1.
Pourquoi certaines personnes s'enrichissent-elles en regardant YouTube ?

Je vais vous l'expliquer de façon à ce que même les grands-mères puissent comprendre : Qu'est-ce que YouTube ? | Comment les YouTubeurs gagnent-ils de l'argent ? | Comment YouTube est-il devenu si populaire ?

2.
Le monde que YouTube a détruit, le monde qu'il a construit

Des gens ordinaires qui deviennent des stars ? | Abolir les frontières | Contribuer à la démocratie | Devenir une nouvelle plateforme éducative

3.
YouTube, faites-vous votre part ?

Tout est question d'algorithmes | Pourquoi les délibérations échouent | Confidentialité et publicité

4.
Le mauvais contenu se déverse en masse

Théories du complot et désinformation | Discrimination et discours haineux | Langage provocateur et sensationnaliste | Contenu racoleur | Publicité trompeuse et sensationnaliste | Violation du droit d'auteur

5.
Le blocage, la sanction et la suppression permettront-ils de résoudre le problème ?

Le dilemme réglementaire | Le rôle de l'État et de la société | Comment YouTube peut gagner la confiance

6.
Nous avons aussi du travail à faire.

Ne vous laissez pas influencer par les théories du complot et la désinformation | Luttez contre la désinformation | Protégez la maîtrise de vos données

Pourquoi certaines personnes s'enrichissent en regardant du contenu gratuit

Aujourd'hui, lorsque les adolescents reçoivent des smartphones, YouTube est sans aucun doute la plateforme sur laquelle ils passent le plus de temps.
Il regorge d'informations et de divertissements nouveaux, rapides et stimulants, totalement différents des médias traditionnels tels que la télévision ou les journaux.
Et le monde encourage encore davantage les adolescents.
« Toi aussi, deviens youtubeur ! », « Le chemin vers la gloire et la richesse est ici ! »
Mais cela n'explique pas pourquoi YouTube a créé un tel terrain de jeu, ni ce que nous payons pour profiter du contenu qui y est proposé.
« 10 adolescents qui connaissent un peu YouTube » commence à poser des questions ici.
« Je m’amuse, c’est tout, alors pourquoi quelqu’un d’autre devrait-il en profiter ? » Cette idée est lourde de problèmes, notamment les préjugés, les algorithmes qui exploitent les informations personnelles à des fins commerciales et les contenus haineux.


Comment YouTube et ses créateurs (les YouTubeurs) gagnent-ils de l'argent ? La première chose qui vient à l'esprit, c'est la publicité.
Les vidéos des YouTubeurs ayant un grand nombre d'abonnés contiennent des publicités.
Les revenus générés ici sont partagés entre YouTube et le youtubeur.
Alors, que paient les utilisateurs de contenu en retour ? C’est là que les choses se compliquent.
En clair, nous payons pour nos informations en échange de l'accès au contenu.
Les « informations » mentionnées ici incluent non seulement des informations telles que l'âge et l'adresse, mais aussi les habitudes d'utilisation des contenus, les tendances de consommation et les positions politiques.
Cela signifie en fin de compte que nous pourrions finir par consommer d'une manière dictée par les entreprises, et que même nos pensées et nos perceptions pourraient être contrôlées.


Les informations personnelles sont utilisées pour cibler les publicités susceptibles d'intéresser les utilisateurs, ce qui incite les YouTubeurs à créer des vidéos provocatrices attirant de nombreuses publicités.
Les entreprises stockent des données sur chaque interaction des utilisateurs, depuis la durée de consultation du contenu jusqu'à la réalisation d'un achat ou la recherche de contenu connexe après avoir vu une publicité, en passant par les publicités sur lesquelles ils cliquent.
L'étendue de la collecte de ces informations et leur utilisation ne sont pas divulguées.
Les entreprises s'intéressent davantage à la conception d'algorithmes visant à maintenir l'engagement des utilisateurs avec le contenu.


Outre les objectifs économiques, il existe également des objectifs politiques et sociaux.
Certains groupes n'hésitent pas à insérer habilement des informations biaisées dans les contenus afin d'y inculquer leurs propres valeurs.
Ou encore, il existe des cas où les objectifs politiques et économiques sont mêlés.
Il y a eu des cas où de fausses informations politiques ont été créées pour augmenter les revenus publicitaires, mais cela a conduit les téléspectateurs à devenir politiquement averses, voire à commettre des crimes haineux.
Autrement dit, cela signifie que même si l'utilisateur du contenu ne paie pas immédiatement, il devra payer d'une manière ou d'une autre.
Ni YouTube ni aucune autre entreprise internet ne vous communiquera le prix exact.


