JE.
Des enfants transformés par le projet de vertu
01.
Changements survenus dans ma vie · 12
02.
Un miracle commence dans la vie d'un enfant · 24
03.
Il est injuste d'être réprimandé lorsqu'on fait une erreur. · 32
04.
Je garderai ce livre des vertus avec moi jusqu'à ma mort. · 38
05.
Je pleure parce que j'ai pitié de mon professeur · 50
06.
Devenir une personne remarquable · 56
07.
Étiez-vous triste de ne pas avoir pu fêter votre anniversaire ? · 62
08.
Je serai avec toi l'année prochaine aussi · 67
09.
Une salle de classe qui n'a pas besoin d'autocollants de félicitations · 73

II.
Fatigue, léthargie, colère.
Quelle est la source de telles choses ?
01.
Cerveau conscient, cerveau inconscient · 80
02.
Le 1 % qui consomme 99 % de la vie · 85
03.
Un lieu où sont confinés des gens fatigués et épuisés · 91
04.
Manger son estime de soi · 96
05.
La peur épuise l'énergie vitale · 102

III.
Projet Virtu du système de conversion d'énergie
01.
Les deux visages de l'énergie · 110
02.
Plus important que les médicaments ou la psychothérapie · 117
03.
Le pouvoir de développer l'estime de soi · 125
04.
Énergie stockée dans l'inconscient · 134
05.
Systèmes de conversion d'énergie · 145
06.
Système de conversion inconsciente · 150
07.
Système de transformation de l'estime de soi · 157

IV.
Projet Vertu : Des enfants qui créent le changement par eux-mêmes
01.
Les enfants ne changent pas en les harcelant ou en leur faisant la leçon · 166
02.
Ce qui compte le plus pour un enfant · 172
03.
Mode victime, mode choisisseur · 177
04.
Énergie et action, la force de l'unité · 184
05.
Mon enfant a-t-il 73 ans ou 173 ans ? · 192
06.
Reconnaître 99 % de moi à partir de 1 % de moi · 200
07.
Le simple fait de savoir fait toute la différence · 208

V.
Projet Vertu que j'ai rencontré
01.
Qu’est-ce que le Projet Vertu ? · 218
02.
L'Essence des Relations, Genshaï · 227
03.
60 secondes de ma vie · 233
04.
Les quatre piliers du projet de vertu · 240
05.
L'essence de l'éducation du caractère · 246
06.
Les quatre pouvoirs du projet de vertu · 252
07.
Le système qui me restaure · 259

VI.
Les cinq stratégies du projet Virtue
01.
Ce que les mots de vertu apportent aux enfants (Stratégie 1 : Parler le langage de la vertu) · 268
Les paroles vertueuses deviennent des habitudes · 270
· Demander un comportement vertueux en cas d'erreur · 276
· Quatre phrases miraculeuses · 281
| Pratiques des enseignants et des parents | · 290

02.
Valoriser plutôt que faire honte (Stratégie 2 : Reconnaître les moments d’apprentissage) · 318
·Regard, Conscience, Réinterprétation·318
· Donner du courage plutôt que de la honte · 324
| Pratiques des enseignants et des parents | · 329

03.
L'autorité réside aussi en l'enfant (Stratégie 3 : Ériger un rempart de vertu) · 340
La barrière de la vertu, la limite du respect mutuel · 343
La clôture que les enfants voulaient, la clôture que je voulais · 346
| Pratiques des enseignants et des parents | · 352

04.
Trouver ce qui est le plus précieux (Stratégie 4 : Honorer les valeurs spirituelles) · 357
• Spiritualité : Reconnaître ce qu'il y a de plus précieux dans ma vie • 357
La spiritualité est le but de la vie. 360
La spiritualité est une rencontre avec ma propre existence. 367
·Trouver son pourquoi (sa valeur)·372
| Pratiques des enseignants et des parents | · 375

05.
Être ensemble (5 stratégies, vivre une amitié mentale) · 380
• Compagnonnage mental : comment être ensemble sans se laisser influencer • 380
· Accompagner un enfant · 381
| Pratiques des enseignants et des parents | · 390

VII.
Évolution des enseignants ayant participé au projet de développement de la vertu
01.
Un miracle la veille de Noël · 404
02.
Mon professeur m'a sauvé ! · 407
03.
Le miracle qui s'est produit dans notre classe en cinq jours · 413
04.
Le meilleur entraînement de ma vie · 417
05.
Je te pardonne, car même maman ne le savait pas. · 419
06.
Trouver un chemin qui ne s'arrête pas, même secoué · 421
07.
Invitation au bonheur · 425

VIII.
Je suis curieux de connaître le projet Virtue.
01.
Quelle est la différence entre louer et éveiller la vertu ? · 442
02.
Existe-t-il d'autres programmes de formation à la gratitude plus efficaces que la formation aux vertus ? 445
03.
Les cartes de vertu ne sont-elles pas trop difficiles ? Plus je les lis, plus elles me paraissent difficiles. · 448
04.
Je n'ai pas l'habitude qu'on me loue pour mes vertus · 451
05.
Puis-je utiliser d'autres vertus que les 52 ? · 454
06.
Qu’en est-il des enfants qui ne savent pas lire le coréen ? · 456
07.
Où puis-je me renseigner sur le projet Virtue ? · 458

Épilogue · 460

supplément
Voici comment déterrer et polir les joyaux de votre cœur grâce à l'activité pratique du projet Virtu : 465

Un enfant capable de le faire, un enfant qui croit en moi,
Projet Vertu : Développer l'estime de soi et le sentiment d'efficacité
Parents et enseignants lisent toutes sortes de livres, écoutent des conférences et essaient toutes sortes de méthodes pédagogiques pour offrir le meilleur à leurs enfants.
Cependant, il arrive que les enfants ne réagissent pas à ces efforts et deviennent même plus passifs.

