants a choqué les parents en Corée du Sud !
Les enfants qui ne parviennent pas à comprendre le contenu même après avoir lu le manuel.
Les enfants qui ne peuvent pas suivre le cours parce qu'ils ne comprennent pas les explications du professeur,
Quelle est la véritable raison pour laquelle les enfants détestent étudier et perdent même confiance en eux ?

Les résultats d'un « test de diagnostic d'alphabétisation » mené auprès de 2 405 élèves de troisième année de collège à l'échelle nationale ont montré que 3 élèves sur 10 étaient « en dessous » du niveau de leurs pairs en troisième année de collège.
Un problème plus grave résidait dans le fait que 11 % des enfants étaient au niveau de l'école primaire.
Et ce n'était pas tout.
Une « évaluation diagnostique du vocabulaire » menée auprès d'élèves de troisième année de collège a révélé que 9 enfants sur 10 étaient incapables de comprendre le contenu des manuels scolaires sans aide, faute de vocabulaire.

Le fossé en matière d'alphabétisation est également important dans les classes du primaire.
Dans une évaluation diagnostique de « l’alphabétisation précoce » menée auprès de 93 élèves de première année d’école primaire, plus de deux enfants sur dix sont restés au niveau « inférieur au niveau de base ».
Dans un contexte de cours en ligne, sans présence physique, mis en place en raison de la COVID-19, les enfants ayant un faible niveau d'alphabétisation subissent des pertes d'apprentissage plus importantes et ont plus de difficultés à s'en remettre.
Les enseignants sur le terrain sont profondément préoccupés par le fossé d'apprentissage entre les élèves de première et deuxième année du primaire qui sont contraints de suivre seuls des cours en ligne en raison de divers facteurs environnementaux.

Le déclin de l'alphabétisation des enfants est plus grave car il ne s'agit pas seulement d'une difficulté temporaire, mais peut engendrer un cercle vicieux.
Si vous ne comprenez pas la matière du cours ou les explications du professeur, vous perdrez tout intérêt pour le cours et, par conséquent, vous ne pourrez pas suivre le rythme, ce qui diminuera votre confiance en vos capacités d'étude.
Quand on manque de confiance en soi, on perd la motivation d'apprendre et on n'essaie même plus d'étudier.



De la lecture et de l'écriture au vocabulaire et aux techniques de lecture
Le guide ultime pour les parents qui souhaitent aider leurs enfants à développer leurs compétences en lecture et en écriture
La clé pour jeter les bases des études et combler le fossé des apprentissages.
Nous présentons des solutions pratiques et scientifiques pour améliorer l'alphabétisation !

Quand les enfants disent : « Je ne veux pas étudier ! », la plupart des parents soupirent ou les grondent.
Cependant, les enfants peuvent vouloir étudier mais ne pas savoir comment s'y prendre.
Les enfants qui ne possèdent pas les compétences en lecture et en écriture adaptées à leur âge ont des difficultés à étudier toutes les matières, y compris le coréen.
Car l'alphabétisation est le fondement de tout apprentissage et l'outil le plus important.


« EBS Your Literacy » examine l’état actuel des inégalités en matière d’alphabétisation selon les groupes d’âge (nourrissons, enfants d’âge scolaire et adolescents), analyse les problèmes et présente des solutions pour améliorer l’alphabétisation grâce à une résolution pratique des problèmes.
Tout d'abord, la petite enfance est la période où les racines de l'alphabétisation se développent et germent, et il est important que les parents créent un environnement propice à l'alphabétisation en lisant des livres à voix haute à leurs enfants.
Il est également important de les familiariser avec la langue coréenne et de leur donner accès à des livres à tout moment et en tout lieu.
Les résultats d'un projet de « lecture à voix haute » de 12 semaines, dans lequel les parents lisaient un peu à voix haute à leurs enfants chaque jour, ont été surprenants.
Les 23 enfants participants ont tous montré une progression significative de leurs compétences en conscience phonologique ainsi que de leur capacité à comprendre les histoires.
Surtout, il est très encourageant de constater que des enfants qui détestaient lire des livres apprécient désormais ce moment de lecture.


Ensuite, durant les années d'école primaire, nous devons nous concentrer sur les « compétences en lecture ».
En Corée, dans les écoles primaires, l'enseignement de la langue coréenne part du principe que les enfants arrivent à l'école en sachant lire.
De ce fait, les enfants qui ne savent pas lire ou qui ne comprennent pas le sens des lettres qu'ils lisent sont désavantagés dès le départ.
Les experts considèrent la deuxième année de l'école primaire comme « la période idéale pour le développement de l'alphabétisation », car la lecture à des fins d'apprentissage sérieux commence en troisième année.
Par conséquent, le niveau de lecture devrait être vérifié au plus tard en deuxième année de primaire, et un enseignement spécifique de la lecture devrait être proposé aux enfants dont le niveau est inférieur à la moyenne.
Le plus regrettable est que le système d'éducation publique n'ait encore entrepris aucune démarche systématique pour aider les enfants qui ont des difficultés en matière d'apprentissage de la lecture et de l'écriture.


