Les talents de demain, l'avenir des universités
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Description
Introduction au livre
Préparez-vous à une vague de changement immense, dès maintenant !
À quoi les futurs talents doivent-ils se préparer ?
L'ancien président de Samsung Electronics, Kwon Oh-hyun, et le président de KAIST, Lee Kwang-hyung
Parlons des talents après la troisième révolution technologique, y compris l'IA et le métavers !
L'IA, le métavers, les humains virtuels, et même les humains nés de la technologie de modification génétique, qui peuvent sembler appartenir à un futur lointain, seront bientôt considérés comme une évidence.
« Futurs talents, avenir des universités » est un ouvrage dans lequel sept des plus grands intellectuels coréens ont uni leurs efforts pour trouver des réponses à la question de savoir à quoi doivent se préparer les « futurs talents » qui coexisteront avec la nouvelle « humanité ».
L'ère numérique se développe à un rythme inimaginable.
85 % des étudiants ont des emplois qui n'existent pas encore, et il y a une blague qui dit que les universités vont fermer dans l'ordre où fleurissent les cerisiers.
Cet ouvrage cherche à répondre aux questions suivantes : comment les universités, qui façonnent l’avenir de la société, doivent-elles évoluer à l’ère des nouvelles industries émergentes et de la remise en question des valeurs et de l’ordre établis ? Quelles aptitudes les talents qu’elles forment doivent-ils posséder pour diriger la société ?
L'ancien président de Samsung Electronics, Kwon Oh-hyun, évoque ses préoccupations quant à la manière de cultiver les talents dans un monde en constante évolution, ainsi que les qualités et caractéristiques des talents de demain.
Le président de KAIST, Lee Kwang-hyung, propose une méthode permettant aux humains et à la société, intégrant l'IA, de coexister et de mener une vie pleine de sens.
Les professeurs Bae Sang-hoon, Oh Dae-young, Jang Sang-hyun et Heo Jun, figures emblématiques de l'innovation universitaire, présentent l'apprentissage en ligne et les universités partagées basées sur l'IA et le big data, en soulignant la nécessité d'une éducation personnalisée pour les étudiants.
Le professeur émérite Min Kyung-chan de l'université Yonsei propose un nouvel écosystème d'apprentissage qui relie diverses organisations sociales, notamment le gouvernement, les entreprises et les médias.
À quoi les futurs talents doivent-ils se préparer ?
L'ancien président de Samsung Electronics, Kwon Oh-hyun, et le président de KAIST, Lee Kwang-hyung
Parlons des talents après la troisième révolution technologique, y compris l'IA et le métavers !
L'IA, le métavers, les humains virtuels, et même les humains nés de la technologie de modification génétique, qui peuvent sembler appartenir à un futur lointain, seront bientôt considérés comme une évidence.
« Futurs talents, avenir des universités » est un ouvrage dans lequel sept des plus grands intellectuels coréens ont uni leurs efforts pour trouver des réponses à la question de savoir à quoi doivent se préparer les « futurs talents » qui coexisteront avec la nouvelle « humanité ».
L'ère numérique se développe à un rythme inimaginable.
85 % des étudiants ont des emplois qui n'existent pas encore, et il y a une blague qui dit que les universités vont fermer dans l'ordre où fleurissent les cerisiers.
Cet ouvrage cherche à répondre aux questions suivantes : comment les universités, qui façonnent l’avenir de la société, doivent-elles évoluer à l’ère des nouvelles industries émergentes et de la remise en question des valeurs et de l’ordre établis ? Quelles aptitudes les talents qu’elles forment doivent-ils posséder pour diriger la société ?
L'ancien président de Samsung Electronics, Kwon Oh-hyun, évoque ses préoccupations quant à la manière de cultiver les talents dans un monde en constante évolution, ainsi que les qualités et caractéristiques des talents de demain.
Le président de KAIST, Lee Kwang-hyung, propose une méthode permettant aux humains et à la société, intégrant l'IA, de coexister et de mener une vie pleine de sens.
Les professeurs Bae Sang-hoon, Oh Dae-young, Jang Sang-hyun et Heo Jun, figures emblématiques de l'innovation universitaire, présentent l'apprentissage en ligne et les universités partagées basées sur l'IA et le big data, en soulignant la nécessité d'une éducation personnalisée pour les étudiants.
Le professeur émérite Min Kyung-chan de l'université Yonsei propose un nouvel écosystème d'apprentissage qui relie diverses organisations sociales, notamment le gouvernement, les entreprises et les médias.
- Vous pouvez consulter un aperçu du contenu du livre.
