Conférence 1.
Faut-il organiser l'ordre des mots ?
Exercices de renforcement grammatical
Conférence 2.
Quel nom occupe la position de sujet ?
Exercices de renforcement grammatical
3ème conférence.
Quel mot occupe la position de sujet ? – Nom commun (singulier/pluriel)
Exercices de renforcement grammatical
Demi-finales.
Quel élément occupe la position de sujet ? – Nom abstrait/matériel (singulier/pluriel)
Exercices de renforcement grammatical
Leçon 5.
Quel élément occupe la position de sujet ? – (négatif) article + nom
Exercices de renforcement grammatical
Conférence 6.
Quel élément occupe la position de sujet ? – (article défini) + nom
Exercices de renforcement grammatical
Leçon 7.
Que faut-il mettre en position de sujet ? – Les pronoms personnels
Exercices de renforcement grammatical
Quarts de finale.
Que faut-il mettre en position de sujet ? – possessif + nom
Exercices de renforcement grammatical
Leçon 9.
Qu’est-ce qui occupe la position de sujet ? – Les pronoms démonstratifs
Exercices de renforcement grammatical
Leçon 10.
Quel élément occupe la position de sujet ? – Adjectif démonstratif + nom
Exercices de renforcement grammatical
Leçon 11.
Que place-t-on en position de prédicat ? – le verbe « être »
Exercices de renforcement grammatical
Cours 12.
Que place-t-on en position de prédicat ? – Les verbes réguliers
Exercices de renforcement grammatical
Leçon 13.
Que place-t-on en position de prédicat ? – Verbes réguliers (Forme 1/Forme 2/Forme 3)
Exercices de renforcement grammatical
Leçon 14.
Que place-t-on en position de prédicat ? – Verbes réguliers (forme 4/forme 5)
Exercices de renforcement grammatical
Leçon 15.
Que place-t-on en position de prédicat ? – Auxiliaire (will) + verbe
Exercices de renforcement grammatical
Huitièmes de finale.
Que place-t-on en position de prédicat ? – Auxiliaire (pouvoir) + verbe
Exercices de renforcement grammatical
Leçon 17.
Que place-t-on en position de prédicat ? – Auxiliaire (peut) + verbe
Exercices de renforcement grammatical
Huitièmes de finale.
Que place-t-on en position de prédicat ? – Auxiliaire (doit) + verbe
Exercices de renforcement grammatical
Leçon 19.
Que place-t-on en position de prédicat ? – Auxiliaire (devoir) + verbe
Exercices de renforcement grammatical
Leçon 20.
Que place-t-on en position de prédicat ? – auxiliaire (devoir) + verbe
Exercices de renforcement grammatical

PASSEPORT1
Note de mémorisation des attributs

La grammaire est-elle vraiment nécessaire pour converser en anglais ?

Ce sujet fait l'objet de discussions constantes depuis les années 2000.
En particulier, dans les années 80 et 90, le système d'apprentissage de l'anglais en Corée du Sud, axé sur la mémorisation par cœur sans prononcer un seul mot dans le seul but d'obtenir de bons résultats aux examens, s'est développé avec l'essor de la mondialisation et des échanges internationaux, et des études sur le processus d'acquisition du langage par les populations locales ont progressivement été menées. Avec l'apparition de nombreux Coréens vivant en Corée et de professeurs anglophones natifs en ligne et sur YouTube, la grammaire anglaise est désormais considérée comme le principal obstacle à notre conversation en anglais.

Mais il y a quelque chose d'un peu étrange.
Cela fait dix ans que notre maison d'édition a commencé à publier des manuels de conversation, mais le sujet qui intrigue encore de nombreux lecteurs et sur lequel ils posent des questions est finalement « la grammaire anglaise ».
Il n'y a en réalité pas de fin aux expressions conversationnelles ou à la conversation anglaise.
Et à moins d'être des locuteurs natifs évoluant dans un environnement où l'on peut parler anglais 24 heures sur 24, il n'est pas facile de s'approprier l'anglais comme un locuteur natif dans l'espace limité de la Corée.
Non, c'est presque impossible.
Autrement dit, de la même manière que nous avons appris le coréen dès notre plus jeune âge sans étudier la grammaire, et de la même manière que les enfants américains parlent couramment l'anglais dès leur plus jeune âge sans apprendre la grammaire anglaise, si nous devions poser des questions et y répondre en anglais 24 heures sur 24 en raison de notre environnement, nous n'aurions peut-être pas besoin de la grammaire anglaise non plus.


Malheureusement, en Corée, personne ne nous parle en anglais.
L'anglais que j'ai toujours appris est difficile et je l'oublie vite.
Ainsi, pour apprendre, mémoriser et utiliser la conversation anglaise exclusivement en Corée, il faut apprendre avec une certaine régularité.
Ce projet « Grammaire des attributs Ilbbangbang » se concentre sur les « régularités » qui peuvent être appliquées aux examens et utilisées en continu dans la conversation, plutôt que sur la simple « grammaire » à mémoriser comme par le passé.

Ce projet « Grammaire intensive Ilbbangbang » vise à remédier à l’inertie problématique de la pratique consistant à se fier aveuglément à l’étude de la grammaire seule, et a été créé en mettant l’accent sur « l’équilibre » dans l’apprentissage de l’anglais, c’est-à-dire en ne contenant et en ne transmettant que le contenu essentiel entre les concepts de base de l’anglais et la conversation réelle, conformément à l’ère des 10 millions d’utilisateurs expérimentés à l’étranger.
J'espère que cela pourra constituer votre propre solution, discrète mais parfaite, à l'ambiguïté de la grammaire anglaise avec laquelle vous avez lutté seul, en vous demandant « Ce mot est-il correct ? » ou « Pourquoi les anglophones natifs ne comprennent-ils pas cette phrase ? » lors d'une conversation.