Un mot tiré du projet « Vie linguistique conceptuelle coréenne »
préface

Classe 1.
La nature de l'argumentation - Qu'est-ce que l'argumentation ?

Le concept et la valeur de l'argumentation
Argumentation, à quoi ça sert ?
Qu'est-ce qu'un « bon » argument ?
Certains sont des arguments, d'autres non ?
Être doué pour la rhétorique peut-il faire de vous une « meilleure personne » ?

Types d'arguments
La « valeur » peut-elle aussi être persuasive ? – Égalité ou justice !
Comment déterminer quelle politique est la meilleure ? - Qu'est-ce qui est dans notre intérêt ?
Parviendrez-vous à découvrir la vérité ? - C'est vous le coupable !

Éléments constitutifs d'un argument
Pourquoi devons-nous prendre en compte les composantes d'un argument ?
En quoi consistera l'argumentation ?

Méthode d'argumentation
Comment prendre des décisions rationnelles ?
Quelles sont les méthodes argumentatives efficaces ?
Points à considérer dans l'argumentation

Classe 2.
L'argumentation dans diverses situations - L'argumentation : comment bien la maîtriser ?

Argumentation dans l'écriture persuasive
Comment définir le problème pour commencer notre argumentation ?
Vaut-il mieux étayer ma conclusion ou réfuter celle de quelqu'un d'autre ?
Où devrions-nous chercher la cause du problème ?
S'agit-il d'un appel rationnel ou émotionnel ?
Comment écrire de manière structurée et cohérente avec l'argumentation ?

Argumentation dans le débat
Le but d'un débat est-il vraiment de gagner ?
Types de discussions utilisées dans l'éducation
Comment puis-je devenir bon en débat ?

Argumentation en faveur de l'enquête et de l'apprentissage
L'argumentation comme outil d'apprentissage
Comment devons-nous définir l'objet de l'argument ?
Comment l'argumentation doit-elle être développée ?
Comment présenter les résultats de notre argumentation de manière impressionnante ?

Note
Références

De « l'essence de l'argument »
Jusqu'à « méthodes d'argumentation dans diverses situations »

Le chapitre 1 présente l'essence et la structure de l'argumentation étape par étape, en partant du concept et de la valeur de l'argumentation jusqu'à ses types, sa composition et ses méthodes.
Les auteurs décrivent l'argumentation comme un processus de raisonnement qui recherche des raisons rationnelles plutôt que de simples affirmations ou la persuasion émotionnelle, et affirment qu'un bon argument ne vise pas à vaincre l'adversaire mais à parvenir à la conclusion la plus raisonnable.
Les arguments sont classés en trois catégories : arguments factuels, arguments de valeur et arguments politiques, selon le sujet traité. Tout argument doit être valide, pertinent et suffisant, et se veut un outil de persuasion rationnelle visant à induire un consensus social et un changement.


Un argument se compose de quatre éléments : l’affirmation, la raison, la base, et l’acceptation et la réfutation des contre-arguments.
Les auteurs affirment que les meilleurs arguments sont ceux qui prennent en compte les contre-arguments, y répondent par des raisons valables et visent la conclusion la plus convaincante. Ainsi, nous pouvons comprendre le point de vue d'autrui, réfléchir à nos propres opinions et acquérir des compétences en argumentation, à la fois pour développer notre pensée et notre communication.
L'argumentation est le processus qui consiste à relier logiquement les affirmations, les raisons et les preuves, et à anticiper et à répondre aux contre-arguments.
Pour construire un argument, il faut commencer par un problème clair, présenter des preuves et vérifier les prémisses ou conclusions implicites.
Par conséquent, une bonne argumentation consiste à entraîner son esprit à comprendre de manière critique les arguments des autres et à étayer ses propres arguments.
En définitive, l'argumentation est un cheminement de pensée rationnelle qui va au-delà de la persuasion pour atteindre la compréhension, et au-delà des autres pour atteindre soi-même.

Le chapitre 2 présente des méthodes spécifiques pour développer la pensée argumentative et renforcer la capacité de persuasion dans diverses situations telles que l'écriture, la discussion, l'enquête et l'apprentissage.
Tout d'abord, dans « L'argumentation dans l'écriture persuasive », les auteurs expliquent étape par étape : « Comment dois-je définir le problème pour commencer l'argumentation ? », « Vaut-il mieux étayer ma conclusion ou réfuter celle de quelqu'un d'autre ? », « Où dois-je chercher la cause du problème ? », « Vaut-il mieux expliquer de manière logique ou faire appel aux émotions ? », etc.
Nous examinerons plus précisément l'ordre général de l'écriture argumentative : « introduction, développement et conclusion ».

Dans « L'argumentation dans le débat », il est expliqué que le débat est un acte de persuasion d'un adversaire par des mots ayant une structure argumentative, et qu'il s'agit d'un lieu de communication qui dépasse la simple confrontation pour et contre et qui permet de résoudre ensemble les problèmes de la communauté.
Le but d'un débat n'est pas la compétition, mais la compréhension des opinions d'autrui, une réponse logique et la recherche collective de meilleures conclusions. Il s'agit d'un espace de discussion collaborative qui respecte la diversité des points de vue et enrichit la réflexion, plutôt que d'une confrontation émotionnelle.

« L’argumentation en faveur de la recherche et de l’apprentissage » est le processus qui consiste à trouver la cause d’un problème, à analyser les relations causales et à construire de nouvelles connaissances.
Ici, l'argumentation devient un outil d'apprentissage, et les auteurs expliquent étape par étape comment définir l'objet de l'argumentation, comment développer son contenu et comment présenter ses résultats de manière convaincante.

La vie en langue coréenne à travers les « concepts » (10 volumes, partie 1)

« La vie conceptuelle en langue coréenne » est une publication de la Société d’éducation à la langue coréenne, la première, la plus importante et la plus prestigieuse organisation académique de Corée. À l’occasion de son 70e anniversaire (fondée en 1955 sous le nom de « Société de recherche sur l’éducation à la langue coréenne »), la Société a sélectionné et publié 20 des concepts les plus importants en didactique du coréen afin de synthétiser ses réalisations académiques. La publication des 10 premiers volumes est prévue pour 2025, les 10 volumes restants devant paraître en 2026.
Cette série s'adresse à la nouvelle génération de chercheurs et d'enseignants en didactique du coréen, qui façonneront ce domaine. Elle vise à apporter une aide concrète aux enseignants et aux élèves, mais aussi à enrichir la vie linguistique du grand public grâce à des contenus accessibles sur les concepts fondamentaux de l'enseignement du coréen.