Aperçu
indice
Recommandation | Kim Do-yeon (Ancienne ministre de l'Éducation, des Sciences et de la Technologie, ancienne présidente de POSTECH)
Yeom Jae-ho (Professeur émérite, Université de Corée, 19e président)
Rédaction
Introduction | Rêver d'une nouvelle université qui cultive les talents de demain
Partie 1.
Les talents de demain pour une nouvelle ère
Chapitre 1.
Un nouveau pas en avant pour l'avenir dans un monde en pleine mutation
1.
L'avenir embrassé par ceux qui ont une longueur d'avance
Nous sommes à un tournant majeur de l'histoire de la civilisation. Il nous faut une nouvelle approche pour cultiver les talents. Les talents du XXIe siècle doivent être les meilleurs.
2.
L'avenir qui vient changer les talents
N’ayez pas peur du changement | Les spécifications ne mesurent plus les compétences | Les talents et les leaders dont les entreprises de demain auront besoin
Chapitre 2. Les talents de demain à l'ère de l'IA
1. L'ère du travail en équipe avec l'IA arrive.
L’ère de la coexistence entre l’humain et l’IA | Pourquoi les talents de demain se préparent à l’ère de l’IA | Se former aux technologies de l’IA est indispensable | Les compétences requises pour collaborer avec l’IA
2.
L'avenir de la transformation numérique sera différent pour les travailleurs qui réussissent.
Transformation numérique de l'éducation après la pandémie | Quel sera l'avenir des talents ? | Les critères de réussite professionnelle évoluent | Travailler avec l'IA : préserver son humanité | Vision du monde des talents de demain
3.
Entrons dans une nouvelle ère, porteuses de nouveaux rêves.
Poursuivons nos rêves en faisant ce que nous aimons, pleinement | Des étudiants passionnés, des professeurs qui les inspirent | Un lieu d'apprentissage pour devenir les talents du 21e siècle | On continue d'apprendre à l'université | Élargissons nos horizons et accueillons le changement.
Partie 2.
L'université du futur qui formera de nouveaux talents
Chapitre 3.
La crise de l'éducation et l'orientation de l'innovation
1.
La crise et la réalité de l'enseignement supérieur coréen
La compétitivité de nos universités est à la traîne au niveau international | Situation financière dégradée et conditions d'enseignement en berne | La proportion d'universités privées dans notre pays est trop élevée | Les universités sont au bord du gouffre face au déclin de la population scolaire | Des universités porteuses de valeurs et d'une vision
2.
Comment l'enseignement supérieur a-t-il innové dans le monde entier ?
La naissance du modèle universitaire moderne | L'inutilité des universités improductives et inadaptées | Études de cas d'innovation dans l'enseignement supérieur au XXIe siècle | L'innovation universitaire face aux enjeux de notre époque | Pleins feux sur la diversité, les liens et les plateformes
Chapitre 4.
Une nouvelle plateforme éducative pour cultiver les talents de demain
1.
Les universités doivent désormais former les talents à la convergence de l'IA.
Les industries de demain recherchent des talents en convergence IA et des experts en R&D | 100 étudiants, 100 modèles performants | Préparer les universités à l'ère de l'apprentissage personnalisé | Services de soutien pédagogique scientifique aux étudiants s'appuyant sur l'IA
2.
Réinventer l'éducation sans limites à l'apprentissage
L’ère de l’apprentissage en ligne : transformer le temps et l’espace de la formation universitaire | L’ère de la diversification des établissements : la fin du monopole de l’enseignement supérieur | L’ère de l’ouverture et de la connectivité : l’université partagée
Chapitre 5.
Une nouvelle université pour les talents de demain
1.
L'avenir exige de nouveaux talents et de nouvelles universités.
Une ère qui exige un changement de mentalité et de travail | Une ère qui a besoin de nouveaux talents | Une nouvelle université pour former de nouveaux talents
2.
Une révolution universitaire est en marche, axée sur la réussite étudiante.
Une université qui favorise l'épanouissement individuel des étudiants | Un environnement éducatif qui encourage le développement des talents recherchés par les universités | Évolutions au sein d'un écosystème universitaire en constante mutation
3.
Préparez-vous aux changements futurs
Préparer les talents à changer l'avenir et le monde | Défis et espoirs pour l'enseignement supérieur coréen
Références
Yeom Jae-ho (Professeur émérite, Université de Corée, 19e président)
Rédaction
Introduction | Rêver d'une nouvelle université qui cultive les talents de demain
Partie 1.
Les talents de demain pour une nouvelle ère
Chapitre 1.