Les enfants qui n'étudient pas d'eux-mêmes à moins que vous ne vous mettiez en colère ou ne les harceliez, les enfants qui ne bougent que pour éviter d'être grondés.
Les enfants sont-ils vraiment comme ça ? Quel est le problème ?

Le message central du Projet Vertu, « Les enfants sont à l'origine des joyaux », n'est pas d'enseigner et de discipliner les enfants sur le bien et le mal, mais de les aider à découvrir les joyaux de vertu qui sont en eux et à les polir pour qu'ils deviennent leurs propres forces.
De plus, plutôt que de les réprimander pour leurs erreurs, fautes ou échecs répétés, cela les aide à les surmonter en découvrant et en cultivant sans cesse les vertus intérieures qui les y aideront.
Non pas grâce à qui que ce soit ni à quoi que ce soit, mais parce que vous le voulez et que vous le créez par votre propre force.
Il ne s'agit pas d'une méthode d'enseignement et de discipline, ni d'une méthode inculquée aux enfants par les adultes, mais d'une méthode autodirigée de découverte et de développement du potentiel déjà présent en chaque enfant.

Le projet Virtue n'est pas seulement une éducation généreuse.
Tout d'abord, aidez les enfants à croire en eux et à retrouver leur autonomie.
Les enfants respectés et convaincus de mériter ce respect s'efforcent de devenir des personnes respectables.
Les enfants qui souhaitent se comporter d'une manière conforme à la façon dont leurs parents ou leurs enseignants les perçoivent choisiront de rester fidèles à leurs principes et d'atteindre leurs objectifs.
Ainsi, le cours du Projet Vertu est une éducation qui crée des « enfants capables » qui augmentent leur sentiment d'efficacité personnelle.

Projet Vertu : Manuel de mise en œuvre durable et facile à utiliser
Enfants ayant une faible estime de soi, un manque de motivation et de l'impatience : le début du changement.
L'éducation ne s'acquiert pas uniquement par l'esprit et la volonté.
Nous avons besoin d'un manuel de mise en œuvre durable et facile à utiliser pour les enfants, les parents et les enseignants.
Le Projet Vertu est un manuel facile à mettre en œuvre qui aide les enfants, les parents et les enseignants à créer les changements qu'ils souhaitent.
L'auteur, un jeune enseignant indulgent et incapable de persévérer, a alors tenté de contrôler les enfants par une discipline stricte, persuadé d'agir correctement, mais ni les enfants ni lui-même n'étaient satisfaits.
Après avoir essayé des centaines de méthodes pédagogiques, il a découvert le Projet Vertu et a créé une salle de classe qui a touché et ému le cœur des enfants.
Le livre de 2016, « The One and Only One », qui contenait cette histoire, a été un best-seller pendant plusieurs semaines immédiatement après sa publication et a profondément ému le public.
Les répercussions se sont propagées au point que l'affaire a été présentée dans divers médias et dans l'émission [Lecture 100 Degrees Celsius] de KBS.


Suite à cela, l'intérêt et les demandes de renseignements concernant le Projet Vertu se sont poursuivis, et un livre a été publié contenant divers manuels de mise en œuvre et des méthodologies détaillées pour le Projet Vertu, facilement utilisables par les enfants, les parents et les enseignants, ainsi que les aspects de soi-même sur lesquels il faut d'abord réfléchir afin de bien utiliser le Projet Vertu, des perspectives sur le regard à porter sur les enfants, les principes majeurs et des expériences marquantes de personnes ayant appris et pratiqué le Projet Vertu.

Ce livre commence par un contenu essentiel qui aidera les parents et les enseignants épuisés à retrouver confiance en soi et énergie, puis propose un manuel durable et facile à mettre en œuvre qui peut être utilisé pour changer la vie de n'importe quel enfant, à tout moment et dans n'importe quelle situation, afin d'accroître son estime de soi et son sentiment d'efficacité personnelle.
Les parents et les enseignants qui aiment leurs enfants mais qui sont de plus en plus épuisés peuvent constater un changement simplement en suivant le manuel.


« Mon fils a beaucoup de mal à aller à l’école. »
Nous n'avons jamais parlé de l'école.
Mais à partir de la troisième semaine de mars, chaque fois que j'ouvrais la porte, il entrait en disant : « Maman, mon professeur a dit que j'étais vertueux. »
Le lendemain, j'ai dit : « Maman, mon professeur a dit que je pouvais aussi éveiller la vertu. » Sans manquer un seul jour, j'ai répété ces trois histoires : maman, mon professeur et la vertu.
Et puis l'enfant a commencé à changer.
…

Après avoir découvert le Projet Vertu, les enfants ont commencé à développer et à rayonner de leur propre estime de soi naturelle, de leur sentiment d'efficacité et de leur bonheur.
Le Projet Vertu est le point de départ et la solution fondamentale pour la transformation d'un enfant impuissant, d'un enfant évitant et d'un enfant incapable de contrôler sa colère en un enfant qui a confiance en lui et qui est capable.

Comme pour l'ouvrage précédent, tous les droits d'auteur de « Virtue Project Class : Building Self-Esteem and Self-Efficacy » seront reversés à des enfants et des adolescents en situation difficile.