La lumière et l'ombre que YouTube projette sur le monde

L'influence de YouTube sur la société moderne est énorme.
Selon des données recueillies et publiées indépendamment par YouTube, en 2019, 1,9 milliard d'utilisateurs dans le monde utilisaient YouTube chaque mois, et le temps total qu'ils passaient à regarder YouTube par jour atteignait 1 milliard d'heures.
De plus, grâce à ses services disponibles dans plus de 91 pays et 80 langues, 95 % des internautes peuvent accéder à YouTube dans leur propre langue (p. 15). Par conséquent, l'impact d'un message percutant diffusé via YouTube est presque inimaginable.
Cette influence a également un impact positif significatif sur la société.


Tout d'abord, elle est devenue une fenêtre à travers laquelle les gens ordinaires pouvaient exprimer leur individualité.
Comparé au passé, où les médias dictaient les tendances et diffusaient des valeurs uniformes, le monde de YouTube offre un espace alternatif où l'on peut entendre la diversité des voix de personnes diverses.


Deuxièmement, elle a surmonté la barrière des frontières nationales et permis aux gens du monde entier de communiquer entre eux.
Un monde où la langue et la nationalité ne sont plus des limitations est devenu synonyme de possibilités infinies.

Troisièmement, elle a la particularité de pouvoir diffuser des messages très largement en peu de temps, et est devenue un canal de diffusion de l'esprit démocratique chaque fois que des questions importantes se posent dans la société.
Par le passé, lorsqu'un événement survenait dans une société et portait gravement atteinte aux valeurs démocratiques, il était facile pour les citoyens de s'isoler à l'intérieur des murs de l'État.
Mais YouTube est une plateforme permettant de diffuser des informations sur des questions sociales importantes et de se connecter avec des personnes du monde entier.


Quatrièmement, cela nous a rappelé que l'apprentissage n'est pas quelque chose qui se produit uniquement dans un lieu ou à un moment précis, mais une valeur dont on peut profiter partout et à tout moment de la vie.
Un phénomène de partage des connaissances a émergé dans une infinité de domaines, notamment en matière d'informations sur le mode de vie telles que la cuisine et l'entretien ménager, ainsi que d'apprentissage des langues et d'études universitaires.


Mais plus la lumière est forte, plus l'ombre est grande.
Les contenus qui exploitent l'immense influence de YouTube à des fins politiques et économiques produisent toutes sortes de théories du complot et de désinformation, propagent des propos discriminatoires et haineux envers les minorités, ou diffusent des expressions provocatrices et sensationnalistes qui peuvent mener à la discrimination et à la haine.
Ces expressions sont plus subtiles et insidieuses qu'on ne le croit, ce qui les rend difficiles à déceler pour le citoyen lambda. Elles ont un impact particulièrement négatif sur la jeune génération, l'habituant progressivement aux propos provocateurs.
En particulier, le problème des fausses nouvelles (《10 Teens Who Know a Little About YouTube》 les appelle « fausses informations ») est un problème grave car il devient une source majeure de conflits sociaux.


Pourquoi les fausses informations sont devenues un problème majeur

Les fausses nouvelles sont une traduction de « fake news » et peuvent être définies comme « des informations qui ne proviennent pas des médias mais qui sont diffusées en trompant les gens pour leur faire croire qu'elles proviennent des médias ».
Cependant, cette méthode présente des limites pour révéler les caractéristiques de ce qu’on appelle les « informations figurant sur les prospectus », ce qui est devenu un problème récemment.
Car les sources de ce que l'on appelle généralement les « fausses informations » ne sont pas toujours les médias, mais beaucoup de gens y croient.
Par conséquent, cet ouvrage défend l'idée qu'au lieu de débattre de la véracité ou non du contenu, il convient de le qualifier de « fausse information » en se concentrant sur la nature même de cette information.


Le problème avec la désinformation, ce n'est pas seulement qu'elle est fausse.
C'est dangereux car la production de fausses informations poursuit un objectif politique et économique évident.
Par exemple, si vous montrez une vidéo d'une scène de crime en la présentant comme une « vidéo de crime impliquant des réfugiés », les gens auront davantage peur des réfugiés.
Même s'il s'avère par la suite que le criminel figurant dans la vidéo n'est pas un réfugié, l'image une fois créée est difficile à changer.
Cette perception risque fort de conduire à des discriminations et à des crimes haineux dans le monde réel, et finalement à des conflits sociaux.