Un nouveau pas en avant pour l'avenir dans un monde en pleine mutation
1.
L'avenir embrassé par ceux qui ont une longueur d'avance
Nous sommes à un tournant majeur de l'histoire de la civilisation. Il nous faut une nouvelle approche pour cultiver les talents. Les talents du XXIe siècle doivent être les meilleurs.
2.
L'avenir qui vient changer les talents
N’ayez pas peur du changement | Les spécifications ne mesurent plus les compétences | Les talents et les leaders dont les entreprises de demain auront besoin
Chapitre 2. Les talents de demain à l'ère de l'IA
1. L'ère du travail en équipe avec l'IA arrive.
L’ère de la coexistence entre l’humain et l’IA | Pourquoi les talents de demain se préparent à l’ère de l’IA | Se former aux technologies de l’IA est indispensable | Les compétences requises pour collaborer avec l’IA
2.
L'avenir de la transformation numérique sera différent pour les travailleurs qui réussissent.
Transformation numérique de l'éducation après la pandémie | Quel sera l'avenir des talents ? | Les critères de réussite professionnelle évoluent | Travailler avec l'IA : préserver son humanité | Vision du monde des talents de demain
3.
Entrons dans une nouvelle ère, porteuses de nouveaux rêves.
Poursuivons nos rêves en faisant ce que nous aimons, pleinement | Des étudiants passionnés, des professeurs qui les inspirent | Un lieu d'apprentissage pour devenir les talents du 21e siècle | On continue d'apprendre à l'université | Élargissons nos horizons et accueillons le changement.
Partie 2.
L'université du futur qui formera de nouveaux talents
Chapitre 3.
La crise de l'éducation et l'orientation de l'innovation
1.
La crise et la réalité de l'enseignement supérieur coréen
La compétitivité de nos universités est à la traîne au niveau international | Situation financière dégradée et conditions d'enseignement en berne | La proportion d'universités privées dans notre pays est trop élevée | Les universités sont au bord du gouffre face au déclin de la population scolaire | Des universités porteuses de valeurs et d'une vision
2.
Comment l'enseignement supérieur a-t-il innové dans le monde entier ?
La naissance du modèle universitaire moderne | L'inutilité des universités improductives et inadaptées | Études de cas d'innovation dans l'enseignement supérieur au XXIe siècle | L'innovation universitaire face aux enjeux de notre époque | Pleins feux sur la diversité, les liens et les plateformes
Chapitre 4.
Une nouvelle plateforme éducative pour cultiver les talents de demain
1.
Les universités doivent désormais former les talents à la convergence de l'IA.
Les industries de demain recherchent des talents en convergence IA et des experts en R&D | 100 étudiants, 100 modèles performants | Préparer les universités à l'ère de l'apprentissage personnalisé | Services de soutien pédagogique scientifique aux étudiants s'appuyant sur l'IA
2.
Réinventer l'éducation sans limites à l'apprentissage
L’ère de l’apprentissage en ligne : transformer le temps et l’espace de la formation universitaire | L’ère de la diversification des établissements : la fin du monopole de l’enseignement supérieur | L’ère de l’ouverture et de la connectivité : l’université partagée
Chapitre 5.
Une nouvelle université pour les talents de demain
1.
L'avenir exige de nouveaux talents et de nouvelles universités.
Une ère qui exige un changement de mentalité et de travail | Une ère qui a besoin de nouveaux talents | Une nouvelle université pour former de nouveaux talents
2.
Une révolution universitaire est en marche, axée sur la réussite étudiante.
Une université qui favorise l'épanouissement individuel des étudiants | Un environnement éducatif qui encourage le développement des talents recherchés par les universités | Évolutions au sein d'un écosystème universitaire en constante mutation
3.
Préparez-vous aux changements futurs
Préparer les talents à changer l'avenir et le monde | Défis et espoirs pour l'enseignement supérieur coréen
Références
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Dans le livre
Autrefois, on pensait que travailler dur et pendant longtemps était ce qui permettait d'exceller dans un domaine.
En réalité, le composant le plus important qui crée de la valeur ajoutée dans un ordinateur est le processeur, mais l'évaluer revient au même que de se baser sur la souris et le clavier, qui sont les périphériques les plus sollicités en termes de temps.
Pour ne pas s'éloigner de l'essence même du travail, il est important que les dirigeants fassent preuve d'ouverture d'esprit.
Plutôt que de nous concentrer sur l'agitation liée aux déplacements comme une fourmi, nous devrions nous concentrer sur la valeur ajoutée créée par le processeur.
--- p.60
Il y a un autre point à aborder concernant les changements importants qui surviendront à l'avenir.
