La partie 1 (chapitres 1 et 2) de 『Practice of Concept-Based Inquiry Learning』 clarifie ce que signifient l'apprentissage par l'enquête et l'apprentissage par les concepts.
Le chapitre 1 décrit les types d'enquête, en considérant les avantages et les défis que peuvent présenter l'apprentissage par l'enquête et l'apprentissage par les concepts.
Le chapitre 2 définit l'enquête conceptuelle comme une forme d'enquête inductive qui enseigne la compréhension et décrit ses caractéristiques.
Un modèle d'enquête est présenté, accompagné de la description de chaque étape.
La partie 2 (chapitre 3) montre comment mettre en œuvre le modèle d’enquête au sein d’une seule unité en combinant les étapes.
Ce chapitre, consacré au processus de planification des unités d'enseignement, propose plusieurs façons d'intégrer la pensée conceptuelle à l'enquête.
La partie 3 (chapitres 4 à 10) guide les lecteurs à travers chaque étape du modèle d'enquête.