À mesure que la désinformation évolue, les gens modifient inconsciemment leur perception dans la direction souhaitée par « certaines forces ».
Si vous n'avez pas de position tranchée sur la question des réfugiés et que vous êtes exposé·e de manière répétée à des contenus négatifs à leur sujet, vos préjugés à leur égard se renforceront naturellement.
Ce type de désinformation qui incite aux conflits sociaux cible principalement les groupes socialement vulnérables, tels que les minorités sexuelles, les personnes handicapées, les réfugiés, les pauvres, les personnes âgées, les enfants et les femmes.
Même si je ne fais pas partie de ces personnes actuellement, je pourrais le devenir à tout moment.
Lorsque des contenus nocifs ébranlent la société, il est impossible d'y échapper seul.


Il n'existe pas de « loi parfaite » qui punisse sélectivement uniquement les méchants.

Alors pourquoi YouTube semble-t-il fermer les yeux sur sa réputation de foyer de discours haineux et de vecteur de fausses informations ? Pourquoi les gouvernements ne trouvent-ils pas de moyens de sanctionner ces créateurs de contenu ? Il faut d’abord comprendre que l’objectif de YouTube n’est pas de « diffuser du contenu de qualité », mais de capter l’attention des utilisateurs le plus longtemps possible.
Il est de notoriété publique, et YouTube l'a même partiellement reconnu, que la plateforme développe des algorithmes pour exposer les utilisateurs à des contenus de plus en plus provocateurs.
YouTube génère des revenus publicitaires et collecte des informations personnelles en captant l'attention des utilisateurs et en les incitant à agir grâce à un contenu provocateur.
C'est le but de YouTube.
YouTube n'a aucune raison de s'autoréguler.


Cependant, YouTube ne peut ignorer les demandes des réseaux sociaux et ne peut s'affranchir des lois en vigueur.
Nous déployons donc divers efforts pour accroître la fiabilité de l'information et maintenir un certain niveau de contenu.
Pour les événements historiques, les informations fiables sont affichées en haut de page, et les contenus violents et nuisibles sont supprimés conformément aux directives, après examen par des ordinateurs dotés d'intelligence artificielle et par des humains.
Cependant, ces politiques ne sont pas appliquées de manière uniforme dans tous les pays, et leur efficacité reste faible face à l'influence croissante de YouTube. C'est pourquoi divers groupes de la société civile et les autorités nationales réclament des mesures plus ciblées.


Le pays se trouve également dans une situation difficile.
Alors que les appels à des politiques visant à punir les fausses informations et les discours haineux se multiplient, chacun peut imaginer le potentiel d'abus politiques si de telles réglementations étaient mises en œuvre.
Comparativement au passé, où les médias étaient davantage considérés comme un bien public utilisant les ondes radio, maintenant que n'importe qui peut devenir un diffuseur individuel via Internet, l'établissement de politiques n'est pas chose facile.
En effet, la Cour constitutionnelle a même statué, dans le cadre d'une requête constitutionnelle, que les individus ne peuvent être punis pour la diffusion de « fausses informations » (p. 129). Dès lors, la réglementation légale de l'État a ses limites, et l'on peut s'attendre à ce qu'une entreprise privée comme YouTube prenne ses propres initiatives.
Ce n'est pas que le gouvernement ait complètement abandonné YouTube, mais la réalité est qu'il est difficile de le réglementer et de le développer.
Par conséquent, ceux qui peuvent clairement jouer un rôle dans l'éradication de la désinformation et des contenus haineux sont en fin de compte les utilisateurs et les créateurs de contenu — c'est-à-dire nous-mêmes.


Que devons-nous faire, nous qui constituons l'écosystème YouTube ?

YouTube a créé une plateforme où chacun pouvait exprimer librement son individualité, mais ce sont les utilisateurs, ou citoyens, qui l'ont enrichie de contenus intéressants.
Il faut donc affirmer que la solution fondamentale réside entre les mains des citoyens.
La réglementation peut avoir des effets immédiats, mais elle ne change pas la perception des gens.
L'éducation prend du temps et peut ne pas sembler avoir un effet immédiat, mais c'est la solution la plus efficace car elle incite les utilisateurs à réfléchir par eux-mêmes.
Dans le cadre de ce type d'éducation, l'éducation aux médias, qui enseigne comment lire et analyser les médias de manière critique, a récemment fait l'objet de discussions.
Dans des pays avancés comme le Royaume-Uni et la France, l'éducation aux médias a déjà été introduite dans l'enseignement public, les élèves apprenant régulièrement à distinguer les fausses informations, à protéger les informations personnelles et à respecter la dignité et la vie privée d'autrui.
Bien que notre pays n'ait pas encore intégré l'éducation aux médias dans le cursus scolaire régulier, nous essayons de la mettre en œuvre par le biais de liens avec les programmes d'enseignement.