Il s'agit d'une modification physique provoquée par l'édition génétique.
Aucun parent ne souhaiterait transmettre de mauvais gènes à ses enfants.
Qui ne souhaiterait pas utiliser la technologie d'édition génomique pour corriger les maladies génétiques ou les malformations physiques, et ainsi avoir des enfants en bonne santé et d'une grande beauté ? Si des questions éthiques et politiques freinent actuellement sa mise en œuvre, le monde ne serait-il pas radicalement différent d'ici 50 ans si cette technologie continue de progresser ? Les progrès réalisés par la Chine dans ce domaine nous offrent un aperçu de notre avenir.
Nous devrons également coexister avec de nouveaux « humains » créés grâce aux technologies génétiques.
--- p.66
L’époque qui privilégiait la sincérité est révolue, et une ère s’annonce où ceux qui sont déterminés à bien faire seront reconnus.
Ici, « bien » signifie utiliser efficacement les outils et collaborer avec son entourage pour résoudre les problèmes rapidement et avec précision.
Le développement rapide des technologies de l'information et de la communication (TIC) de pointe, telles que le big data, l'IA et le métavers, est en train de transformer radicalement notre façon de travailler.
Par conséquent, la personne qui réussit sera celle qui sait résoudre des problèmes en collaborant avec des experts ou des groupes d'experts à l'aide d'outils numériques appropriés.
Autrement dit, à l'avenir, la capacité d'interagir avec les gens dans un environnement numérique sera importante, et il sera également essentiel de posséder des connaissances en matière de culture numérique et de savoir-vivre numérique.
--- p.89~90
Enfin, l'élément le plus important dans le parcours d'innovation universitaire au XXIe siècle est que les universités regagnent le respect et la confiance du public.
De même que les États-Unis ont présenté un nouveau système éducatif en réponse aux critiques formulées à l'encontre de leur enseignement universitaire axé sur les arts libéraux, nous devons nous aussi tenter des changements structurels que le public puisse accepter et approuver.
On pourrait parler d'une renaissance complète de l'enseignement supérieur.
Notre pays a également besoin de professeurs comme Thorstein Veblen et Upton Sinclair, qui ont dénoncé avec audace la crise des universités américaines au début du XXe siècle.
Nous avons également besoin d'un leadership comme celui du président Daniel Gilman de l'université Johns Hopkins et du président Charles Eliot de l'université Harvard, qui ont courageusement dénoncé la crise universitaire et gagné le respect du public.
Nous avons également besoin d'associations faisant autorité comme l'Association américaine des professeurs d'université, fondée sous l'impulsion d'érudits tels que John Dewey.
--- p.164~165
Par le passé, à l'époque de l'industrialisation, le rythme des changements dans l'éducation n'était pas aussi rapide, de sorte que les universités pouvaient répondre aux besoins de la société dans une certaine mesure avec un cursus traditionnel de quatre ans.
Cependant, à l'ère de la quatrième révolution industrielle, la durée de vie des connaissances se raccourcit rapidement et la formation universitaire de quatre ans ne répond plus aux exigences de la société.
De ce fait, le système universitaire traditionnel existant disparaît et de nouveaux établissements d'enseignement supérieur émergent.
Ce sont des universités qui ont surmonté les contraintes de temps et d'espace et qui ont su s'adapter rapidement aux changements.
--- p.185
Bien que la situation qui nous entoure soit si désastreuse, tout dans le monde dépend en fin de compte des « gens ».
À l’avenir aussi, nous devons placer nos espoirs dans « les gens ».
La question est de savoir comment préparer des talents capables de s'adapter avec assurance à l'ère actuelle de grandes transformations et de mener les changements futurs.
Quel type de talent peut-on espérer d'un système éducatif uniforme et rigide qui pousse les élèves à rivaliser pour obtenir de bonnes notes dès leur plus jeune âge et qui, à partir de l'université, les obsède par les notes et la préparation aux examens ? Aujourd'hui, nous avons besoin de talents et de leaders capables de relever les défis du conflit sino-américain, des conflits d'intérêts et de valeurs entre les nations, de l'ère numérique, des sociétés durables et autres enjeux mondiaux, et de façonner l'avenir.
Il s'agit d'une question de survie pour la République de Corée.
En réalité, le composant le plus important qui crée de la valeur ajoutée dans un ordinateur est le processeur, mais l'évaluer revient au même que de se baser sur la souris et le clavier, qui sont les périphériques les plus sollicités en termes de temps.
Pour ne pas s'éloigner de l'essence même du travail, il est important que les dirigeants fassent preuve d'ouverture d'esprit.