Ensuite, j'ai rencontré des collégiens.
C'était des cours d'études sociales, d'histoire et d'anglais, mais les professeurs expliquaient la signification des mots dans le manuel, donc nous ne pouvions pas progresser.
En particulier, de nombreux enfants ne comprenaient pas correctement ce qu'ils apprenaient en classe car ils ne connaissaient pas les « mots clés de l'apprentissage », c'est-à-dire le vocabulaire essentiel à la compréhension du contenu des manuels scolaires.
Nous avons pu confirmer que le vocabulaire a un impact absolu sur la réussite scolaire des élèves du premier cycle du secondaire.
Nous avons mené un « projet d’amélioration du vocabulaire » auprès d’enfants ayant obtenu de faibles scores à l’« évaluation diagnostique du vocabulaire ».
Avant d'aborder le sujet en classe, j'ai commencé par expliquer le vocabulaire clé, et les enfants ont commencé à comprendre les explications du professeur et à s'intéresser au cours.
Grâce à différents types de cours de vocabulaire, les enfants ont étudié environ 300 mots en 10 semaines, et non seulement leur compréhension des leçons s'est améliorée, mais leur confiance en eux dans leurs études a également progressé de manière significative.

Le chapitre 5 du livre décrit des enfants devenus « aveugles aux livres » et qui ne lisent plus car ils sont constamment rivés à leurs appareils numériques, tels que les ordinateurs et les smartphones, 24 heures sur 24.
En révélant, grâce à des expériences sur l'activation du cortex préfrontal, que la « lecture » est étroitement liée au développement des capacités cognitives, nous avons expliqué pourquoi la capacité de lire et de comprendre un texte est nécessaire même à l'ère numérique.
Grâce au « Projet de lutte contre la cécité des livres », des enfants qui n'avaient pas lu un seul livre depuis l'école primaire ont commencé à apprécier la lecture.
Comme d'autres enfants ayant participé à des expériences et des projets d'alphabétisation, ces enfants ont démontré qu'ils pouvaient développer leurs compétences en lecture et en écriture grâce à une éducation et à des opportunités appropriées.



Votre niveau d'alphabétisation dépend de votre présent !
L'alphabétisation est la compétence la plus cruciale qui puisse changer l'avenir d'un enfant.
À l'avenir, le pouvoir sera davantage concentré entre les mains de ceux qui possèdent des compétences élevées en lecture et en écriture.

Comme l'écrivait la poétesse Oh Eun dans sa recommandation, « EBS Your Literacy » contient « presque tout sur l'importance de l'alphabétisation ».
Avant tout, le faible taux d’analphabétisme dans notre pays met en lumière la question de l’alphabétisation, qui « n’a jamais été correctement abordée et était presque considérée comme un problème inexistant ».
Cela montre comment le fait de ne pas connaître la signification de « trois jours » ou de « titre provisoire » affecte nos vies, et nous aide à comprendre la véritable raison pour laquelle les enfants détestent étudier et trouvent cela difficile.
Cela soulève également la question de savoir pourquoi le système d'éducation publique devrait activement promouvoir l'alphabétisation.

Dans la « Note de planification », le directeur de programme qui a co-planifié le programme a déclaré : « J'ai le sentiment que l'alphabétisation décline à un rythme incroyablement rapide » et « La peur que j'ai ressentie en tant que directeur de programme de production, alors que je couvrais l'alphabétisation pendant plus de deux ans, est en réalité plus grande que je ne le pensais. »
Plutôt que de se conclure sur un diagnostic de crise, le livre offre également une lueur d'espoir, affirmant : « Identifier précisément le problème et en reconnaître l'importance grâce à ce livre peut être le point de départ d'une amélioration. »
Et enfin, voici la dernière chose qu'il a ajoutée :
« La plus grande caractéristique de l’alphabétisation est que n’importe qui peut la posséder. »
Si vous travaillez dur et régulièrement, vous finirez par maîtriser l'écriture.
« Votre niveau d’alphabétisation continue d’évoluer et de se développer. »
L'alphabétisation est un atout et une capacité fondamentaux et essentiels dont nous avons besoin dans tous les aspects de notre vie.
Cela affecte même des aspects qui améliorent la qualité de vie, comme la santé et les revenus économiques.
Mais le plus important, c'est que « l'alphabétisation n'est pas une fatalité, c'est un effort ».
En d'autres termes, l'alphabétisation est une capacité que tout le monde peut acquérir grâce à une éducation et une formation adéquates.
Voici ce que montrent les résultats des formations menées dans le monde entier pour aider les personnes analphabètes.

Aujourd’hui, nous demandons à nos enfants, à nos travailleurs et à nos parents :

« Quel est votre niveau d’alphabétisation ? »