Recommandation : Une base solide pour une lecture éclairée (Marion Woolf)
Note du traducteur : Repenser et transformer la lecture à l’ère numérique
Introduction : Le nouveau débat autour de la lecture

Partie 1 : La réalité de notre lecture

Chapitre 1 : Réflexions sur la « lecture » et les « lecteurs »
Les différents types de « lecture » que nous ignorions / Le concept d'alphabétisation évolue / Le rôle du toucher, de l'odorat et de l'ouïe dans la lecture / Observation du regard en lecture : suivi oculaire / Mesurer la lecture / Facteurs à prendre en compte lorsqu'on parle de « lecteurs »

Chapitre 2 : Que lisons-nous et avec quoi ?
L'impact du « genre » d'un texte sur la lecture / La lecture numérique bouleverse le paysage éducatif / Pourquoi la recherche sur la lecture donne des résultats inattendus / Comment nous interagissons avec les textes numériques / La technologie est-elle le problème ou est-ce notre état d'esprit ?

Chapitre 3 : L’illusion de lire correctement un livre papier
L’évolution déconcertante des lectures de loisirs / Les élèves font-ils leurs devoirs de lecture avec sérieux ? / La réalité de l’éducation : entretiens avec des enseignants aux États-Unis et en Norvège / Stratégies de lecture éprouvées

Partie 2 : La question la plus difficile : Lecture sur papier ou lecture numérique

Chapitre 4 : Quand on ne lit qu’un seul texte – Étude de lecture 1
Faut-il proposer des livres numériques aux jeunes enfants ? / Une étude sur la lecture chez les enfants d’âge scolaire / Principaux enseignements

Chapitre 5 : Recherche et lecture de documents variés sur Internet _ Lecture et recherche 2
Les conséquences inattendues d'Internet / La transformation numérique dans les écoles / L'exploration en ligne : un nouveau paysage d'apprentissage / Lire plusieurs documents en ligne / Le débat sans fin : contenu ou contenant ? / Comment la lecture en ligne a transformé l'éducation / Résumé

Chapitre 6 : Stratégies optimales de lecture numérique pour l’apprentissage
Points importants / Stratégies de lecture numérique pour les jeunes enfants / Stratégies de lecture numérique pour les élèves 1 : Texte unique / Stratégies de lecture numérique pour les élèves 2 : Textes multiples / L’impact de la lecture numérique sur la citoyenneté / Pour faire de meilleurs choix

Partie 3 : L’ère de la lecture à l’oreille : la lecture audio et vidéo

Chapitre 7 : Les livres audio et les cours vidéo peuvent-ils remplacer les manuels scolaires ?
D'une culture orale à une culture écrite / L'ère de la lecture à l'oreille est arrivée / Apprendre en utilisant l'audio
Quand utiliser l'audio et le texte ensemble / Quelques problèmes liés à l'apprentissage vidéo / Résumé

Chapitre 8 : Stratégies optimales de lecture audio et vidéo pour l’apprentissage
L’audio et la vidéo vont-ils créer une classe sans paroles ? / Points importants à retenir / Stratégies de lecture audio et vidéo pour les jeunes enfants / Stratégies de lecture audio et vidéo pour les élèves

Partie 4 : L'avenir de la lecture

Chapitre 9 : Développer des stratégies de lecture dans un monde numérique
Les personnes qui ont des difficultés à se concentrer sur la lecture / Comment la culture de l'« accès instantané » nous a transformés / L'état d'esprit numérique qui imprègne la lecture sur papier / Stratégies de lecture dans un monde numérique : l'alphabétisation ambidextre

Chapitre 10 : Comment créer une ère de lecture abondante
La situation paradoxale des livres papier dans les écoles
Le but de l'éducation aujourd'hui
Comment faire des élèves des lecteurs
Lectures recommandées : Régime pour tous

Remerciements
principal
Références

★★★Recommandé par Marion Woolf : « Retour au livre »★★★
Ce à quoi l'éducation en matière de transformation numérique doit se préparer, ce ne sont pas les tablettes, mais les stratégies de lecture !