Plutôt que de nous concentrer sur l'agitation liée aux déplacements comme une fourmi, nous devrions nous concentrer sur la valeur ajoutée créée par le processeur.
--- p.60
Il y a un autre point à aborder concernant les changements importants qui surviendront à l'avenir.
Il s'agit d'une modification physique provoquée par l'édition génétique.
Aucun parent ne souhaiterait transmettre de mauvais gènes à ses enfants.
Qui ne souhaiterait pas utiliser la technologie d'édition génomique pour corriger les maladies génétiques ou les malformations physiques, et ainsi avoir des enfants en bonne santé et d'une grande beauté ? Si des questions éthiques et politiques freinent actuellement sa mise en œuvre, le monde ne serait-il pas radicalement différent d'ici 50 ans si cette technologie continue de progresser ? Les progrès réalisés par la Chine dans ce domaine nous offrent un aperçu de notre avenir.
Nous devrons également coexister avec de nouveaux « humains » créés grâce aux technologies génétiques.
--- p.66
L’époque qui privilégiait la sincérité est révolue, et une ère s’annonce où ceux qui sont déterminés à bien faire seront reconnus.
Ici, « bien » signifie utiliser efficacement les outils et collaborer avec son entourage pour résoudre les problèmes rapidement et avec précision.
Le développement rapide des technologies de l'information et de la communication (TIC) de pointe, telles que le big data, l'IA et le métavers, est en train de transformer radicalement notre façon de travailler.
Par conséquent, la personne qui réussit sera celle qui sait résoudre des problèmes en collaborant avec des experts ou des groupes d'experts à l'aide d'outils numériques appropriés.
Autrement dit, à l'avenir, la capacité d'interagir avec les gens dans un environnement numérique sera importante, et il sera également essentiel de posséder des connaissances en matière de culture numérique et de savoir-vivre numérique.
--- p.89~90
Enfin, l'élément le plus important dans le parcours d'innovation universitaire au XXIe siècle est que les universités regagnent le respect et la confiance du public.
De même que les États-Unis ont présenté un nouveau système éducatif en réponse aux critiques formulées à l'encontre de leur enseignement universitaire axé sur les arts libéraux, nous devons nous aussi tenter des changements structurels que le public puisse accepter et approuver.
On pourrait parler d'une renaissance complète de l'enseignement supérieur.
Notre pays a également besoin de professeurs comme Thorstein Veblen et Upton Sinclair, qui ont dénoncé avec audace la crise des universités américaines au début du XXe siècle.
Nous avons également besoin d'un leadership comme celui du président Daniel Gilman de l'université Johns Hopkins et du président Charles Eliot de l'université Harvard, qui ont courageusement dénoncé la crise universitaire et gagné le respect du public.
Nous avons également besoin d'associations faisant autorité comme l'Association américaine des professeurs d'université, fondée sous l'impulsion d'érudits tels que John Dewey.
--- p.164~165
Par le passé, à l'époque de l'industrialisation, le rythme des changements dans l'éducation n'était pas aussi rapide, de sorte que les universités pouvaient répondre aux besoins de la société dans une certaine mesure avec un cursus traditionnel de quatre ans.
Cependant, à l'ère de la quatrième révolution industrielle, la durée de vie des connaissances se raccourcit rapidement et la formation universitaire de quatre ans ne répond plus aux exigences de la société.
De ce fait, le système universitaire traditionnel existant disparaît et de nouveaux établissements d'enseignement supérieur émergent.
Ce sont des universités qui ont surmonté les contraintes de temps et d'espace et qui ont su s'adapter rapidement aux changements.
--- p.185
Bien que la situation qui nous entoure soit si désastreuse, tout dans le monde dépend en fin de compte des « gens ».
À l’avenir aussi, nous devons placer nos espoirs dans « les gens ».
La question est de savoir comment préparer des talents capables de s'adapter avec assurance à l'ère actuelle de grandes transformations et de mener les changements futurs.
Quel type de talent peut-on espérer d'un système éducatif uniforme et rigide qui pousse les élèves à rivaliser pour obtenir de bonnes notes dès leur plus jeune âge et qui, à partir de l'université, les obsède par les notes et la préparation aux examens ? Aujourd'hui, nous avons besoin de talents et de leaders capables de relever les défis du conflit sino-américain, des conflits d'intérêts et de valeurs entre les nations, de l'ère numérique, des sociétés durables et autres enjeux mondiaux, et de façonner l'avenir.
Il s'agit d'une question de survie pour la République de Corée.