Que devrait couvrir l'éducation aux médias ? Contrairement à une idée répandue, il n'existe pas de manuel clair.
Il s'agit en fait d'une valeur quasi universelle qui peut s'appliquer partout dans la vie.
Ces principes incluent « écouter et synthétiser les opinions de plusieurs personnes avant de porter un jugement fondé sur un seul point de vue », « vérifier si le fondement est clair » et « examiner qui est lésé et qui bénéficie d'une certaine revendication ».
Plutôt que de parler de « compétences », il serait plus juste de dire qu'il s'agit d'une conscience civique que les citoyens devraient développer tout au long de leur vie.
Si une société atteint une maturité suffisante pour partager un certain degré de valeurs universelles, elle sera capable de préserver sa santé même si une plateforme puissante, et pas seulement YouTube, émerge.
Peut-être que quelqu'un dirait ceci :
« Donc, il n'y a aucun moyen de mettre cela en pratique dès maintenant ? »

L'auteur suggère la méthode suivante que vous pouvez mettre en pratique dès maintenant :
Tout d'abord, prenez l'habitude d'examiner le fondement de tout contenu.
À ce stade, nous vérifions si les voix du plus grand nombre de personnes possible sont reflétées, et s'il y a des informations douteuses, nous les retenons pendant un certain temps avant de les « diffuser ».
Deuxièmement, rejetez activement les contenus de mauvaise qualité.
Les contenus qui incitent à la violence ou à la haine, aussi attrayants soient-ils, doivent être ignorés, et il est parfois nécessaire d'utiliser les systèmes de signalement.
Troisièmement, nous protégeons au maximum les informations personnelles afin de garder le contrôle sur vos données.
Une solution consiste à configurer votre navigateur Web ou à lire les conditions d'utilisation.


Un forum de débat social animé qui passe à un niveau supérieur [Adolescents qui connaissent un peu la société]

[Ados en quête de sens social] est une collection destinée aux adolescents, notamment aux collégiens, qui cherchent leurs repères face à l'immensité des connaissances à acquérir entre l'école primaire et le lycée. Elle aborde des sujets qui invitent à la réflexion et suscitent des échanges constructifs sur diverses questions de société, extraites de chaque volume.
À une époque où la lecture et la discussion deviennent des objectifs de plus en plus importants de l'éducation, la série [Teenagers Who Know a Little About Society] s'est efforcée de faire d'une pierre deux coups : « lire des livres » et « discuter ensemble ».

Commencez par choisir un sujet.
Le sujet, en apparence restreint, d'un livre englobe en réalité un large éventail de domaines et nous permet de redécouvrir des problématiques que nous avions négligées. Il a été choisi comme sujet de discussion, offrant ainsi aux jeunes la possibilité d'échanger librement et de manière logique leurs points de vue en analysant la question sous différents angles, qu'ils soient favorables ou défavorables.

Deuxièmement, l'expertise.
Il a été écrit par un expert qui réfléchit, étudie et agit sur ce sujet depuis longtemps.

Troisièmement, la facilité de lecture.
Se forcer à lire est impossible.
Le plaisir de lire mène au plaisir de savoir.
La série [Des adolescents qui connaissent un peu la société] a été créée en réfléchissant aux situations dans lesquelles les adolescents peuvent s'identifier et s'amuser, et en essayant de raconter des histoires qui ne soient pas des histoires lointaines mais des histoires sur les adolescents, en utilisant autant que possible les mots des adolescents.
Nous avons inclus des illustrations qui donnent vie au contenu de manière appropriée, afin que vous puissiez lire le livre entier en une seule fois.

Quatrièmement, un jeu de connaissances amusant.
Plutôt que de nous contenter de fournir des connaissances fragmentées, nous avons appliqué ces connaissances à la vie réelle et créé un cadre convivial qui permet une compréhension globale en reliant les connaissances d'un domaine à différents domaines.