Au-delà du débat sur le vocabulaire et l'alphabétisation : livres papier contre livres numériques
Les méthodes de lecture les plus efficaces et pratiques pour chaque support

* Un ouvrage de référence qui synthétise de manière exhaustive les recherches sur la lecture menées dans le monde entier au cours des 20 dernières années.

Quels sont les supports d'apprentissage les plus efficaces ? Quels sont les avantages et les inconvénients de la lecture sur papier par rapport à la lecture sur écran ? Les supports audio et vidéo sont-ils efficaces pour l'apprentissage ? Les élèves peuvent-ils apprendre à lire de manière approfondie et pertinente dans un contexte numérique ? Quel rôle les médias numériques peuvent-ils jouer dans le développement de l'esprit critique, objectif fondamental de l'éducation ? Naomi Barron, linguiste reconnue comme une experte de premier plan dans le domaine de la recherche sur la lecture, s'intéresse depuis longtemps à l'impact des appareils numériques sur le langage et la lecture, et ce, bien avant la généralisation des smartphones.
Les recherches du professeur Barron, menées au cours des deux dernières décennies avec des étudiants du monde entier, notamment des États-Unis, de Norvège et d'Italie, abordent certaines des questions les plus pressantes pour les parents, les éducateurs et les décideurs politiques d'aujourd'hui.
Cet ouvrage vise à apporter les meilleures réponses à ces questions, en présentant en détail diverses découvertes de recherche de pointe sur la lecture et l'alphabétisation, ainsi que sur les méthodes d'utilisation des médias en fonction de l'âge et de l'objectif.

Nos lectures sont de plus en plus diversifiées.
Au-delà des livres papier traditionnels, les supports d'apprentissage numériques — des livres électroniques et des services d'abonnement aux cours vidéo et aux livres audio — nous invitent à une nouvelle ère de lecture sans précédent.
Parallèlement, la COVID-19 a accéléré le passage des étudiants des ouvrages en un seul volume aux textes fragmentés.
En ces temps de changement, les outils et les concepts de la lecture se développent.
Mais surtout, vous devez savoir quel bénéfice vous souhaitez retirer de la lecture.
À l’ère du multimédia, où une seule méthode de lecture ne peut plus faire office de norme, ce livre constituera un tremplin solide pour tous les lecteurs de notre époque, aspirant à progresser dans le domaine de la connaissance et de la sagesse grâce à d’innombrables plateformes de lecture.

L'alphabétisation du passé contre l'alphabétisation du futur
— Un tournant majeur dans la lecture : comment devrions-nous lire ?

Nous vivons à une époque où nous recevons davantage d'informations par le biais d'écrans numériques et de contenus vidéo sur les réseaux sociaux que par le biais de documents imprimés sur papier.
Avec l'émergence des nouveaux médias, nos méthodes et habitudes de lecture ont considérablement changé.
Autrefois, l'alphabétisation désignait la capacité de lire et d'écrire, mais avec la généralisation des technologies numériques, l'alphabétisation dans le nouvel environnement numérique est devenue un concept qui englobe les compétences nécessaires pour accéder à l'information numérique et la communiquer, ainsi que la compréhension de son contexte social.
Le simple fait de souligner les limites et les problèmes de la lecture en ligne en la comparant à la lecture de livres papier ne suffit pas pour suivre l'évolution de la réalité.
Les étudiants doivent acquérir de nouvelles compétences en littératie qui leur permettent d'accéder, de synthétiser et d'interpréter de manière critique un vaste éventail de ressources, en ligne et imprimées.