--- p.209
Avis de l'éditeur
« Les 1 % les plus riches nourrissent la nation. »
Des propositions des meilleurs dirigeants du pays pour encourager les talents en Corée !
Préparez-vous à « ceci », qui est plus important que « la connaissance » au XXe siècle !
Ce livre propose des conseils audacieux et sans détour sur la direction que doit prendre notre système éducatif actuel pour le bien de l'avenir de la société coréenne.
Les auteurs soulignent la nécessité d'anticiper les changements à venir et d'y réagir rapidement.
Elle montre une nouvelle voie de changement aux jeunes qui ont perdu espoir et sont frustrés, allant jusqu'à se surnommer eux-mêmes « l'Enfer Joseon », un monde plongé dans le chaos, et présente le type de talents qui doivent se préparer minutieusement pour l'avenir.
La civilisation humaine ouvre un nouveau chapitre avec l'émergence d'humains intégrés à des machines, d'humains vivant comme des personnages secondaires et des avatars, et d'humains vivant dans des mondes virtuels comme le métavers.
Les connaissances du XXe siècle ne garantissent plus une grande utilité, et les systèmes et coutumes existants sont contraints d'évoluer.
Ce livre nous explique comment nos universités et nos jeunes doivent évoluer et réagir aujourd'hui.
Les dirigeants d'universités et d'entreprises, pleinement conscients des mutations actuelles et à la tête de leurs organisations, offrent une analyse pertinente des réalités et des conseils avisés pour l'avenir des universités et de leurs talents. Ce témoignage sera une source d'inspiration pour les jeunes et les responsables universitaires qui préparent l'avenir.
Elle trouve un écho profond auprès des étudiants, des parents, des universités, des autorités éducatives, des médias et des groupes civiques qui sont prisonniers de la réalité étriquée d'aujourd'hui et du débat universitaire centré sur les examens d'entrée.
Ce livre est recommandé à tous ceux qui s'intéressent à l'avenir de l'éducation aujourd'hui, alors qu'une nouvelle civilisation se déploie grâce à la transformation numérique.
Nous vivons à une époque où nous devons coexister avec l'IA et les nouveaux humains nés des technologies de modification génétique.
Les talents qui collaborent efficacement avec l'IA réussiront.
À travers le livre « Post Metaverse », on constate que des changements considérables s'opèrent non seulement dans le monde de la réalité virtuelle, y compris l'espace virtuel et les avatars, mais aussi dans divers domaines, voire dans presque tous les domaines, tels que le patrimoine culturel, la société, les sciences humaines, la musique, le spectacle vivant, l'architecture et les villes d'art.
Nous verrons également des scènes d'humains virtuels, des IA indiscernables des humains, déambulant sur le marché publicitaire.
Et ce n'est pas tout ! Bien que taboue dans notre pays, une nouvelle espèce humaine créée grâce à la technologie d'édition génétique verra bientôt le jour.
Il est actuellement en cours de développement en Chine.
Désormais, il est clair que nous devrons coexister avec de nouveaux humains créés grâce à l'IA et aux technologies d'édition génétique.
Ce livre parle du type de talent qui existera dans le futur.
Le président de KAIST, Lee Kwang-hyung, affirme notamment avec conviction : « La collaboration entre les humains est importante aujourd'hui, mais à l'avenir, la coopération entre les humains et l'IA deviendra plus importante que la compétition avec l'IA. »
En d'autres termes, ceux qui utilisent efficacement l'IA obtiennent des résultats et deviennent des leaders. Ils doivent comprendre les forces et les faiblesses de l'IA et s'y adapter.
Dans le même temps, il souligne que nous devons pleinement faire preuve de la créativité dont seuls les humains sont capables.
La quatrième révolution industrielle et la pandémie de COVID-19 transforment le paysage de l'éducation et de l'emploi
Les talents de demain et l'avenir des universités adaptés à la nouvelle ère
Les universités coréennes disposent-elles de l'environnement nécessaire pour former les talents de demain ? Les experts estiment que les universités actuelles ne sont plus en mesure de former les talents qui répondront aux besoins de la société future.
Même le nombre d'universités qui ferment leurs portes est en augmentation.
Il y a plusieurs raisons à cela.
Parmi les raisons invoquées figurent la réduction du soutien financier gouvernemental, le gel des frais de scolarité et le déclin de la population d'âge scolaire.
Mais d'un autre côté, la réalité des universités de notre pays est également extrêmement désolante.
Selon les statistiques d'un organisme international d'évaluation des universités de premier plan, les universités coréennes doivent se contenter d'un classement dans le top 500.
Nous sommes à la traîne dans de nombreux domaines et totalement démunis face à la quatrième révolution industrielle, car nous ne pouvons pas tout attribuer à des raisons uniquement financières.
En réalité, l'enseignement adapté à l'ère de la quatrième révolution industrielle est dispensé à la fois sur des plateformes en ligne et hors ligne.
De ce fait, les étudiants ayant reçu une formation sur cette plateforme font même des constats auto-dépréciatifs tels que : « Les universités ne suivent pas le rythme du développement social. »
Ce livre présente plusieurs exemples d'alternatives.
L'une d'elles est l'université Minerva, considérée comme un modèle d'université du futur.
Avec plus de 20 000 candidats en seulement quatre ans depuis son ouverture et un taux d'admission étonnant d'environ 1,9 %, elle est considérée comme plus difficile à intégrer que l'université Harvard.
Pourquoi ? Selon les mots du fondateur Ben Nelson, de nombreux étudiants estiment qu’« il n’y a pas besoin d’une vie universitaire où les professeurs parlent seuls dans les salles de classe, d’un programme d’études dépourvu de contexte où les étudiants peuvent obtenir leur diplôme en ne suivant que les cours qui leur plaisent, ou d’une vie où les étudiants sont confinés au campus et étudient sans jamais sortir dans le monde ».
Bien sûr, ce modèle universitaire n'est pas la seule solution.
Il existe plusieurs types, notamment l'Institut polytechnique Olin et l'École 42, et Erasmus, un programme d'échange d'étudiants et de professeurs courant en Europe, peut également être une alternative.
Le processus de Bologne, qui a normalisé des systèmes tels que la mise en place d'un système d'échange de crédits, mérite également d'être mentionné.
En outre, il convient d'envisager des innovations spatio-temporelles adaptées à l'ère des universités partagées et de l'apprentissage en ligne.
Ce qui est clair, c'est que l'avenir exige de nouveaux talents et de nouvelles universités.
Les étudiants doivent changer à la fois leur façon de penser et leur façon de travailler.
Les universités doivent prendre l'initiative de former des étudiants qui deviendront des talents irremplaçables, capables de mener le changement.
Voici le défi auquel l'éducation est confrontée aujourd'hui.
Des propositions des meilleurs dirigeants du pays pour encourager les talents en Corée !
Préparez-vous à « ceci », qui est plus important que « la connaissance » au XXe siècle !
Ce livre propose des conseils audacieux et sans détour sur la direction que doit prendre notre système éducatif actuel pour le bien de l'avenir de la société coréenne.
Les auteurs soulignent la nécessité d'anticiper les changements à venir et d'y réagir rapidement.
Elle montre une nouvelle voie de changement aux jeunes qui ont perdu espoir et sont frustrés, allant jusqu'à se surnommer eux-mêmes « l'Enfer Joseon », un monde plongé dans le chaos, et présente le type de talents qui doivent se préparer minutieusement pour l'avenir.
La civilisation humaine ouvre un nouveau chapitre avec l'émergence d'humains intégrés à des machines, d'humains vivant comme des personnages secondaires et des avatars, et d'humains vivant dans des mondes virtuels comme le métavers.
Les connaissances du XXe siècle ne garantissent plus une grande utilité, et les systèmes et coutumes existants sont contraints d'évoluer.
Ce livre nous explique comment nos universités et nos jeunes doivent évoluer et réagir aujourd'hui.
Les dirigeants d'universités et d'entreprises, pleinement conscients des mutations actuelles et à la tête de leurs organisations, offrent une analyse pertinente des réalités et des conseils avisés pour l'avenir des universités et de leurs talents. Ce témoignage sera une source d'inspiration pour les jeunes et les responsables universitaires qui préparent l'avenir.
Elle trouve un écho profond auprès des étudiants, des parents, des universités, des autorités éducatives, des médias et des groupes civiques qui sont prisonniers de la réalité étriquée d'aujourd'hui et du débat universitaire centré sur les examens d'entrée.
Ce livre est recommandé à tous ceux qui s'intéressent à l'avenir de l'éducation aujourd'hui, alors qu'une nouvelle civilisation se déploie grâce à la transformation numérique.
Nous vivons à une époque où nous devons coexister avec l'IA et les nouveaux humains nés des technologies de modification génétique.
Les talents qui collaborent efficacement avec l'IA réussiront.
À travers le livre « Post Metaverse », on constate que des changements considérables s'opèrent non seulement dans le monde de la réalité virtuelle, y compris l'espace virtuel et les avatars, mais aussi dans divers domaines, voire dans presque tous les domaines, tels que le patrimoine culturel, la société, les sciences humaines, la musique, le spectacle vivant, l'architecture et les villes d'art.