Pourquoi les personnes qui passent plus de temps sur les réseaux sociaux obtiennent-elles de moins bons résultats en compréhension écrite ? Quel est le meilleur cadeau pour l’anniversaire d’un enfant de six ans : un livre papier ou un livre numérique ? Vaut-il mieux lire des documents de recherche sur un écran d’ordinateur ou les imprimer ? Comment analyser de manière critique les résultats de recherche Google en ligne ? Comment synthétiser les informations obtenues en suivant les liens hypertextes ? S’appuyant sur vingt ans de recherche internationale sur la lecture et l’alphabétisation, cet ouvrage examine comment nos habitudes de lecture ont radicalement changé avec la transition numérique. Il propose ensuite des stratégies de lecture efficaces et pratiques, adaptées aux exigences de l’alphabétisation et des médias de cette nouvelle ère.

Au-delà de la logique binaire de la lecture, livres papier et livres numériques
— Quel contenu est le plus adapté à chaque support de lecture ? Quelle est la méthode de lecture optimale pour chaque support ?

Chacun sait que nous vivons à une époque où l'on ne peut plus se contenter de lire les lettres imprimées sur du papier.
Mais le passage au numérique a engendré beaucoup de confusion autour de la lecture.
Est-il acceptable d'apprendre à lire aux enfants d'âge préscolaire à l'aide d'appareils numériques ? L'utilisation de livres numériques multimédias variés ne serait-elle pas plus efficace pour un apprentissage optimal ? La croyance, longtemps ancrée, selon laquelle la lecture sur papier est la seule façon de véritablement lire et qu'il faut éviter autant que possible les contenus numériques nous perturbe dans le monde actuel, où la quantité d'informations numériques a explosé.


Dans cet ouvrage, l'auteur explique les différences dans la manière dont nous nous concentrons sur un texte, comprenons son contenu et le mémorisons selon les différents supports de lecture, et soutient que nous devons dépasser la dichotomie entre livres papier et livres numériques et adopter de nouvelles stratégies de lecture adaptées à chaque support.
Plutôt que de prétendre qu'un support est meilleur qu'un autre, les auteurs expliquent comment nous lisons et apprenons dans chaque contexte, synthétisent les recherches actuelles et proposent des recommandations spécifiques sur les meilleures stratégies de lecture à adopter pour la lecture de documents imprimés, la lecture à l'écran et l'écoute de vidéos et de fichiers audio.
Pour les tout-petits et les enfants d'âge préscolaire, si l'objectif de la lecture est d'améliorer leurs compétences en communication, il est préférable d'utiliser un livre papier. Si l'objectif est de rendre la lecture ludique, il est préférable d'utiliser un livre numérique multimédia. Lors de la lecture de supports numériques, il est préférable de se concentrer sur une page fixe plutôt que de faire défiler, alors utilisez la fonction de changement de page. Lors de la lecture de documents numériques, ralentissez consciemment votre vitesse de lecture.

Les livres papier (et la lecture) ne mourront jamais.
Dans le même temps, les textes numériques (ainsi que l'audio et la vidéo) font désormais partie intégrante de nos salles de classe.
Du moins dans un avenir prévisible, ce sera une réalité inévitable.
Et c'est une bénédiction pour nous, car cela peut enrichir encore davantage l'éducation.
Le secret pour en faire une bénédiction, comme nous l'avons soutenu jusqu'à présent, est d'identifier quel support convient à quel type d'apprentissage.
— Extrait du chapitre 10, « Comment créer une ère de lecture abondante »

L'éducation à la transformation numérique ne se limite pas aux tablettes.
— Comment développer des compétences de réflexion, des compétences de pensée critique et la capacité d'utiliser l'information de manière appropriée.