Nous verrons également des scènes d'humains virtuels, des IA indiscernables des humains, déambulant sur le marché publicitaire.
Et ce n'est pas tout ! Bien que taboue dans notre pays, une nouvelle espèce humaine créée grâce à la technologie d'édition génétique verra bientôt le jour.
Il est actuellement en cours de développement en Chine.
Désormais, il est clair que nous devrons coexister avec de nouveaux humains créés grâce à l'IA et aux technologies d'édition génétique.
Ce livre parle du type de talent qui existera dans le futur.
Le président de KAIST, Lee Kwang-hyung, affirme notamment avec conviction : « La collaboration entre les humains est importante aujourd'hui, mais à l'avenir, la coopération entre les humains et l'IA deviendra plus importante que la compétition avec l'IA. »
En d'autres termes, ceux qui utilisent efficacement l'IA obtiennent des résultats et deviennent des leaders. Ils doivent comprendre les forces et les faiblesses de l'IA et s'y adapter.
Dans le même temps, il souligne que nous devons pleinement faire preuve de la créativité dont seuls les humains sont capables.
La quatrième révolution industrielle et la pandémie de COVID-19 transforment le paysage de l'éducation et de l'emploi
Les talents de demain et l'avenir des universités adaptés à la nouvelle ère
Les universités coréennes disposent-elles de l'environnement nécessaire pour former les talents de demain ? Les experts estiment que les universités actuelles ne sont plus en mesure de former les talents qui répondront aux besoins de la société future.
Même le nombre d'universités qui ferment leurs portes est en augmentation.
Il y a plusieurs raisons à cela.
Parmi les raisons invoquées figurent la réduction du soutien financier gouvernemental, le gel des frais de scolarité et le déclin de la population d'âge scolaire.
Mais d'un autre côté, la réalité des universités de notre pays est également extrêmement désolante.
Selon les statistiques d'un organisme international d'évaluation des universités de premier plan, les universités coréennes doivent se contenter d'un classement dans le top 500.
Nous sommes à la traîne dans de nombreux domaines et totalement démunis face à la quatrième révolution industrielle, car nous ne pouvons pas tout attribuer à des raisons uniquement financières.
En réalité, l'enseignement adapté à l'ère de la quatrième révolution industrielle est dispensé à la fois sur des plateformes en ligne et hors ligne.
De ce fait, les étudiants ayant reçu une formation sur cette plateforme font même des constats auto-dépréciatifs tels que : « Les universités ne suivent pas le rythme du développement social. »
Ce livre présente plusieurs exemples d'alternatives.
L'une d'elles est l'université Minerva, considérée comme un modèle d'université du futur.
Avec plus de 20 000 candidats en seulement quatre ans depuis son ouverture et un taux d'admission étonnant d'environ 1,9 %, elle est considérée comme plus difficile à intégrer que l'université Harvard.
Pourquoi ? Selon les mots du fondateur Ben Nelson, de nombreux étudiants estiment qu’« il n’y a pas besoin d’une vie universitaire où les professeurs parlent seuls dans les salles de classe, d’un programme d’études dépourvu de contexte où les étudiants peuvent obtenir leur diplôme en ne suivant que les cours qui leur plaisent, ou d’une vie où les étudiants sont confinés au campus et étudient sans jamais sortir dans le monde ».
Bien sûr, ce modèle universitaire n'est pas la seule solution.
Il existe plusieurs types, notamment l'Institut polytechnique Olin et l'École 42, et Erasmus, un programme d'échange d'étudiants et de professeurs courant en Europe, peut également être une alternative.
Le processus de Bologne, qui a normalisé des systèmes tels que la mise en place d'un système d'échange de crédits, mérite également d'être mentionné.
En outre, il convient d'envisager des innovations spatio-temporelles adaptées à l'ère des universités partagées et de l'apprentissage en ligne.
Ce qui est clair, c'est que l'avenir exige de nouveaux talents et de nouvelles universités.
Les étudiants doivent changer à la fois leur façon de penser et leur façon de travailler.
Les universités doivent prendre l'initiative de former des étudiants qui deviendront des talents irremplaçables, capables de mener le changement.
Voici le défi auquel l'éducation est confrontée aujourd'hui.
SPÉCIFICATIONS DES PRODUITS
- Date de publication : 16 mars 2022
Nombre de pages, poids, dimensions : 244 pages | 434 g | 148 × 223 × 20 mm
- ISBN13 : 9791191393613
- ISBN10 : 1191393615
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Langue coréenne
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