Avec l'accélération de la révolution numérique suite à la pandémie, le paysage éducatif se réorganise rapidement autour de la lecture sur écran, centrée sur les manuels numériques et la lecture (écoute) de livres audio, y compris les vidéos.
Avec le passage aux cours en ligne, les supports de lecture et les devoirs sont devenus numériques, et certaines écoles ont commencé à fournir des tablettes aux élèves.
Cela fait un certain temps que l'information a été divulguée selon laquelle tous les manuels scolaires seraient d'abord publiés au format numérique.
Le problème est que tout ce processus est mené en mettant uniquement l'accent sur les aspects de « coût » et de « commodité », sans recherche ni examen suffisants d'un point de vue éducatif et pédagogique.
Et surtout, il existe un grand risque que la réflexion essentielle sur « ce que les humains recherchent à travers la lecture » soit omise dans ce processus.


L'auteur exprime de vives inquiétudes quant aux valeurs importantes qui se perdent dans cette numérisation rapide des processus éducatifs.
Il soutient que les méthodes d'enseignement de la lecture adaptées aux différents supports, du papier à l'audio, doivent être suffisamment étudiées et préparées, et que l'enseignement de la lecture, en tant que fondement d'un apprentissage à long terme et tout au long de la vie, doit être capable de cultiver la capacité de réflexion d'un être humain actif, la capacité de pensée critique d'un citoyen démocratique et la capacité d'utiliser correctement l'information à l'ère numérique.


Dans ce contexte, l'auteur souligne l'importance de « lire des textes longs », souvent négligée dans les tendances numériques récentes, et suggère la lecture de romans comme alternative.
Il est très préoccupant de constater que l'enseignement scolaire récent met l'accent uniquement sur la lecture de courts passages pour les examens et néglige de plus en plus l'importance de la lecture de textes plus longs.
Pour aller au fond des choses, il faut être capable de maîtriser l'écriture de textes longs.
Les capacités cognitives humaines supérieures, telles que la pensée critique et la réflexion, se développent grâce à la lecture, et la lecture à long terme est essentielle à cet égard.
Ce qu'il faut aborder de toute urgence dans le domaine de l'éducation aujourd'hui, ce n'est pas la diffusion des tablettes, mais un programme d'études axé sur la lecture de textes longs, y compris des récits, et sur le développement des habitudes de lecture nécessaires à cette lecture.
Que nous lisions sur papier, en format numérique ou en vidéo, notre priorité devrait être de trouver les meilleures méthodes de lecture qui préservent et cultivent notre capacité humaine à penser par nous-mêmes.

Il n'est pas totalement faux que les étudiants apprécient un texte visuellement attrayant et considèrent les hyperliens comme intéressants à suivre.
Cette tendance est également confirmée par des recherches connexes.
Notre travail consiste à enseigner aux élèves que les choses ne sont pas toujours ainsi.
- Extrait du chapitre 6, « La stratégie de lecture numérique optimale pour l’apprentissage »

Quelles sont les meilleures stratégies de lecture pour apprendre ?
— Un guide pédagogique pour l'apprentissage de la lecture adapté à chaque âge et à chaque situation.

« Comment lire à nouveau » est un guide opportun pour tous ceux qui se soucient de bien lire à l'ère numérique.
Il organise de manière systématique les résultats des recherches les plus récentes menées par des chercheurs du monde entier sur la lecture et l'alphabétisation, et fournit des conseils détaillés sur la manière d'utiliser les médias à différentes fins de lecture, des enfants d'âge préscolaire aux étudiants et au-delà.
Les questions, judicieusement organisées pour s'adapter à la « situation de lecture », les réponses de l'auteur et les résumés de chapitres sont très utiles pour comprendre et utiliser ce livre.
Ce livre servira de guide pédagogique en matière de lecture, offrant des perspectives approfondies aux enseignants et autres professionnels du secteur de l'éducation. Il constituera également un guide utile, source de réflexion et de conseils pratiques, pour les élèves, les parents et tous ceux qui s'intéressent à la lecture.
Je suis convaincu que ce guide sera utile à ceux qui ont du mal à lire et à enseigner à l'ère de la transformation numérique et du déluge de médias et de plateformes divers.